幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《草叢中的小老鼠》含反思

PAGEPAGE7幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《草叢中的小老鼠》含反思大班音樂(lè)活動(dòng)教案《草叢中的小老鼠》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，感知樂(lè)曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)，讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《草叢中的小老鼠》含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知樂(lè)曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶或CD活動(dòng)過(guò)程：悄悄出來(lái)的小老鼠--以話語(yǔ)和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)，大膽想象：老師帶來(lái)一首有趣的樂(lè)曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來(lái)玩的事情。它是怎樣跑的會(huì)聽(tīng)到什么聲音，看到什么東西--我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)A段音樂(lè)，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。--教師合著A段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。--小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩--小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。--除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。機(jī)靈的小老鼠--引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)B段音樂(lè)，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。--小老鼠聽(tīng)到了什么聲音(可怕的聲音)小老鼠會(huì)怎么樣(很害怕，很緊張)可能是誰(shuí)來(lái)了(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒(méi)有來(lái)(沒(méi)有)小老鼠變得怎么樣(它放松下來(lái)，不害怕了)--仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，小老鼠幾次緊張又幾次放松下來(lái)--引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。--提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。--小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。--引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。--跟隨B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。快樂(lè)玩耍的小老鼠--播放C段音樂(lè)，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。--幼兒在位子上隨C段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。--隨著C段音樂(lè)，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。--欣賞D段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。草叢中的小老鼠--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。--這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。--幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)?；顒?dòng)反思：《草叢中的小老鼠》這段樂(lè)曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無(wú)憂的叢林童話全國(guó)。全部音樂(lè)分段清晰，節(jié)奏理解理睬，每一段的旋律氣概派頭差異，易于孩子快樂(lè)、自由地想象，能隨樂(lè)默示小老鼠一天的適意生計(jì)，針馬糊幼兒年齒特性來(lái)說(shuō)具備可感性、可收受經(jīng)受性，我感想熏染相稱(chēng)切合幼兒園音樂(lè)鑒賞的選材要求。在本次步履中經(jīng)由過(guò)程音樂(lè)鑒賞讓幼兒想象音樂(lè)，在想象的根基內(nèi)幕上用語(yǔ)言以及肢體行徑，將音樂(lè)形象、自主地默示出來(lái)，從而達(dá)到較好地感觸傳染音樂(lè)、理解音樂(lè)、默示音樂(lè)的目的。本次步履目標(biāo)為如下兩點(diǎn)：一、感觸傳染樂(lè)曲詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性，感知小老鼠靈活可愛(ài)的音樂(lè)形象。（講解難點(diǎn)）二、考試測(cè)驗(yàn)聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變革，用身段行徑來(lái)默示音樂(lè)形象以及內(nèi)容。（講解重點(diǎn)）一、節(jié)奏前置，難點(diǎn)提早打破在步履中，我采用節(jié)奏前置感知，鋪開(kāi)了節(jié)奏游戲《切馬鈴薯》萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)切馬鈴薯，經(jīng)由過(guò)程師幼用手掌切馬鈴薯行徑的游戲來(lái)提早熟諳以及感觸傳染節(jié)奏、默示節(jié)奏，感知樂(lè)曲中幾回體現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典范的節(jié)奏型XXXXXXXXXXXX。操演樂(lè)曲中的典范節(jié)奏采用了樂(lè)曲先部分感知的行動(dòng)措施，讓難點(diǎn)分化打破，也即為整段音樂(lè)賞析做了豫備。在步履中孩子們也感想輕松、歡暢，每一個(gè)小朋儕都很投進(jìn)，這既激起了孩子的癖好，也會(huì)合了孩子的重視力。二、音樂(lè)故事，幫忙故道理解讓幼兒直接鑒賞感知音樂(lè)是有確定難度的，所以在步履中，我借助了音樂(lè)故事，幫忙幼兒理解記憶音樂(lè)的組織以及情緒（報(bào)告以及音樂(lè)連系的形式），依照音樂(lè)創(chuàng)編了這樣一個(gè)故事：森林里住著一群可愛(ài)的小老鼠，它們每天都會(huì)排著齊整的軍隊(duì)出往玩，但是總會(huì)有一些狡滑的小老鼠跑出軍隊(duì)又跑歸來(lái)回頭拜別。走著走著，溘然聽(tīng)見(jiàn)了獅子的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，正本不是的；又聽(tīng)到了老虎的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，又不是的。克期的叢林很以及平，它們從速把亂了的軍隊(duì)收拾一下，起頭爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來(lái)！小老鼠去前走啊走，它們來(lái)到了一片大度的草地上：花兒開(kāi)患上美美的，不少不少的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好喜悅地啊！天黑了，小老鼠們從速歸家了！故事變節(jié)與音樂(lè)的分段受室，幫忙了幼兒馬糊音樂(lè)的理解，從而選拔了幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)、理解音樂(lè)的本領(lǐng)。三、肢體游戲，工致默示音樂(lè)音樂(lè)是活動(dòng)的、抽象的，若何如何樣讓孩子感觸傳染樂(lè)曲詼諧、歡娛、跳躍的氣概派頭特性，感知小老鼠靈活可愛(ài)的音樂(lè)形象，并能默示出來(lái)。經(jīng)過(guò)幾回思慮，不竭考試測(cè)驗(yàn)，著末，我借用手指、手掌等肢體游戲，以人命的律動(dòng)，來(lái)歸響反應(yīng)小老鼠生動(dòng)工致的音樂(lè)形象。四、教具應(yīng)用，再添情趣魅力在著末一個(gè)樞紐關(guān)頭團(tuán)體游戲表演中，為孩子們經(jīng)心貪圖了小老鼠的長(zhǎng)門(mén)牙，孩子們打扮成小老鼠，使幼兒在團(tuán)體默示步履中加倍形象，更幽默味性，全部音樂(lè)步履表演情趣盎然，大大年夜大大年夜激起了幼兒插手的全力性，獲患了極好的音樂(lè)體驗(yàn)。小百科：草叢，泛指草本植物群落，包括禾草與非禾草。可分為陸生，水生兩大類(lèi)。如草原、草甸及沼澤中的草本群落。內(nèi)容總結(jié)

（1）幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《草叢中的小老鼠》含反思

大班音樂(lè)活動(dòng)教案《草叢中的小老鼠》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)