語文：總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)各個(gè)擊破專題 小說的閱讀

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精

第一節(jié)小說的閱讀

1．2010年新課標(biāo)《考試大綱》規(guī)定：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。（1）分析綜合C①分析小說作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。②分析小說作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。（2）鑒賞評(píng)價(jià)D①體會(huì)重要語句的豐富含意,品味精彩語句的表現(xiàn)力。②欣賞小說作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。③對(duì)小說作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。

(3）探究F①從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)。②探討小說作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。③對(duì)小說作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

2．對(duì)小說閱讀能力的考查，過去高考命題很少涉及。但自2008年小說突然升溫,多個(gè)省份對(duì)此考查.2009年熱度不減新課標(biāo)區(qū)4個(gè)省份考查了小說。從曾經(jīng)考到的題目看,通常設(shè)2～4題，采用填空、簡答或選擇題的形式。

3．2011年考向預(yù)測(cè)如下：由于高考試卷閱讀材料受字?jǐn)?shù)的限制，1000字左右的小小說將是小說考查的重點(diǎn)對(duì)象。另外，篇幅較長的小說,則可能截取某一個(gè)片斷、某一個(gè)情節(jié)或某一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行考查?？疾椴牧系倪x材范圍，通常應(yīng)是當(dāng)代的中外名篇或名家之作,特別是近年發(fā)表的具有時(shí)代氣息的時(shí)文，更是命題人選材的重點(diǎn)。當(dāng)然，古代白話小說中藝術(shù)性思想性俱佳的作品，如《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》等也有可能被節(jié)選作為命題材料。

（2009年浙江卷）閱讀下面的文字，完成1～5題.魔盒□(英)大衛(wèi)·洛契弗特在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下,我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰,景色并不令人怡然自得—-庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí)。

這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運(yùn)氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負(fù)壓得喘不過氣來的傷心的感覺。這是我一生中最沮喪的時(shí)刻.接著突然響起了敲門聲。來人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時(shí),我們只是匆匆見過一面。她身材纖細(xì),銀絲滿頭——我開門時(shí)她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼。

“就坐在這樣一片漆黑中，是嗎?”我這才想起，我居然懶得開燈.“瞧，還套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著,“你就下樓來喝杯熱茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的?！必惛袼固目蛷d活像狄更斯筆下的某一場(chǎng)景?！贿厹?zhǔn)備茶具一邊說:“你進(jìn)屋時(shí)我注意到了你手提箱上的標(biāo)簽.我這一輩子都在接待旅客。我看得出你心境不佳?！碑?dāng)我坐下和這位旅客的貼心人交談時(shí)，我的憂郁感漸漸被她那不斷殷勤獻(xiàn)上的熱茶驅(qū)散了。

隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅(jiān)持臨走前給我看一樣?xùn)|西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒——有鞋盒一半那么大小,顯然十分“年邁”了,還用磨損的麻繩捆著?！斑@就是我最寶貴的財(cái)產(chǎn)了,”她一邊向我解釋,一邊幾乎是帶著敬意地?fù)崦凶?，“?duì)我來說，它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的!"我估計(jì)，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀(jì)念品.是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意兒-—它們是感情上的無價(jià)之寶.

“這盒子是我親愛的母親贈(zèng)給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個(gè)早上,那天是我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠(yuǎn)珍惜它--對(duì)我來說，它比什么都珍貴?！@盒子已經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)了。"貝格斯太太繼續(xù)說：“1917年愷撒的空襲,后來德國法西斯的轟炸……我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎——我就怕失去這盒子。”

我感到十分好奇,貝格斯太太仍然津津樂道地說：“此外，我從來沒有揭開過蓋子.”她的目光越過鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？”我困惑地?fù)u了搖頭。無疑，她最珍惜的財(cái)產(chǎn)當(dāng)然是非凡之物。她忙著又給我倒了點(diǎn)熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我——①似乎在思索著如何選詞來表達(dá)自己的意思。然而，她的回答卻簡單得令人吃驚—-“什么也沒有，"她說，“這里頭空空如也,什么也沒有！”

一個(gè)空盒!天哪，究竟為啥將這么一個(gè)玩意兒當(dāng)做寶貝珍藏，而且珍藏達(dá)40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來，這位仁慈的老太太是否稍稍有點(diǎn)性格古怪？“一定感到奇怪，是吧?”貝格斯太太說，“這么多年來我一直珍藏著這么一個(gè)②似乎是無用的東西。不錯(cuò),這里頭的確是空的?！边@時(shí)我朗聲大笑了起來——我不想再將此事刨根問底地追問個(gè)水落石出。

“沒錯(cuò)，是空的?！彼J(rèn)真地說，“40年前,我媽將這盒子合上捆緊，同時(shí)也將世上最甜蜜的地方-—家的聲響、家的氣味和家的場(chǎng)景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了。自此以后，我一直沒將盒子打開過。我覺得這里頭仍然充滿了這些無價(jià)之寶呢?！边@是一只裝滿了天倫之樂的盒子！和所有紀(jì)念品比較,它無疑既獨(dú)特又不朽-—相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！

貝格斯太太現(xiàn)在不再盯著我了，她注視著這陳舊的紙盒，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。又過了一會(huì)兒—-還是在那晚，我又一次眺望倫敦城.燈火神奇地閃爍著，這地方③似乎變得親切得多了.我心中的憂郁大多已經(jīng)消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個(gè)更深刻的思想-—我明白了,每個(gè)人離家時(shí)總會(huì)留下一點(diǎn)屬于他的風(fēng)味；同時(shí)，就像貝格斯太太那樣，________，這也是完全辦得到的.(本文有刪節(jié)）

1．概括第一段，所寫景物的特點(diǎn)并簡析其作用。_________________________________________【解析】本題考查歸納概括和分析文章結(jié)構(gòu)的能力。歸納概括特點(diǎn)時(shí)要結(jié)合文中描寫景物的重點(diǎn)語句，如“像監(jiān)獄圍墻上的雉堞"，說明環(huán)境是封閉的，壓抑的；再如“蕭條"“死氣沉沉”等詞語，說明環(huán)境是蕭索的，陰沉的。分析作用時(shí),一要注意一切景語皆情語，二要聯(lián)系其所處的位置。位于開頭的寫景句多有營造氛圍、奠定基調(diào)等方面的作用。

【答案】特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂.作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。

2．指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。①：____________②：____________③：____________【解析】本題考查對(duì)文學(xué)作品中含義豐富的詞語的分析能力。在分析詞語的作用時(shí)，要聯(lián)系詞語所處的語境，找出“似乎”一詞在不同地方所修飾的對(duì)象。【答案】①顯現(xiàn)人物的情態(tài)。②表示對(duì)魔盒作用的肯定.③反映“我”的情感和心理變化.

3．聯(lián)系全文，在橫線處寫一句話,要求連貫、生動(dòng)，能揭示主旨。（不超過15字）________________________________________________________________________【解析】本題考查賞析作品內(nèi)涵的能力.補(bǔ)寫時(shí)要結(jié)合語境，前文中提到了盒子里裝的東西——家的聲響、家的氣味和家的場(chǎng)景，而且在最后一段文字里提到了“家",所以作答時(shí)可以和“家”相聯(lián)系?！敬鸢浮坑肋h(yuǎn)隨身帶著一點(diǎn)老家的氣息

4．有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適?談?wù)勀愕目捶?。__________________________________________【解析】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答這樣的題目只要給出理由，且言之有理即可。【答案】以“魔盒”為題更合適?？捶ǎ孩僦圃鞈夷?，吸引讀者;②作為線索,貫串全文；③形象生動(dòng)，具有象征意味。

以“貝格斯太太”為題更合適?？捶ǎ孩儇惛袼固切≌f的主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國經(jīng)典作品常以人物姓名為題。

5．賞析文中貝格斯太太的形象.(不超過100字）_____________________________________________【解析】本題考查欣賞作品形象的能力。欣賞人物形象時(shí),要結(jié)合人物的言行舉止。如貝格斯太太看出了“我”心情不好，她請(qǐng)“我”喝茶并對(duì)“我”進(jìn)行開導(dǎo),并給“我”看她收藏的一個(gè)小盒子等,都是欣賞人物形象的依據(jù).【答案】①熱愛故土,珍視親情;②淳樸善良，熱情爽直；③觀察敏銳，善解人意。

(一)把握故事情節(jié)1．分析情節(jié)的技法分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場(chǎng)面；②尋找線索;③理清小說的結(jié)構(gòu)。分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：

①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突。②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說主題的作用。(1)情節(jié)的作用①交代人物活動(dòng)的環(huán)境。②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣.③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆.④照應(yīng)前文。

⑤線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展.⑥刻畫人物性格。⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。

(2)情節(jié)的特點(diǎn)A．情節(jié)安排評(píng)價(jià)：①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦,增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性.②就開頭、結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整.③就開頭來說有倒敘式,如《祝?！?先寫祥林嫂的死,然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的.作用是制造懸念。④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外,還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。

⑤貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有:事、物、人、情、時(shí)間、空間,如《藥》中的“人血饅頭”、《烏米》中的“我”等.

B．情節(jié)安排基本技巧:①順敘：按時(shí)間(空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘:不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝.③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件,然后再接上原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明,使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

④補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑤平敘:敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事,使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

2．解題方法（1）常見設(shè)問模式①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；或用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。②分析某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用。③理解情節(jié)的高潮或結(jié)尾的作用。

④分析敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的作用.⑤哪一個(gè)情節(jié)最吸引你。⑥情節(jié)的合理性探究等。（2)解題思路①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈.②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。③見微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。④賞析技巧,注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

(二)揣摩人物形象1．描寫人物的技法及其作用①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫:對(duì)人物的心理活動(dòng)（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等）或思想變化進(jìn)行具體刻畫。作用:可以直接揭示人物的內(nèi)心世界,交代人物的思想基礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù).心理描寫,有時(shí)可直接由作者來進(jìn)行描繪，或由人物的獨(dú)白、夢(mèng)幻來進(jìn)行披露，有時(shí)也可間接地通過景物及人物動(dòng)作、所處環(huán)境及遭遇來進(jìn)行折射。③語言描寫：包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等。作用：表現(xiàn)人物性格,同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng),顯示人物的身份、地位,間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展,展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動(dòng)描寫:對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫.作用：刻畫人物性格。⑤細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。作用：刻畫人物性格，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍,渲染時(shí)代氣氛、地方特色。⑥塑造次要人物：小說中有一個(gè)人物自始至終出現(xiàn)在故事中，是故事的見證者.作用：①穿針引線，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②對(duì)比反襯以突出主要人物。

2．解題方法(1)常見設(shè)題模式①結(jié)合全文，簡要分析人物形象。②對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）——××是一個(gè)怎樣的人物？③概括人物的性格特征——××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？④分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用.

(2）解題思路①一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。第二,通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)環(huán)境下去理解。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià).

②人物類試題答題思路：人物(自身的性格特點(diǎn)，與另一個(gè)人物烘托、映襯、反襯)→情節(jié)(人物性格決定情節(jié)發(fā)展)→主題(突顯某種主題）通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié))分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：××是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格(思想品質(zhì))。結(jié)合文本進(jìn)行分析。

(三）注意環(huán)境描寫1．分析環(huán)境描寫的技法環(huán)境分類及作用（1)社會(huì)環(huán)境-—故事發(fā)生的時(shí)代背景.作用：①交待人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景,揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份,表現(xiàn)人物性格,或影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征,揭示主題.（2）自然環(huán)境——人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景,如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等.

作用：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值:表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示.

2．解題方法(1）常見設(shè)問模式①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其作用，簡要分析自然（社會(huì)）環(huán)境描寫在文中的作用；③找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用;④簡要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源。

（2)解題思路①分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面。第一,社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。第二，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系.第四，不斷提高認(rèn)識(shí)能力與分析能力。

②明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨,結(jié)合環(huán)境描寫的作用,可以按如下思路展開思考：環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)→情節(jié)(推動(dòng)，暗示,鋪墊）→人物（烘托，映襯)→主題（表達(dá)，寄托,暗示,揭示)。根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：××具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染(定下）了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。答題模式：環(huán)境＋人物＋情節(jié)＋主題

(四）概括主題內(nèi)容1．概括小說主題的技法（1)主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種:①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。②用故事的形式針砭時(shí)弊.③通過寓言,寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

(2)對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語：①歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么.③揭示什么人生道理.④對(duì)什么現(xiàn)象的反思.⑤表達(dá)了什么情感。

2．解題方法（1)常見設(shè)問模式①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì))；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問題)的理解或看法。

(2）解題思路①從小說的情節(jié)和人物形象入手。②聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征-—達(dá)到揭示小說主題的目的。③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：小說通過描繪××故事情節(jié)，暗示了……刻畫了……抒發(fā)了(呼吁)……

(五）品味語言特色1．品味語言特色的技法（1)體會(huì)、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動(dòng)、傳神、得體,是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。(2）要注意把相關(guān)詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇；要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。

（3)具體在鑒賞語言時(shí)，可從遣詞造句（如用詞、句式，疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風(fēng)格(如：朱自清,自然淡雅，用工筆寫意蘊(yùn);周作人，平和沖淡，用淡筆寫濃情；魯迅,蒼勁雄健,剛健之中見哲思等），語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等)去鑒賞。(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用.

2．解題方法(1)常見設(shè)問模式①分析文章語言運(yùn)用上的特點(diǎn);②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。（2）解題思路要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語言風(fēng)格，人物語言的個(gè)性化等。其中語言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等；人物語言的個(gè)性化指語言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感,有時(shí)體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩（鄉(xiāng)土氣息)等。

（六)分析文章結(jié)構(gòu)1．分析文章結(jié)構(gòu)的技法（1)分析小說的標(biāo)題常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文；二是點(diǎn)明主題。（2）分析小說的開頭開頭方法：①設(shè)疑法（懸念法），提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問；②寫景法，如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境,暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景,烘托了水生嫂的美好心靈。

常見作用:制造懸念，埋下伏筆；巧妙地引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展起推動(dòng)作用；有時(shí)還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3)分析文中的某句話常見作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下；②內(nèi)容上，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或人物性格的展現(xiàn)。

(4)分析小說的結(jié)尾①分析出人意料的結(jié)尾。常見的作用有：A．從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。B．從表現(xiàn)手法上看,與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出是假的，但前面已作了埋伏。如借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng),還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。

②分析令人傷感的悲劇結(jié)尾。常見的作用有：A．從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》中華小栓、夏瑜的死(悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔浴獩]有發(fā)動(dòng)群眾。B．從表現(xiàn)人物性格看,能更好地塑造人物性格。如《藥》中寫華小栓吃了人血饅頭后的死,突現(xiàn)了群眾(華老栓）的愚昧性格。C．這種結(jié)局令人感動(dòng),令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死,引起讀者思考死的原因。

③分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)尾，這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。常見的作用有：A．從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想像空間，耐人尋味。B．從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。C．從主題上看，這樣的結(jié)局反映出人類向往和平美好生活的愿望。

④分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。(思維方向)好處：留下了“空白”給讀者想像，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造.

2．解題方法（1）常見設(shè)問模式①分析構(gòu)思方面的特點(diǎn)；②分析文章開頭、結(jié)尾的特色。(2）解題思路首先要了解巧妙的構(gòu)思方法有抑揚(yáng)結(jié)合、倒敘插敘、設(shè)置懸念、誤會(huì)巧合、思維突轉(zhuǎn)、運(yùn)用象征、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。

（七)分析寫作技巧1．分析寫作技巧的技法(1)從語言運(yùn)用角度：運(yùn)用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達(dá)效果.(2)從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。（3）從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比,先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。

2．解題方法(1）常見設(shè)問模式①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用。②文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為文章表情達(dá)意服務(wù)的。③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

(2)解題思路①在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識(shí)：A．?dāng)⑹龇绞?順敘、插敘、倒敘。B．描寫方式：景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。C．藝術(shù)技巧：情景交融：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。托物言志(象征）、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富,富有哲理，給人以啟迪。

動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更加形象生動(dòng)，富有感染力。對(duì)比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。白描:文字簡練，不加渲染和烘托,有簡潔傳神的表達(dá)效果。抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情.以小見大、側(cè)面烘托等.

②此類題型，一般結(jié)合原文信息和所學(xué)語文知識(shí)進(jìn)行解答。答題要點(diǎn)包括三個(gè)方面：A．用了什么方法.要辨明本語句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法.B．表達(dá)了什么內(nèi)容.分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。C．有何效果或作用.結(jié)合具體語句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，加以說明，并注意聯(lián)系主題思想.

一、（2010年安徽巢湖期末）閱讀下面的文字，完成1～4題。父親的一課□王熙章16歲那年,父親送我去一家電腦培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)微機(jī)課程,那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地,一有空我便溜到與中心相鄰的“創(chuàng)世紀(jì)”網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，幾個(gè)月下來，我微機(jī)知識(shí)沒學(xué)到多少，倒是對(duì)那些神奇莫測(cè)的游戲入了迷，經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達(dá)旦。

網(wǎng)吧老板是一個(gè)過早禿頂?shù)闹心昴腥?，在眾多網(wǎng)民中，他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感，走來走去總要教訓(xùn)我兩句：“玩物喪志，這詞兒你懂嗎？”世上哪有老板趕顧客出門的道理?我對(duì)他的告誡當(dāng)成了耳旁風(fēng),只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天黑地。一天,父親從鄉(xiāng)下到城里來看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客"的游戲，突然聽到身后一個(gè)聲音說：“好！精彩，好安逸喲！”

這話音好耳熟，方言土語在城里極少能聽見。我猛回頭,只見父親不知何時(shí)站在了我的身后。那一刻，我有一種做賊的感覺，趕緊站起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說：“章子，精彩，來,繼續(xù)玩!”我做夢(mèng)也沒想到父親不但不罵我，竟然讓我教他玩游戲.我興奮地抓住他的手，教他如何選擇按鍵、如何控制鼠標(biāo)、如何躲避對(duì)方的打擊、如何出擊,沒想到父親學(xué)得還真快，不到3分鐘便投入于那醉人的游戲中。一晃7天過去了。父親的玩法越來越高明，也越來越上癮，竟好幾天通宵達(dá)旦泡在網(wǎng)吧中。

這時(shí)，我的衣袋中只剩下30塊錢了.父親省吃儉用,每月寄400元錢給我做生活費(fèi)，我卻將它們?nèi)枷M(fèi)在了這些醉人的游戲中，剛過了半個(gè)月,我的衣袋就快空了,再向父親要錢，我開不了口.那天在網(wǎng)吧里，父親問我：“章子，身上有錢嗎？拿出來，讓爸過足這把癮!”一聽這話，我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒有親戚，身上沒了錢,我跟父親在城里如何生活？父親是個(gè)復(fù)員軍人，只聽說他在城里有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄，我到城里來上學(xué)，父親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒心思去見那些古板的人。

那個(gè)禿頂?shù)木W(wǎng)吧老板又來催繳費(fèi)了。按每小時(shí)兩元結(jié)算下來,父親已欠費(fèi)300余元。眼看父親翻遍他所有的衣兜，再也沒有翻出一分錢來,我心里焦急萬分。網(wǎng)吧老板呈現(xiàn)出他從未有過的兇相，威脅說：“3個(gè)小時(shí)內(nèi)不繳清欠費(fèi)，就把你們扭送到派出所?！备赣H眼巴巴地望著我,我偷眼看著網(wǎng)吧老板那副討債不成不罷休的架勢(shì)，不由膽戰(zhàn)心驚。我退下手腕上那塊花去父親80元錢買給我的手表作抵押,誰知網(wǎng)吧老板竟然不屑一顧.

父親指著他身上那件過年時(shí)新買的呢大衣誠惶誠恐地說：“要不,我……我脫下這身衣服給你?"網(wǎng)吧老板用鼻孔哼了一聲說：“一個(gè)鄉(xiāng)下人的破衣服，能值幾塊錢?”圍觀的人里三層外三層，將我們圍了個(gè)水泄不通，有人在對(duì)我的父親指指點(diǎn)點(diǎn):“沒錢玩什么游戲?鄉(xiāng)巴佬!”這時(shí)我看見父親的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感覺那譏諷的話語就像皮鞭似地抽打在我的臉上。我發(fā)狂似地沖出人群,找我的同學(xué)去借錢,可他們一見我，仿佛都如見了瘟神,慌忙離去。

“天哪,這個(gè)時(shí)候，我到哪里去弄錢解救我的父親？"我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地在心里說.我不禁悔恨交加。回到網(wǎng)吧，跪倒在父親面前，我痛哭失聲地說:“爸，是我害了你,我不該教你玩這種害人的游戲！”父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我說：“孩子，你終于明白了,這就叫玩物喪志！來，爸給你介紹一位伯伯，他就是我在家跟你提起過的方伯雄伯伯！”我抬起頭來，順著父親所指的方向看去，只見網(wǎng)吧老板一反常態(tài)，正笑吟吟地站在我的面前……(節(jié)選自《當(dāng)代微型小說精選》)

1．下列對(duì)小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）A．“父親卻神情古怪地一把拉住我的手”，“神情古怪”一詞表現(xiàn)了父親看到“我"癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的驚詫感覺。B．小說通過語言描寫和神態(tài)描寫，塑造出方伯伯這一形象豐滿的人物，使小說情節(jié)具有很強(qiáng)的戲劇性。C．小說中描寫圍觀人群對(duì)父親譏諷的話語、同學(xué)對(duì)“我”借錢時(shí)的慌忙躲避，是為了反映社會(huì)中人與人之間的自私和冷漠.

D．這篇小說以“父親的一課”為題，意在表現(xiàn)父親對(duì)“我”的一次教育.小說以“我”沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)殚_端，“我”到處籌錢替父親還債是小說的高潮。E．小說中“我”對(duì)學(xué)習(xí)微機(jī)課程感到枯燥，卻對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲非常癡迷，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起我們對(duì)教育內(nèi)容和方式的思考。【解析】A項(xiàng)“神情古怪”不僅是驚詫，還有其他復(fù)雜的情感，C項(xiàng)認(rèn)為“是為了反映社會(huì)中人與人之間的自私和冷漠”錯(cuò)誤。【答案】AC

2．小說中，“我”的情感態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的轉(zhuǎn)變過程？________________________【答案】迷戀游戲（癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲）——害怕（父親突然出現(xiàn)在網(wǎng)吧里)——興奮（父親沒罵“我"，反而讓“我”教他玩游戲）——焦急（“我”沒有了生活費(fèi)，而父親玩游戲已欠錢不少)——恐懼（網(wǎng)吧老板兇狠逼債）-—痛苦（圍觀人群對(duì)父親的譏諷)——悔悟（害了父親卻無力解救他,跪在父親面前哭訴)。

3．小說情節(jié)發(fā)展似乎有些“突?！保?xì)細(xì)看來,一切都在情理之中。試就文中的“伏筆”和“鋪墊”各舉一例作簡要分析。_________________________【答案】①“他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感”，“走來走去總要教訓(xùn)我”，網(wǎng)吧老板對(duì)“我”的特別態(tài)度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰(zhàn)友這一情節(jié)埋下了伏筆.②“我家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活？”為后文父親欠費(fèi)又無力償還而遭到老板逼迫和路人譏諷作了鋪墊。_

4．小說描寫了一位父親獨(dú)特的教育方式，對(duì)于這種方式，有人表示贊同,有人表示異議，你的看法怎樣呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究.________________________________

【答案】第一種觀點(diǎn)：以“兒子”容易接受的方式開始教育，更具認(rèn)同感；讓“兒子”切身感受到沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的嚴(yán)重后果，更具說服力;讓“兒子”體會(huì)到父親的煞費(fèi)苦心和愛子之深，更具震撼性。第二種觀點(diǎn):這種教育方式過程沉重，給孩子的心靈帶來了消極的體驗(yàn)；這種教育方式單一，必須結(jié)合語言教育等其他方式;這種教育方式結(jié)果不確定,有可能誘發(fā)其他不良后果。

二、(2010年臨沂質(zhì)檢)閱讀下面的文字，完成5~8題.吃飯□王瓊?cè)A“我是陳寶山,老部長，您還記得我嗎？”快下班時(shí)，一個(gè)電話讓我呆了一下，便想起了這個(gè)陳寶山.幾年前，我曾到一個(gè)叫陳家岔的村里蹲點(diǎn)扶貧，有一個(gè)幫扶對(duì)象叫陳寶山，一聽手機(jī)里的聲音就知道是他。陳寶山當(dāng)時(shí)給我留下了很深的印象，就是他這名字挺好，可家里境況太不好了。幫扶一年后，他這家還是村里一個(gè)貧困戶。我回城里時(shí)很真誠地跟他說：“以后有什么困難，還可以直接來找我?！?/p>

看來陳寶山?jīng)]忘記我這個(gè)交代。也正是這樣，我走出辦公樓時(shí)，想到的第一件事就是要請(qǐng)陳寶山吃一頓飯，因?yàn)槲乙灿浀藐悓毶疆?dāng)年說過的一句話：“這人吶，一日三餐都有一碗飽飯吃就好?！蔽颐噶怂钠猓谶M(jìn)城路上他肯定不會(huì)掏錢吃飯的?？吹疥悓毶綍r(shí)，我怔了一下。哎喲,這陳寶山今天還穿了一件西裝。這大概又是哪個(gè)好心人救助的吧。還不錯(cuò)，進(jìn)城來找人知道換一件體面的衣服。我說：“寶山，我們先吃飯去?！?/p>

“好的，我已經(jīng)訂了包廂?！薄澳阌喠税鼛俊彼c(diǎn)點(diǎn)頭說:“在粵港大酒店.我問過人,那里的海鮮做得最地道。”“哈哈哈，想吃一回海鮮？行啦，我請(qǐng)你吃一回海鮮?！蔽也缓脭嗔巳思业哪铑^。都知道，全城要數(shù)粵港大酒店吃飯價(jià)位最高?？磥磉@陳寶山真要把海鮮當(dāng)泥鰍吃.也許陳寶山看出了一點(diǎn)什么，馬上咧嘴一笑：“今天是我請(qǐng)您吃飯.”——“好啊，你請(qǐng)客，我埋單!

但這話我沒說出口,因?yàn)樗盐页哆M(jìn)了一輛小車，還是奔馳。接著，陳寶山很熟練地把車子開動(dòng)起來。他見我一頭霧水，便爽朗地說:“這車子是我挖到的。"一番交談，我才知道陳寶山現(xiàn)在成金礦老板了.這讓我立即警覺起來。平常，我最不喜歡跟這老板那老板打交道,看來陳寶山這頓飯也不是要讓我白吃的，他肯定知道我一句話能讓他把礦挖得更好.陳寶山敬了我三杯酒后，見他還是沒說出這進(jìn)城請(qǐng)吃飯的原因，我便問：“寶山，要我?guī)褪裁疵δ?？”“沒忙要您幫?！?/p>

“怎么啦，寶山要灌醉我才說實(shí)話？”“我灌不醉您，這種地方牌子的酒我本來就喝不慣。不過我打聽過了,您喜歡喝這牌子的酒?！蔽野蛋掂蘖艘宦?有點(diǎn)自嘲起來:“沒事還這么用心請(qǐng)我吃飯？你這寶山,肚子里還真能憋住話呀?！薄拔疫@人就是這脾氣，半句話也憋不住，肚子里能憋住的就是一泡尿.”我哈哈大笑，沒想到陳寶山有錢了也變得這么會(huì)說話。于是，我便回敬了三杯。見他有些醉意了，我又問:“說吧，有什么事跟我直說?！?/p>

“沒事沒事,我來城里就是請(qǐng)您這恩人吃頓飯?！币恢钡匠酝觑?，陳寶山也沒有說什么事。難道他也了解我做人的脾氣嗎?當(dāng)他開車把我送回辦公樓時(shí)，我還是問：“寶山，如果真有事，就說出來吧?？吹侥隳苜嶅X了，我心里挺高興的?！薄罢鏇]什么大事。”“沒大事,那就有小事？”

“您也知道，在村子里沒人看得起我。我就是挖了一窖金子,他們也不正眼看我。村里人都敬重您，您是大領(lǐng)導(dǎo)，心腸挺好,人家還說,您這人挺隨和,但不隨便，聽說我們縣里頭頭來請(qǐng)您吃飯也沒請(qǐng)動(dòng)您?？纯?，能讓您吃我一頓飯，我陳寶山這臉面當(dāng)然風(fēng)光了。嘿嘿，村里村外還有哪個(gè)老板能請(qǐng)動(dòng)您呢？"看到陳寶山得意的樣子，我倒發(fā)呆了。沒想到今天有錢的陳寶山會(huì)懷揣這么一種心態(tài)。想當(dāng)年，他蔫頭耷腦當(dāng)人家的跟屁蟲也沒吭上一聲……（選自《微型小說選刊》2009年第5期，有改動(dòng)）

5．小說第二段寫了“我"以前與陳寶山交往的情況，這屬于什么敘述方法?就全文來看有什么作用？________________________________________________________________________【解析】要有記敘文順敘、倒敘、插敘及其作用等有關(guān)內(nèi)容的知識(shí)積累，并結(jié)合文本具體闡述。【答案】①插敘.②作用：交代故事發(fā)生的背景,為下文情節(jié)的展開作鋪墊,讓故事的結(jié)局出人意料(答“與結(jié)尾