威尼斯的小艇教案

《威尼斯的小艇》教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確流利地朗讀課文。2.

學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字，聯(lián)系上下文理解“威尼斯、小艇、簇?fù)怼钡仍~語。3.借助文字想象畫面，充分感受小艇的特點(diǎn)，并體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：1.

能正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫的生字，聯(lián)系上下文理解“威尼斯、小艇、簇?fù)怼钡仍~語。2.借助文字想象畫面，充分感受小艇的特點(diǎn)，并體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)方法：自主合作，討論探究教具準(zhǔn)備：多媒體課件等威尼斯的小艇教學(xué)過程：一．激情導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘欢味桃曨l，請(qǐng)看（播放威尼斯的相關(guān)視頻）。你知道這是哪里嗎？嗯，看來同學(xué)們的課外積累都非常豐富，這呀，就是水上城市威尼斯。這水上的城市，人們是如何通行的呢？沒錯(cuò)，使用小船。威尼斯的小船和我們平常見到的小船有何異同呢？今天，讓我們一起去文中看一看吧。板書課題，齊讀。二．初讀課文，整體感知。1.出示自讀要求：（1）大聲朗讀課文，自學(xué)生字詞；圈出標(biāo)注不理解的詞。（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語的含義。（3）用自己的話說說你眼中的“小艇”是什么樣子的。（4）課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。3.檢查自學(xué)情況。（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進(jìn)行朗讀。（2）朗讀中，重點(diǎn)指導(dǎo)“縱橫、船艄”等詞語的讀音。（3）指導(dǎo)“斯”的寫法和筆順。（4）課文寫了威尼斯小艇外形和動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面的內(nèi)容。（5）說說你最喜歡那部分內(nèi)容，簡(jiǎn)介原因。三．精讀課文，品味語言。課文是怎么描寫小艇的？讀課文，找一找畫一畫，在有感受的地方做上標(biāo)注。1.自讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，并作簡(jiǎn)單的批注。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。3.小組交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短4.全班交流，引導(dǎo)提升。預(yù)設(shè)一：樣子，窄而深。威尼斯小艇有······水蛇。*出示小艇圖片，對(duì)比感受威尼斯小艇和普通小船的區(qū)別。*感受比喻修辭使用的好處，使用比喻修辭再說一句話。如果讓你形容小艇，你會(huì)使用什么方法呢？試試看。預(yù)設(shè)二：動(dòng)態(tài)，靈活。我們坐在船艙里······哪一處好。*理解”情趣”含義，感受坐小艇的樂趣。*說一說“手忙腳亂”的反義詞。*這里，使用了什么修辭呢？*指導(dǎo)朗讀，注意語速，抓住“情趣、極快、忙極了”等詞語。*教師總結(jié)：這威尼斯的小艇狹窄但是很深，內(nèi)座軟又舒服；行駛起來更死又快又靈活。船夫的駕駛技術(shù)也是一流，前后左右毫不慌亂，反而是坐在船內(nèi)的人們，眼花繚亂，不知道應(yīng)該看向哪里。5.采用范讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀，走進(jìn)文本與作者產(chǎn)生共鳴。四．小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文，知道了威尼斯的小艇狹窄但是很深，內(nèi)座軟又舒服；行駛起來更死又快又靈活。這威尼斯除了有小艇，有動(dòng)態(tài)的美，還有什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論。五．作業(yè)1.熟讀課文。2.搜索威尼斯的其他資料，下節(jié)課討論。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利有感情地朗讀課文。2.通過課文別有情趣的語言文字，感受小艇的靈活、動(dòng)態(tài)美。3.體會(huì)作家筆下威尼斯的動(dòng)靜之美。教學(xué)重難點(diǎn)：；1.正確流利有感情朗讀課文，感受小艇的靈活、動(dòng)態(tài)美。2.體會(huì)作家筆下威尼斯的動(dòng)靜之美。教學(xué)方法：自主合作，討論探究教具準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)引入，喚醒舊知：1.課件出示生詞“威尼斯、小艇、簇?fù)怼钡取２捎弥该x，開火車讀，齊讀等方式進(jìn)行朗讀，鞏固生字詞。2.指名說說上節(jié)課文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。學(xué)生互相補(bǔ)充師總結(jié)：威尼斯的小艇狹窄但是很深，內(nèi)座軟又舒服；行駛起來更死又快又靈活。船夫的駕駛技術(shù)也是一流，前后左右毫不慌亂，反而是坐在船內(nèi)的人們，眼花繚亂，不知道應(yīng)該看向哪里。二．精讀課文，品味語言。學(xué)習(xí)課文5~6小節(jié)1.出示任務(wù)：1）默讀課文5~6小節(jié)，邊讀邊想象畫面。2）威尼斯的哪些美給你留下了深刻的印象？圈畫相關(guān)語句，并做簡(jiǎn)單的批注。2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.小組互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4.全班交流，引導(dǎo)提升。預(yù)設(shè)一：動(dòng)態(tài)美。商人······告別的聲音。1）這段文字，你喜歡哪些詞句？簡(jiǎn)要說說原因。2）這里都有哪些人物？（婦女、孩子、老人、青年）3）這時(shí)候，如果你也在場(chǎng)，你會(huì)聽到什么？看到什么？4）播放視頻，說一說給你的感受。預(yù)設(shè)二：靜態(tài)美。水面漸漸沉寂······入睡了。1）理解“沉寂”，并說說它的近義詞。2）用“籠罩”說一句話。3）出示靜態(tài)圖片，感受靜態(tài)美，說說給你的感受。4）對(duì)比動(dòng)靜兩方面，說說你更喜歡什么樣的美。5）學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫方式，學(xué)以致用。5.為什么說在威尼斯，小艇是主要的交通工具？6.采用范讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀，走進(jìn)文本與作者產(chǎn)生共鳴。三．拓展。閱讀連接中描寫威尼斯，各有異同，讀一讀，說說三位作家的表達(dá)方式有什么共同點(diǎn)？（都有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫，都表達(dá)了對(duì)威尼斯的獨(dú)特感受）四．小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文，知道了小艇是威尼斯的主要交通工具，小艇外形獨(dú)特，威尼斯更是富含動(dòng)