2023年新版湘教版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案(新全集)

第一課英勇的鄂倫春

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。培育學(xué)生酷愛(ài)

少數(shù)民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《英勇的鄂倫春》。

重點(diǎn)：演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

難點(diǎn)：1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字

用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1.師：知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？其中又有多少個(gè)少數(shù)民族呢？

老師賜予確定。

師：你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。

老師也了解到一些少數(shù)民族的學(xué)問(wèn)，我們來(lái)看一下。課件展示，看完后問(wèn)學(xué)

生知道了什么？

2、今日我們?cè)賮?lái)了解一個(gè)少數(shù)民族一一鄂倫春族。老是帶領(lǐng)大家走進(jìn)鄂倫春,

了解與鄂倫春相關(guān)的學(xué)問(wèn)。課件展示。

我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多學(xué)問(wèn)，老師今日還給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的鄂

倫春民歌，想不想聽(tīng)？

三、學(xué)唱歌曲《英勇的鄂倫春》

L播放范唱錄音，你細(xì)致聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？

2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)p6,視察鄂倫春族小摯友的服飾特點(diǎn)。

3.再聽(tīng)范唱錄音，英勇的鄂倫春人不懼寒冷、不怕困難，在茂密的森林里干

什么呢？

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(1)帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。

(2)師生劃拍齊讀歌詞，留意反饋第四句節(jié)奏及歌詞師：連續(xù)八分音符的節(jié)

奏，像奔跑著的什么聲音？

(3)學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，留意每句結(jié)尾二分音符的時(shí)值。

5.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。老師彈琴伴奏(假如沒(méi)有會(huì)唱的學(xué)生由老

師分句教唱)

7.生生接唱歌曲。留意每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特殊是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”

“日夜巡邏”及每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾兩拍的長(zhǎng)音

8.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲感謝小老師一一XXX,請(qǐng)回座位上。

9.分兩大組接唱歌曲

10.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問(wèn)題的樂(lè)句剛好訂正指導(dǎo)。

11.假如你來(lái)扮演英勇的小鄂倫春，你會(huì)用什么樣的心情來(lái)表現(xiàn)他不懼寒冷、

不怕困難呢？學(xué)生探討用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲？

12.驕傲的、傲慢的演唱全曲，你可以試著加上動(dòng)作演唱。

四、鞏固練習(xí)《英勇的鄂倫春》

過(guò)渡語(yǔ)：大家真聰慧，這么快就能一起把歌頌下來(lái)，假如你能把歌詞背下來(lái)

唱那就更棒啦！

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌一一《英勇的鄂倫春》，興安嶺有

了英勇的鄂倫春，人們不再膽怯野獸的侵?jǐn)_和偷伐樹(shù)木的人了，讓我們也

像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用學(xué)問(wèn)來(lái)愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。培育學(xué)生酷愛(ài)少

數(shù)民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

重點(diǎn)：演唱歌曲《英勇的鄂倫春》

難點(diǎn)：1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字

用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

一、情境引入

老師頭戴小鹿頭飾：小摯友們，大家好！我是森林里的小鹿，今日，我想邀

請(qǐng)大家到森林里去郊游。（課件：出示森林圖片，背景音樂(lè)《小鹿，小鹿》。）

師：森林里有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有誰(shuí)呀！

（課件：逐一出示各種小動(dòng)物圖片。）

師：我還給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小摯友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？

（老師拍手讀兩遍歌詞，適當(dāng)做簡(jiǎn)潔律動(dòng)。）

二、學(xué)唱歌曲

師：小摯友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過(guò)來(lái)了。

（課件：出示一群奔跑的小鹿，同時(shí)播放歌曲錄音。）

師：現(xiàn)在我們來(lái)到了森林游樂(lè)園，大家看，這只看門(mén)的小鹿好象有話要對(duì)我

們說(shuō)。

三、嬉戲創(chuàng)編

學(xué)生戴上各種小動(dòng)物的頭飾。

（課件：小鹿說(shuō)：“大家先別焦急，我還有要求呢，你們要把歌里唱的小鹿是

怎么做的跟自己平常玩的嬉戲結(jié)合起來(lái)，教給游樂(lè)園里的小動(dòng)物，怎么樣，

能做到嗎？）

學(xué)生分組創(chuàng)編，老師巡察指導(dǎo)。

四、分組展示

師：（放音樂(lè)示意大家歸位），小摯友們都打算的很細(xì)致，現(xiàn)在我和我的小伙

伴們請(qǐng)大家來(lái)表演，好嗎？希望每個(gè)小組上來(lái)表演的時(shí)候，先由小組長(zhǎng)告知

大家你們跟什么小動(dòng)物玩的什么嬉戲，下面的小摯友要細(xì)致地看，輕輕拍手

為他們伴奏，好嗎？

學(xué)生依次展示兩到三組，每組展示完可由老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、集體嬉戲

師：小摯友們玩的嬉戲可真精彩，我也想把自己編的嬉戲跟大家一起玩，誰(shuí)

情愿上來(lái)？（選擇10人左右上臺(tái)）。下面的小摯友，請(qǐng)你拍手為我們伴奏，

學(xué)會(huì)了這個(gè)嬉戲，下課后可以跟你的小伙伴一起玩呢！

老師講解嬉戲規(guī)則，與學(xué)生進(jìn)行嬉戲。

六、結(jié)束部分

（課件：小鹿說(shuō)：“小摯友們，時(shí)間過(guò)得真快，我們的郊游要結(jié)束了，可我看

到咱們玩過(guò)的地方有很多小摯友留下的垃圾，假如每個(gè)人都這樣不愛(ài)惜環(huán)境,

我的家會(huì)變成什么樣子呀！”）

師：小摯友們，我們?cè)撛趺崔k呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

師：那讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，還小動(dòng)物們一個(gè)漂亮的家吧！

（音樂(lè)聲中，學(xué)生邊撿起地上的垃圾，邊走出教室。）

其次課跳呀，快來(lái)跳舞

教學(xué)目標(biāo)

能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真華蜜》。

細(xì)致傾聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》，能感受云南彝族人民慶祝節(jié)日歡歌競(jìng)舞

的炙熱忱景。

在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)建性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

重點(diǎn)：感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè)。

難點(diǎn)：歡快、熱情的歌曲演唱。

第一課時(shí)

一、情境定向：

1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《彝家娃娃真華蜜》進(jìn)教室。

2、嬉戲：《看誰(shuí)學(xué)得快》老師打出節(jié)奏，學(xué)生仿照

A、XXIXXI

B、XXXXIXXXI

C、XXXIXXXI

D、XXXXXXIXXXXXX|

E、XXXXXXIXXI

二、導(dǎo)入引趣：

1、導(dǎo)入:

今日，我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小摯友到云南去旅行。讓我

們跟著音樂(lè)動(dòng)身吧！

（出示課件：云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片。）

2、提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？

3、出示課題：課件：《情系彝族》

4、引趣：今日我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨二(錄像課件：九鄉(xiāng)村

寨)

三、激趣體驗(yàn)(一)：

課件畫(huà)外音：歡迎小摯友到我們彝族做客。

1、導(dǎo)入：你們聽(tīng)，彝族的小摯友們用歌聲迎接我們啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真華蜜》

(1)、問(wèn)：彝族小摯友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？

(2)、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”

(3)、小結(jié)：真聰慧一一“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

(4)、問(wèn)：還有哪些歌詞？

(5)、小結(jié)：彝族小摯友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真華蜜》(出示課件:

《彝家娃娃真華蜜》歌詞)

(6)有感情地朗讀歌詞。

3、初步體驗(yàn)歌曲：

(1)、啟發(fā)：細(xì)致地聽(tīng)，看你能不能跟彝族小摯友學(xué)上1、2句。

(2)、啟發(fā)：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(3)師生合作學(xué)唱歌曲：采納接龍嬉戲?qū)W會(huì)。

(4)小結(jié)：彝族小摯友有話要告知大家。

4、深化體驗(yàn)歌曲：

(1)、老師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

(2)、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

(3)、全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

5、情感謝發(fā)：

(1)、問(wèn)：彝族小摯友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？

(2)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：心情一一活潑輕快，速度一一稍快

(3)、用活潑輕快的聲音唱。

(4)參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。

6、小結(jié)：踏著歌聲，告辭彝族小摯友，快樂(lè)旅行團(tuán)又動(dòng)身了。

四、激情體驗(yàn)(二)：

1、導(dǎo)入：閉眼聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)好聽(tīng)的音樂(lè)……

2、初步感受樂(lè)曲：《快樂(lè)的羅嗦》

(1)、導(dǎo)入：隨著歡快的音樂(lè)，我們的旅行團(tuán)來(lái)到了彝族的其次站一一“云

南民族村”。(點(diǎn)擊圖片：民族村錄像觀賞和火把節(jié))

(2)、點(diǎn)擊畫(huà)外音：你們真幸運(yùn)，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日一一火把節(jié)。

(3)問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)你想做什么？為什么？

(4)、小結(jié)：這首歡快的樂(lè)曲是彝族音樂(lè)《快樂(lè)的羅嗦》(點(diǎn)擊圖片：快樂(lè)的

羅嗦)

(5)、問(wèn)：你聽(tīng)出哪個(gè)音樂(lè)重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)最多？

(6)、啟發(fā)學(xué)生回答：兩個(gè)小摯友探討一下。

(7)、小結(jié)：這段重復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)是這首樂(lè)曲主題音樂(lè)，它是彝族最常用的

樂(lè)器“月琴”演奏的。(點(diǎn)擊圖片：主題音樂(lè))

3、深化體驗(yàn)樂(lè)曲：

(1)、傾聽(tīng)主題音樂(lè)：邊聽(tīng)邊哼唱。

(2)、動(dòng)一動(dòng)：老師示范表演

(3)、小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

1、總結(jié)：小摯友，今日，我們從云南歸來(lái)，領(lǐng)會(huì)了云南彝族的風(fēng)土人情，感

受到了彝族小摯友的熱忱與好客，愿我們每位小摯友都和彝族小摯友成為好

摯友。（點(diǎn)擊圖片：情系彝族）2、隨彝族音樂(lè)走出教室。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真華蜜》。

2、細(xì)致傾聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》，能感受云南彝族人民慶祝節(jié)日歡歌

競(jìng)舞的炙熱忱景。

3、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)建性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

重點(diǎn)：感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè)。

難點(diǎn)：歡快、熱情的歌曲演唱。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)《彝家娃娃真華蜜》

聽(tīng)賞《猜調(diào)》

導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎。

什么長(zhǎng)，長(zhǎng)上天？什么長(zhǎng)，水中間？什么長(zhǎng)，街前賣(mài)？

什么團(tuán)，團(tuán)上天？什么團(tuán)，水中間？什么團(tuán)，街前賣(mài)？

觀賞歌曲《猜調(diào)》。

第一遍完整觀賞：

師：歌曲里是怎么問(wèn)的？答案是什么？這首歌與你們平常聽(tīng)到的歌有什么不

同？

介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調(diào)》，是我們?cè)颇闲从焰覒驎r(shí)唱的歌，一人問(wèn)，

另一人回答，這種形式就是對(duì)唱。

其次遍完整觀賞，感受歌曲詼諧的情趣。

第三遍完整觀賞，仿照歌里的小摯友唱歌，體驗(yàn)歌曲的詼諧。

有一首歌曲回答了剛才那幾個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是怎么回答的。

（是用我們?cè)颇系姆窖匝莩模攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲一問(wèn)一答的演唱形

式。）

聽(tīng)完后，你們有什么感覺(jué)？歌曲里的小摯友是怎么唱歌的？你們能仿照他

們唱歌嗎？

三、評(píng)價(jià)小結(jié)：

1、總結(jié)：小摯友，今日，我們從云南歸來(lái)，領(lǐng)會(huì)了云南彝族的風(fēng)土人情，感

受到了彝族小摯友的熱忱與好客，愿我們每位小摯友都和彝族小摯友成為好

摯友。（點(diǎn)擊圖片：情系彝族）2、隨彝族音樂(lè)走出教室。

第三課（活動(dòng)）做做敲敲

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能依據(jù)音樂(lè)做出合適的心情反映，在輕松開(kāi)心的音樂(lè)情境中感受星空的

漂亮與奇異。

學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能較精確的用肢體語(yǔ)言表達(dá)自

己對(duì)音樂(lè)的感受。

能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過(guò)律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意境。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

難點(diǎn)：能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、探討式導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好）同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，每當(dāng)你

們仰視浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

小結(jié)：是啊，夜空特別的漂亮而且奇妙，今日啊，梁老師就帶你們進(jìn)行一次

星空之旅，去夜空中參觀閱讀，好嗎？（好）那我們?cè)鯓尤ツ?？（坐飛機(jī)、

坐飛船、坐火箭……）

打算好了嗎？（好了），現(xiàn)在動(dòng)身啦！請(qǐng)小摯友跟著老師一起飛吧。

二、新歌教學(xué)（音樂(lè)實(shí)踐，啟發(fā)想象）

1、A、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……）

B、誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？

（手臂伸直，五指分開(kāi)，抖動(dòng)手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）

2、我們來(lái)觀賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂(lè)學(xué)學(xué)閃耀的星星。

3、這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。

4、小摯友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃耀，應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)演唱？

留意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）

5、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇碰鈴和沙

錘。）

三、課堂小結(jié)：

今日我們巡游了夜空，相識(shí)了閃閃發(fā)光的小星星，其實(shí)夜空中的奇妙和奇異

還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)，將來(lái)總有一天，我們真的會(huì)在天

空中飛呢！

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能依據(jù)音樂(lè)做出合適的心情反映，在輕松開(kāi)心的音樂(lè)情境中感受星空

的漂亮與奇異。

2、學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能較精確的用肢體語(yǔ)言表達(dá)

自己對(duì)音樂(lè)的感受。

3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過(guò)律動(dòng)進(jìn)一步感受歌曲的意

境。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

難點(diǎn)：能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏

一、復(fù)習(xí)《閃耀的小星》。

二、聽(tīng)賞：

鋼琴獨(dú)奏：《星光圓舞曲》。

三、歌表演《快起床》。

1、A、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……）

B、誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？

（手臂伸直，五指分開(kāi)，抖動(dòng)手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）

2、我們來(lái)觀賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂(lè)學(xué)學(xué)閃耀的星星。

3、這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。

4、小摯友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃耀，應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來(lái)演唱？

留意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）

5、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇碰鈴和沙

錘。）

四、課堂小結(jié)：

今日我們巡游了夜空，相識(shí)了閃閃發(fā)光的小星星，其實(shí)夜空中的奇妙和奇異

還多得很呢！只要我們好好學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)，將來(lái)總有一天，我們真的會(huì)在天

空中飛呢！

第四課農(nóng)場(chǎng)的早晨

教學(xué)目標(biāo)

1、在仿照各種動(dòng)物叫聲的活動(dòng)中，能駕馭二分，四分，八分節(jié)奏及四分休止

符。

2、在學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)中完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

3、能學(xué)會(huì)歌表演《母雞叫咯咯》

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽，自信的參與表演。

難點(diǎn)：仿照動(dòng)物們的歌聲，進(jìn)行多聲部節(jié)湊練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

1、老師面對(duì)學(xué)生：小摯友，跟著導(dǎo)游阿姨一起來(lái)吧！

2、CAI：放《火車(chē)開(kāi)了》師生隨火車(chē)開(kāi)了音樂(lè)在教室活動(dòng)。

二、情境仿照。

CAI展示小羊的家，學(xué)生仿照小羊。

CAI：小鴨的歌聲

1導(dǎo)游：這是誰(shuí)的家？羊媽媽在干什么？

2導(dǎo)游：聽(tīng)，這是誰(shuí)的歌聲這么特殊？

3導(dǎo)游：小雞知道小摯友來(lái)了，他們正急連忙忙往這里趕，小雞會(huì)怎么樣走

了？

4導(dǎo)游：小雞，小羊，小鴨的聲音真好聽(tīng)，小摯友學(xué)的很像，他們走到一塊,

邊走邊唱，聲音更好聽(tīng)。

5導(dǎo)游：前面就師雞媽媽家了，聽(tīng)，著是雞媽媽的聲音嗎？

三，歌表演

1導(dǎo)游：在大家的努力下，雞媽媽已經(jīng)開(kāi)門(mén)了，她在家干什么呢？

CAI：播放歌曲《母雞叫咯咯》雞畫(huà)面。

導(dǎo)游：雞媽媽究竟在干什么呢？

學(xué)生：她在唱《母雞叫咯咯》

1導(dǎo)游：讓我們一起來(lái)共享雞媽媽的快樂(lè)吧。與同桌商議，看誰(shuí)扮演蛋寶寶,

誰(shuí)扮演雞媽媽?zhuān)繉W(xué)生分角色歌表演《母雞叫咯咯》

四，聽(tīng)賞表演。

1導(dǎo)游：小摯友塊塊坐好，聯(lián)歡會(huì)立刻起先，首先觀賞動(dòng)物們?yōu)槲覀兇蛩愕?/p>

節(jié)目《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。

2聽(tīng)完后導(dǎo)游請(qǐng)大家一起表演，可以扮演各種小動(dòng)物，指導(dǎo)學(xué)生扮演各種小

動(dòng)物。

3導(dǎo)游：好了，小摯友們打算好沒(méi)有，我們一起來(lái)表演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》

4導(dǎo)游：小摯友們今日的聯(lián)歡會(huì)特別成功，特別奇妙，我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)玩的快樂(lè)及

了。

5學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。

第五課《山谷回聲真好聽(tīng)》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：在傾聽(tīng)聲音的活動(dòng)和嬉戲中，能夠聽(tīng)辨出聲音的強(qiáng)弱，相識(shí)記

憶強(qiáng)弱記號(hào)。

過(guò)程與方法：能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

情感看法價(jià)值觀：能用聲音仿照、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自

然的奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)：感受并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱

教學(xué)難點(diǎn)：較精確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生接唱問(wèn)好歌

2、聽(tīng)?zhēng)煆棥渡焦然芈曊婧寐?tīng)》

師：大家的動(dòng)作都能合著音樂(lè)的節(jié)拍，都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，下面我來(lái)

考考大家的視察力怎么樣？課件示圖：找不同

二、相識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”

1、感受滲透

師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？

師：這么多的不同，都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨煌黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：有一個(gè)小摯友把這一組對(duì)比的聲音用圖形記錄下來(lái)，我們來(lái)看，哪組圖

形適合呢？（出示大小對(duì)比、顏色濃淡對(duì)比的圖形，學(xué)生推斷選擇）

師：大家同意嗎？好，我也這么認(rèn)為。

師：很好，有道理。

2、呈現(xiàn)記憶

師：在音樂(lè)中，把我們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”，反之叫“弱二

用記號(hào)“f”和“p”表示。趕快往心中記憶。

師：示飛機(jī)圖片，“f”外形象起飛的飛機(jī)，大家想飛機(jī)起飛的聲音，學(xué)一

學(xué)。

師：示氣球圖片，“P”外形象漂移的氣球，漂移的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)

一學(xué)。

師：大家記住了嗎？板書(shū)“f、P,?o

3、體驗(yàn)表現(xiàn)

(1)、音樂(lè)嬉戲：快樂(lè)的小豆，敲鼓的時(shí)候，小豆會(huì)怎樣？

師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來(lái)敲鼓，看看你會(huì)怎么

做。

做凹凸不同的跳動(dòng)動(dòng)作

(2)、聽(tīng)賞樂(lè)曲：感受強(qiáng)弱的改變

師：我們?cè)谶@里歡快地跳舞，而有的人卻聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，想個(gè)方法提示他,

快來(lái)聽(tīng)奇妙的音樂(lè)吧。想個(gè)什么方法好呢？

師：不錯(cuò)。大音樂(lè)家海頓就是我們就拍肩，聽(tīng)到聲音強(qiáng)時(shí)，我們就拍手。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入情景

師：在我們的四周就有很多強(qiáng)弱對(duì)比的聲音?，F(xiàn)在，我們就去大自然中傾聽(tīng)

奇妙的聲音。聽(tīng)琴聲動(dòng)身，當(dāng)琴聲弱時(shí)，就是發(fā)覺(jué)前面有小動(dòng)物在休息，這

時(shí)，我們的腳步應(yīng)當(dāng)一一

師：好，聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)身。師彈奏《山谷回聲真好聽(tīng)》旋律，一次強(qiáng)，一次弱。

2、感受仿照回聲

師：（示課件）我們來(lái)到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個(gè)大山谷。真美

呀，你打算對(duì)大山喊什么話？

師：這時(shí)遠(yuǎn)處也傳來(lái)一個(gè)聲音（弱喊）“大山，你真大呀?！边@是哪里傳來(lái)的

聲音？我不禁問(wèn)：（聲音大的）“你是誰(shuí)？"我們又聽(tīng)見(jiàn)（弱）“你是誰(shuí)？”是

誰(shuí)在學(xué)我們說(shuō)話呢？

師：你的學(xué)問(wèn)真豐富，聲音被大山攔住傳回來(lái)再次被我們聽(tīng)到?；芈晝?nèi)容和

原聲相同，但比原來(lái)的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強(qiáng)弱對(duì)比的一組聲音,

還有誰(shuí)情愿對(duì)著山谷喊話？大家產(chǎn)你用了這樣的方法，把那些打瞌睡的人驚

醒，一起來(lái)聽(tīng)《驚愕》，聽(tīng)到聲音弱時(shí)，的回聲。

師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)我的回聲。3、學(xué)唱回聲：

師：聽(tīng)一聽(tīng)《山谷回聲真好聽(tīng)》，歌中哪里有回聲呢？

生：找見(jiàn)歌中回聲的地方，不同色塊提示f和P處，再次傾聽(tīng)歌曲。

師：我唱歌曲，同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時(shí)候把口

腔張開(kāi)，嘴巴張圓。

4、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂(lè)句

（1）老師彈奏，學(xué)生模唱，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，剛好訂正。師：這首歌曲

中有幾個(gè)地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)覺(jué)了嗎？后面是怎樣改變的，

唱一唱，想一想。（2）師提示旋律相同與不同，樂(lè)句的連與斷，

師：這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)覺(jué)了嗎？后面是

怎樣改變的，唱一唱，想一想。

師：第三條線應(yīng)當(dāng)是斷開(kāi)的，還是連起來(lái)的呢？聽(tīng)老師唱。

師：好，聽(tīng)你們的，重畫(huà)一下。我們看著線條的提示來(lái)唱一唱。師：唱得更

精確了。這真是一個(gè)好的方法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的改變，為自己

鼓掌慶賀。我會(huì)把這個(gè)了不得的發(fā)覺(jué)告知其它班的小摯友。都向你們學(xué)習(xí)，

愛(ài)動(dòng)腦筋，擅長(zhǎng)總結(jié)發(fā)覺(jué)規(guī)律。

5、學(xué)生完整演唱歌曲

四、創(chuàng)新表現(xiàn)

1、我們編新歌

師：同學(xué)們，除了在山谷里能聽(tīng)到回聲，還能在哪里聽(tīng)到回聲呢？師：那你

們能把你們說(shuō)的編在歌里唱一唱嗎？老師信任你們能行，同學(xué)們先分組探討

你們組所選的主題。試著練習(xí)。

()真稀奇真稀奇，唱歌講話有回聲有回聲，

(),(

2、我們唱新歌

師：請(qǐng)三組同學(xué)把探討的新歌詞唱唱吧。

DO：北京天壇回音壁，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，北京你好，北京

你好，天壇回聲真好聽(tīng)，真好聽(tīng)。

RE：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，喂喂喂一喂喂喂

一,話筒回聲真好聽(tīng)，真好聽(tīng)。

MI：漂亮山洞真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，嗚嗚嗚嗚嗚，噠

噠噠噠噠，山洞回聲真好聽(tīng)，真好聽(tīng)。

五、小結(jié)本課

師：今日，我們學(xué)唱了歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，還編了很多新的歌詞，大家

用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽(tīng)”，聽(tīng)，山谷爺爺送給我們奇妙的回聲(傾

聽(tīng)無(wú)伴奏合唱曲《回聲》)，讓我們一起去找尋生活當(dāng)中奇妙的音樂(lè)吧。隨樂(lè)

出教室。

其次課時(shí)

一、唱一唱《是誰(shuí)在敲》

1、感受滲透

師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？

師：這么多的不同，都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨煌?，一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：有一個(gè)小摯友把這一組對(duì)比的聲音用圖形記錄下來(lái)，我們來(lái)看，哪組圖

形適合呢？(出示大小對(duì)比、顏色濃淡對(duì)比的圖形，學(xué)生推斷選擇)

師：大家同意嗎？好，我也這么認(rèn)為。

師：很好，有道理。

2、呈現(xiàn)記憶

師：在音樂(lè)中，把我們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”，反之叫“弱二

用記號(hào)“f”和“p”表示。趕快往心中記憶。

師：示飛機(jī)圖片，“f”外形象起飛的飛機(jī)，大家想飛機(jī)起飛的聲音，學(xué)一

學(xué)。

師：示氣球圖片，“P”外形象漂移的氣球，漂移的氣球是什么狀態(tài)，大家學(xué)

一學(xué)。

師：大家記住了嗎？板書(shū)“f、p”,。

3、體驗(yàn)表現(xiàn)

(1)、音樂(lè)嬉戲：快樂(lè)的小豆，敲鼓的時(shí)候，小豆會(huì)怎樣？

師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來(lái)敲鼓，看看你會(huì)怎么

做。

做凹凸不同的跳動(dòng)動(dòng)作

(2)、聽(tīng)賞樂(lè)曲：感受強(qiáng)弱的改變

師：我們?cè)谶@里歡快地跳舞，而有的人卻聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，想個(gè)方法提示他,

快來(lái)聽(tīng)奇妙的音樂(lè)吧。想個(gè)什么方法好呢？

師：不錯(cuò)。大音樂(lè)家海頓就是我們就拍肩，聽(tīng)到聲音強(qiáng)時(shí)，我們就拍手。

二、聽(tīng)賞《公雞、母雞》

(1)、音樂(lè)嬉戲：快樂(lè)的小豆，敲鼓的時(shí)候，小豆會(huì)怎樣？

師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來(lái)敲鼓，看看你會(huì)怎么

做。

做凹凸不同的跳動(dòng)動(dòng)作

(2)、聽(tīng)賞樂(lè)曲：感受強(qiáng)弱的改變

師：我們?cè)谶@里歡快地跳舞，而有的人卻聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，想個(gè)方法提示他,

快來(lái)聽(tīng)奇妙的音樂(lè)吧。想個(gè)什么方法好呢？

師：不錯(cuò)。大音樂(lè)家海頓就是我們就拍肩，聽(tīng)到聲音強(qiáng)時(shí)，我們就拍手。

《大象》

第六課青草小河邊

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)傾聽(tīng)《捉迷藏》、表演等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活華蜜

快樂(lè)的心情。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)5(sol),并隨著琴聲能練，做。

情感看法價(jià)值觀：演唱《青青小河邊》，體會(huì)江西童謠的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)歌曲《青青小河邊》。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行音樂(lè)嬉戲

一、律動(dòng)練習(xí)：

播放《躲貓貓》的音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)自由動(dòng)作。

二、歌曲教學(xué)：

第一步：聽(tīng)《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風(fēng)格。

要求學(xué)生留意傾聽(tīng)歌曲中都唱了什么？

其次步：聽(tīng)老師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。

1、聽(tīng)老師范唱歌曲，熟識(shí)歌詞。2、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。

3、留意歌曲中的難點(diǎn)。

第三步：老師彈琴,學(xué)生學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)生聽(tīng)琴邊拍手邊唱歌。2、多種形式演唱歌曲。

3、留意歌中“快”“來(lái)”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。

第四步：傾聽(tīng)《捉迷藏》

1.初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的心情。

提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想到了什么？什么樂(lè)器在演奏？

2.復(fù)聽(tīng)時(shí)隨著樂(lè)曲做動(dòng)作。提示：這首樂(lè)曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？

第五步：播放背景音樂(lè)《躲貓貓》，進(jìn)行音樂(lè)嬉戲：1、老師口述嬉戲規(guī)則:

將學(xué)生分成小組進(jìn)行。每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)擔(dān)當(dāng)“找”的任務(wù)。

嬉戲起先全體唱歌，相互串座位“躲起來(lái)”，讓一個(gè)同學(xué)“蒙”上眼睛。歌聲

結(jié)束，全組同學(xué)加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟識(shí)同學(xué)們的聲音，找到

“藏起來(lái)”的每一個(gè)組，嬉戲才結(jié)束。然后換組進(jìn)行。

2、學(xué)生也可編創(chuàng)嬉戲，共同協(xié)商嬉戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動(dòng)起來(lái)。

三、在嬉戲中結(jié)束該課：

躲貓貓的嬉戲好玩嗎？老師里的地方太小了，讓我們一起到操場(chǎng)上玩一

玩吧！再次播放《躲貓貓》音樂(lè)，孩子們隨音樂(lè)跑出教室。

第七課同坐小竹排

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：用甜蜜的聲音演唱帶有三、四度音程關(guān)系的歌曲《同坐小竹排》。

能精確地為變拍子的歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)精確的駕馭《同做小竹排》這首變拍子歌曲的節(jié)奏。

情感看法價(jià)值觀：感受民族民間音樂(lè)，理解本課主題“華蜜生活”來(lái)之不易

的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)四度音程，及含四度音程的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能用甜蜜的聲音演唱《同做小竹排》。精確地為變拍子的歌曲打節(jié)

奏。

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：老師放《同坐小竹排》音樂(lè)

二、學(xué)習(xí)四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》這首歌的特點(diǎn)。

1、（師）：同學(xué)們，老師知道你們每個(gè)人都喜愛(ài)唱歌和跳舞，今日上課之前老

師先來(lái)教大家做一個(gè)舞步練習(xí)，熱熱身，看看你們誰(shuí)學(xué)得快，而且在以后的

學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用到它。你們要細(xì)致看，看誰(shuí)一下就學(xué)會(huì)。

老師示范，先做一下四三拍的華爾茲舞步，再做四二拍的點(diǎn)步，然后做四三、

四二的改變。

（師）：我們跟音樂(lè)試一下好嗎？老師放音樂(lè)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)。

2、（師）：同學(xué)們做得不錯(cuò)，接下來(lái)我們來(lái)做一下節(jié)奏卡片嬉戲，看誰(shuí)讀的規(guī)

范，戈IJ拍精確：（I）XXX

XX

（2）XXXXX

老師把寫(xiě)好的節(jié)奏卡片隨意搭配，讓學(xué)生整齊的讀出來(lái)。然后老師把要規(guī)整

的節(jié)奏整理好貼在黑板上。

3、（師）：這個(gè)練習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是不是比較簡(jiǎn)潔，下面我們來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)有點(diǎn)

難度的練習(xí)，老師向檢驗(yàn)一下誰(shuí)的小耳朵最靈。我們先來(lái)模唱一下五聲調(diào)式

音階：

（師）：下面我們起先進(jìn)行音程模唱。老師告知大家第一個(gè)音是6,然后老師

做向上的構(gòu)唱，假如你不能唱出唱名，就用“啦”唱，假如你能唱出唱名就

干脆唱出來(lái)。

（師）：我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度，我們來(lái)模唱旋律：

66262

62161

35132

62166

4、學(xué)習(xí)新歌：

（1）導(dǎo)入：

咱們做了不少練習(xí)了，這些練習(xí)我們做得都不錯(cuò)，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首

新歌，這首歌的名字叫《同坐小竹排》，先聽(tīng)老師唱一下好嗎？不過(guò)我想請(qǐng)大

家做個(gè)評(píng)委，你們細(xì)致聽(tīng)老師唱得怎樣，老師唱完后請(qǐng)你們給老師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。

（師）：有表情的范唱歌曲。你們誰(shuí)能給老師評(píng)價(jià)一下。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生細(xì)致聽(tīng)，然后為老師評(píng)價(jià)

（2）感受壯族音樂(lè)的美：

（師）：剛才老師唱的這首歌是一首壯族兒童歌曲。壯族是我國(guó)少數(shù)民族中人

數(shù)最多的一個(gè)民族，他們分布在云南、廣西一帶，他們也是一個(gè)能歌善舞的

民族，（放幻燈片）下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首壯族歌曲。老師先把學(xué)習(xí)的權(quán)利

交給你們，你們以小組為單位自己學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏好嗎？結(jié)合咱們前面的節(jié)

奏嬉戲。

（3）小組學(xué)習(xí)念歌曲節(jié)奏

（師）：下面我要檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。咱們集體讀一下節(jié)奏

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體讀節(jié)奏。

（4）老師伴奏，學(xué)生唱譜。

（師）：大家的節(jié)奏念得還不錯(cuò)，你們能跟琴干脆唱前一部分嗎？

四句節(jié)奏一樣，留意音準(zhǔn)，尤其是62,這個(gè)四度音程要唱準(zhǔn)。

其次部分，老師帶唱。

（5）念歌詞：

（師）：現(xiàn)在我們集體按節(jié)奏讀一下歌詞，爭(zhēng)取一次讀精確。

襯詞部分假如讀不好老師帶讀。邊讀邊劃拍。

（6）學(xué)生學(xué)唱歌詞

（師）：大家可以干脆唱詞嗎？試一試吧，假如哪兒有問(wèn)題老師在更正，好嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟琴唱詞，提示學(xué)生最終兩小節(jié)要唱滿(mǎn)四拍。完整地在演唱

一遍

（7）改變形式演唱：

a.學(xué)生和老師做歌曲接龍，兩段互換

（師）：下面我們來(lái)做個(gè)接龍嬉戲，老師常第一句、第三句，你們唱其次句、

第四句，襯詞部分我們一起唱好嗎？b.兩個(gè)或幾個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，其他人唱襯詞

部分，學(xué)生評(píng)價(jià)。（師）：我想找?guī)讉€(gè)人來(lái)唱前面的第一部分，其他人唱襯詞

部分，你們要細(xì)致聽(tīng)，一會(huì)兒我找人評(píng)價(jià)一下他唱得怎樣。

C.加上打擊樂(lè)器，分組進(jìn)行表演，兩組打擊樂(lè)，一組唱歌，一組打拍子,

組表演。

（師）：為了把歌曲唱得更好聽(tīng)我們給音樂(lè)加點(diǎn)打擊樂(lè)器怎樣？

老師選兩樣樂(lè)器，讓學(xué)生演奏。

學(xué)生自愿分成小組展示。

（8）跟著伴奏用甜蜜的聲音演唱歌曲。留意聲音不要大。

四、教學(xué)效果與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、建立同等的評(píng)價(jià)制度，師生互平，生生互評(píng)。

2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

五、小結(jié)：

本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)會(huì)哪些學(xué)問(wèn)？

第八課鼓和號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：相識(shí)大鼓和小鼓兩種樂(lè)器，能聽(tīng)辯大鼓和小鼓的聲音。

過(guò)程與方法：在大小嬉戲中能聽(tīng)音樂(lè)作出相應(yīng)動(dòng)作，感受tata,titita

兩種節(jié)奏，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

情感看法價(jià)值觀：能演奏《少先隊(duì)鼓號(hào)曲》

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)大鼓與小鼓，并聽(tīng)辨大鼓與小鼓的聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：能演奏《少先隊(duì)鼓號(hào)曲》。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、引起動(dòng)機(jī)

伴隨鋼琴《大鼓小鼓》師生做相應(yīng)的動(dòng)作入場(chǎng)。

要求幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)鋼琴聲音的大和小。

二、嬉戲一一極大微小，極高極低

在鋼琴聲中加入大小鼓的聲音，讓幼兒聽(tīng)到大鼓小鼓聲音時(shí)做不同的馬上反

應(yīng)的動(dòng)作，感受大小、凹凸。

如：聽(tīng)到大鼓的聲音手上舉，聽(tīng)到小鼓的聲音蹲下來(lái)。

聽(tīng)到大鼓的聲音張大嘴巴，聽(tīng)到小鼓的聲音閉上眼睛等。

三、幼兒肢體探究嬉戲

1、出示大鼓和小鼓，讓幼兒聽(tīng)辯聲音的區(qū)分。（音量、音質(zhì)、節(jié)奏）

2、幼兒肢體探究嬉戲

引導(dǎo)幼兒從肢體中獲得大小嬉戲的方式，并在鋼琴和鼓聲中嬉戲：

如：聽(tīng)到大鼓拍手，聽(tīng)到小鼓拍腿；聽(tīng)到大鼓跺腳，聽(tīng)到小鼓拍手等。

3、出示活動(dòng)道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓進(jìn)行配對(duì)，并引出歌曲《大

鼓小鼓》

4、聽(tīng)音嬉戲聽(tīng)CD玩嬉戲。

第一遍：聽(tīng)到大鼓、大象時(shí)走路，聽(tīng)到小鼓、小狗時(shí)跑步；

其次遍：聽(tīng)到大鼓、大象時(shí)手上舉拍手，聽(tīng)到小鼓、小狗時(shí)蹲下食指相碰；

第三遍：聽(tīng)到大鼓、大象時(shí)做打大鼓的動(dòng)作，聽(tīng)到小鼓、小狗時(shí)停住閉眼。

四、結(jié)束部分

出示活動(dòng)道具，以教熊和猴子學(xué)習(xí)大小鼓結(jié)束活動(dòng)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：相識(shí)大鼓和小鼓兩種樂(lè)器，能聽(tīng)辯大鼓和小鼓的聲音。

過(guò)程與方法：在大小嬉戲中能聽(tīng)音樂(lè)作出相應(yīng)動(dòng)作，感受tata,titita

兩種節(jié)奏，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

情感看法價(jià)值觀：能演奏《少先隊(duì)鼓號(hào)曲》

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)大鼓與小鼓，并聽(tīng)辨大鼓與小鼓的聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：能演奏《少先隊(duì)鼓號(hào)曲》。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

嬉戲一一極大微小，極高極低

在鋼琴聲中加入大小鼓的聲音，讓幼兒聽(tīng)到大鼓小鼓聲音時(shí)做不同的馬上反

應(yīng)的動(dòng)作，感受大小、凹凸。

如：聽(tīng)到大鼓的聲音手上舉，聽(tīng)到小鼓的聲音蹲下來(lái)。

聽(tīng)到大鼓的聲音張大嘴巴，聽(tīng)到小鼓的聲音閉上眼睛等。

聽(tīng)賞《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》聽(tīng)賞

看看。觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團(tuán)員以及

共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。［

2、聽(tīng)聽(tīng)。老師范唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。留意要唱出進(jìn)行曲的風(fēng)格。

3、動(dòng)動(dòng)。聽(tīng)賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》并做律動(dòng)。先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著

鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行

進(jìn)動(dòng)作。再聽(tīng)辯《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？跟隨每遍不同的

音樂(lè)做不同的律動(dòng)。如：

ABACA

走步轉(zhuǎn)圈走步跳動(dòng)走步

4、唱唱。通過(guò)兩遍聽(tīng)賞活動(dòng)，學(xué)生已熟識(shí)鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

的主旋律，為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。老師可先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生

輕聲跟唱歌曲。演唱形式可多樣化：有問(wèn)有答，有領(lǐng)有合。

5、比比。老師可讓學(xué)生在前面律動(dòng)的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一

樣的動(dòng)作，邊唱邊表演，分小組競(jìng)賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與

心情。

6、憶憶。老師讓學(xué)生演唱《小列兵》，讓學(xué)生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團(tuán)

歌》的異同。（從力度、速度、曲式風(fēng)格、歌曲內(nèi)容上比較。）

7、編編。老師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊(duì)紀(jì)律歌曲，并填上自

編歌詞。

第九課《你說(shuō)它是啥東西》

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂(lè)器，能區(qū)分其

音色，說(shuō)出其名稱(chēng)，駕馭正確的演奏方法。

2、能學(xué)會(huì)演唱《你說(shuō)它是啥東西》，并用雙響筒為歌曲伴奏。

3、能自信地、有表情地參與歌表演《依拉拉》，并用鈴鼓伴奏。

4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)歌曲《娃哈哈》，感受活潑歡快的心情，并能隨樂(lè)跟唱歌曲。

重難點(diǎn)：

相識(shí)雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂(lè)器，能區(qū)分其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)，駕馭正確的

演奏方法。能學(xué)會(huì)演唱《你說(shuō)它是啥東西》。能自信地、有表情地參與歌表演

《依拉拉》，在參與歌表演的活動(dòng)中，與他人協(xié)調(diào)協(xié)作，開(kāi)心地進(jìn)行表演。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、感受歌曲體驗(yàn)心情

1、老師表演舞蹈《依拉拉》

師：小摯友們，老師表演的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？

師：新疆維吾爾族是一個(gè)熱忱好客、能歌善舞的民族，遇上興奮的事，無(wú)論

男女老少都會(huì)唱起歌、跳起舞來(lái)。今日我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們用歌頌和舞蹈方式

表達(dá)喜悅的心情吧。

2、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自由的走一走、動(dòng)一動(dòng)。（第一遍）

3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，走恒拍時(shí)換一換手上的動(dòng)作。（拍跨、拍肩）

二、學(xué)唱歌曲動(dòng)作表現(xiàn)

師：誰(shuí)聽(tīng)出了這首歌曲唱了什么？贊美的是誰(shuí)嗎？

1、老師范唱，學(xué)生傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

2、老師按節(jié)奏誦讀歌詞，自然的配上聲勢(shì)動(dòng)作。

師：這么動(dòng)人的維吾爾族小姑娘，小摯友們，我們一起來(lái)夸夸她吧。

3、學(xué)生一邊有節(jié)奏地誦讀歌詞，一邊配上聲勢(shì)動(dòng)作。帶上快樂(lè)、喜悅的心情。

師：同學(xué)們能不能聽(tīng)出歌中有一句話，用的是維吾爾族語(yǔ)言？

師：那你們能不能把歌中全部發(fā)出贊美的句子，唱出來(lái)呢？

4、師生合作。老師演唱歌曲1、3、5、7小節(jié)，學(xué)生接唱2、4、6、8小節(jié)。

5、男女生合作接龍演唱歌曲，并配上聲勢(shì)動(dòng)作。

6、全班齊唱，依據(jù)歌曲旋律改變，變換動(dòng)作。

師：小摯友們，你們能聽(tīng)出歌曲最驕傲的一句嗎？

（生：第三樂(lè)句“漂亮眼睛最動(dòng)人，哎呀哎呀”）

引導(dǎo)學(xué)生在第三句變換拍手的位置，旋律往高走，動(dòng)作往高移。

三、完整呈現(xiàn)表演歌曲

1、歌表演《依拉拉》。

師：小摯友們用歌聲唱出了維族人興奮的心情，老師也想用維族的舞蹈來(lái)表

達(dá)我此刻喜悅的心情。下面，你們來(lái)唱，我為你們伴舞好嗎？

老師用維吾爾族典型舞蹈動(dòng)作擊掌、繞腕、托帽為學(xué)生的演唱伴舞。面對(duì)男

生表演叉腰、拍肩動(dòng)作。

2、探討動(dòng)作要領(lǐng)與規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生找出一、二、

四句的結(jié)尾是完全重復(fù)“依拉拉”，可以重復(fù)動(dòng)作。女生重復(fù)擊掌、托帽動(dòng)作；

男生重復(fù)擊掌、拍肩動(dòng)作。全班以飽滿(mǎn)的心情演唱第三樂(lè)句，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表

演自己為第三樂(lè)句設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

3、加入鈴鼓為歌曲伴奏。

師：維吾爾族舞蹈中常運(yùn)用手鼓作為道具。今日老師帶來(lái)了一個(gè)代替手鼓的

樂(lè)器一一它叫“鈴鼓”。誰(shuí)情愿來(lái)試一試？這樣吧，我們讓鈴鼓傳遞起來(lái)，從

第一位同學(xué)起先往左傳，唱完一遍傳給下一位同學(xué)。拿到鈴鼓的同學(xué)請(qǐng)大方

地表現(xiàn)，其他同學(xué)可以怎樣仿照敲鈴鼓呢？我們比比看，哪一組的小歌手、

小樂(lè)手、小舞者最有默契，表演最精彩。（每組10位同學(xué)，每組傳遞2個(gè)鈴

鼓。）

四、聲部合作抒發(fā)情感

1、聲部填充“依拉拉”。

師：不光是你們?cè)谫潛P(yáng)維族小姑娘，全部聽(tīng)到你們演唱的人們，也都在心里

發(fā)出“依拉拉”的贊美聲呢，你們聽(tīng)。

老師跟隨音樂(lè)伴奏加入聲部填充“誰(shuí)家園里一朵花，依拉（依拉拉）”。

2、男女生合作二聲部合唱。

3、歌表演《依拉拉》。

其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上，按順時(shí)針?lè)较蚝闩男凶摺?/p>

4、課堂小結(jié)。

師：小摯友們，唱著維吾爾族的歌曲，跳著維吾爾族的舞蹈，你們有什么感

受嗎？

師：讓我們和維族的小摯友們一起，共享喜悅的心情吧！

（踏著歌曲節(jié)拍，走出教室。）

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂(lè)器，能區(qū)分其

音色，說(shuō)出其名稱(chēng)，駕馭正確的演奏方法。

2、能學(xué)會(huì)演唱《你說(shuō)它是啥東西》，并用雙響筒為歌曲伴奏。

3、能自信地、有表情地參與歌表演《依拉拉》，并用鈴鼓伴奏。

4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)歌曲《娃哈哈》，感受活潑歡快的心情，并能隨樂(lè)跟唱歌曲。

重難點(diǎn)：

相識(shí)雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂(lè)器，能區(qū)分其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)，駕馭正確的

演奏方法。能學(xué)會(huì)演唱《你說(shuō)它是啥東西》。能自信地、有表情地參與歌表演

《依拉拉》，在參與歌表演的活動(dòng)中，與他人協(xié)調(diào)協(xié)作，開(kāi)心地進(jìn)行表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

表演舞蹈《依拉拉》

二、完整呈現(xiàn)表演歌曲

1、歌表演《依拉拉》。

師：小摯友們用歌聲唱出了維族人興奮的心情，老師也想用維族的舞蹈來(lái)表

達(dá)我此刻喜悅的心情。下面，你們來(lái)唱，我為你們伴舞好嗎？

老師用維吾爾族典型舞蹈動(dòng)作擊掌、繞腕、托帽為學(xué)生的演唱伴舞。面對(duì)男

生表演叉腰、拍肩動(dòng)作。

2、探討動(dòng)作要領(lǐng)與規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生找出一、二、

四句的結(jié)尾是完全重復(fù)“依拉拉”，可以重復(fù)動(dòng)作。女生重復(fù)擊掌、托帽動(dòng)作;

男生重復(fù)擊掌、拍肩動(dòng)作。全班以飽滿(mǎn)的心情演唱第三樂(lè)句，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表

演自己為第三樂(lè)句設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

3、加入鈴鼓為歌曲伴奏。

師：維吾爾族舞蹈中常運(yùn)用手鼓作為道具。今日老師帶來(lái)了一個(gè)代替手鼓的

樂(lè)器一一它叫“鈴鼓”。誰(shuí)情愿來(lái)試一試？這樣吧，我們讓鈴鼓傳遞起來(lái)，從

第一位同學(xué)起先往左傳，唱完一遍傳給下一位同學(xué)。拿到鈴鼓的同學(xué)請(qǐng)大方

地表現(xiàn)，其他同學(xué)可以怎樣仿照敲鈴鼓呢？我們比比看，哪一組的小歌手、

小樂(lè)手、小舞者最有默契，表演最精彩。（每組10位同學(xué)，每組傳遞2個(gè)鈴

鼓。）

四、聲部合作抒發(fā)情感

1、聲部填充“依拉拉”。

師：不光是你們?cè)谫潛P(yáng)維族小姑娘，全部聽(tīng)到你們演唱的人們，也都在心里

發(fā)出“依拉拉”的贊美聲呢，你們聽(tīng)。

老師跟隨音樂(lè)伴奏加入聲部填充“誰(shuí)家園里一朵花，依拉（依拉拉）”。

2、男女生合作二聲部合唱。

3、歌表演《依拉拉》。

其次遍在第一遍的基礎(chǔ)上，按順時(shí)針?lè)较蚝闩男凶摺?/p>

4、課堂小結(jié)。

師：小摯友們，唱著維吾爾族的歌曲，跳著維吾爾族的舞蹈，你們有什么感

受嗎？

師：讓我們和維族的小摯友們一起，共享喜悅的心情吧！

（踏著歌曲節(jié)拍，走出教室。）

第十課《玩具進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用碰鈴、鈴鼓這種已學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器用簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、能學(xué)會(huì)《玩具進(jìn)行曲》并用光明，自然地聲音，自信地演唱這首歌，并主

動(dòng)地參與到表演中來(lái)。

3、感受音樂(lè)與表演帶來(lái)的快樂(lè)。

4、重難點(diǎn)：1、有表情，精確地演唱《玩具進(jìn)行曲》。能自信地跟隨老師參與

到集體表演的活動(dòng)中來(lái)。2、在學(xué)會(huì)《玩具進(jìn)行曲》能主動(dòng)，大膽地投入到表

演唱中來(lái)，能利用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器，簡(jiǎn)潔地給歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好。

2、談話導(dǎo)入：今日老師帶來(lái)了一個(gè)很大的紙袋，這個(gè)大大的紙袋里都裝了些

什么呢？老師先提示大家，都是我們平常生活中，陪伴我們的好摯友呢。不

要焦急，我們一起一一來(lái)看看吧！

剛剛那些可愛(ài)的摯友們，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)他們就是--玩具。

那么你可以跟老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你最喜愛(ài)的玩具是什么嗎？誰(shuí)情愿大膽

地說(shuō)一說(shuō)，把自己的好摯友說(shuō)出來(lái)與大家共享？

3、我們的生活真是豐富多彩，有這么多可愛(ài)的玩具摯友們陪伴我們。同學(xué)們,

你們知道嗎，我們的玩具摯友們可是特別酷愛(ài)音樂(lè)的噢，他們啊，總是聚在

一起實(shí)行他們的音樂(lè)會(huì)，表演他們的進(jìn)行曲，今日小摯友們就跟老師一起走

進(jìn)玩具的音樂(lè)會(huì)好嗎？

二、新課教授：

（一）聽(tīng)一聽(tīng)

1、我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的的進(jìn)行曲吧。

聽(tīng)第一遍啊，老師就要考考大家的耳朵了，請(qǐng)你留意了，

聽(tīng)完請(qǐng)你告知我，你在歌曲中都聽(tīng)到了哪些你熟識(shí)的小玩具？

2、看來(lái)小摯友們的耳朵真厲害，既然有這么多我們熟識(shí)的玩具，我們是不是

迫不及待地想加入了呢？

3、想加入他們的音樂(lè)會(huì)，我們首先得學(xué)會(huì)表演他們的進(jìn)行曲。所以我們?cè)僖?/p>

起來(lái)細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)他們的進(jìn)行曲，想請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思索，你認(rèn)為這些玩具們他

們?cè)诒硌葸M(jìn)行曲的時(shí)候，他們的心情都是怎樣的呢？

（二）敲一敲

1、看來(lái)同學(xué)們聽(tīng)得都很細(xì)致，小玩具們也一樣，都在細(xì)致的聽(tīng)，細(xì)致地表演,

這時(shí)候小狐貍先生突然跳出來(lái)了I“我可以用一樣打擊樂(lè)器給歌曲伴奏！”這

種樂(lè)器啊，可不生疏了，跟玩具一樣是我們的好摯友，小摯友們，你還記得

它嗎？（PPT碰鈴）

對(duì)！它就是碰鈴了，那我們一起來(lái)看看小狐貍先生是怎樣伴奏的吧？老師

伴奏XTX-H（碰鈴伴奏）的進(jìn)行曲吧。

聽(tīng)第一遍啊，老師就要考考大家的耳朵了，請(qǐng)你留意了，

聽(tīng)完請(qǐng)你告知我，你在歌曲中都聽(tīng)到了哪些你熟識(shí)的小玩具？

2、看來(lái)小摯友們的耳朵真厲害，既然有這么多我們熟識(shí)的玩具，我們是不是

迫不及待地想加入了呢？

3、想加入他們的音樂(lè)會(huì)，我們首先得學(xué)會(huì)表演他們的進(jìn)行曲。所以我們?cè)僖?/p>

起來(lái)細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)他們的進(jìn)行曲，想請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思索，你認(rèn)為這些玩具們他

們?cè)诒硌葸M(jìn)行曲的時(shí)候，他們的心情都是怎樣的呢？

（二）敲一敲

1、看來(lái)同學(xué)們聽(tīng)得都很細(xì)致，小玩具們也一樣，都在細(xì)致的聽(tīng)，細(xì)致地表演,

這時(shí)候小狐貍先生突然跳出來(lái)了I“我可以用一樣打擊樂(lè)器給歌曲伴奏！”這

種樂(lè)器啊，可不生疏了，跟玩具一樣是我們的好摯友，小摯友們，你還記得

它嗎？（PPT碰鈴）

對(duì)！它就是碰鈴了，那我們一起來(lái)看看小狐貍先生是怎樣伴奏的吧？老師

伴奏X-1X-H（碰鈴伴奏）

看看老師是怎樣學(xué)狐貍先生伴奏的。

你也可以嗎？

2、小狐貍先生表演完了，贏得大家的陣陣掌聲，這時(shí)，毛毛蟲(chóng)小姐可不服氣

了，我覺(jué)得我更厲害可以用另外一種樂(lè)器為歌曲伴奏呢，大家都新奇地望了

過(guò)去，原來(lái)是一個(gè)（鈴鼓）

看來(lái)小摯友們都沒(méi)遺忘我們的老摯友噢。

這一次，你們是不是和毛毛蟲(chóng)小姐一樣厲害呢？

跟老師一起，搖搖你們的小手，一起給歌曲伴奏好不好？

4、真不錯(cuò)，小狐貍先生和毛毛蟲(chóng)小姐都很厲害，大家提議，他們一起上來(lái)合

作，給我們的進(jìn)行曲伴奏，有沒(méi)有小摯友情愿到講臺(tái)上來(lái)，分別扮演小狐貍

先生和毛毛蟲(chóng)小姐呢？

5、很好！那我們一起來(lái)給好聽(tīng)的進(jìn)行曲伴奏吧！

（三）新歌學(xué)唱

好了，這首玩具進(jìn)行曲，我們也聽(tīng)了好幾遍了，還用打擊樂(lè)器伴奏了，同學(xué)

們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)？

熟識(shí)歌詞

1、先跟老師一起將歌詞有節(jié)奏的讀一讀

2、這么多的歌詞，這么多的玩具，可能同學(xué)們不能一下就全記住了，沒(méi)關(guān)系，

我們一起帶上動(dòng)作跟老師一起來(lái)演一演確定可以很快就記住了。

3、好了，歌詞我們都特別熟識(shí)，接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的旋律吧！

4、對(duì)了，剛剛我們用到了哪2種樂(lè)器還記得嗎？你可以用自己的聲音仿照他

們的聲音嗎？

那我們接下來(lái)，就跟著老師的鋼琴，一小句一小句用這兩種聲音來(lái)模唱吧！

先用叮，再用咚。

5、同學(xué)們學(xué)得真快，旋律很快熟識(shí)了，是不是可以把歌詞帶進(jìn)來(lái)了呢？

帶上歌詞，一句一句跟唱記住，老師唱一句，你們唱一句

6、（提到頓音記號(hào)）

小摯友們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，嘀嘀嗒嘀嘀嗒上面有分別有三個(gè)黑色的小三角形。是

玩具們戴上的小黑禮帽。

那戴上小帽子有什么不同呢?老師先不跟大家說(shuō)，老師想請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)，老

師先唱一遍沒(méi)有帶這個(gè)小黑帽子的，好，老師給這些小玩具戴上上有小帽子

了，你們覺(jué)得有什么不一樣？誰(shuí)發(fā)覺(jué)了？

真棒！在這個(gè)黑三角形出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)唱得特別的跳動(dòng)，活潑，有彈

性，那么小摯友們?cè)俑蠋焷?lái)一遍。這一遍，確定要特殊留意戴小黑帽子的

地方噢！連唱。

7、帶上動(dòng)作一起來(lái)唱

8、請(qǐng)小摯友上臺(tái)來(lái)表演

真快，玩具們的進(jìn)行曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了。那我們起先用的碰鈴和鈴鼓的伴奏,

是不是還記得呢？我想應(yīng)當(dāng)更沒(méi)問(wèn)題了。那么我們就請(qǐng)兩個(gè)小摯友上臺(tái)來(lái)扮

演小狐貍先生，兩個(gè)小摯友上來(lái)扮演毛毛蟲(chóng)小姐，其他的孩子們就在臺(tái)下和

老師一起扮演玩具兵，我們一起來(lái)合作開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好？

真不錯(cuò)！

總結(jié)（回顧今日的收獲）

想一想平常這些可愛(ài)的玩具們，陪我們度過(guò)了那么多快樂(lè)的時(shí)間，我們是不

是也應(yīng)當(dāng)把這首歌曲表演好給他們看呢？

同學(xué)們今日在這節(jié)課上學(xué)得都特別的細(xì)致，老師信任，回家以后大家確定可

以給自己的小玩具們帶來(lái)特別精彩的表演，希望他們會(huì)喜愛(ài)你們的表演噢！

第十一課劃船

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然的聲音，大膽、自信地演唱歌曲《劃船》和《小雨沙沙》。

2、在律動(dòng)活動(dòng)中，能初步感受音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱改變，并作出相應(yīng)的身體動(dòng)

作。

3、聽(tīng)賞歌曲《小螺號(hào)》，在聽(tīng)賞中培育良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能感受音樂(lè)的心情,

并能用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)。

4、能在歌曲演唱中，與他人合作，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。

重難點(diǎn)：能用自然的聲音，大膽、自信地演唱歌曲《劃船》和《小雨沙沙》。

能在歌曲演唱中，與他人合作，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、律動(dòng)活動(dòng)《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》

1.師：樹(shù)林里的小鳥(niǎo)唱起了好聽(tīng)的歌，田野里的花兒開(kāi)得又香又艷。到

湖中去劃船確定奇妙極了，讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)身吧！

2.讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊走步動(dòng)身。老師設(shè)計(jì)在路上遇見(jiàn)不同動(dòng)物或人物,

（多媒體）并依據(jù)其特點(diǎn)使音樂(lè)隨之變強(qiáng)、變?nèi)酢⒆兛?、變慢，學(xué)生的動(dòng)作

也相應(yīng)變重、變輕、變快、變慢。

二、歌曲《劃船》

（一）在“安靜的湖面”場(chǎng)景中學(xué)習(xí)歌曲第一段，用輕聲演唱體會(huì)微風(fēng)

輕輕的吹、槳兒輕輕的搖的意境。

1.請(qǐng)學(xué)生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。

2.用歌詞接龍的方法學(xué)習(xí)歌詞。

（二）在“起風(fēng)的湖面”'場(chǎng)景中學(xué)習(xí)歌曲其次段，用歌聲和肢體動(dòng)作體會(huì)迎

著風(fēng)浪用力劃的意境。

引導(dǎo)學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段歌曲的情境。

用動(dòng)作接龍和唱歌接龍的形式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲的其次段。

（三）在“小船在湖中蕩漾”場(chǎng)景中，體會(huì)曲調(diào)因速度變慢而產(chǎn)生的不同感

受。此段較前段對(duì)比較大，請(qǐng)學(xué)生靜下心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)帶

給他們的感受，培育他們傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。（四）在“劃船”競(jìng)賽的場(chǎng)景

中，讓學(xué)生用劃船的動(dòng)作，體會(huì)因快快劃而取得成功所產(chǎn)生的喜悅心情。

1.訓(xùn)練學(xué)生劃船動(dòng)作的統(tǒng)一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節(jié)奏的口

令。在學(xué)生中間協(xié)作練習(xí)。

2.利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好。

三、評(píng)價(jià)

1.律動(dòng)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，因此進(jìn)行評(píng)

價(jià)時(shí)不要求學(xué)生律動(dòng)動(dòng)作的統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，相反，要激勵(lì)學(xué)生動(dòng)作的多

樣性，剛好表?yè)P(yáng)別出心裁的律動(dòng)動(dòng)作，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生的創(chuàng)

新意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中