幼兒園小班音樂說課稿4篇

幼兒園小班音樂說課稿4篇幼兒園小班音樂說課稿1

一、說教材：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，幼兒特別喜歡，小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作很感興趣。

歌曲《小鴨小雞》是一首節(jié)奏歡快、旋律活潑、結構清晰的歌曲。歌曲十分適合小班下學期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒非常熟悉的兩個小動物，幼兒很喜歡，小鴨小雞碰在一起對話能激起幼兒情感的共鳴，好象在和自己的好朋友對話一樣。所以通過對幼兒年齡特點以及已有音樂、經驗的了解和分析；在自主、探索、創(chuàng)新的教學原則下，我將本活動的目標設計成以下三點：

二、說教學目標：

⑴、理解歌詞，學唱歌曲。

⑵、學唱叫聲XXX/XXX/的節(jié)奏，學習小鴨小雞對唱。

⑶、感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲、表演的快樂。

基于對以上目標的認識，我將本次活動的重點定位在學會唱歌曲《小鴨小雞》；難點定位在學唱叫聲XXX/XXX/的節(jié)奏。并讓幼兒嘗試分角色對唱，感受音樂活動帶來的快樂。

三、說教學準備：在活動開始前我做了如下準備：

教具準備：多媒體課件一套，另外在對唱的形式上我還為幼兒準備了頭飾，為幼兒提供表現(xiàn)自我的機會與條件，來滿足孩子自我表演的需要，讓幼兒在玩中學，學中玩。

四、說教法和學法：

我們都知道，適時恰當?shù)剡x用多媒體輔助教學，能使抽象的教學內容變得具體、清晰，能充分發(fā)揮幼兒學習的積極性、主動性，表演性。課件《小鴨小雞》是我為小班音樂活動《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點，在課件中布置了美麗的環(huán)境，配上音樂，讓孩子融入到多媒體課件所創(chuàng)設的環(huán)境中，再通過游戲的形式展開，讓多媒體與音樂活動巧妙整合，最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學中其他教學手段不可替代的作用。在學法上，我適時運用了觀察法、游戲法、表演法等學習方法。

下面就說說我的教學過程。

五、說活動過程：

我為這個活動設計了5個環(huán)節(jié)：

1、第一環(huán)節(jié)通過課前操《小貓操》調動孩子學習的積極性。

第一環(huán)節(jié)，我以孩子們喜歡跳的《小貓操》來調動孩子的積極性，然后通過提問的.方式讓孩子回憶上節(jié)活動《在農場里》，讓孩子說說農場里有哪些小動物并學學它們的叫聲，并加上動作表演，使幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。（此環(huán)節(jié)我預計3分鐘）

2、第二個環(huán)節(jié)是本首歌曲的難點部分，我利用課件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鴨來了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰小雞來了，它們碰在一起，打招呼？此時我讓幼兒想一想、說一說、編一編、唱一唱，引導他們積極思考，小鴨小雞是什么叫的呢？（師分開示范）再出示XXX/XXX/的節(jié)奏圖，難點前置。這里的小鴨小雞的嘴巴是立體的動態(tài)的，化抽象為形象，讓幼兒在形象生動的教學情景之中學唱叫聲。接著再把兩種小動物的叫聲整合在一起，讓幼兒連續(xù)的把小鴨小雞的叫聲唱出來，幫助幼兒再一次形象生動的感受“XXX/XXX/”的節(jié)奏，引導幼兒大膽的唱出這個節(jié)奏，掌握歌曲中的難點。（此環(huán)節(jié)我預計用3—4分鐘）

3、第三個環(huán)節(jié)利用圖示，念歌詞，學唱歌曲。

我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上，我把歌曲的中歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的圖片來表示，這樣幼兒可以根據圖譜熟悉歌曲的歌詞，能更好地進入角色，我請幼兒跟著我手中的鼠標把歌曲輕聲的哼唱一遍，（放音樂）這一遍的目的在幫助幼兒跟著圖譜有順序的將歌詞練習一遍。接著還有一遍我會要求幼兒自己看圖譜聽音樂哼唱歌曲（放音樂）這一遍目的在于鞏固歌詞，這時我可以觀察幼兒哼唱過程邊帶領幼兒做些簡單的動作，這里也很好的體現(xiàn)了多媒體課件在教學過程中的優(yōu)勢，平時在這個環(huán)節(jié)里我需要一位配班老師為我彈琴這樣我才能觀察幼兒的演唱過程，而現(xiàn)在我不僅可以利用課件完整地展示歌詞還可以觀察幼兒的歌唱過程。也順其自然的解決了本次活動的重點學唱歌曲。（此環(huán)節(jié)我預計用4-5分鐘）

4、第四個環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲情景中反復練習歌曲。

首先創(chuàng)設游戲情景，這邊有一塊草地，小鴨小雞一起去草地上玩，很開心（這時請寶寶們找個空位子站好），他們要一起唱歌一起游戲（放音樂）這里我利用畫面，能夠吸引幼兒的注意力認真的看著動畫復習歌曲一遍。這也是課件在教學中的魅力所在吧。之后我設計了小鴨小雞又來到了小河邊玩，這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復練習（放音樂），這時幼兒還可以找一個空位子站好，學小鴨小雞碰在一起，在和自己的好朋友對話一樣，讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境，在歡快輕松的氛圍中又復習歌曲一遍。同時也強化幼兒對于歌曲的掌握度。這兩遍復習下來相信大多數(shù)幼兒能掌握這首歌曲并能把動物的動作模仿出來。更能感受表演的快樂。

最后一個環(huán)節(jié)是本活動的一個延伸活動。請幼兒嘗試分角色對唱，因為小班幼兒的學習重點還是在于模仿、游戲，所以這一環(huán)節(jié)不做重點。當然在對唱的形式上我也還為幼兒準備了頭飾，讓幼兒在游戲中嘗試集體唱和對唱的快樂情感，共享游戲的快樂經驗。（此環(huán)節(jié)我預計用7-8分鐘）縱觀以上的活動過程，我以課件貫穿始終。運用現(xiàn)代化的教學手段，結合動態(tài)的課件演示，圖譜等方法，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下投入到活動中，像在做游戲一樣不知不覺掌握了歌曲，重點和難點得到了較好的解決。更能體現(xiàn)幼兒大膽表現(xiàn)與交往的快樂。不斷促進幼兒對歌曲，對表演的興趣。新理念下的音樂活動融生活經驗、現(xiàn)代科技、音樂感知、情感表達為一體，我也會在今后的工作和學習中不斷地挖掘出音樂活動的內在價值。

幼兒園小班音樂說課稿2

一、說教材

1、教材分析

音樂游戲多種多樣，有純粹在歌聲中活動的，還有純粹在樂曲聲中活動的，有些是有情節(jié)、有角色的音樂游戲，內容繁簡不一，然而小班幼兒年齡小，一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學習的動機，調動幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性。另外喜歡游戲是幼兒的天性，幼兒在音樂游戲時與同伴交流情感,孩子們在這種耳鬢廝磨的互動中還可以建立信任、了解和友誼,形成一個相互學習、開放的學習環(huán)境,因此音樂游戲在幼兒學習的過程中具有特殊作用。

小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個動物形象，幼兒很喜歡，尤其是出現(xiàn)了動畫片《貓和老鼠》，孩子們更是對小老鼠的聰明、可愛形象喜歡的不得了，因此我選了這個音樂游戲《小老鼠吃米》，在這個音樂游戲中，我讓幼兒在玩中學，學中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，使幼兒自始至終保持極高的興趣，掌握游戲。

2、說目標

我根據小班幼兒的年齡特點和實際情況制定了以下活動目標。

①在初步學會歌曲的基礎上，邊玩邊學做游戲，并遵守游戲規(guī)則。

②在玩的過程中引導幼兒創(chuàng)編簡單的歌詞。

③體驗和享受音樂游戲的快樂。

3、說準備

每個活動的準備是為活動過程服務的，因此活動的準備也是很重要的。這個活動我有如下準備：

①幼兒已初步學會歌曲《小老鼠吃米》。

②小貓的頭飾一個。

4、說重點和難點

根據目標，我把活動的重點定位于讓幼兒學會這個音樂游戲的玩法并能保持愉快的情緒。通過啟發(fā)引導、參與體驗、共同游戲及師生交流等，使幼兒在玩中學，學中玩，充分利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，逐步學會。

活動的難點是幼兒如何遵守游戲規(guī)則，如何表現(xiàn)小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。我注重營造寬松、和諧、愉快的活動氛圍，同時運用榜樣示范、表揚鼓勵、個別指導等方式，引導幼兒大膽嘗試，從而使幼兒的能力得到發(fā)展。

二、說教法和學法

針對這次教學活動的目標，根據幼兒的實際情況，在整個活動中，我主要以示范法、游戲法為主，如何靈活、正確地使用示范法呢，示范法對教師來說是示范，對幼兒來說是模仿，幼兒有好模仿的天性和本能，因此，在音樂游戲的教學活動中，提供正確、熟練的示范，供幼兒模仿，在音樂游戲的教學中是一個很重要的教學方法，但絕不能只讓幼兒單純機械地模仿，除此，活動中我還運用了情景想象法、啟發(fā)引導法、提問法等各種教學方法來引導幼兒學，同時我還讓幼兒通過模仿法、觀察法、實踐法等各種學法來學習游戲，讓教法和學法有機的聯(lián)系起來，逐步突破難點，達到活動的目標。

三、說活動過程

1、引導幼兒回憶小老鼠和小貓的形象，并創(chuàng)編模仿小老鼠和小貓的動作。

①教師繪畫老鼠，引起幼兒的興趣，創(chuàng)編模仿小老鼠的動作。

教師先慢慢畫老鼠，讓幼兒猜是誰來了，引出小老鼠。接著問：小老鼠長得是什么樣子的？誰來學一學小老鼠的`樣子呢？提醒幼兒小老鼠走路時要輕，不能大聲喧嘩，最后集體模仿小老鼠。

②引出小貓，創(chuàng)編模仿小貓的動作。

教師問：小老鼠長著尖尖的嘴，最喜歡偷東西了，那它最怕誰呢？引出小花貓，讓幼兒創(chuàng)編模仿小貓的動作。

這一開始部分通過啟發(fā)想象、觀察示范讓幼兒創(chuàng)編模仿小老鼠和小貓的動作，為后面游戲做好鋪墊。

2、學做游戲《小老鼠吃米》。

①引出歌曲《小老鼠吃米》。

前幾天，我們學了一首好聽的歌就是講了小老鼠和小花貓的事情，是什么歌呢？引出歌曲的名字。

②復習歌曲一遍。

③做在座位上邊唱歌曲邊做動作。

④學做小老鼠，提出游戲的第一個規(guī)則。

小朋友想不想學一下小老鼠呢？（想）不過老師有個要求，就是小老鼠一定要聽話，唱第一段時，小老鼠輕輕離開座位，唱第二段時小老鼠開始吃米，好嗎？（好）。小老鼠（哎）！這兒有好多米。

???⑤教師和幼兒完整游戲一遍，提出游戲的第二個規(guī)則。

小朋友剛才表演的真精彩，為了表揚你們，××老師要來跟我們玩《小老鼠吃米》的游戲，你們高興嗎？××老師做小花貓，我們做小老鼠，呆會兒小老鼠聽到小花貓的叫聲才能逃回座位。

⑥調換角色游戲一遍，逐步提出游戲的第三、第四個規(guī)則。

提出：小花貓在唱到“醒了，抓住你”時，做伸懶腰抓小老鼠的動作，歌曲唱完小花貓要“喵嗚”叫一聲才能跑過去抓小老鼠。

????⑦游戲結束小結。提醒幼兒小老鼠在黑夜里偷吃米時走路一定要輕。

3、引導幼兒簡單創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。

通過提問“小老鼠除了偷吃米，它還偷吃什么呢？”讓幼兒創(chuàng)編歌詞：小老鼠來了，來吃×（油、餅……）從而發(fā)揮幼兒的思維能力。

4、幼兒再次游戲二至三次。

小朋友還想不想來做“小老鼠吃米”的游戲了呢？游戲一遍后說：看那兒有一大缸油我們快去吃吧！幼兒游戲幾次。（可以是“小老鼠吃餅”、“小老鼠吃蛋糕”等等）。

小老鼠你們是不是很累了，我們快回家休息吧。

5、結束部分。

小朋友想不想也來畫一畫小老鼠呢。余下的時間讓幼兒繪畫小老鼠，旁邊添畫一些食物，也可以回家畫。

幼兒園小班音樂說課稿3

我今天要說課的內容是：《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數(shù)的老師在看到我說課的題目之后，首先就會想到是語言或音樂活動，而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的手指點畫課。隨著季節(jié)的變化，萬物復蘇的季節(jié)已經到來了，小朋友們脫去了厚厚的衣褲，換上了輕便美麗的衣裝，可以無拘束的游戲、玩耍。小動物們也從長長的睡眠中醒來了，所以我預設了這節(jié)有關于小動物的美術活動：《小蝌蚪找媽媽》。這個活動是適合于小班孩子的，因為5—6歲的孩子對小動物很敏感，也很樂意與小動物交朋友。所以我為小班幼兒設計了一節(jié)有趣的手指點畫課，其次我還收集關于幼兒美術的研究資料，美術教育對于幼兒全面發(fā)展有著重要意義。它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和操作能力；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。教師可以通過觀察幼兒的美術作品去了解幼兒個性的形成和發(fā)展。下面，我就從“活動內容”和“活動主體”(即幼兒)這兩方面，具體分析一下這節(jié)課的設計意圖。

一、設計意圖：

(一)說教材

現(xiàn)在陽光明媚、萬物復蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息，“青*”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”，也早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細尾巴的家伙也來到了活動室的自然角里。也就是說，這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經驗和周圍環(huán)境。適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！被谶@點要求，在幼兒聽過故事，學過歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞”這一過程，可以進一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。

(二)說幼兒

現(xiàn)在再來談談活動內容與活動主體(即幼兒)之間的適應性關系?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。小班的幼兒都是剛剛接觸美術這門課，還不懂得什么是美術。記得第一次給他們上美術課時，大部分的孩子舉著水彩筆對我說，“老師，我不會畫!”到底是什么原因，讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆”呢。我想，主要應該取決于成人對待幼兒美術活動的態(tài)度。幼兒在初步接觸美術后覺得用一支筆可以畫出很多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨意的畫啊畫啊的，這就需要教師去引導幼兒理解美術，讓幼兒愛上美術。首先是教師，直接參與活動的組織實施和評價，是孩子們眼中的“權威”。那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對孩子的發(fā)展就至關重要!《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。”“教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！备鶕@些要求，我在平時的美術教育活動中，就有意收集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設計的這節(jié)“手指點畫”課，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗到成功的快樂。在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗；在美術作品欣賞中，體會分享的快樂。這就是我設計這節(jié)課的初衷。

二、教學目標定位：

基于以上這些設計意圖，我將這節(jié)課的教學目標定為三點：

1、學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點也是本節(jié)課的'知識點所在。主要依據《綱要》中提出的：進行藝術活動時，要根據幼兒的發(fā)展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇矶ㄎ坏摹?/p>

2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設計意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個性”等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎和動力。

3、作品展示，欣賞作品并互相評價，分享成功的快樂。主要依據《綱要》中“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這里幼兒的語言發(fā)展提供機會，因為語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、交流技能、知識經驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。

三、重點和難點：

目標2的實現(xiàn)，是本節(jié)課的重點所在。主要通過幼兒動手操作的過程，來實現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。這節(jié)課的難點，主要在幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)上。引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，就是難點所在，也是目標1中要求掌握的知識點之一。

四、教法和學法：

根據設計的活動內容，主要采用的教學法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的興趣。導入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”這一理念精神。幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。

五、活動準備：

根據選材的特點和設計內容，這節(jié)課的活動準備主要分為兩個方面：

(一)幼兒生活經驗和知識的準備。要求幼兒在課前已經學過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準備好故事和歌曲錄音磁帶)，并在日常生活中，有意的引導幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。

(二)教具及材料準備：包括教師根據活動內容設計的課件和一張“青*媽媽”的大圖片；主要用來創(chuàng)設一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。

幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。

六、活動過程：

活動程序可以簡單的概括為“觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞”四個部分。

(一)根據設計的活動內容，主要采用的教學法有“直觀演示法”，在課的開始部分，通過游戲和課件演示，形象生動的將幼兒引入課題，引導幼兒細致觀察，引起學習的興趣。。

1、幼兒說手指歌：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬爬爬；兩個手指頭呀，兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小兔子呀，蹦蹦蹦；三個手指頭呀，三個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵；四個手指頭呀，四個手指頭呀，變呀變呀，變成小青*呀，跳跳跳。利用幼兒學過的游戲，增加活動的生動性，讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學習。

2、老師：“小朋友們，今天我們班里來了一位客人。呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀?”(課件里出現(xiàn)青*媽媽)

老師：“咦!青*媽媽皺著眉頭，好像有事情。我們一起來聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青*媽媽的聲音“唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)

老師：“哦，原來是這樣啊!那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

3、老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青*!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)

老師：“哇!好棒喲!小蝌蚪找到媽媽了。它們可真開心，這還要感謝我們小朋友的幫忙呢!(這時，課件里的青*變成高興的表情。)現(xiàn)在來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復習兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。導入課題后采用“啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去觀察并思考。

4、引導幼兒觀察并提出問題。

老師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒。

5、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當?shù)奶峁┙o幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，并且提示幼兒要說完整話，充分調動它們學習的積極性。討論結束后，教師小結：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”于是，帶幼兒進入活動的第二個環(huán)節(jié)。

(二)采用“示范講解法”教授小蝌蚪的畫法，“示范講解法”是美術活動中最常用的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”這一理念精神。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師：“小朋友們請看一下，每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆。請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”這個環(huán)節(jié)的設計主要依據于《綱要》對藝術活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?。所以，我改變以往“教師示范、幼兒學習”的模式，讓幼兒真正成為活動的主體，變“要我學為我要學”。也許在這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。

2、在幼兒自由探索之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時表揚和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的知識點(難點)。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了?！庇變合韧绞衷谧郎暇毩?，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率?！靶∨笥盐覀儺嬓◎蝌降臅r候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”為了在幼兒的美術活動中時間的隱性浪費，從小培養(yǎng)幼兒學會統(tǒng)籌安排的好習慣，老師在這里可以重點指出，要求幼兒按老師的方法來作畫。

3、老師：“請小朋友學學老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!”

(三)幼兒的學法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。幼兒再次操作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

1、在聽過老師的講解后，請幼兒再次作畫。(同時播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。)為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的情景環(huán)境，同時進一步提高幼兒對活動的興趣。

2、老師巡回觀察，適時的加以指導：

(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。

(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。

(3)請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點點滴滴的常規(guī)教育，就蘊藏在幼兒一日生活活動中，老師應該充分利用一切教育機會，鞏固幼兒良好習慣的養(yǎng)成。

(四)欣賞與評價老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設的情景，對幼兒說：“青*媽媽看到這么多的寶寶都找到了她，真高興啊!她到我們班來了。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青*媽媽的身邊去吧!”這時，老師出示青*媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍，表示把小蝌蚪送回青*媽媽的身邊啦。

引導幼兒相互欣賞和交流。在這里為幼兒的語言發(fā)展提供機會，交流自己的創(chuàng)作經驗，夸夸自己能干的小手。教師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅!在這個環(huán)節(jié)當中還要注意幼兒語言的完整性，教師要給以適當?shù)闹笇А?/p>

七、活動延伸：

這是一個有關“春天”的主題活動，我們可以充分利用這次繪畫活動師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復習有關故事、歌曲，學做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。并且可以請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青*的秘密”，收集相關資料，相互交流自己獲得的信息，對如何更好保護“小蝌蚪”和“青*”展開討論等等。

幼兒園小班音樂說課稿4

一：設計意圖：

教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們應選擇有一定情景性、趣味性，符合幼兒年齡特點、生活經驗和有一定教育意義的歌曲。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得