《細(xì)胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說(shuō)課稿精編版

最新資料推薦《細(xì)胞器一一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說(shuō)課稿各位老師，大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是細(xì)胞器一一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作。 下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。首先我對(duì)本課題教材進(jìn)行分析：一、 教材分析本節(jié)是人教版高中生物必修一第 3章第2節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生是在第一節(jié)學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞膜的知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能， 它是后面學(xué)習(xí)光合作用、呼吸作用、基因的表達(dá)、細(xì)胞的有絲分裂等內(nèi)容的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)胞， 認(rèn)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)豐富細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調(diào)配合來(lái)完成細(xì)胞的生命活動(dòng)的。本節(jié)計(jì)劃用3個(gè)課時(shí)完成。第1課時(shí)主要是了解各個(gè)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，我從知識(shí)、能力、情感三方面確定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo)：? 舉例說(shuō)出各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。? 了解植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別。2、 能力目標(biāo)：? 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。? 利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的生物現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。? 禾U用課本插圖、課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，提高分析、類(lèi)比歸納的能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：? 激勵(lì)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)知識(shí)不斷探索的精神，同時(shí)滲透 STS思想。本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；教學(xué)難點(diǎn)：幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；靈活運(yùn)用細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)解釋和生物體相關(guān)的生命現(xiàn)象。其次對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析：二、 學(xué)情分析本節(jié)的授課對(duì)象是高一的學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)了本章第一節(jié)的有關(guān)細(xì)胞膜的知識(shí)以后，再進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就有了良好的基礎(chǔ)。高一學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，并積累了一定的探究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生樂(lè)于采用自主探究的學(xué)習(xí)方法改變?cè)械膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)方式和地位。根據(jù)上述對(duì)教材和學(xué)生情況的分析， 為了使學(xué)生能夠達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)， 突破重難點(diǎn)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談一下：三、 說(shuō)教法和學(xué)法：教法：利用自制的多媒體課什，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，應(yīng)用講述法、談話法、比較法、最新資料推薦指導(dǎo)讀書(shū)法等。學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)說(shuō)完了教法和學(xué)法，接下來(lái)我將具體說(shuō)一下本次說(shuō)課的第四部分 教學(xué)設(shè)計(jì)， 這一部分我將分為三個(gè)環(huán)節(jié)：四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引出新課。首先課件展示某工廠一忙碌的車(chē)間的視頻。指導(dǎo)學(xué)生思考討論以下問(wèn)題：一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過(guò)個(gè)車(chē)間和部門(mén)之間的配合生產(chǎn)出來(lái)的？細(xì)胞內(nèi)也存在類(lèi)似工廠的各種車(chē)間嗎？⑧細(xì)胞內(nèi)的各種“車(chē)間”是怎么樣的？教師總結(jié)、導(dǎo)入新課:細(xì)胞在生命活動(dòng)中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。 細(xì)胞內(nèi)部就像一個(gè)繁忙的工廠，在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車(chē)間” ，這些車(chē)間都有一定的結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體等，它們統(tǒng)稱為細(xì)胞器。第二個(gè)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)，講授新課要想研究細(xì)胞器，首先要得到，科學(xué)家們是怎樣將各種細(xì)胞器分離開(kāi)來(lái)， 分別去研究它們的生理功能的呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀44頁(yè)方框內(nèi)的分離各種細(xì)胞器的方法，并簡(jiǎn)單講解。①細(xì)胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器？②它們的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能是什么？指導(dǎo)學(xué)生帶著上述問(wèn)題閱讀P44-47的課文內(nèi)容。并思考將全體同學(xué)分為8組，每一組的同學(xué)負(fù)責(zé)查找一種細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí)， 可以利用手上所有資源，相互討論、交流、整合之后，學(xué)生代表上講臺(tái)在黑板上寫(xiě)出來(lái)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，展示本組的成果。其余的同學(xué)，可以進(jìn)行補(bǔ)充或“挑刺”，從而為本組爭(zhēng)取更多的加分機(jī)會(huì) 。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師：對(duì)照學(xué)生所查找的知識(shí)， 進(jìn)行必要的解釋與補(bǔ)充。同時(shí)用課件展示各細(xì)胞器的模式圖和亞顯微結(jié)構(gòu)圖，直觀展示出其特殊結(jié)構(gòu)并作出說(shuō)明以加深印象。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用各細(xì)胞器的功能解釋生活中的生物現(xiàn)象。線粒體線粒體在細(xì)胞內(nèi)新陳代謝旺盛的部位比較集中，例如：線粒體數(shù)量在人的心肌細(xì)胞中比在人的平滑肌細(xì)胞中多。飛翔鳥(niǎo)類(lèi)胸肌細(xì)胞線粒體數(shù)量比不飛翔鳥(niǎo)類(lèi)的多。 運(yùn)動(dòng)員肌細(xì)胞線粒體的數(shù)量比缺乏鍛煉的人多。在體外培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)，新生細(xì)胞比衰老細(xì)胞或病變細(xì)胞的線粒體多。為什么？葉綠體.葉片顯綠色的原因？.觀察菠菜葉葉背面和葉上面的顏色誰(shuí)的深？為什么 ？.植物非綠色部分有葉綠體嗎？白蘿卜照光部分變成了綠蘿卜說(shuō)明了什么？然后讓學(xué)生討論歸納線粒體和葉綠體的異同點(diǎn)。最新資料推薦3.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)油菜種子、花生種子細(xì)胞內(nèi)含滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別多，這說(shuō)明了什么？使學(xué)生學(xué)以致用、舉一反三，從而能深刻理解所學(xué)的知識(shí)。所有細(xì)胞器學(xué)完之后，課件展示動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖， 使學(xué)生對(duì)各種細(xì)胞器的形態(tài)有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。總結(jié)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的異同點(diǎn)。課件展示：八種細(xì)胞器的比較表，讓學(xué)生完成表格，歸納各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，①使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。②培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和