幼兒發(fā)展里程碑列表

PAGEPAGE6幼兒發(fā)展里程碑列表3歲水平4歲水平5歲水平思考、推力以及解決問題積極探索周圍的世界探索當(dāng)下的環(huán)境，探索家庭和教室以外的環(huán)境在探索家庭、學(xué)校、社會方面顯示出興趣參與裝扮游戲，模仿成人的角色、任務(wù)，以及成人在生活中的情景進(jìn)行逐漸復(fù)雜的裝扮游戲來表明自我和他人的角色、關(guān)系以及責(zé)任進(jìn)行更復(fù)雜、更有計(jì)劃的有劇本的裝扮游戲，經(jīng)常有很多幼兒共同討論和協(xié)商扮演角色在裝扮游戲中以物代物（“這把掃帚是消防水喉”）在裝扮游戲中使用各種各樣物品代替其他物品用各種各樣的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的創(chuàng)新途徑關(guān)注物體和事情可觀察和可感知的方面關(guān)注物體和事物可觀察和可感知的方面通過觀察，不斷的試誤以及重復(fù)來解決新任務(wù)和新問題開始發(fā)表自己的主意和建議，當(dāng)被要求時(shí)，能夠做出計(jì)劃和預(yù)測對任務(wù)保持興趣，為了獨(dú)自或者在成人的指導(dǎo)和支持下解決問題而努力工作將相同的物體和圖片相匹配能使用兩個(gè)及兩個(gè)以上的屬性來給物體歸類（例如大小和顏色）在更高的范疇里給物品分類在簡單的范疇里給物體歸類在解決問題時(shí)，能說出自己對原因和結(jié)果的解釋能夠數(shù)物，但還不能把數(shù)字和物體一一對應(yīng)開始把數(shù)字和物體一一對應(yīng)進(jìn)行數(shù)物能夠數(shù)物，參考物體的性質(zhì)來談?wù)?，?jīng)常把數(shù)字和物體一一對應(yīng)進(jìn)行數(shù)物使用量詞和測量工具（例如：尺子、卷尺、比例尺）幼兒發(fā)展里程碑列表3歲水平4歲水平5歲水平情感以及社會性發(fā)展獨(dú)自玩或者在別人旁邊玩（獨(dú)自游戲或者平行游戲），有時(shí)候模仿別人或者聽從別人的建議仍舊在別人旁邊玩（平行游戲），但是開始合作游戲，“交朋友”變得越來越重要更多的和“最好的朋友”一起玩以自己的需要來作判斷，開始和同伴協(xié)商沖突開始愿意輪流，確?？梢院蛣e人“交朋友”在集體游戲和活動(dòng)的大多數(shù)時(shí)間里能夠合作表達(dá)強(qiáng)烈的感情，如喜歡或者高興在成人的幫助下，努力使用語言來表達(dá)情感、協(xié)商和解決爭端使用語言來表達(dá)情感、協(xié)商和解決爭端，成人只需要非常少的干涉和熟悉的成人分離時(shí)表現(xiàn)得自如在一段時(shí)間后，對陌生人和陌生環(huán)境感到放松在一段時(shí)間后，對陌生人和陌生環(huán)境感到放松可以感受別人的感情，顯示出同情開始自覺地提供幫助，安慰別人，或者把東西給別人能夠感受其他人的感情，能想出一些幫助別人的方法在一些日常事務(wù)中可以獨(dú)立，例如自己穿衣服，使用衛(wèi)生間，在玩耍和吃飯后清洗干凈經(jīng)常獨(dú)立完成，處理好日常事務(wù)，如自己穿衣服，上廁所，在玩耍、吃點(diǎn)心、吃飯后能清潔干凈幾乎獨(dú)立完成，處理好日常事務(wù)，如自己穿衣服，上廁所，在玩耍、吃點(diǎn)心、吃飯后能清潔干凈開始理解某種行為會產(chǎn)生某種結(jié)果開始理解自己和他人行為產(chǎn)生的后果幼兒發(fā)展里程碑列表3歲水平4歲水平5歲水平小肌肉發(fā)展熟練操作大釘子、珠子、齒狀拼圖或類似拼貼片使用小片的拼圖、小釘子、珠子、油泥、滴眼藥器等使用多片的拼圖，自如地使用小型操作玩具傾倒液體時(shí)會有一些液體灑落能把沙或者液體倒進(jìn)小容器簡單地搭建積木用積木搭建復(fù)雜的結(jié)構(gòu)用積木進(jìn)行三維立體的搭建用手指而不是整個(gè)手掌抓握住蠟筆或記號筆畫出成人能理解的形狀和物體的組合畫人物和幾何圖案能畫出彼此相互關(guān)聯(lián)的物體和形狀畫人物時(shí)，至少畫出人物的四個(gè)部分不太熟練地書寫名字和一些字母，但成人能看懂不太熟練地使用剪刀逐漸熟練地使用剪刀無需幫助地使用錘子、剪刀螺絲起子和打孔機(jī)在協(xié)助下穿脫衣服可以不用協(xié)助穿脫衣服自如地穿脫衣服，在成人的指導(dǎo)下穿鞋子幼兒發(fā)展里程碑列表3歲水平4歲水平5歲水平閱讀和書寫的發(fā)展對外界環(huán)境中的文字很好奇能“認(rèn)讀”一些外界環(huán)境中的文字（名字、字母、標(biāo)記、標(biāo)簽、標(biāo)識語）能“認(rèn)讀”一些外界環(huán)境中的文字（許多同學(xué)的名字、字母、“出口”和休息室的標(biāo)記、標(biāo)簽、標(biāo)識語）閱讀時(shí)通過閱讀圖畫進(jìn)行游戲閱讀時(shí)通過閱讀圖畫進(jìn)行游戲強(qiáng)烈地依賴于記憶、圖畫、以及了/或者一些詞匯的再認(rèn)，自己閱讀圖書能聽大聲朗讀的故事，會提出問題能聽大聲朗讀的故事，會提出問題，做出中肯的評價(jià)能聽大聲朗讀的故事，并能討論故事中的情節(jié)和角色對于字母、文字以及一些書寫習(xí)慣（從前往后、書的方向性）很好奇對于字母、文字以及一些書寫習(xí)慣很好奇，會詢問如何拼寫單詞邊玩邊寫，把寫和畫混合在一起邊玩邊亂涂亂畫，寫一些隨意的符號和字母，一些常規(guī)的詞匯和名字邊玩邊亂涂亂畫，寫一些隨意的符號和字母，一些常規(guī)的詞匯和名字幼兒發(fā)展里程碑列表3歲水平4歲水平5歲水平創(chuàng)造性發(fā)展嘗試借用各種各樣的工具，通過隨意的標(biāo)記、涂畫、或者建構(gòu)活動(dòng)來表達(dá)自己借用各種各樣的工具，通過圖案、涂畫、或者建構(gòu)活動(dòng)來表達(dá)自己，并逐漸增長自我表達(dá)的控制力有規(guī)律地借用各種各樣的工具，通過隨意的標(biāo)記、涂畫、或者建構(gòu)活動(dòng)來表達(dá)自己，并有自我表達(dá)的控制力開始在圖畫中給人物、地點(diǎn)、物品或者行為命名有時(shí)在圖畫中給人物、地點(diǎn)、物品或者行為命名有時(shí)在圖畫中給人物、地點(diǎn)、物品或者行為命名繪畫和藝術(shù)作品中出現(xiàn)細(xì)節(jié)通過自發(fā)的身體動(dòng)作對音樂做出回應(yīng)通過有節(jié)奏的身體動(dòng)作對音樂做出回應(yīng)通過有節(jié)奏的、有控制的身體動(dòng)作對音樂做出回應(yīng)進(jìn)行裝扮游戲自然地、沒有困難地進(jìn)行裝扮游戲進(jìn)行裝扮游戲時(shí)能和別的孩子合作，并顯示出豐富的想象力和興趣對表達(dá)性媒介（顏