蘇教五年級科學(xué)上教案

PAGE2PAGE5蘇教版五年級上冊《科學(xué)》教案第一單元白天和黑夜教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：1、能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。2、能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。3、能對探究的問題做出初步的結(jié)論?？茖W(xué)知識：1、知道晝夜變化與地球的關(guān)系。2、了解古人對晝夜成因的猜想。3、了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。情感態(tài)度與價值觀：1、敢于大膽想象。2、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。1、太陽和影子教學(xué)目標(biāo)過程與方法：能夠連續(xù)觀察記錄物體的影子變化?？茖W(xué)知識：1、知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律。2、懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)持之以恒的觀察品質(zhì)。意識到完整的觀察記錄對結(jié)論的重要性。教學(xué)重點認識影子的形成及變化規(guī)律。教學(xué)難點認識影子的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教師——課間帶領(lǐng)班級幾個學(xué)生給影子的位置、長短做記號分組——記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，溫度計，白紙，尺子，指南針，手電筒，細鐵絲課時安排：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話：今天，是開學(xué)的第一節(jié)科學(xué)課，老師要帶同學(xué)們到操場看太陽，觀察陽光下的影子。（板書：太陽和影子）二、學(xué)習(xí)新課1、觀察陽光下物體的影子：（1）提要求：以小組為單位，觀察陽光下哪里有影子？是什么的影子？并可以選擇一些影子用粉筆把它畫在地面上（2）分組活動；（3）教師巡視并提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？什么情況下會出現(xiàn)影子？影子和實物有什么不同？（4）游戲：踩影子①介紹規(guī)則：兩人一組，一個人踩另外一個人的影子，一分鐘后交換，盡量不讓別人踩到自己的影子。②學(xué)生自由組合進行游戲活動。（5）回教室討論心得并匯報；（6）師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有2個條件，一要有光源，二要有不透明的物體。（7）討論：從早上太陽升起到傍晚太陽落山，物體的影子有變化嗎？2、了解影子變化規(guī)律（1）出去觀察剛才做記號的影子（2）觀察老師事先做記號的影子（3）匯報發(fā)現(xiàn)：一天中影子的長短、位置是變化的。3、模擬太陽運動過程中影子的變化（1）談話：一天中影子是怎樣變化了？由于時間的問題，我們不能馬上在課堂上觀察到。但是，我們可以進行模擬實驗。（2）看書，了解實驗方法（3）學(xué)生講述實驗過程，教師補充；（4）分組實驗；（5）匯報：影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？（6）預(yù)測：氣溫的變化和太陽的運動會有關(guān)系嗎？三、鞏固總結(jié)：1、提問：今天我們研究了什么，你有什么收獲？有什么疑問？課堂上沒解決的問題是什么？2、課后研究活動：實際觀測一天中物體影子的變化；（1）教師講解器材、方法，及記錄紙的使用（2）小組商量實驗時間及分工、太陽鐘教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：做一個用太陽的影子表示時間的鐘表?？茖W(xué)知識：1、了解太陽鐘的計時原理。2、認識古代計時工具——日晷及其他計時工具。情感、態(tài)度與價值觀：1、意識到可以利用自然規(guī)律為人類和社會的發(fā)展服務(wù)。2、體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進步的。教學(xué)重點、難點：知道太陽鐘的計時原理教學(xué)準(zhǔn)備：1、日晷資料及碟片。2、制作日晷材料課時安排：1課時教學(xué)過程：一、匯報課后研究太陽與影子的變化規(guī)律研究成果：1、每個小組匯報測量數(shù)據(jù)及研究成果；2、小結(jié)；二、自主學(xué)習(xí)：1、了解有關(guān)日晷的知識：（1）談話：現(xiàn)在幾點？你是怎么知道的？古代有時鐘嗎？他們怎么知道時間？（2）學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹R；（3）講述：同學(xué)們的課外知識真豐富呀。確實，在很久以前，人們就注意到太陽的運動和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個規(guī)律推算時間，并制作了計時工具——日晷。（4）看書，認識各種日晷；（5）討論：日晷為什么能反映時間？（教師適當(dāng)講解）（6）碟片介紹：日晷；2、制作簡易太陽鐘：（1）談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個屬于自己的日晷嗎？（2）看書、討論本小組的制作方案。（3）動手制作；（4）展示、評比。3、玩手掌日晷：（1）講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。（2）看書，了解具體情況；（3）教師講解、演示；（提示按時間先后排，會是怎樣的排法呢？）4、學(xué)生討論后，演示匯報。（可能會出現(xiàn)右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭論，這個留在后面通過實際觀察，給月亮做日記來解決。）5、指導(dǎo)學(xué)生制作月相盒。6、學(xué)生小組合作制作月相盒。[活動二：連續(xù)觀察月相，發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律]1、堅持每天晚上給月亮記日記。提示：（1）討論：要記哪些內(nèi)容？怎樣記錄？（畫圖）（2）內(nèi)容除了畫出月相外，還應(yīng)該包括觀察日期（尤其是農(nóng)歷日期）、時間、天氣狀況。（3）記錄在記錄紙上。（4）強調(diào)：要有足夠的耐心，這是一項長期作業(yè)。2、記錄完以后再總結(jié)月相變化的規(guī)律。（此處要等后面記錄結(jié)果出來后再繼續(xù)完成?。?、晝夜對動植物的影響教學(xué)目標(biāo)：過程和方法：1、學(xué)會調(diào)查身邊動植物變化與晝夜交替的關(guān)系。2、能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)的分析和判斷。知識與技能：1、知道晝夜變化對動植物會產(chǎn)生影響。2、知道動植物、人體都有自己的生物鐘。3、建立事物之間存在普遍聯(lián)系的初步認識。情感態(tài)度與價值觀：1、體會到晝夜交替對生物的奇妙影響。2、培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)重難點：重點：晝夜對動植物、人的影響。課時安排：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：大量關(guān)于夜行動物的圖片或影片片段，有關(guān)植物一天活動的圖片資料；課前布置學(xué)生觀察一種植物早晨7點、中午12點和下午6點的變化情況并記錄。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？2、學(xué)生回答，可適當(dāng)板書。3、過渡：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。二、學(xué)習(xí)新課1、晝夜對植物的影響；(1)觀察郁金香、牽?；?、合歡樹等植物在一天中不同時段的圖片。思考：這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？(2)從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？交流每個人的植物日記，給予表揚與鼓勵。(3)小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。(4)正因為晝夜對植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘。(5)我們能不能根據(jù)一些常見開花植物也編制一個花鐘呢？（6）學(xué)生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開花時間設(shè)計花鐘。（只要能表示大概時間就可以了。）2、晝夜對人的影響：（1）植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？（2）學(xué)生說說一天的作息時間安排。（要排除特殊日子或事件。）（3）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時間有著類似的規(guī)律，都是按24小時變化的，這就是我們的生物鐘。3、晝夜對動物的影響：（1）既然晝夜對植物有影響，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。（2）觀看收集的圖片或多媒體資料。學(xué)生討論各自解釋。（3）看書上13頁的圖：你認識它們嗎？這些動物哪些在白晝活動？哪些在夜間活動？夜間活動：蛾、貓、貓頭鷹、蝙蝠。白天活動：狗、公雞、刺猬、蜜蜂。（4）為什么它們會這樣？——晝夜影響和環(huán)境的變化。（5）在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我們可以通過什么途徑了解它們在夜間都干些什么？調(diào)查。（6）該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢？師生共同討論確定方法。（可以舉例啟發(fā)學(xué)生思考，明確調(diào)查須知，課后進行。）4、生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？（1）出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？（2）學(xué)生發(fā)表意見，預(yù)測。（3）利用課前收集的資料進行簡單交流，找結(jié)論。（4）小結(jié)：原來，當(dāng)我們改變光照條件時，就能改變動植物原來的生活節(jié)律和生長狀況。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。三、拓展作業(yè)從收集的資料中選擇常見的進行改變光照狀況的實驗，并做好記錄。6、單元總結(jié)教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)，記錄現(xiàn)象。2、能對收集觀察的的資料進行總結(jié)，做出合理的解釋。3、能對探究的問題做出初步的結(jié)論?？茖W(xué)知識：1、了解月相的變化規(guī)律，影子的變化規(guī)律。2、知道晝夜交替與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。3、了解晝夜變化對人和動植物的影響。情感態(tài)度與價值觀：1、敢于大膽想象。2、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。教學(xué)重點難點：1、認識影子及月相的變化規(guī)律。2、晝夜對動植物、人的影響。3、太陽鐘的記時原理。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前觀察記錄的影子及月相變化情況。2、前面收集的有關(guān)圖片和文字資料。3、自制的太陽鐘。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：一年有365天，每一天都由白天和黑夜構(gòu)成，白天讓你想到天空中的什么事物？——太陽。黑夜又讓你想到什么？——星星，月亮……太陽和月亮雖然離我們十分遙遠，但卻與我們有著密切的聯(lián)系。你知道有哪些聯(lián)系嗎？學(xué)生回顧單元內(nèi)容。二、總結(jié)：1、太陽和影子：（1）大多數(shù)物體在太陽下會有影子，還記得影子產(chǎn)生的條件和原因嗎？（2）拿出前面課堂上討論記錄的影子變化規(guī)律記錄，不同小組間進行交流對比，再次明確影子方向和太陽位置的關(guān)系；影子長短變化規(guī)律。是否有不同觀點（鼓勵大膽想象）。（3）對小組觀察記錄和討論情況進行評價。（4）師：老師看見同學(xué)們的桌上放著形形色色的太陽鐘，誰來介紹下你的太陽鐘是如何測時間的？它是根據(jù)什么原理測時間的？（5）小結(jié)：太陽能夠使不透明的物體產(chǎn)生影子，而影子在一天中是由長變短，再變長，由西向東變化的，利用這個原理古人制造了太陽鐘。2、月相變化：（1）過渡：當(dāng)太陽從西方落下，月亮就粉墨登場了。這樣的交替周而復(fù)始，其中的奧秘吸引了古往今來許多的人。小科學(xué)家們，你了解晝夜交替的奧秘嗎？學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，要求發(fā)言精練，不必象學(xué)習(xí)新課那樣詳盡。（2）師：月亮是個害羞的姑娘，總是遮掩著臉龐，難得看到全貌。因而人們給她取了好幾個名字，還記得嗎？（3）學(xué)生回憶月相名稱。（4）師：這些名字我們稱之為——月相。同學(xué)們都觀察了一個月的月相變化，我們來比一比誰的月相日記最精美準(zhǔn)確。（5）交流月相日記。（6）小結(jié)：原來月相是以一個農(nóng)歷月為周期變化的，在同學(xué)們的耐心觀察下，發(fā)現(xiàn)了月亮是圍繞著地球轉(zhuǎn)的，從新月到十五的滿月，再變成蛾眉月，它在空中的位置也發(fā)生變化，真是個愛躲迷藏的害羞姑娘。3、晝夜對動植物的影響（1）師：晝夜不僅有影子與月相的變化，還對動植物產(chǎn)生影響，使動植物形成一定的生活節(jié)律，也就是通常說的生物鐘。（2）經(jīng)過實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)或感受？（3）學(xué)生談?wù)?。三、拓展：通過本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些體會？小組交流，適當(dāng)板書。蘇教版五年級上冊《科學(xué)》第二單元教案1、光的行進教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠找到光源，并區(qū)分自然光源和人造光源。2、能夠?qū)馐窃鯓有羞M的提出假設(shè)。3、能夠制作小孔成像實驗盒。科學(xué)知識：1、了解什么是光源以及光源的種類。2、知道光在同一種介質(zhì)中是沿著直線傳播的。3、初步了解“小孔成像”原理。情感、態(tài)度與價值觀：1、體驗科學(xué)探究的樂趣。2、感受到光學(xué)世界的神奇與奧妙。教學(xué)重點通過實驗了解光的直線傳播。教學(xué)難點通過制作小孔成像實驗盒，進一步驗證光的直線傳播。教學(xué)準(zhǔn)備教師——有關(guān)光的教學(xué)碟片，手電筒，學(xué)生——手電筒，三張帶孔卡紙（兩人一組）教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、朗讀單元小詩，問：單元小詩中寫的究竟是誰？2、談話：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，同學(xué)們對它也并不陌生，請談?wù)剬τ诠馀c色彩你都知道些什么。二、認識光源及其分類1、提問：光從哪里來的？你知道哪些發(fā)光物體？2、學(xué)生交流。（師把學(xué)生的匯報板書，引導(dǎo)學(xué)生分析這些物體是否都是自己發(fā)光）3、小結(jié)：我們把這些能自己發(fā)光的物體，稱為光源。4、學(xué)生活動：把這些光源進行分類。5、介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物光源。三、初步認識光是沿直線傳播的1、談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進的？（板書課題）2、生看書上17頁的圖進行推測、舉例，交流。（可讓學(xué)生在黑板上板書）四、驗證光是沿直線傳播的1、談話：剛才同學(xué)們都提出了自己的想法，你們的想法對嗎？怎樣驗證自己的觀點？2、引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計方案：怎樣做這個實驗？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？（也可建議學(xué)生參考文中插圖）3、學(xué)生分組實驗，匯報交流實驗現(xiàn)象。五、初步認識小孔成像現(xiàn)象1、談話：在兩千多年以前，中國古代的學(xué)者墨子曾發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，是什么呢？請同學(xué)閱讀課文18頁的相關(guān)內(nèi)容。2、分析：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（教師可在黑板上畫圖解釋）3、指導(dǎo)學(xué)生動手嘗試小孔成像實驗。（1）學(xué)生閱讀資料，了解制作過程。（2）師指出注意事項。（3）學(xué)生分組活動，交流，評比。六、鞏固總結(jié)1、提問：今天科學(xué)課上，你們研究了什么？有什么收獲？2、教師總結(jié)。七、課后拓展師：實驗中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播，在水中怎樣呢？請同學(xué)們回家設(shè)計實驗進一步展開研究。2、照鏡子教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠在玩鏡子的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。2、學(xué)會制作萬花筒和潛望鏡。3、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡?？茖W(xué)知識：1、知道鏡子具有成像作用。2、知道鏡子具有反光作用。3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。4、知道能照出影像的物體的共同特征。情感、態(tài)度與價值觀：意識到生活中處處有科學(xué)。教學(xué)重點研究鏡子的成像和反光作用。教學(xué)難點通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。教學(xué)準(zhǔn)備教師——鏡子，萬花筒，潛望鏡學(xué)生——鏡子，各種物體，制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學(xué)知識，今天讓我們一起來進行深入研究。（板書課題）二、玩平面鏡，知道鏡子能成像1、提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生交流。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。3、對學(xué)生提到的所觀察到的現(xiàn)象進行分析：為什么在鏡子中能看到自己？4、匯報，小結(jié)鏡子能成像的結(jié)論。5、提問：你們還有什么玩法？（看書P20的提示）6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。7、匯報發(fā)現(xiàn)，并做記錄。三、玩鏡子，知道鏡子能反光1、談話：室外的陽光要比室內(nèi)的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導(dǎo)進教室里嗎？2、分組討論方法。3、匯報方法，并通過實驗驗證方法。4、提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？5、小結(jié)：光照到鏡子上就會發(fā)生反射現(xiàn)象，也就是說鏡子還具有反光作用。6、介紹萬花筒的制作方法。7、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡。（1）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。（2）匯報分析結(jié)果，教師畫圖。（3）分組制作潛望鏡。四、認識凸面鏡、凹面鏡1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？2、實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）4、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？5、學(xué)生匯報。（教師板書）五、鞏固總結(jié)教師小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。（平面鏡成像、反光；認識凸、凹面鏡）六、課后拓展制作萬花筒3、研究透鏡教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、學(xué)會做凸透鏡成像實驗。2、嘗試制作望遠鏡?？茖W(xué)知識：1、了解凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線。2、了解凸透鏡的應(yīng)用。3、初步了解望遠鏡的構(gòu)造。情感、態(tài)度與價值觀：1、體驗到人類對光學(xué)規(guī)律的認識與利用會為我們帶來許多方便。2、樂于用所學(xué)的知識改善生活。3、意識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會給人類和社會發(fā)展帶來好處。教學(xué)重點探究凸透鏡的成像規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教師——有關(guān)凸透鏡和凹透鏡應(yīng)用的圖片；凸透鏡，凹透鏡，蠟燭，打火機學(xué)生——凸透鏡，水杯，白紙，尺子教學(xué)時間2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們喜歡玩嗎？會玩嗎？其實會玩的同學(xué)在玩中也會有許多收獲。今天，就請你們玩一滴水，有興趣嗎？二、利用水，形成放大鏡1、活動一：用滴管（或吸管）在載玻片上滴一滴水，把載玻片放在字上，透過水滴看字，有什么變化？并觀察水滴的形狀。學(xué)生活動，匯報現(xiàn)象、交流。2、活動二：把書放在盛水的燒杯后，透過燒杯看書上的字有什么變化？學(xué)生活動，匯報現(xiàn)象，交流。3、活動三：往培養(yǎng)皿（或燒杯中）放一些水，再把培養(yǎng)皿放在有字的書上，從上向下看，觀察字有什么變化？學(xué)生活動，匯報現(xiàn)象，交流。4、提問：這三個實驗有什么相同的地方？5、學(xué)生討論交流。6、談話：你知道什么工具會把物體放大？對，是放大鏡，今天，我們一起來玩放大鏡。（板書課題）三、研究放大鏡的作用1、了解放大鏡的鏡片特點。（1）談話：同學(xué)們都知道放大鏡有放大作用，那放大鏡的鏡片有什么特點？（2）學(xué)生感知，交流。（可請學(xué)生畫出放大鏡鏡片的側(cè)面圖）（3）、小結(jié)：像放大鏡鏡片這種中間厚，邊緣薄的鏡片叫凸透鏡。2、指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡具有聚光的作用。（1）提問：凸透鏡除了具有放大的作用，還有什么作用？（2）學(xué)生交流，師了解學(xué)生原有知識。（3）學(xué)生活動：拿放大鏡在太陽下觀察放大鏡的聚光現(xiàn)象。（安全教育：不能用放大鏡看陽光）（4）師介紹焦點。對這一活動進行小結(jié)。3、指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡具有成像的作用。（1）凸透鏡還有什么作用？組織學(xué)生進行分組實驗：將放大鏡對著白墻，觀察有什么現(xiàn)象？（2）學(xué)生匯報交流。（有倒立、縮小的像）（3）討論：為什么墻上有物體的像？這是怎么回事？（4）閱讀課文插圖，討論：這個實驗需要哪些材料？怎么操作？要注意些什么？（5）學(xué)生動手實驗，觀察記錄。（6）交流匯報：有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會有像？（7）師生小結(jié)。四、了解凸透鏡的用途（1）提問：你知道在日常生活中凸透鏡的運用嗎？（2）看書，了解，交流。五、比較凸透鏡和凹透鏡1、（出示凹透鏡）談話：老師這里還有一塊鏡片，它和凸透鏡有什么不同？2、實驗：用凹透鏡看書上的字。3、匯報：有什么發(fā)現(xiàn)？4、摸一摸：這種鏡片有什么特點？與凸透鏡有什么不同？應(yīng)該叫什么名字？5、小結(jié)：這種中間薄，邊緣厚的鏡片，科學(xué)上叫凹透鏡。6、實驗：將凸透鏡與凹透鏡組合起來看遠處景物，有什么發(fā)現(xiàn)？7、介紹：望遠鏡六、鞏固總結(jié)提問：今天你們有什么收獲？4、七色光教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、學(xué)會做日光的色散與合成實驗。2、嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實驗。3、能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象做出合理的解釋?？茖W(xué)知識：1、知道光是有顏色的，了解陽光的色散現(xiàn)象。2、初步了解光與色彩的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：感受光學(xué)世界的無限奧秘，欣賞大自然的繽紛色彩。教學(xué)重點了解光與色彩的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組實驗用的：三棱鏡，鏡子，水，盆，不同顏色的玻璃紙、手電筒。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話：你們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什么情況下能見到彩虹？二、制造彩虹，了解太陽光（白光）由7種顏色的色光組成1、談話：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？2、學(xué)生閱讀課文P26插圖，交流：用什么材料，怎樣做？3、學(xué)生領(lǐng)材料，分組活動：（1）用三棱鏡。（2）把鏡子放在水中。（兩個活動任由學(xué)生選，可做一個，也可做兩個）4、交流實驗現(xiàn)象，討論：這些實驗說明了什么？5、小結(jié)：太陽光由7種顏色的色光組成。6、提問：還有哪些類似彩虹現(xiàn)象？（觀察光碟、肥皂泡等）7、談話：你們知道是誰最先發(fā)現(xiàn)太陽光是由7種顏色的色光組成的么？8、學(xué)生閱讀課文提供資料。9、交流：牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)為什么遭到激烈的反對？怎樣說服別人？從這個故事中你們明白了什么？10、玩七色陀螺。（1）看圖，學(xué)生交流怎樣制作。（學(xué)生也可以課前制作好）（2）玩陀螺，觀察有什么現(xiàn)象。（先預(yù)測會有什么現(xiàn)象）（3）討論：從玩陀螺中你有什么收獲？三、認識到色光可以被過濾掉。1、濾光實驗。（1）學(xué)生參考課本P28做濾光實驗。（2）學(xué)生活動，記錄結(jié)果。（3）交流匯報，討論：從實驗中，你明白了什么？（4）小黑板出示填空題：太陽光照到紅色玻璃紙上，濾去（）光，允許（）光通過，反射（）光。太陽光照到紅色物體上，反射（）光。太陽光照到黑色物體上，反射（）光。2、活動：透過不同顏色的玻璃紙觀察圖案。（1）學(xué)生按要求活動，多觀察幾種圖案。（2）匯報交流：有什么發(fā)現(xiàn)？（3）能舉例說說在生活中的應(yīng)用么？四、鞏固總結(jié)提問：今天你們有什么收獲？蘇教版五年級上冊《科學(xué)》第三單元教案1、簡單電路一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。3、能夠制作簡單的紅綠燈模型?？茖W(xué)知識：1、知道一個基本電路的組成要素。2、認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。情感、態(tài)度和價值觀：1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。二、教學(xué)重難點：讓學(xué)生認識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。三、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。四、教學(xué)時間：1-2課時五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？師：電池能夠提供什么？指出：它是一種電源。二、新授：1、認識簡單電路元件：（1）除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們提供了一個盒子，里面有：電池盒——上面有+、-符號，表示“正極、負極”導(dǎo)線——用來傳輸電能小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖燈座——用于插放小燈泡2、連接電路：（1）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？（2）在白紙上，畫出你的連接實物圖。（3）指名展示學(xué)生的想法。3、分析連接后的情況：（1）根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。（2）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？（3）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)?？?）說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。（5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？（板書：回路）（6）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學(xué)生標(biāo)出電流方向。4、開關(guān)的認識：（1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。（2）給這個燈加一個開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。（3）領(lǐng)取開關(guān)，進行試驗。（4）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？（5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。）（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。5、指導(dǎo)畫電路圖：（1）當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。（2）認識電路元件符號，重點指導(dǎo)：電池的正、負極。（3）把剛才設(shè)計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。6、設(shè)計“可控制的紅綠燈”的活動：（1）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個小小設(shè)計師來設(shè)計電路嗎？（2）紅綠燈的研究：材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電池。（3）設(shè)計電路并畫出來。（4）用材料試著組裝。（5）匯報總結(jié)活動。三、拓展：今天我們了解了簡單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。我們還可以思考一下這些問題：1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？（1）學(xué)生說說個人的想法。（2）放入發(fā)光器，試一試。（3）匯報試驗的結(jié)果2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報一下。四、總結(jié)：通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜的電路的基本原理和構(gòu)造。2、導(dǎo)體和絕緣體一、教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠?qū)ξ矬w的導(dǎo)電性能進行預(yù)測，并說出依據(jù)；2、能設(shè)計驗證性的實驗方案并學(xué)會研究記錄；3、能夠在電路中對物體的導(dǎo)電性能進行檢驗；4、能根據(jù)實驗的結(jié)果進行科學(xué)性的總結(jié)?？茖W(xué)知識：1、認識導(dǎo)體和絕緣體；2、知道導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度和價值觀：1、認識到交流與合作在研究中的價值；2、體會到學(xué)習(xí)可以為生活服務(wù)，提高我們的生活質(zhì)量；3、愿意投入到問題的研究之中；感受科學(xué)活動和探究的樂趣。二、教學(xué)重難點：讓學(xué)生認識有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電，并能聯(lián)系實際辨認電器、電料、工具等。三、教學(xué)準(zhǔn)備：鐵片、木片，鉛筆芯、橡皮、鑰匙、塑料尺、回形針、紙張、膠帶、組裝電路的材料及相關(guān)工具。四、教學(xué)時間：1課時五、教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：接通一個簡單的電路（一節(jié)電池、一顆燈泡），提問：燈泡為什么會亮？師：你認為要使燈泡亮起來必須有什么樣的條件？師拉開導(dǎo)線，提問：如果要在他們之間加一段東西，使燈泡仍然能亮起來，你會加入什么？2、初步了解一些能夠?qū)щ姷奈矬w師：加入一些別的小物品連接導(dǎo)線兩端，燈泡會亮嗎？師：讓我們列出的身邊的小物品，（自由羅列）預(yù)測一下，把哪些小物品放入電路中，能夠讓電路通暢？分組試驗驗證，要求學(xué)生：①記錄預(yù)測結(jié)果；②兩人一組合作驗證；③填寫完成紀(jì)錄；④匯報試驗的結(jié)果。3、體驗“導(dǎo)電”師小結(jié)：我們把像鐵釘、鋼皮尺之類的容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，像橡皮、木頭等不容易導(dǎo)電的物體稱作絕緣體。師：要測量物體是否導(dǎo)電還可以用什么樣的方法？展示“驗電球”，并說明其用處和使用方法。用手連接驗電球的兩端，燈亮了，這說明了什么？你們能導(dǎo)電嗎？我們來做一個游戲驗證一下。（全班活動，手拉手）看課本34頁的例子：感應(yīng)開關(guān)和電筆。4、各種各樣的水的導(dǎo)電性能師：各種各樣的水能夠?qū)щ妴?？你想到了哪些水？怎樣設(shè)計水是否能導(dǎo)電的實驗？分組討論。學(xué)生匯報總結(jié)研究水的導(dǎo)電性的實驗步驟。四人為一組，分組驗證兩種水的導(dǎo)電性能。5．了解安全用電：師：電力給我們帶來了能量，發(fā)揮了很大的作用，但如果我們不能夠合理的使用，就會被電擊傷?？磿荆f一說，這些行為錯在哪里？電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風(fēng)箏;不用濕手觸摸電燈泡；不將大量的用電器插在一個接線板上；注意觸電的標(biāo)志。6．了解導(dǎo)體、絕緣體和半導(dǎo)體師：通過剛才一系列的活動，我們知道了各種物體的導(dǎo)電性能，在科學(xué)上，我們把它們做了一個分類，讓我們看書了解一下：33頁。除了這些之外，還有一些物體材料，其導(dǎo)電性能在導(dǎo)體和絕緣體之間，叫做“半導(dǎo)體”。半導(dǎo)體技術(shù)已經(jīng)深入千家萬戶，比如我們聽的收音機里面的核心元件就是半導(dǎo)體。師：你能說出哪些和電打交道的工具？展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關(guān)、閘刀等，辨認名稱。師：它們是由哪些材料構(gòu)成的？分析一下這些材料的導(dǎo)電性能？想一想，一種工具，為什么要用兩種材料去制造呢？分析電線桿上的導(dǎo)體和絕緣體。6、總結(jié)全文：今天我們對導(dǎo)體和絕緣體有了一定的了解，并知道了它們在生活中的用處，這些知識可以保護我們不受電的危害。切記：一定要安全用電！3、探測暗盒里的電路一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠利用檢測器檢測暗箱中的電路；2、能夠根據(jù)在檢測器中觀察到的現(xiàn)象對暗箱作假設(shè)性的解釋；3、能對檢測過程和結(jié)果進行評價與反思；4、能利用簡單圖形整理檢測結(jié)果。科學(xué)知識：1、知道不同的電路連接可以產(chǎn)生不同的現(xiàn)象；2、知道解密暗箱的方法。情感、態(tài)度和價值觀：1、尊重證據(jù)、實事求是；2、愿意去探究暗箱中的秘密；3、體會到合作與交流的重要價值。二、教學(xué)重難點：本課是通過“解暗箱”的方法來研究盒子里面安裝了一個什么樣的電路。“解暗箱”的方法是科學(xué)研究中很重要的方法，通過一個檢測工具，監(jiān)測盒蓋上的觸電，根據(jù)外面的小燈泡亮、滅、大火、小火，來判斷盒子里面是否有導(dǎo)線，是否有電池或者小燈泡。這里滲透了科學(xué)探究的思維方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：暗箱、電池、小燈泡、導(dǎo)線（每組一套）四、教學(xué)時間：1課時五、教學(xué)過程：1、觀察了解檢測器：展示斷開的電路，怎樣可以使燈泡亮起來？你有幾種方法？我們今天用這個斷開的電路作為一個檢測器。2、初步觀察，認識暗箱展示暗箱，你看到了什么？里面是一些電路元件，你能說出哪些電路元件的名稱？講解：由于看不見里面的構(gòu)造，我們把它稱為“暗箱”。3、初步分析檢測器與暗箱的使用師：今天的任務(wù)就是要弄清楚暗箱里面到底有怎樣的秘密。但在研究暗箱的過程中你們必須遵從下面兩個條件：（1）不允許打開暗箱。（2）里面都是電路元件，就用斷開的電路作為檢測器。師：你覺得應(yīng)該怎樣使用這個檢測器？（演示）對演示的結(jié)果作初步的分析：這樣檢測的結(jié)果說明了什么，暗箱的兩點之間會有什么電路元件？3、分組探究暗箱的秘密要求：四人一組，合作研究并分析、記錄。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的各類困難。4、總結(jié)分析活動在用檢測器進行檢測的時候出現(xiàn)了哪些情況？板書列出各類情況（不亮、更亮、亮了）展示各組的電路圖，說明試驗的情況。師：打開暗箱，與自己的電路圖作對比，你能給自己評多少分？5、總結(jié)：師：今天的活動非常有趣，同學(xué)們分析得很出色，靈活運用了以前學(xué)過的知識，下一節(jié)課我們將了解更多電的知識。4．研究磁鐵一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠設(shè)計實驗，探究出磁鐵的性質(zhì)；2、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大??；3、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途做相關(guān)的解釋；4、能夠做磁鐵及磁鐵玩具?？茖W(xué)知識：1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律；3、知道指南針的作用。情感、態(tài)度和價值觀：1、對探究日常生活中磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；2、意識到磁現(xiàn)象給人們生活帶來的好處；3、樂于探究、善于發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)重難點：本課重點放在讓學(xué)生獨立探究，發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)，如：磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩極N極和S極；同極相斥，異極相吸；隔著東西也能吸鐵；隔一段距離也能吸鐵；磁力可以傳遞等等。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：條形磁鐵，馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、回形針、大頭針、司南、磁鐵性質(zhì)實驗盒。四、教學(xué)時間： 1—2課時五、教學(xué)過程：一、認識各種形狀的磁鐵：展示各種形狀的磁鐵，認識這些磁鐵的形狀。用比較科學(xué)的語言來描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環(huán)形、菱形。二、初探磁鐵的吸引力：1、吸引：師：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領(lǐng)，猜猜看它們有怎樣的本領(lǐng)呢？探究活動：分發(fā)：磁鐵一塊、回形針六枚、小試管一只要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來？總結(jié)：磁鐵能在哪些情況下發(fā)揮它的本領(lǐng)？2、磁極：師：磁鐵各部分的吸力相同嗎？（磁力最大的部分稱為磁極）師：磁極有方向嗎？玩一玩，說說現(xiàn)象。（學(xué)習(xí)用懸浮法和懸掛法研究、觀察。）三、初步體會磁鐵的磁極：師：了解了磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們加入另一塊磁鐵，看看你是否有新的發(fā)現(xiàn)，或者有別的玩法？學(xué)生體驗活動。師：加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？總結(jié)過渡：大家都發(fā)現(xiàn)磁鐵除了有吸引鐵和磁鐵的本領(lǐng)，它還有排斥的現(xiàn)象，它到底在排斥誰呢？為什么會排斥呢？四、了解磁極：視頻資料展示“司南”，說明這是我國古代的四大發(fā)明之一。分析：勺柄指向哪里呢？為什么要了解司南？它跟磁鐵有什么樣的關(guān)系呢？打開書自己讀一讀第39頁的閱讀。到這兒，同學(xué)們對于磁鐵還有一些怎樣的問題和感興趣的話題呢？五、磁鐵的應(yīng)用：師：對磁鐵了解了這么多，你能回憶出磁鐵常常出現(xiàn)在生活的哪些地方呢？（先自由說，再看書41頁）師：想做一個磁鐵么？看一看怎樣做一個自己的磁鐵，請閱讀書本40頁最上面。師：自己做的磁鐵和剛才使用的磁鐵誰的吸鐵本領(lǐng)比較強？你能設(shè)計一個實驗來比較一下么？分組討論實驗方法，然后匯報，并依據(jù)情況安排實驗。師：我們還可以用磁鐵做一些玩具，看看你能想到那些？六、總結(jié)：今天我們在玩磁鐵的過程中又增長的了知識，了解了磁鐵的各種特點，希望同學(xué)們利用磁鐵的特性去進行更多的發(fā)明和創(chuàng)造！5．電磁鐵一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1、能夠根據(jù)所給的材料制作一個電磁鐵；2、能夠在探究過程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同；3、能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進行探究；科學(xué)知識：1、知道什么是電磁鐵；2、知道電磁鐵的兩極變化；3、了解電磁鐵的應(yīng)用。情感、態(tài)度和價值觀：1、能主動對電磁鐵現(xiàn)象進行研究，體會探究的樂趣；2、意識到電磁鐵給人們生活帶來的方便；3、樂于合作交流，善于發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。二、教學(xué)重難點：本課重點是認識電磁鐵的性質(zhì)，研究電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)系；知道電磁鐵也有兩極，并且是可變的。在學(xué)生假設(shè)猜想的基礎(chǔ)上，加以指導(dǎo)，提高學(xué)生探究的能力和水平，再由學(xué)生設(shè)計實驗加以研究，匯報交流，總結(jié)出規(guī)律來。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片學(xué)生準(zhǔn)備：電池四、教學(xué)時間：1課時五、教學(xué)過程：一、認識電磁鐵：展示長鐵釘：它能變成一個像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么樣的辦法？除此以外你還有什么別的辦法？師：老師能讓它變成一根磁鐵，你們相信么？演示制作電磁鐵，并用電磁鐵吸引大頭針。師：你還想用哪些磁鐵具有的特征來驗證它？師：你覺得它是一個普通的磁鐵么？該起個什么樣科學(xué)的名字呢？板書：電磁鐵二、制作電磁鐵師：想制作一個像老師一樣的電磁鐵么？你認為需要哪些材料？在制作過程中要注意些什么？學(xué)生領(lǐng)取材料，進行制作活動。三、初步分析電磁鐵的磁力1、比一比，你們的電磁鐵，誰吸引鐵的本領(lǐng)比較強呢？2、估計一下，你們的電磁鐵要增強磁力，可能與哪些因素有關(guān)？3、總結(jié)并且板書學(xué)生意見：導(dǎo)線圈數(shù)、電池多少、鐵釘規(guī)格等四、探究電磁鐵的磁力大小。師：你能根據(jù)自己的推測設(shè)計一個實驗來試試看嗎？在實驗過程中要注意些什么？總結(jié)整理：1、只能改變一個單一因素。2、如何改變這個因素。3、怎樣記錄。探究活動、教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生總結(jié)匯報；師：你通過實驗，發(fā)現(xiàn)你猜測的因素和電磁鐵磁力大小有關(guān)么？你們是怎樣操作的？比較了哪些數(shù)據(jù)？教師將學(xué)生的研究成果板書在黑板上。五、了解電磁鐵兩極的變化：師：我們通過剛才的比較，知道了電磁鐵的一些特點?，F(xiàn)在我們來比一比，磁鐵和電磁鐵有哪些相同？學(xué)生比較。師：用磁針測一測你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：你能解釋一下你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的原因么？怎樣才能使你們的兩個電磁鐵磁極相同么？請比較一下兩組組裝的電磁鐵有什么不同？小組活動，要求：改進組裝的電磁鐵，使同組兩個電磁鐵磁極一樣。（相同的小組則改變成不同）總結(jié)活動過程，板書學(xué)生改裝的經(jīng)驗方法。師：電磁鐵的兩極是可以改變的，可以通過……六、全文總結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一種新的磁鐵，我們來看看它有什么用處！指導(dǎo)學(xué)生看書第44頁，簡單介紹電磁鐵的各種應(yīng)用。師：希望同學(xué)們把學(xué)到的知識廣泛地應(yīng)用到生活中去，使我們的生活變得更加方便。蘇教版五年級上冊《科學(xué)》第四單元教案1、測量呼吸和心跳教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。2、能根據(jù)測量數(shù)據(jù)進行分析，并作出自己的判斷?？茖W(xué)知識：1、知道心跳、呼吸和運動是有聯(lián)系的，運動可以使心跳和呼吸加快，休息后恢復(fù)到正常狀態(tài)。2、了解自己正常情況下1分鐘心跳、呼吸的次數(shù)。情感態(tài)度與價值觀：1、通過研究運動對身體的影響，意識到事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。2、意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要方法。教學(xué)重難點：測量呼吸和心跳的次數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：手表、記錄表教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、師：每當(dāng)有很多老師來聽課時，你的心情怎么樣？生：高興、興奮、緊張……師：你的這種心情從身體狀況的哪方面表現(xiàn)出來的？生：心跳加快，臉紅……師：相對于體育課來說，我們現(xiàn)在處于什么狀態(tài)下？生：安靜狀態(tài)。2、師：請兩位同學(xué)上來（一位男生一位女生），他們現(xiàn)在都處于安靜狀態(tài)下，如果讓他們運動起來，你猜測他們會有什么變化？生：呼吸加快、心跳加速、氣粗……3、師：你們體育課上做過原地高抬腿運動嗎？怎么做的？生：大腿和身體呈90°夾角。師示范動作。4、師：請男生準(zhǔn)備好，隨著老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運動，動作要做標(biāo)準(zhǔn)了，女生站立不動。（計時1分鐘）現(xiàn)在我們再來觀察他們的表情有沒有變化？有什么樣的變化？生：男生臉上有汗、臉變紅了、氣喘粗了……師：你自己有什么樣的感受？（問男生）師：你有這樣的感覺嗎？（問女生）5、師：為什么他們的感覺會不同？（請他們下去）生：男生做了高抬腿運動，而女生沒有做運動。6、師：為什么運動后我們的呼吸就會變粗呢？生：我們的心跳加快了，同時使呼吸加速。7、師：運動后我們的呼吸和心跳次數(shù)比安靜時的呼吸和心跳次數(shù)快多少呢？怎樣知道呢？生：進行測量。8、師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“測量呼吸和心跳”，出示課題。二、自主學(xué)習(xí)：1、測量在安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。（1）師：要想準(zhǔn)確測量呼吸和心跳的次數(shù)，首先要掌握正確的測量方法。誰知道怎樣計算呼吸的次數(shù)？學(xué)生討論并匯報。師：測量呼吸時要注意，一吸一呼算一次呼吸（示范）。這兒老師是用夸張的方式讓每個人都能看到，但在實際測量的時候就是按照平常的呼吸情況進行。每個同學(xué)和老師一起做一做。心跳的次數(shù)可以怎樣測量的呢？生：用手摸、聽、測脈搏……（2）師：我們今天用測量脈搏的方法來測量心跳次數(shù)。用我們的右手搭在左手手腕的內(nèi)側(cè)偏上的地方，找到脈搏（示范），每個人試試，要準(zhǔn)確地找到你的脈搏。（3）師：測量呼吸和心跳次數(shù)的方法我們已經(jīng)學(xué)會了，為了能進行數(shù)據(jù)分析，我們要把測到的數(shù)據(jù)記錄在表格里面。（出示表格）這張表格你們知道怎么記錄嗎？生：講述表格的看法、寫法。（師適時補充）（4）師：現(xiàn)在我們要開始測量呼吸和心跳的次數(shù)了，先測量哪種狀態(tài)下的？生：安靜狀態(tài)下的。（5）師：表格里面要求我們填寫同一時間內(nèi)呼吸和心跳的次數(shù)，我們第1次先測量1分鐘呼吸的次數(shù)，第2次再測量1分鐘心跳的次數(shù)。師：注意呼吸次數(shù)的計算方法，找準(zhǔn)自己的脈搏。準(zhǔn)備好了嗎？開始（計時1分鐘，測量兩次）。學(xué)生各人自己測量數(shù)據(jù)，并記錄，算出平均值。生：匯報所測數(shù)據(jù)，計算平均值。2、測量自己在運動結(jié)束時，1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。（1）師：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)有了，接下來要測量什么數(shù)據(jù)了？生：運動狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)。師：運動時呼吸和心跳的次數(shù)在我們的運動一結(jié)束就要進行，等到休息后再測量數(shù)據(jù)就不準(zhǔn)了。還有，老師在這兒發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是如何記錄同一時間內(nèi)的呼吸和心跳的次數(shù)？你有什么好辦法嗎？生：嘗試說。師：為了解決這個問題，請一、三大組只記錄測量呼吸的次數(shù)，二、四大組只記錄測量心跳的次數(shù)。（2）師：我們?nèi)耘f用原地高抬腿的方法進行測量運動時呼吸和心跳的次數(shù)。測量時要注意，請你按照老師拍手的節(jié)奏做原地高抬腿運動。每位同學(xué)一定要把動作做標(biāo)準(zhǔn)了，否則就不能準(zhǔn)確測量出呼吸和心跳的次數(shù)了。（計時1分鐘，老師調(diào)整好學(xué)生所站的位置）（3）測量呼吸和心跳次數(shù)。（計時1分鐘）學(xué)生各人自己測量數(shù)據(jù)，并記錄，計算出平均值。學(xué)生匯報所測數(shù)據(jù)。（4）師：安靜狀態(tài)下呼吸和心跳的次數(shù)以及運動結(jié)束時呼吸和心跳的次數(shù)我們都有了，有了這兩組數(shù)據(jù)我們能做什么事？學(xué)生進行比較。師：你們比較一下，發(fā)現(xiàn)什么？生：運動結(jié)束時呼吸和心跳的次數(shù)要比安靜狀態(tài)下的速度快。（說出具體數(shù)據(jù)）（5）師：我們除了用表格進行數(shù)據(jù)比較之外，還可以用圖形進行數(shù)據(jù)比較。這兒有一個坐標(biāo)，橫線表明在什么狀態(tài)下，豎線表示呼吸或心跳的次數(shù)，我們現(xiàn)在就要把表格中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖形，看老師是怎么做的。（以某一學(xué)生為例說明條形圖的畫法）現(xiàn)在我們所看到的是圖形中的一種，叫條形圖，大家看用這種方法比較數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點？（明顯、清楚、一目了然……）三、拓展活動：師：通過我們的測量和發(fā)現(xiàn)，你還有哪些感興趣的問題想進一步研究的？生：為什么運動后呼吸和心跳就會加快？生：呼吸和心跳為什么會同時加快？……師：同學(xué)們的問題很多，今天我們沒有時間來解決這些問題了，下次我們繼續(xù)研究。2、肺和呼吸教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、會做利用氫氧化鈣檢測二氧化碳的實驗。2、會做利用火柴燃燒的情況檢測氧氣含量的實驗。3、會選擇一定的方法測定自己的肺活量。4、能通過收集資料制作戒煙小報?？茖W(xué)知識：1、認識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。2、知道呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。3、知道肺是進行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強大。情感態(tài)度與價值觀：1、認識到保護肺等呼吸器官的重要性。2、知道吸煙有害呼吸器官的健康，能逐步養(yǎng)成有利于保護呼吸器官的良好行為習(xí)慣。教學(xué)重點：研究呼吸的意義。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：氫氧化鈣、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、氣球、軟尺、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、提問：我們每天都在呼吸，你知道我們身體的哪些器官是呼吸器官嗎？（板書：呼吸）學(xué)生匯報：鼻子、肺……2、講述：讓我們來認識一下呼吸器官吧?。◤娬{(diào)：嘴不是呼吸器官。）看視頻資料。3、通過觀看，相信你現(xiàn)在對自己的呼吸器官有了一定的了解，你能在身體上找到它們的位置嗎？分組活動，指名演示。4、你覺得在觀看過程中，哪個呼吸器官給你留下了深刻的印象？學(xué)生匯報。5、今天我們就來研究肺和呼吸的關(guān)系。二、自由研究：1、比較吸進和空氣和呼出的氣體。（1）提問：我們每時每刻都在呼吸，誰知道我們?yōu)槭裁匆煌５睾粑?？學(xué)生討論、匯報：呼出二氧化碳……（2）講述：剛才同學(xué)們進行了猜測，但不能說明什么，我們必須用實驗來驗證。（3）演示實驗1，并講解：先收集一塑料袋空氣，再倒入氫氧化鈣溶液，把袋子搖晃一下，看看有沒有變化？學(xué)生觀察并匯報：溶液顏色沒變。（4）演示實驗2，并講解：收集呼出的氣體，也倒入氫氧化鈣溶液，搖晃后觀察有什么變化？學(xué)生觀察并匯報：溶液變渾濁了。（5）為什么實驗的結(jié)果不一樣？說明什么？學(xué)生分組討論并匯報：呼出的氣體含有二氧化碳……（6）講述：一個實驗成功還不足以說明問題，我們再做一個實驗看看結(jié)果如何。（7）演示實驗3，并講解：我們先收集一瓶呼出的氣體（師收集氣體），把收集到的氣體用玻璃片蓋好，再收集一瓶新鮮空氣，也用玻璃片蓋上。現(xiàn)在老師點燃火柴，你們仔細觀察火柴在兩個瓶子的燃燒現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報：在呼出的氣體的瓶子里火柴滅了。（8）提問：這個實驗說明了什么？學(xué)生匯報：二氧化碳不支持燃燒。（9）提問：我們做以上對比實驗，這些實驗的結(jié)果說明什么問題？分組討論并匯報。（10）小結(jié)：呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。（11）提問：在呼吸時起交換氣體作用的重要器官是什么？（肺）（12）講解：肺是氧氣和二氧化碳進行交換的重要器官。2、測肺活量。（1）講述：一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量就是肺活量。每個人的肺活量都不一樣，我們可以參照P50吹氣球的方法測量自己的肺活量。注意：先要深吸一口氣，再把所有的氣都吐出吹氣球，然后把氣球扎緊了；要測量氣球的最寬處周長。比一比誰吹的氣球最大。分組實驗，并記錄結(jié)果。全班匯報結(jié)果。（2）提問：找出本組肺活量最大的同學(xué)和肺活量最小的同學(xué)，比較上節(jié)課你們所測量的每分鐘呼吸的次數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、匯報。（肺活量大的同學(xué)呼吸次數(shù)少）（3）提問：肺活量大好還是小好？為什么？學(xué)生討論并匯報。（4）提問：怎么樣才能增大肺活量呢？學(xué)生匯報。（5）小結(jié)：肺活量大對健康是有益的，所以我們要保護好我們的呼吸器官，多參加體育鍛煉，增加肺活量增進健康。3、保護呼吸器官。（1）提問：怎樣才能保護我們的呼吸器官呢？分組討論，全班匯報。（2）小結(jié)：我們要為保護呼吸器官做些積極的事情，比如平常打掃衛(wèi)生先灑水，經(jīng)常通風(fēng)換氣，積極鍛煉身體等等。三、拓展練習(xí)：1、提問：你對吸煙有什么樣的看法？學(xué)生匯報。2、講述：課后請每個小組收集資料，設(shè)計并制作一份戒煙小報。3、心臟的跳動教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、會利用模型來研究心臟的功能。2、能準(zhǔn)確測定自己的脈搏?？茖W(xué)知識：1、知道心臟的形態(tài)和功能。2、認識血液循環(huán)器及其作用。情感態(tài)度與價值觀：1、體會到利用模型研究問題的樂趣，并認識到這是一種重要的研究方法。2、意識到堅持體育鍛煉有利于心臟健康。教學(xué)重點：了解心臟跳動的意義。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：視頻資料、心臟模型、小橡皮球、水槽。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、提問：把手放在胸口感覺到什么？（心臟在跳動）2、講述：今天我們學(xué)習(xí)“心臟的跳動”。二、自主學(xué)習(xí)：1、認識心臟。（1）提問：心臟在身體的什么部位？它的形狀像什么？它有多大？這些問題你能回答出來嗎？學(xué)生試著回答。（2）講述：大家回答的都不是很準(zhǔn)確，讓我們通過心臟模型來認識心臟。（出示模型）心臟共分為4個室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還布滿了各種血管，它是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的主要器官。（3）提問：心臟每時每刻都在不停地跳動，你知道什么是心跳嗎？讓我們來觀看有關(guān)心跳的錄像。你覺得心跳是什么？學(xué)生匯報。（4）講述：通過觀看錄像，同學(xué)們對心跳有了一定的認識，這還不夠。接下來，我們要做一個實驗來進一步理解什么是心跳。演示并講解：一只手握住皮球，有節(jié)奏地反復(fù)擠壓與松開皮球，連續(xù)做20次，來模擬心臟的跳動。請仔細體會手上有什么感覺。指名演示實驗，談體會。（5）要求：由于皮球數(shù)量有限，我們換個方法也可以做模擬實驗。每個同學(xué)反復(fù)地把拳頭握緊與松開，連續(xù)做20次，模擬心臟的跳動，體會手上的感覺。分組實驗、交流。全班匯報。（5）講述：通過模擬實驗，大家感覺到手有節(jié)奏地握緊與張開，感覺到手臂上的肌肉也隨著一起緊張、放松。這只是模擬實驗，我們再來看一段真實的錄像，看看心臟究竟是怎樣跳動的？學(xué)生匯報。（6）小結(jié)：心臟也是由肌肉構(gòu)成的，心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次，我們就會感覺到一次心跳。2、認識心臟不停地跳動的原因。（1）講述：我們的心臟始終處于跳動狀態(tài)的，這也是生命存在的必要條件。可是心臟為什么要不分日夜地跳動呢？下面，我們通過幾組實驗來看一看。（2）演示實驗1，反復(fù)擠壓塑料瓶，你們仔細觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？（水被擠壓到另一個瓶子里了）（3）提問：誰知道心臟把血液運輸?shù)侥睦锶チ?？（全身）?）提問：為什么血液能被運輸?shù)饺砟兀客ㄟ^什么來運輸?shù)?？（全身分布了很多血管）?）講述：我們來看人體的血管是怎樣分布的。出示血液循環(huán)模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動脈和靜脈供血液流動，保證人體的正?；顒印Ｔ诘?課中，我們已經(jīng)學(xué)會測量1分鐘內(nèi)脈搏的方法，是怎樣測量的？今天我們要測量1分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)。你們會測量嗎？（把手放在胸口，有力地跳動）每人測量1分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)，并記錄。每人測量1分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，并記錄。（6）提問：把1分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)與1分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)進行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？（心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)差不多……）3、血液循環(huán)的意義。（1）提問：現(xiàn)在，你能推測出心臟不停地跳動是干什么嗎？小組討論、匯報。（2）講述：心臟和血管都是人體的血液循環(huán)器官，心臟推動血液在血管里不停地循環(huán)流動。血液經(jīng)過流動，把氧氣和養(yǎng)料帶給身體各部分，又把二氧化碳和廢物通過排泄器官輸出。（3）提問：我們在學(xué)第1課時就通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在運動時呼吸和心跳會同時加快，這是為什么呢？小組討論、匯報。（運動時需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料……）（4）提問：由此可見，心臟是身體上重要的器官之一，我們應(yīng)該怎樣保護自己的心臟呢？小組討論、匯報。（加強鍛煉……）三、加強鞏固：1、講述：我們都意識到鍛煉身體可以幫助我們保護心臟，增強心臟的功能。你能否根據(jù)自己的實際情況，制定一份合理的鍛煉計劃？2、分組討論計劃的目的、內(nèi)容、要求、注意事項等。3、課后完成鍛煉計劃。第五單元解釋與模型1．解釋教學(xué)目標(biāo)：1、過程與方法：用多種方法，對事物進行觀察，并對觀察到的事實進行思考、分析。2、知識與技能：知道什么是解釋，理解事實與解釋之間的關(guān)系，知道解釋與假設(shè)一樣，也是科學(xué)探究中的一個重要環(huán)節(jié)，并且，一個正確的解釋，需要人們經(jīng)過長期的驗證。3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生運用解釋的方法進行科學(xué)研究的興趣。教學(xué)重點：知道什么是解釋，理解解釋是科學(xué)探究中的一個重要環(huán)節(jié)，并能對某些現(xiàn)象進行解釋。教師準(zhǔn)備：濾紙、水、盛水的塑料瓶、水性筆、教科書。教學(xué)過程：第一課時一、直接進行新課：1．指導(dǎo)學(xué)生知道解釋是怎么回事。（1）講述：觀察書上56頁的圖，你看到了什么？又想到了什么？（板書：看想）（2）學(xué)生回答。（教師不作判斷）（3）提問：雪地上留下了很多腳印，看過之后，你是怎樣想的？（4）學(xué)生回答。（教師同樣不作判斷）（5）提問：這是幾位同學(xué)的身高曲線圖，你能從中發(fā)現(xiàn)什么有什么想法？（6）講述：看到這三幅圖之后，我想，每個同學(xué)都會有自己的想法。以前科學(xué)課我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過，比如用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞等，通過這些方法得到的信息呢我們可以稱之為觀察到的現(xiàn)象，也可以叫做觀察到的事實，通過觀察我們可以得到許多事實，我們的大腦就會