2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元學(xué)情問(wèn)卷附答案解析

-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元學(xué)情問(wèn)卷（滿分120分）一、積累與運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A．醞釀(liáng)黃暈(yùn)發(fā)髻(jì)梔子(zhī)B．吝嗇(lìn)棱鏡(lénɡ)高邈(miǎo)蒞臨(wèi)C．草垛(duò)池畦(xí)干澀(sè)烘托(hōnɡ)D．澹澹(dàn)竦峙(sǒng)棲息(qī)禪心(chán)2.下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()A.宛轉(zhuǎn):形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。B.粗獷:粗魯而豪放。C.舒活:舒展、靈活。D.竦峙:聳立。3、下列詞語(yǔ)書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是()A、獲益非淺絞盡腦汁愚蠢窒息B、小心翼翼隨聲附合祈禱顯耀C、蜂圍蝶陣多姿多彩醞釀抖擻D、畢恭畢敬黯然飄渺恣情弛騁4、下列句子中的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著．

B.那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人．

C.得知考試成績(jī)，小明傷心極了，眼淚淅淅瀝瀝，連飯也吃不下．

D.鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨．5．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．近半年來(lái)，梅葆玖、陳忠實(shí)、楊絳……等大師的離去，無(wú)不使我們每個(gè)人心中充滿了悲痛之情。B．“都到齊了嗎？同學(xué)們。”老師說(shuō)，“到齊了我們就可以出發(fā)了。”C．“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛的這句詩(shī)詞激勵(lì)著我們青少年學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮有為。D．十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險(xiǎn)的小路走進(jìn)上海，飄到美國(guó)，回到北京，他博覽群書(shū)，學(xué)貫中西，成為國(guó)人敬仰的國(guó)學(xué)大師。6.指出下列句子使用的修辭手法。(1)那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。()(2)看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。()(3)客路青山外,行舟綠水前。()7.用課文原句填空。(1)王灣的《次北固山下》一詩(shī)中,描寫時(shí)序交替中的景物,暗示著時(shí)光的流逝,蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句是。

(2)李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中,體現(xiàn)作者深切同情和關(guān)懷句子是。

(3)“鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的文化現(xiàn)象。請(qǐng)寫出體現(xiàn)游子思念故土、思念家鄉(xiāng)的一句古詩(shī)。

(4)朱自清在《春》一文中表現(xiàn)春雨細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)特點(diǎn)的比喻句是。

8．仿照下面句子續(xù)寫一句話。從小到大，一路走來(lái)，收獲了許多甜蜜的回憶。甜蜜的回憶如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，綻放在三月油墨的田野上；________________，________________；它如梅花，綻放在臘月雪白的屋舍旁。閱讀理解（一）讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。9、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A、《觀滄?！返淖髡呤遣懿?，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人，他的詩(shī)歌以慷慨悲壯見(jiàn)稱。B、《錢塘湖春行》的作者是白居易，字樂(lè)天，宋代詩(shī)人，著有《白氏長(zhǎng)慶集》。C、《觀滄?！芬辉?shī)選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是樂(lè)府詩(shī)《步出夏門行》的第一章，表達(dá)了作者寬廣的胸懷和一統(tǒng)江山的雄心壯志。D、《錢塘湖春行》通過(guò)對(duì)初春景物的描寫，表達(dá)了作者對(duì)初春的喜愛(ài)之情。10、閱讀《觀滄海》，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A、“東臨碣石，以觀滄?！保c(diǎn)明了觀海的地點(diǎn)，直陳其事，并以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全文。B、“樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，是寫的實(shí)景，靜動(dòng)結(jié)合，寫出了島上的數(shù)目繁多、百草豐美和波濤洶涌的海面。C、“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”，是實(shí)寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。D、“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”，作者借助奇?zhèn)サ南胂蟊憩F(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概和自己的寬廣胸懷、偉大抱負(fù)。11、閱讀《錢塘湖春行》賞析不正確的一項(xiàng)是（）A、這首詩(shī)，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。B、頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。C、詩(shī)人善于把握景物特征，運(yùn)用最準(zhǔn)確、最具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)加以描繪和渲染。D、尾聯(lián)詳細(xì)描寫了“白沙堤”的美麗景色。12、下面選項(xiàng)中劃分節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（）A、東/臨碣石，以觀/滄海。B、秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。C、幾處/早/鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家/新/燕啄春泥。D、亂花/漸欲迷/人眼，淺草/才能沒(méi)/馬蹄。13、對(duì)兩首詩(shī)歌說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A、“幸甚至哉，歌以詠志”寫出了作者在觀滄海之后的欣喜與喜悅之情。B、“水何澹澹，山島竦峙”中“竦峙”意為“水波蕩漾的樣子”。C、“早鶯”“新燕”“漸”“淺草”等詞語(yǔ)都可以告訴我們作者描寫的是初春的景色。D、“水面初平云腳低”中“云腳低”是因?yàn)槌醮旱臅r(shí)候云彩靠近地面，所以看著很低。（二）閱讀下文，回答問(wèn)題當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂(lè)感的話，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)的一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。14．用選段中的一個(gè)擬人短語(yǔ)概括出秋雨的特點(diǎn)。15．“這時(shí)候，雨不大出門”一句的意思是。16．古人有“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩(shī)句，但作者并不這樣認(rèn)為，為什么呢？閱讀下文，回答問(wèn)題映山紅①暮春，在江南水鄉(xiāng)的庭院，竟邂逅映山紅。它被安置在方丈之地，前有池后有石，左有梅竹右有庭廊，草叢、紫藤等占滿了它周圍的空間。它在這鬧市之中小巧玲瓏的人造景觀中作著陪襯，作著點(diǎn)綴，作著陽(yáng)春白雪中不顯山不露水的一個(gè)音符。修剪整齊而叢密的綠葉間開(kāi)幾朵暗紅的喇叭花朵，中規(guī)中矩，小心翼翼，含蓄內(nèi)斂，不事張揚(yáng)。那幾個(gè)含苞欲放的骨朵，正按部就班地耐心等待，等首批花凋謝后它再綻放。②我禁不住幾分悲哀，想起家鄉(xiāng)大別山的映山紅。那本是狂野奔放的花，映著云霞燃著激情紅透春末夏初季節(jié)的花。③春分已過(guò)，大別山漫山遍野是映山紅的天下。那殷紅的骨朵，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，灑遍群山，宛如一場(chǎng)紅雨，又像點(diǎn)點(diǎn)音符，滴在五線譜上，奏響春之歌。灌木的嫩芽像雀舌，和煦的春風(fēng)像軟綢。④一場(chǎng)春雨，幾陣春風(fēng)，那花朵仿佛一夜醒來(lái)，還帶著昨日的夢(mèng)，站在你面前。崖畔上，溝坎旁，道路邊，一兩株，三五朵，倒掛著，斜倚著，亭亭直立著，含露乍開(kāi)，笑臉迎人，仿佛一支優(yōu)美的晨曲，一首抒情的小詩(shī)，又像少女微笑，像來(lái)自遠(yuǎn)方的親切的問(wèn)候……⑤清明后，再幾番春雨，它便排山倒海卷著紅潮來(lái)了。山嶺上，溝谷里，萬(wàn)綠叢中，一叢叢，一簇簇，一片片。有的紅得熱烈，像著了火；有的紅得嫻靜，臨之而不驚；有的質(zhì)樸，像土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)下姑娘；有的嬌艷，像濃妝艷抹的城市小妹。無(wú)論哪一種紅，從地底下紅出來(lái)，從心里頭紅出來(lái)，大大方方，端端正正，樸樸實(shí)實(shí)，以它的純情和本色保你如癡如醉。此時(shí)，假如你乘車進(jìn)山，會(huì)看到漫山遍野的映山紅，如云，如霞，如詩(shī)，如歌，如鐵扇公主揮火焰山，火苗呼呼作響，如十萬(wàn)八千天女洗罷臉，對(duì)此齊倒胭脂水。汽車在無(wú)邊花海中追波逐浪，心在瑰麗的交響樂(lè)中飛翔，真覺(jué)得飄飄欲仙。假如你乘船從水庫(kù)進(jìn)山里，幾十里碧水，水上萬(wàn)山紅遍，水下倒映群山，山上的紅映在水里，水下的紅映在天上——水上水下儼然一個(gè)紅彤彤的世界。⑥映山紅學(xué)名杜鵑。“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”，相傳望帝化鳥(niǎo)，杜鵑啼血，是杜鵑鳥(niǎo)啼出的血把它染紅了。民間流傳許多關(guān)于它的悲劇故事。相傳一位狠心的晚娘叫親生兒子和前妻之子同去深山種芝麻，芝麻發(fā)芽以后才能回家，她給親生獨(dú)生子一顆生芝麻種，粒小，給前妻之子一顆熟芝麻種，粒大。不料途中親生兒羨慕哥哥的種子大，要和他換，忠厚的哥哥答應(yīng)了。后來(lái)自然親生兒永未回家，這晚娘傷心而死，魂化杜鵑鳥(niǎo)，夜夜泣血，染紅杜鵑花。在大別山的深山里，野嶺密林中獨(dú)戶人家，春天的后半夜，萬(wàn)簌俱寂，每每夢(mèng)醒，山泉潺潺，松濤瑟瑟，下弦月臨窗，總能聽(tīng)到屋后古樹(shù)間凄涼哀怨的杜鵑鳥(niǎo)叫聲——“我，兒，錯(cuò)過(guò)！我，兒，錯(cuò)過(guò)！”夜夜達(dá)五更，寡婦起彷徨?！捌溟g旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴”，“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w”，這聲音，白居易聽(tīng)過(guò)，文天祥聽(tīng)過(guò)，遷客騷人，游子思婦，無(wú)不聞此心驚腸斷。⑦映山紅性脆，上山打柴，幾乎所在的樹(shù)條都能擰彎來(lái)做捆柴的“腰帶”，惟獨(dú)映山紅不能——一擰就斷，寧折不彎。近年它的根被做成各種藝術(shù)造型的根雕，裝點(diǎn)了人們的生活，但它的花葉裝飾小區(qū)，我還是第一次見(jiàn)到。它是隨打工的人一道進(jìn)城的，還是江南土生土長(zhǎng)的呢?、酂崆榧儤?、充滿悲劇情調(diào)和平民色彩的映山紅啊，雖時(shí)過(guò)境遷卻似曾相識(shí)。久別重逢，觸景生情，不由人不感慨。17．通讀全文，說(shuō)說(shuō)江南水鄉(xiāng)庭院中的“映山紅”和家鄉(xiāng)大別山的“映山紅”各有什么特點(diǎn)。18．文章題為《映山紅》，第⑥段卻宕開(kāi)筆墨寫杜鵑鳥(niǎo)的故事以及“遷客騷人”對(duì)杜鵑鳥(niǎo)引發(fā)的種種感慨，談?wù)勀愕睦斫狻?9．從表情達(dá)意方面簡(jiǎn)析文章最后一段的作用。20．本文語(yǔ)言形象生動(dòng)而富有表現(xiàn)力，試舉一列并賞析。(四)閱讀短文,回答問(wèn)題。孩子是春天的另一種姿勢(shì)①看看日歷,知道已是春天,可老在戶外,覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng),冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的顏色,鉛筆畫(huà)似的。哪里有一絲春天的蹤跡?有一天,我卻意外地從學(xué)生的課桌上,發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。②我在靜悄悄的教室里巡視,驀然看見(jiàn),一張課桌的縫隙里,有一撮小草芽,用細(xì)細(xì)的白線扎著。草芽針一樣細(xì),頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部則嫩白。我站在那里端詳了許久,心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信,這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里,灰黃蒼茫的天地間,發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色,需要怎樣的耐心和細(xì)心哪!我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看,又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩,這第一抹春色的主人,仰臉望著我,笑了。③這以后,稍一留意,便天天可以從學(xué)生的課桌上,感受到春意的()和()了。桌縫里,有一兩截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹(shù)枝,還有三五朵小野花?；ǘ淠敲葱?白的似米粒,黃的、紅的,像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末,該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩,細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了,便用小手指將它們拾起來(lái),染在了他們的課桌上,教室里被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚,絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來(lái),演示著春天的進(jìn)程。一到春天,孩子們翻山越嶺來(lái)學(xué)校,路上只要一彎腰,便能采一把在手里。這些山里孩子,有的還穿著露趾的鞋,穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲,他們吹著柳笛,搖著野花到了學(xué)校,便把花插在課桌上。有的孩子,還用細(xì)線把花枝綁在鉛筆上。花枝輕撫小臉,讓人想不清是花枝染紅了小臉,還是小臉染紅了花枝。⑤有一天,我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室,看見(jiàn)我放著教科書(shū)的課桌上,循著縱橫的縫隙,長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌,仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開(kāi)教科書(shū),書(shū)頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,學(xué)生們也喜形于色。那一笑,已使師生的心溝通了。這一節(jié)課,學(xué)生始終情緒高昂。下課后,我拿起一枝開(kāi)著淡紫色花朵的葛條,嗅了嗅,對(duì)學(xué)生說(shuō):“真是春天了,連咱們的課桌也都開(kāi)花了!”學(xué)生大笑,歡呼起來(lái)。這時(shí)候,一個(gè)調(diào)皮的男孩,指著一個(gè)女孩說(shuō):“老師,她也開(kāi)花了!”我一看,可不,她的小辮子上,簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。⑥在這開(kāi)花的課桌間踱步,聽(tīng)著學(xué)生們那爽朗的笑聲,我覺(jué)得,這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生,先染了他們的課桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子們?cè)谝黄?就是和春天在一起。我想起了一位詩(shī)人的句子:孩子是春天的另一種姿勢(shì)。21.文章開(kāi)頭描寫戶外初春的景色的作用是什么?22.根據(jù)語(yǔ)境,選出恰當(dāng)?shù)脑~填在下列句中括號(hào)內(nèi)。萌動(dòng)涌動(dòng)蔓延洋溢這以后,稍一留意,便天天可以從學(xué)生的課桌上,感受到春意的()和()了。23.從第②③④段中各找出一句具體描寫花草的句子,反映出春意由淡入濃的變化。(1)第②段:(2)第③段:(3)第④段:24.概括選文的中心思想。本文通過(guò)對(duì)教室里插遍鮮花的描述,反映了孩子們,贊頌了師生之間,進(jìn)而指出了孩子就是最美的春光。

25.第②段中,男孩“仰臉望著我,笑了”。男孩為什么笑了?三、寫作26．自然界的山川草木使我們流連忘返；文學(xué)作品中的精彩世界令我們心馳神往。家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，豐富的人文內(nèi)涵值得感悟；課余的琴棋書(shū)畫(huà)，無(wú)窮的生活樂(lè)趣值得回味。探究，給我們帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的驚喜；合作，使我們得到收獲的愉悅……花季如詩(shī)，生活如畫(huà)。詩(shī)情畫(huà)意，令人陶醉。請(qǐng)以“陶醉”為話題寫一篇文章。體裁不限，不少于600字答案D2.C3;B4.A5.C(1)擬人(2)排比、比喻(3)對(duì)偶7.(1)海日生殘夜,江春入舊年(2)我寄愁心與明月,隨君直到夜郞西(3)示例:夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯(或:鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)