初中語文教研活動總結范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁初中語文教研活動總結范文學校語文教研活動總結范文（一）

語文教研組依據(jù)教育局和學校的教學方案以及教學工作，以培育合格的語文老師為目標，以提高教學質量為根本，以培育同學自主合作探究潛力為主導，全面貫徹實施新課標，專心推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高老師專業(yè)水平。本學期組織全體語文老師仔細學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，專心提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周支配一次，是溝通閱歷、提高熟悉的一個大好機會，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和x老師給我們細心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣詳細上課，讓每位老師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學指路。例如：期中復習上，有閱歷的老師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的詳細的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，透過學習聽課，老師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文老師不簡單，一名優(yōu)秀的語文老師更加不簡單。語文學科涉及的學問面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。另外學校組織老師外出學習，語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜志，拓寬老師視野，了解教學前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊？作老師的要想不教死書，也要走出去溝通才行。本學期，學校派語文組老師去3中學習，拓寬了老師視野，了解教學改革的最新動態(tài)。

2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。語文組教研組四位老師，都是青年老師，在語文教學工作中都基本上有了自我的教學方法，初步構成自我的教學風格，而且都有一種專心上進，大膽探究的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小群眾，工作中合作得很開心。為了今年能取得好成果。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對同學狀況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其xx老師犧牲自我的休息時間，讓一些程度差的同學到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好一點的效果。抓文言文，要同學反復復習，強化練習，最終再經過篩選，整理出一些重點篇目的學問點讓他們強記。名著等學問有些同學根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。每周練習一篇隨筆，還特地針對同學的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓同學能提高寫作水平。同學考完以后，語文組老師們一齊總結了教學和復習工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成果。

3、仔細開展備課活動，發(fā)揚群眾精神，共享彼此資源。備課，重點討論在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)樵敿毜慕虒W行為，如何全面提高中學語文老師的教學技能。課堂上不僅僅有美麗的板書、精彩的教案、完善的課堂設計、細心制作的精致課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調動同學的主動性、專心性。創(chuàng)設情境，讓同學多動、多思，綻開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，構成高效課堂。老師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊保屚瑢W學得主動，學得有效果。在常規(guī)教學中我們相互探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成果。比如，我們語文組七班級兩位老師把自我制作的課件，復習考試中自我編寫的復習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發(fā)覺了一份不錯的練習或試卷，都要拿來相互鑒別，打算是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是開心地分工合作。先群眾備課，確定復習的方案和方案，然后彼此分工充分預備，整個備課組人人出謀獻策，提前預備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

4、加強教改，努力教出成果。教學改革是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校兩位校長的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。在教學反思撰寫方面，我們組的老師都能結合自我的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得反思。以此來提高老師的教學潛力，不斷使自我成長，努力提高老師整體素養(yǎng)。學校平常鼓舞老師隨時總結自我的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。

學校語文教研活動總結范文（二）

本學期語文教研組的工作指導思想是：以培育高素養(yǎng)人才為目標，以提高教育質量為根本，以培育同學自主創(chuàng)新力量為主導，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施素養(yǎng)教育，樂觀推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩(wěn)中求進，在教學的各個環(huán)節(jié)力求完善，老師的教學科研、同學的學科競賽及考試成果均有的長足的進步，取得了肯定成果。

一、常規(guī)工作回顧

語文教研組老老師居多，中高級老師肩負中層領導和德育工作，在教研組各項活動中自覺履行角色職責，樂觀協(xié)作，團結協(xié)作，恪盡職守。

1.備課做到四個“細心”。每位語文老師都能細心制訂教學方案，細心設計教學過程，細心選擇教學方法，細心設計題型訓練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學校教育處要求，每位老師備課均寫有“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學預備、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教后感等。教學目標包括學問目標、力量目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能仔細鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動同學學習語文的愛好，發(fā)揮同學的制造力量和實際動用力量。做好各課組的組織工作，樂觀參與集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特殊是在備教學目標，備同學練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，準時了解教育教學狀況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合；結合我?！叭宋囊婇L”的辦學理念，教學中隨時注意人文滲透。

2.在上課上，我們全體語文老師以現(xiàn)代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：老師為主導，同學為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學，突出因材施教，突出愛好激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們轉變＂以教為本＂的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、討論教法與學法，著力調動同學主動學習的熱忱，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設施設備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。

3.我們能依據(jù)教材的特點，仔細布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕同學的負擔為準繩，仔細取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術。作業(yè)批改準時，仔細，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化。仔細批改，并在此基礎上準時講評，準時反饋。

4.我們既注意同學的整體進展，又注意同學的個體進展。因材施教，使不同的同學的不同共性得到充分的展現(xiàn)。本學期，我們的詳細做法是：依據(jù)同學的力量和學習態(tài)度把同學分為四類進行教學、教育：

（1）學習態(tài)度端正和學習力量強且學習成果優(yōu)異的同學，我們賜予激勵和期望，賜予更多的信任，讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅΑ?/p>

（2）學習力量強但學習態(tài)度不夠端正且成果上下不穩(wěn)定的同學，我們賜予關懷、關心，了解其成果被動的緣由，漸漸地引導地端正學習態(tài)度。

（3）學習力量差但學習態(tài)度端正的同學，我們關心他查找適當?shù)膶W習方法，提高其學習力量，當成果稍有提高時便賜予準時的鼓舞，同時賜予明確的和更高的期望。

（4）學習力量差而且學習態(tài)度也差的同學，我們主動關懷他們，決不卑視他們，仔細做好“幫教”工作，發(fā)覺他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得傲慢的成果。

5.本學期，我們都能依據(jù)學校常規(guī)組織考試，并能寫好質量分析報告。本學期期末考試仍舊實行聯(lián)考，三個班級的語文成果較好。我們在復習時對備課組模擬練考提出要求：一要全部題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有肯定新意。從同學的反饋來看，收效顯著。

二、推動學科討論工作，提高老師業(yè)務素養(yǎng)

1.根據(jù)學校統(tǒng)一支配，把滿意同學進展、老師進展、學校進展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，堅固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進，通過樂觀開展老師教學月檢查督導工作，和同學征文競賽等課外活動，促進語文老師的進展和教學成果的提高。語文組各位老師都能模范遵守老師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學、團結協(xié)作、開拓進取、和諧奮進，樂觀地開展工作。

2.仔細學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師仔細研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個班級段的教學目標和要求。在學校的統(tǒng)一要求下，重新學習了《規(guī)程》以及去教研員宿老師對《規(guī)程》的解讀，明確各項語文常規(guī)，同時結合業(yè)務檢查發(fā)覺的問題，準時召開語文老師會，親密落實《規(guī)程》的各項要求。我們注意理論與實踐的結合，全面提高同學的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學反思，每月有教學總結，間周開教研組會，組織切實有效的學習爭論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉變傳統(tǒng)的教學模式，相互學習，共同提高。教學注意以培育同學的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學的需要，培育同學的自學力量。

3.將教學工作與科研有機結合，教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路。一學期來，連續(xù)激活合作辦學機制，三個班級老師樂觀主動參加同安一中同班級備課組的課題討論工作，進行相關的理論學習和思索實踐，仔細開展集體備課溝通活動，重點討論在新課程實施背景下的課堂教學，討論如何調動同學的樂觀性、主動性，開展合作學習、探究學習。通過溝通提高了老師們的課堂教學力量，教學成果顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物，準時了解語文教學的動態(tài)和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，并在校內建立了語文老師資料庫，實現(xiàn)了資源共享。

學校語文教研活動總結范文（三）

光陰荏苒，轉瞬已到期末。本學期，語文教研組的工作，在全體語文老師親密協(xié)作下順當開展，教研組以學校工作為指導，仔細總結、反思，深化探究課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高?，F(xiàn)將本學期所做的詳細工作、成果與不足總結如下：

一、優(yōu)化教學常規(guī)

1、制訂教學方案

開學一周內各備課組仔細制訂好教學方案。

2、細心備課

（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。老師在備課標、備教材、備同學的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后溝通。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發(fā)言人）、“四討論”（討論教學目標和重點難點、討論“雙基”力量的訓練、討論教法與學法、討論學情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內容）。

（2）授課前仔細編寫教案。

（3）做好課后小結和分析，準時總結閱歷，反思失誤及其緣由，查找對應策略。

（4）在本學期的教案檢查中，我們組十三位老師，有十二位得優(yōu)，一位優(yōu)減。

3、仔細上課

作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時支配合理，能突出重點、突破難點；③老師做到善“啟”善“導”，創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓同學樂觀參加教學過程，鼓舞同學質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓同學感知、朗讀和背誦課文的充分時間，使同學在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“談論紛紛”；⑥面對全體，注意共性差異，因材施教，使各類同學學有所得。

此外，老師在課堂上要有肯定的教學機靈和教學應變力量；重視指導同學記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以同學的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，留意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、詳細。

（3）老師準時、仔細批改同學作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實效。每次批改有成果和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導

（1）、輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化學問內容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導方案，分析緣由要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采納供應資料、小組共同學習、同學關心等方法進行。

（2）、切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以班級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法競賽、講成語故事競賽、古詩文背誦競賽、作文競賽等。

6、重視教學評價

（1）、教研