教師培訓《學生心理危機干預講座》課件

危機干預心理講座CRISISINTERVENTION目錄CONTENTS什么是心理危機？PARTPARTPARTPART01030204心理健康高危人群有哪些？教師如何幫助學生度過心理危機？自傷與自殺事件應急處置。01什么是心理危機？個體遇到了突發(fā)事件或重大的挫折。既不能回避又無法解決時所出現(xiàn)的心理反應。什么是心理危機？心理危機類型在個人發(fā)展過程中，由于發(fā)展需要，不可避免的一些危機。例如：升學、戀愛、懷孕、離婚等。個人無法預測的意外事件帶來的心理危機。例如：自然災害、突發(fā)疾病、親人離世等。與人生重要問題，如人生的責任、目的、自由等有關(guān)的心理沖突。例如：覺得人生沒有意義、非常空虛等。成長性危機境遇性危機存在性危機02心理健康高危人群有哪些？心理健康高危人群HIGH-RISKGROUP性格：過于偏激、過度自卑、過分內(nèi)向孤僻……01030204過往經(jīng)歷：有心理疾病歷史、自傷自殺史……重大人生危機：就業(yè)困難甚至無法畢業(yè)的，父母離婚的，家庭破產(chǎn)的……其他情況：壓力過大甚至出現(xiàn)生理癥狀的。最容易關(guān)注到的危機預警信號：學習成績突然下跌無心向?qū)W無法完成課業(yè)缺課逃學次數(shù)增加興趣喪失對什么都提不起興致持續(xù)性情緒低落失眠、焦慮自殺、自傷、傷害他人越來越多尋釁滋事拒絕與他人的正常社交往來，孤僻學業(yè)方面情緒方面行為上03如何幫助學生度過心理危機？心理危機干預六步法JAMES,RK&GILLILAND,BE《CRISISINTERVENTIONSTRATEGIES》確定問題通過調(diào)查和溝通，確定學生心理危機的根源在哪里。保證安全確定學生的狀態(tài)，避免自傷和自殺。必要時，及時聯(lián)系學生家長。提供支持通過傾聽、共情、鼓勵等，讓學生感受到自己是被關(guān)心、被理解、被支持的。檢查替代方案鼓勵和幫助學生尋找問題解決的有效途徑和必備技能。制定計劃引導學生制定合理的問題解決計劃。獲得承諾讓學生復述自己的計劃，并得到學生會開展計劃的承諾。學生心理問題比較嚴重怎么辦？對學生問題進行調(diào)查了解后，對內(nèi)容進行匯總。填《學生心理問題檔案》表，形成詳實的圖文資料。將相關(guān)材料上報給領(lǐng)導及學校心理中心。并在專業(yè)心理工作人員的指導下，聯(lián)系學生家長。輔助校內(nèi)外專業(yè)心理工作人員，對學生進行心理輔導工作。一、總結(jié)資料二、材料上報三、輔助專業(yè)工作幫助學生重返課堂、適應課堂。四、后期工作04自殺與自傷事件應急處置讓周圍同學先散開，并對學生的自傷和自殺行為進行勸阻。派班干去聯(lián)系校心理工作組，將學生安撫后交給專業(yè)心理工作人員。主動勸阻，保證安全及時上報，邀請外援學生在課堂上自傷或自殺怎么辦？0102讓同學們回到座位。在課上對旁觀同學進行安撫。并對該生回班后注意事項進行說明。對其他同學進行安撫03同相關(guān)學生、家長、心理工作人員溝通該生情況。在專業(yè)指導下，輔助危機干預工作。溝通情況，確定計劃04與自殺學生的溝通技巧——案例01.表明身份樹立權(quán)威02.提出小要求03.詢問為何自殺武漢大學心理學副教授04.共情05.提問引導思考過去視角將來視角第三人視角反向視角03效果評估危機干預的實施成立危機干預小組確定危機干預的范圍和對象確定干預的地點和時間具體的干預規(guī)劃使用心理測量和談話等方式對心理干預效果進行評估。初步干預：利用心理測量，了解干預前狀況。具體干預：利用個體咨詢、團體咨詢、團體輔導、班會等對相關(guān)人員進行心理干預。01干預預備02干預流程Interve