小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)收?qǐng)?為了更深切全面的剖析我任教的五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)果，吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的展開下階段的教學(xué)研究工作，特將本次測(cè)驗(yàn)試卷進(jìn)行扼要剖析.一、試卷分析本次命題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題的解決能力，可以說(shuō)是全面考查學(xué)生的綜合研究能力.命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核.重點(diǎn)突出以下幾方面：1、注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計(jì)算、解決問(wèn)題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力.2、注重學(xué)生觀察能力和空間觀念考查.3、注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查.4、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題能力的考查.二、答題情況闡發(fā)（一）、填空部分：題目出現(xiàn)最多的是第2、8、10小題，學(xué)生對(duì)于8的倍數(shù)的基本特征、三角形已知面積求高等知識(shí)沒(méi)有完全掌握.（二）、選擇題部分：出錯(cuò)率較高的是第1、2三小題，沒(méi)弄概念、意義.（三）、計(jì)算中簡(jiǎn)便計(jì)算與混合計(jì)算錯(cuò)誤多.（四）、解決問(wèn)題部分：錯(cuò)誤率最高的是第3題，學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤，不能正確解答這類問(wèn)題.三、取得成績(jī)1.計(jì)算方面的口算和豎式計(jì)算，這部分學(xué)生總體完成的情況比較好，失分較少，得分率有90%以上，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基本的小數(shù)加減法和乘除法的計(jì)算方法掌握的很牢固了，這與教師平時(shí)強(qiáng)調(diào)練計(jì)算題和學(xué)生下功夫提高自己的計(jì)算水平有很大的關(guān)系.下學(xué)期還要穩(wěn)步增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高準(zhǔn)確率，要重視培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算慣.2.填空題和解決實(shí)際問(wèn)題中的基礎(chǔ)題，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)基本概念和性質(zhì)的掌握還是不錯(cuò)的，準(zhǔn)確率達(dá)到85%左右，平時(shí)教師注重讓學(xué)生背誦理解概念，解決問(wèn)題要明確數(shù)量關(guān)系是密不可分的.四、存在的問(wèn)題1、概念不清晰、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能欠缺在新知的研究過(guò)程中，特別是“空間與圖形”的研究?jī)?nèi)容，學(xué)生觀察、著手操作太少，體驗(yàn)不深，沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，因而學(xué)生頭腦中建立的觀點(diǎn)不清晰、不扎實(shí)，使用研究工具的方法不正確、不熟練.2、推理、判斷和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)一是學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力不足，二是學(xué)生運(yùn)用已有的研究經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題的能力有待提高.3、沒(méi)有形成良好的研究慣.審題不認(rèn)真，讀題不完整，做錯(cuò)順序，抄錯(cuò)題，這類情況導(dǎo)致很多同學(xué)無(wú)謂失分.4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠，解決問(wèn)題的方法策略單一，不能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息，缺乏綜合性解決問(wèn)題的能力.五、改進(jìn)措施1/2“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.”這是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念.在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)做到：1、立足教材，扎根生活.認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣.是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題.2、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力.結(jié)果重要，但過(guò)程更重要.能力就是在研究過(guò)程中形成、開展的.在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡大概地為學(xué)生提供研究材料，創(chuàng)造自主研究的機(jī)會(huì).針對(duì)研究弱勢(shì)群體系體例定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們.特別是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們本人來(lái)闡發(fā)題目，設(shè)想解決的策略，提高教學(xué)的效度.多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技術(shù).3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化慣.重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶.如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等.另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化研究結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些題目不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正.同時(shí)注意學(xué)生研究慣的養(yǎng)成教育.如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等.4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新.結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力.這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法.讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)