老山界上的紅色足跡

老山界上的紅色足跡一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版八年級上冊的《老山界》，主要講述了中國工農紅軍在長征途中，跨越老山界的故事。文章通過描繪紅軍戰(zhàn)士們在艱苦環(huán)境下的頑強斗志和革命樂觀主義精神，展現(xiàn)了他們?yōu)閷崿F(xiàn)共產主義理想而不怕犧牲、敢于勝利的偉大情懷。二、教學目標1.讓學生理解文章的主題，體會紅軍戰(zhàn)士的革命精神。3.學會分析文章的結構和表現(xiàn)手法，提高寫作技巧。三、教學難點與重點重點：理解文章的主題，體會紅軍戰(zhàn)士的革命精神。難點：分析文章的結構和表現(xiàn)手法，提高寫作技巧。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.情景引入：播放《長征》紀錄片片段，讓學生了解長征的背景，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習：讓學生閱讀課文，理解文章大意，體會紅軍戰(zhàn)士的革命精神。3.課堂講解：分析文章的結構和表現(xiàn)手法，講解重點詞語和句子。4.討論交流：分組討論，讓學生分享自己的感悟，培養(yǎng)學生的合作精神。5.課堂練習：讓學生結合課文，運用所學知識，進行寫作練習。六、板書設計板書老山界上的紅色足跡板書內容：長征背景>紅軍跨越老山界||vv自主學習課堂講解||vv體會革命精神討論交流||vv七、作業(yè)設計1.請結合課文，簡述紅軍戰(zhàn)士在跨越老山界過程中所表現(xiàn)出的革命精神。答案：紅軍戰(zhàn)士在跨越老山界的過程中，展現(xiàn)了堅定的信念、頑強的斗志和革命的樂觀主義精神。2.請分析文章中的一個典型事例，說明它對表現(xiàn)文章主題的作用。答案：文章中的典型事例是紅軍戰(zhàn)士在饑餓寒冷的情況下，依然保持高昂的斗志，相互關心、相互幫助。這個事例充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命精神，增強了文章的主題。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講述紅軍跨越老山界的故事，讓學生體會到了紅軍戰(zhàn)士的革命精神。在教學過程中，學生通過自主學習、課堂講解、討論交流和寫作練習，提高了自己的閱讀和寫作能力。但在課堂討論中，部分學生對革命精神的理解仍有所欠缺，需要在今后的教學中加以引導和培養(yǎng)。拓展延伸：讓學生深入了解長征的歷史背景，參觀革命紀念地，感受紅軍戰(zhàn)士的革命精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。重點和難點解析一、教學內容重點解析《老山界》這篇文章，不僅僅是一個關于紅軍長征的歷史故事，它更深層地揭示了紅軍戰(zhàn)士們在極端困難環(huán)境下的精神風貌。文章通過詳細描述紅軍跨越老山界的艱難過程，展現(xiàn)了他們堅定的革命信念、頑強拼搏的精神和樂觀主義的態(tài)度。這些都是教學內容中的重點，需要引導學生深入理解和體會。二、教學難點解析1.文章結構和表現(xiàn)手法：文章采用記敘與描寫相結合的手法，以時間為線索，詳細描繪了紅軍跨越老山界的經過。教學難點在于如何引導學生分析這種結構，理解作者如何通過具體的細節(jié)描寫來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的精神風貌。2.革命精神的理解：對于現(xiàn)代的學生來說，紅軍長征的歷史背景和革命精神可能較為陌生。如何引導學生跨越時空的隔閡，深刻理解紅軍戰(zhàn)士的革命精神，是教學中的難點。3.寫作技巧的提高：文章的寫作技巧也是教學難點之一。如何通過分析文章的語言、情節(jié)設置等，讓學生掌握一些寫作技巧，并能在自己的寫作中運用，是教學需要解決的問題。三、重點和難點教學策略1.對于文章結構和表現(xiàn)手法，可以通過分段閱讀、討論和教師講解相結合的方式，讓學生逐步理解和分析文章的結構，學習作者的表現(xiàn)手法。2.對于革命精神的理解，可以通過多媒體展示歷史背景，讓學生了解長征的歷史意義，再結合課文內容，引導學生深入體會紅軍戰(zhàn)士的革命精神。3.對于寫作技巧的提高，可以設計一些寫作練習，讓學生在實踐中運用和提高。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講述紅軍長征的故事時，要使用生動、富有感情的語言，以引起學生的興趣和共鳴。在分析文章結構和寫作技巧時，要使用簡潔、明了的語言，以便學生更好地理解和掌握。3.課堂提問：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣?？梢栽O計一些開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點和感悟。同時，要注意鼓勵每一位學生積極參與，充分調動他們的學習積極性。4.情景導入：通過播放《長征》紀錄片片段，讓學生身臨其境地感受紅軍長征的艱辛，引發(fā)學生對課文內容的好奇心和求知欲。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的生動性和感染力，通過情感豐富的講述，讓學生更好地體會紅軍戰(zhàn)士的革命精神。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生在自主學習和討論交流中，充分思考和表達自己的觀點。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設計了一些開放性問題，引導學生深入思考和發(fā)表自己的感悟。同時，我鼓勵每一位學生積極參與，充分調動了他們的學習積極性。在情景導入方面，我通過播放《長征》紀錄片片段，讓學生身臨其境地感受紅軍長征的艱辛，引發(fā)了學生