三年級語文 美麗的小興安嶺全市獲獎

美麗的小興安嶺美麗的小興安嶺一、教材分析與學情分析。二、教學目標確實定及依據(jù)。三、教學重難點確實定及依據(jù)。四、教學方式、學習方式、評價方式和教學手段的說明。五、教學流程的設計。六、說板書設計七、教學效果預測一、教材分析與學情分析。?美麗的小興安嶺?是本單元的一篇講讀課文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。在本單元中對于達成“抓住重點詞句概括段落大意。〞這一單元訓練重點占有主導性的地位，這篇課文對于陶冶學生的愛國情感和感受大自然的美麗景色所具有的藝術(shù)魅力至今仍不遜色。作者以“春、夏、秋、冬〞的順序，抓住景物特點，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結(jié)出小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。針對本課的課型特點，以及學生的年齡特點，特對學情分析如下：三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小學語文教學中起著承前起后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語，運用詞語的能力。然而，準確地運用詞語和恰到好處地表達對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學習和積累的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限，因此，在教學中我們提倡教師和學生平等對話，學生和學生自主合作探究的學習方式。返回義海制作二、教學目標確實定及依據(jù)。知識與能力目標：理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色，物產(chǎn)資源的豐富；抓住文中描寫四季美景的好詞佳句，體會作者用詞造句的精妙，通過指導學生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。培養(yǎng)學生的想象能力，理解能力和創(chuàng)新精神。過程與方法目標：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣導入，通過“感知---品位---想象---自學〞進行學文，由淺入深來理解課文。從而，培養(yǎng)了學生的自學能力，教給了學生學習方法。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對小興安嶺的喜愛和向往之情。返回三、教學重難點確實定及依據(jù)。教學重點是：了解作者的觀察順序，抓住景物的特點，把景物寫具體的方法。教學難點是：引導學生抓住重點詞句概括段落大意。返回義海制作四、教學方式、學習方式、評價方式和教學手段的說明。

德國教育家蒂多惠斯說過：“教育的藝術(shù)是鼓勵、喚醒和鼓舞。〞本課，我采用情境教學法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學法。學生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學習方式。不刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整，而是“抓住一段，教活全篇，把握重點，綱舉目張〞。為了調(diào)動學生的積極性，我采用錄音朗讀、自制課件、插圖等幫助教學，以提高教學效果。此外，我還非常關(guān)注對學生的學習評價。我采用了教師評價，學生自評、互評等評價方式，對知識與技能、過程與方法，以及學生在語文活動中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度進行恰當?shù)脑u價。返回五、教學流程的設計第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美。第二步：整體感知，欣賞美。第三步：品讀詞句，討論美。第四步，開展創(chuàng)造，贊賞美。第五步，總結(jié)升華，憧憬美。第六步，課后延伸，創(chuàng)造美。返回北京北京義海制作北京黃山黃山天都峰天都峰春天夏天秋天秋天冬天春天夏天季節(jié)描寫的景物優(yōu)美的句子春天樹木、積雪、小溪、小鹿、原木樹木抽出新的枝條、、、、、、夏天樹木、晨霧、陽光、野花樹木長得蔥蔥蘢蘢、、、、、、秋天

冬天秋天秋天冬天美麗的小興安嶺

春

抽新枝

春水漲夏