第七章 智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練課件

智力落后兒童記憶力訓(xùn)練

特殊教育系張茂林第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練測(cè)測(cè)你的記憶力

下面將在屏幕上依次呈現(xiàn)一些數(shù)字，呈現(xiàn)完畢后請(qǐng)你按順序回憶出來(lái)。第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練5738第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練5738第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練286937第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練962387第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練5738286937第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練5738286937第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練

本節(jié)內(nèi)容：記憶力概述智力落后兒童記憶力特點(diǎn)智力落后兒童記憶力訓(xùn)練第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練一記憶概述

什么是記憶?

記憶是人腦對(duì)過(guò)去感知過(guò)和經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。

保持提取識(shí)記第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練記憶的分類(lèi)（容量、目的性）感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶有意記憶、無(wú)意記憶機(jī)械記憶、意義記憶第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練

記憶力與智力記憶力是智力活動(dòng)的倉(cāng)庫(kù)記憶力是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練個(gè)體記憶的發(fā)展特點(diǎn)----從無(wú)意識(shí)記到有意識(shí)記----從形象記憶到詞語(yǔ)-邏輯記憶----以機(jī)械識(shí)記為主到意義識(shí)記為主----記憶效率在不斷提高

5-6個(gè)月嬰兒的記憶最初表現(xiàn)為再認(rèn)，一歲左右記憶開(kāi)始出現(xiàn)，二歲左右記憶力逐步發(fā)展。記憶力的好壞主要體現(xiàn)在兩方面：記憶的容量和保持的時(shí)間。研究表明，通過(guò)記憶策略（如復(fù)述、精制、組織等）的訓(xùn)練，能有效增加記憶的容量和增長(zhǎng)保持的時(shí)間。

第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練二智力落后兒童的記憶特點(diǎn)（1）識(shí)記容量小、速度慢，保持不牢固，再現(xiàn)困難或不準(zhǔn)確。

順背數(shù)字5~7個(gè)（比正常兒童少3~4個(gè)）倒背數(shù)字2~3個(gè)（比正常兒童少4~5個(gè)）學(xué)習(xí)新知識(shí)需要多次反復(fù)，且遺忘快，有的學(xué)生學(xué)一學(xué)期，一個(gè)假期后基本上忘光。

第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練（2）記憶的組織能力差。智殘兒童不會(huì)采用分類(lèi)形式，在理解的基礎(chǔ)上記憶。記憶方式以機(jī)械記憶為主，幾乎不會(huì)歸類(lèi)整理，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)，記憶效果遠(yuǎn)不如正常兒童。第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練（3）記憶的目的性差，選擇功能薄弱。智力落后兒童的無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記都不強(qiáng)，但相比之下，無(wú)意選擇的識(shí)記更好些。第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練（4）詞語(yǔ)-邏輯記憶能力差。智力落后兒童的詞語(yǔ)邏輯記憶能力較差，形象記憶的能力好些。第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練三智障兒童記憶的培養(yǎng)及訓(xùn)練

根據(jù)智障兒童的記憶特點(diǎn)和不足，采取適當(dāng)措施，可以提高他們的記憶能力和學(xué)習(xí)效果，使他們的記憶缺陷得到一定程度的補(bǔ)償。（一）日常教學(xué)過(guò)程中的記憶力培養(yǎng)在日常的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)注意從以下幾個(gè)來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展弱智兒童的記憶力。第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練1、靈活運(yùn)用教具，增進(jìn)形象記憶

具體形象、生動(dòng)鮮明的物體，能引起弱智兒童的興趣。激發(fā)弱智兒童情感的事物，容易被弱智兒童識(shí)記。弱智兒童在學(xué)習(xí)知識(shí)中，教師能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖畫(huà)等直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)，弱智兒童就能產(chǎn)生形象記憶，提高記憶能力。

第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練2、運(yùn)用多種感官促進(jìn)記憶

調(diào)動(dòng)弱智兒童的多種感官-視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)參與活動(dòng)，能獲得最好的嘗試記憶效果。如：認(rèn)識(shí)蘋(píng)果，通過(guò)看、摸、聞、嘗，了解了蘋(píng)果的顏色、形狀、味道，最后讓弱智兒童畫(huà)蘋(píng)果，加深了嘗試后對(duì)知識(shí)的記憶。

第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練3、善用比喻，讓學(xué)生聯(lián)想記憶

在弱智兒童教學(xué)中，無(wú)論是范誦詩(shī)歌、范唱歌曲、給弱智兒童講故事，還是舞蹈動(dòng)作、體育動(dòng)作、繪畫(huà)技巧的示范，不但要正確規(guī)范，還要善于運(yùn)用一些淺顯易懂的比喻手法破解難點(diǎn)，在弱智兒童的腦海里留下難忘的印象。如：畫(huà)金魚(yú)的尾巴時(shí)，可告訴弱智兒童尾巴分開(kāi)的叉像一片片的柳樹(shù)葉，弱智兒童記住了尾巴的樣子，又能較容易地畫(huà)出來(lái)。

第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，積極強(qiáng)化記憶

學(xué)過(guò)的知識(shí)，如果不復(fù)習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)忘掉，為此要不斷幫助弱智兒童進(jìn)行復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)的方式方法要多種多樣，既適合弱智兒童年齡特點(diǎn)，又能達(dá)到強(qiáng)化記憶知識(shí)的目的。

第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練另外，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該注意教給學(xué)生正確有效的記憶方法。幫助記憶的方法很多，如，歸類(lèi)記憶法、歌訣記憶法、自我復(fù)述法等等。第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練（二）記憶力的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目

1、信息增減訓(xùn)練可以以圖片或?qū)嵨锏男问絹?lái)進(jìn)行訓(xùn)練例如：第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練（二）記憶力的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目

1、信息增減訓(xùn)練以實(shí)物進(jìn)行訓(xùn)練，例如：老師在桌子上擺出下列玩具，讓學(xué)生看一分鐘，然后老師讓學(xué)生閉上眼睛，拿掉手表，水杯，小狗，讓學(xué)生說(shuō)出減少了什么。物品：書(shū)，小汽車(chē)，鉛筆，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練1、信息增減訓(xùn)練也可使用積木、五彩木塊或模型等物品進(jìn)行訓(xùn)練第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練2、圖片記憶訓(xùn)練（1）訓(xùn)練兒童記住圖片的內(nèi)容，圖片再現(xiàn)時(shí)找出不同的地方。

第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練（2）訓(xùn)練兒童記住圖片的順序，圖片再現(xiàn)時(shí)重新進(jìn)行排序。第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練（3）訓(xùn)練兒童記住圖片的內(nèi)容，在一堆相似圖片中找出剛才記憶的圖片第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練3、規(guī)律記憶訓(xùn)練

找出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系或規(guī)律，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練例如：記動(dòng)物教師：同學(xué)們，你們看，動(dòng)物園里有許多小動(dòng)物。你們要記住這些動(dòng)物是怎么排隊(duì)的。一會(huì)兒老師要考考小朋友，看看誰(shuí)記得又對(duì)又快。第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練

教師10秒后再出示以下方框，讓兒童把動(dòng)物圖片按照剛才的順序放在方框中。在兒童回答的過(guò)程中，教師要詢(xún)問(wèn)兒童是怎樣記住動(dòng)物的排隊(duì)順序，即引導(dǎo)兒童總結(jié)動(dòng)物的呈現(xiàn)規(guī)律。第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練增加難度第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練也可使用圖形第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練4、分類(lèi)或聯(lián)想記憶訓(xùn)練通過(guò)提供大量雜亂無(wú)章的圖片，訓(xùn)練兒童掌握聯(lián)想（編故事）和分類(lèi)的記憶策略。第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練例如:

教師：同學(xué)們，你們先看看這些圖片，要記住它們。（教師出示圖，持續(xù)20秒）第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練例如:

教師：同學(xué)們，你們先看看這些圖片，要記住它們。（教師出示圖，持續(xù)20秒）第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練教師詢(xún)問(wèn)兒童剛才看到哪些圖片，并讓兒童回答自己是怎樣記住的。教師總結(jié)：小朋友，你們想知道老師是用什么方法記住剛才那些圖片的嗎？老師用的是分類(lèi)的方法。老師把漢堡包和香腸分在一起，它們都是食品；把蘋(píng)果、桃子、香蕉和葡萄分在一起，它們都是水果；把大象、猴子、鴨、雞和魚(yú)分在一起，它們都是動(dòng)物。這樣，老師就把這些東西都記住了。小朋友，有時(shí)我們可以通過(guò)分類(lèi)的方法把一些東西記住。第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練聯(lián)想記憶法即讓孩子在記憶時(shí)，發(fā)揮想像，根據(jù)材料的特點(diǎn)，建構(gòu)故事情節(jié)，組織記憶。它能活躍學(xué)生的思維，豐富想象力，越奇異、有趣的事物，印象越深刻，記憶越牢。如記憶：火車(chē)、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗形成聯(lián)想：一條黃狗登上了飛行的火車(chē)，火車(chē)穿過(guò)河流，河流上飄著幾個(gè)大風(fēng)箏，風(fēng)箏下吊著大炮，大炮的炮筒里打出鴨梨，鴨梨正好打進(jìn)黃狗的嘴里。

第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練5、聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練通過(guò)教師講故事、兒童回答問(wèn)題并復(fù)述故事的方式，訓(xùn)練兒童掌握復(fù)述的記憶策略以及聽(tīng)覺(jué)記憶能力。

例如：通過(guò)講故事，將不同動(dòng)物的聲音播放出來(lái)，然后讓學(xué)生回憶故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物的聲音。聽(tīng)覺(jué)材料：狗、牛、虎、貓的聲音，第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練6、記憶廣度訓(xùn)練這種訓(xùn)練法的做法是：念給兒童聽(tīng)一些記憶材料，聽(tīng)完后立即讓兒童復(fù)述出來(lái)。例如：

把下列四組漢字依次念給兒童聽(tīng)，每隔一秒鐘念一個(gè)字。念完后，立即讓兒童復(fù)述出來(lái)。

第一組：書(shū)狗

第二組：風(fēng)球餅

第三組：筆炮天風(fēng)

第四組：走飯門(mén)燈畫(huà)

第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練

把下列四組數(shù)字（每組兩批數(shù)字）依次念給兒童聽(tīng)，每隔一秒鐘念一個(gè)，念完后，讓兒童倒復(fù)述出來(lái)，如家長(zhǎng)念：“2-4”，兒童念“4-2”。

第一組：2-40-8

第二組：3-7-46-2-8

第三組：5-2-7-94-3-8-5

第四組：6-5-2-7-39-4-8-6-1

第七章智力落后兒童記憶力的訓(xùn)練7、動(dòng)作記憶訓(xùn)練

訓(xùn)練舉例：教師依次做下面3個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生注意看，教師做完后，讓學(xué)生按順序重做出來(lái)。

第一個(gè)動(dòng)作：雙手握拳。

第二個(gè)動(dòng)作：雙手伸出大拇指。

第三個(gè)動(dòng)作：雙手伸出中指和食指。

第七章智力落