云南省文山市2022-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文試題

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一、選擇題

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．裨益（bì）襤褸（lǚ）鐫刻（juān）面面相覷（qù）

B．慍怒（wèn）蹊蹺（xī）搖曳（yè）感人肺腑（fǔ）

C．駕馭（yù）攢聚（zǎn）寬宥（yòu）熙來(lái)攘往（nǎng）

D．澎湃（péng）竣工（jùn）迸濺（bìng）鮮為人知（xiǎn）

2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（），

A．告罄商酌駭人聽聞一泄千里

B．榮膺嫡傳眼花瞭亂粗制濫造

C．蓬蒿桑梓迥乎不同在劫難逃

D．倒坍鷹隼既往不究側(cè)隱之心

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，真是汗牛充棟。

B．雙方代表經(jīng)過幾輪艱難的談判，一拍即合，簽署了合作協(xié)議。

C．我們要提高電信安全意識(shí)，因?yàn)槊刻旖拥降淖屓瞬粎捚錈┑尿}擾電話，有不少是以詐騙為目的的。

D．領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)該未雨綢繆，正確防范問題的出現(xiàn)，而不是出現(xiàn)問題以后亡羊補(bǔ)牢。

4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．有頭腦的人類為了控制某些不受待見的生物，居然采取了一些污染整個(gè)環(huán)境的做法，而且這些做法甚至威脅到了人類自身的生存。

B．大橋設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營(yíng)的全過程堅(jiān)持始終最小程度破壞最大限度保護(hù)的建設(shè)目標(biāo)。

C．中國(guó)比其他任何國(guó)家都更關(guān)心南海的和平與穩(wěn)定，為維護(hù)其和平與穩(wěn)定，我國(guó)發(fā)揚(yáng)了燈塔的作用。

D．相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。

5.依次填入下列橫線處的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)、語(yǔ)意連貫的一組是（）“淺閱讀”對(duì)我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問、開闊眼界無(wú)疑起到促進(jìn)作用。），），），），），它使知識(shí)向精、深、專的方向挺進(jìn)?！吧铋喿x”對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和國(guó)民素質(zhì)的提升更加重要。①而“深閱讀”就是深度閱讀，它講究反復(fù)咀嚼、品味、思考②但是，淺閱讀本身存在無(wú)法克服的缺點(diǎn)和不足③那么對(duì)于國(guó)家和民族將是災(zāi)難性的④如果僅限于淺閱讀，過分熱衷于淺閱讀⑤表現(xiàn)為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀

A．①②④⑤③

B．②①④③⑤

C．⑤④③①②

D．②⑤④③①

6.下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A．《水滸》又稱《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話小說。

B．小說的三要素是人物、故事情節(jié)、環(huán)境。

C．在《沁園春·雪》這個(gè)題目中，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目，二者都與詞的內(nèi)容有密切關(guān)系。

D．閱讀議論文要把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

二、句子默寫

7.根據(jù)提示填空。（凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)別字中的任何一種情況，該空不得分）

（1）戍鼓斷人行，_________________。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（2）云橫秦嶺家何在？_____________________。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（3）懷舊空吟聞笛賦，_____________________。（劉禹《酬樂天揚(yáng)州初席上見贈(zèng)》）

（4）而今識(shí)盡愁滋味，__________________。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）

（5）引用典故是古詩(shī)中常用的手法，可以豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)內(nèi)容和思想蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，典故出南朝謝莊的《月賦》“隔千里兮共明月”的兩句是:__________，_________?！渡躺皆缧小分羞\(yùn)用典故含蓄地抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是:______________，_______________。

三、綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)“園無(wú)山不壯，山無(wú)水不麗”，2022年8月，昆明迎來(lái)了又一年的荷花節(jié)，在此期間，景區(qū)將向游客呈現(xiàn)白香蓮、水晶白、睡美人、金珠落玉盤、人面桃花等20余個(gè)省內(nèi)外品種的荷花，還有還有從中科院西雙版納熱帶植物園首次引種的、葉片可以承受名小孩重量的王蓮。只要你走進(jìn)大觀公園翠湖公園，將能看到湖中滿眼都是荷花的景致。學(xué)校組織以“荷花”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你完成下列問題：8．周末，你去大觀公園觀賞荷花，碰到幾個(gè)小朋友在采摘荷花，你會(huì)如何勸說他們？

9．你們班將要在這個(gè)月開展一次以“湖畔荷韻”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成活動(dòng)方案的策劃。

①示例:以小組為單位周末到大觀公園、翠湖公園拍照，收集圖文資料

②________________________________

③________________________________

四、名著閱讀

10.名著閱讀。次日，兩個(gè)承局催得林沖穿了衣服，拿了那口刀，隨這兩個(gè)承局來(lái)。林沖道:“我在府中不認(rèn)的你?！眱蓚€(gè)人說道:“小人新近參隨。”卻早來(lái)到府前，進(jìn)得到廳前。林沖立住了腳，兩個(gè)又道:“太尉在里面后堂內(nèi)坐地?！鞭D(zhuǎn)入屏風(fēng)至后堂，又不見太尉。林沖又住了腳，兩個(gè)又道:“太尉直在里面等你，叫引教頭進(jìn)來(lái)?！庇诌^了兩三重門，到一個(gè)去處，一周遭都是綠欄桿。兩個(gè)又引林沖到堂前，說道:“教頭，你只在此少待，等我入去稟太尉?！绷譀_拿著刀，立在檐前，兩個(gè)人自入去了，一盞茶時(shí)，不見出來(lái)。林沖心疑，探頭入簾看時(shí)，只見檐前額上有四個(gè)青字，寫道:“白虎節(jié)堂”。林沖猛省道:“這節(jié)堂是商議軍機(jī)大事處，如何敢無(wú)故輒入?”急待回身，只聽的靴履響、腳步鳴，一個(gè)人從外面入來(lái)。林沖看時(shí)，不是別人，卻是本管高太尉。林沖見了，執(zhí)刀向前聲喏。太尉喝道:“林沖，你又無(wú)呼喚，安敢輒入白虎節(jié)堂?你知法度否?你手里拿著刀，莫非來(lái)刺殺下官?有人對(duì)我說，你兩三日前，拿刀在府前伺候，必有歹心?！绷譀_躬身稟道:“恩相，恰才蒙兩個(gè)承局呼喚林沖，將刀來(lái)比看。”太尉喝道:“承局在那里?”林沖道:“他兩個(gè)已投堂里去了。”太尉道:“胡說!甚么承局，敢進(jìn)我府堂里去!左右與我拿下這廝!”說猶未了，傍邊耳房里走出二十余人，把林沖橫推倒拽，恰似皂雕追紫燕，渾如猛虎啖羊羔。高太尉大怒道:“你既是禁軍教頭，法度也還不知道。因何手執(zhí)利刃，故入節(jié)堂，欲殺本官?”叫左右把林沖推下。

結(jié)合選文，簡(jiǎn)要分析林沖的性格特點(diǎn)。

五、字詞書寫

11.漢字書寫。請(qǐng)將下列詞語(yǔ)用楷書準(zhǔn)確、規(guī)范地抄寫在田字格內(nèi)。

物華天寶人杰地靈

六、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。12．展開合理的想象和聯(lián)想，描繪“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”所展現(xiàn)的畫面。

13．詩(shī)中“行路難，行路難，多歧路，今安在？”在句式上有什么特點(diǎn)？有什么表達(dá)作用？

七、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。14．解釋下列句子中加點(diǎn)的字。

（1）雜然而前陳者

（2）樹林陰翳

15．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

16．根據(jù)提示，找出文中含有“樂”字的相應(yīng)語(yǔ)句填寫在A處；在B、C處概括對(duì)應(yīng)語(yǔ)句中“樂”的含義。含“樂”的句子“樂”的含義宴酣之樂，非絲非竹，射者中，者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧者，眾賓歡也。BA禽鳥之樂人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也百姓之樂醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守誰(shuí)？廬歐陽(yáng)修也C

17．《醉翁亭記》一文所要表達(dá)的是一種與民同樂的情，但很多地方都寫了太守之“醉”，我們應(yīng)如何理解文中“醉”與“樂”的關(guān)系？

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成下列小題。善讀可醫(yī)愚關(guān)于讀書的話題，前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。近來(lái)又出現(xiàn)一種的“讀書無(wú)用論”，說什么“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書?”誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)可以給人很多信息和知識(shí)，也可以達(dá)到實(shí)用的目的。但我認(rèn)為不能全代替讀書。為什么要讀書?我想起了我國(guó)漢代大學(xué)者劉向的一句話。他說:“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蔽艺J(rèn)為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學(xué)者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當(dāng)編輯，讀書。應(yīng)該說，劉向讀了很多書，對(duì)讀書的意義和作用有深刻領(lǐng)悟，他關(guān)于讀書的警語(yǔ)是有很深刻意義的。劉向說的“善讀之可以醫(yī)愚?！蔽艺J(rèn)為包含兩層意思:“醫(yī)愚”講的是作用，“善讀”講的是方法?！吧谱x”這點(diǎn)很重要。從古至今，書籍之多，用“如山”、“如?！毙稳莶⒉贿^分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完。因此，每個(gè)人特別是對(duì)主要職業(yè)不是與書打交道的人來(lái)說，讀書還應(yīng)該有自己的選擇。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識(shí)，以豐富自己的營(yíng)養(yǎng)。英國(guó)思想家培根說過:“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯……”每一類書籍有不同的作用和功能。因此，每個(gè)想讀書的人都可以而且應(yīng)該根據(jù)自己的不同需要，選擇自己借書、購(gòu)書、讀書的目標(biāo)。這些書就像“藥”一樣，“對(duì)癥下藥”，就可以治療自己缺乏知識(shí)的“愚”的毛病，使自己變得聰明和充實(shí)起來(lái)。過去人們常說:“開卷有益”，一般來(lái)說這話不錯(cuò)，但對(duì)于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來(lái)說，“善讀”還是讀書中的重要一環(huán)。圖書就像朋友一樣，會(huì)給人以善與惡的不同影響。英國(guó)一位作家說:“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你坑害?！痹谖覀兡壳暗纳鐣?huì)生活中，被壞書、壞影視作品和有害網(wǎng)站坑害，從一個(gè)單純無(wú)知的青少年走上犯罪道路的例子著實(shí)還不少。許多人都是因?yàn)槿狈χR(shí)，特別是缺乏法制方面的知識(shí)造成的惡果。因此，我們的社會(huì)各界，老師、家長(zhǎng)，在教育青少年勤于讀書的同時(shí)，還要幫助他們善于擇書，選擇有益的書，充實(shí)他們，引導(dǎo)他們，正像選擇好藥一樣，醫(yī)治他們的缺乏知識(shí)的“愚言”之癥。此所謂“善讀之可以醫(yī)愚”也!《人民日?qǐng)?bào)》(2022-04-22第07版)18．下列對(duì)文章內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）19．文章第②、③段引用了培根和另一位英國(guó)一位作家的話，分別有什么作用？

20．本文從哪兩個(gè)方面論述了“善讀”的必要性？

21．讀了這篇文章，你認(rèn)為有什么現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)聯(lián)系自身實(shí)際情況談?wù)劯小?/p>

A．文章將“善讀”與“醫(yī)愚”結(jié)合起來(lái)論述，從論述的重點(diǎn)來(lái)看，主要論述的是“善讀”。

B．文章論述觀點(diǎn)時(shí)，采用了舉例論證，引用論證來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。

C．本文是一篇駁論文，開頭舉出“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書？”的說法，是為了后文進(jìn)行針對(duì)性批駁。

D．文章的論點(diǎn)是“善讀可醫(yī)愚”，本文題目就揭示了中心論點(diǎn)。

閱讀下面文章，完成下列小題扁擔(dān)張孟憲歧過去，青山鎮(zhèn)一帶山路崎嶇，牛馬車行走不便，運(yùn)送貨物要靠人肩膀上的一條扁擔(dān)，便有了挑夫這個(gè)行當(dāng)。扁擔(dān)張就是挑夫。扁擔(dān)張住在青山鎮(zhèn)的破廟里，一個(gè)人吃飽全家不餓。爹娘死得早，他家房無(wú)一間，地?zé)o一壟，連個(gè)女人也討不起。這些挑夫們上山下梁，總要歇著，扁擔(dān)張就給大家耍扁擔(dān)玩。青山鎮(zhèn)一帶有一股蝥賊，也是苦人出身，日子實(shí)在過不下去了，他們就嘯聚山林，干些打家劫舍的勾當(dāng)。但這些蝥賊很少傷人，他們手里不過是一些大刀棍棒之類，把人嚇跑為止。這天，這股蝥賊來(lái)到了青山鎮(zhèn)。正趕上挑夫們?cè)诼飞闲?。扁?dān)張往路中間一站，擋住了蝥賊的去路。賊首是個(gè)瘦子，見有人擋檔道，喊一聲:“兄弟們，抄家伙！”蝥賊仗著人多勢(shì)眾，叫嚷著，朝扁擔(dān)張逼來(lái)。扁擔(dān)張臨危不懼，大一聲:“不怕死的就過來(lái)！”說罷掄起扁擔(dān)，上下左右飛舞，無(wú)人近前。蝥賊都驚慌后退，悻悻走出了青山鎮(zhèn)。青山鎮(zhèn)平安無(wú)事。過了一陣子，有人找到了扁擔(dān)張。這人是個(gè)瘦子，扁擔(dān)張覺得好像在哪兒見過，便說:“兄弟眼熟??！”瘦子嘿嘿笑:“眼熟。眼熟。走，我請(qǐng)你喝酒。”扁擔(dān)張問:“無(wú)功不受祿，為啥請(qǐng)我？”瘦子答:“我見兄弟是條漢子，敬重你！”幾杯酒下肚，扁擔(dān)張問:“兄弟到底是什么人？”瘦子答:“貴人多忘事，前些日子，你在路上耍扁擔(dān)，忘啦？扁擔(dān)張就想起來(lái)了，指著瘦子問:“你是黑土嶺的人？”瘦子答:“正是。我姓苗，是當(dāng)家的！”扁擔(dān)張說:“干點(diǎn)啥不好？非得干那事？”苗當(dāng)家答:“你干你的挑夫，我干我的蟊賊。都是為了活命啊。咱們井水不犯河水?！本圃胶仍礁吲d，兩人當(dāng)場(chǎng)結(jié)為兄弟。苗當(dāng)家為兄，扁擔(dān)張為弟。卻說青山鎮(zhèn)有一大戶，姓湯。湯老爺家要馬有馬，要車有車，方圓百里肥得流油。他聽說近來(lái)蝥賊鬧得厲害，還聽說了扁擔(dān)張一條扁擔(dān)嚇跑蝥賊的事，就把扁擔(dān)張請(qǐng)到家里，干些雜活，捎帶為他看家護(hù)院。扁擔(dān)張來(lái)到湯老爺家不到倆月，苗當(dāng)家悄悄找到他:“我們想對(duì)湯老爺下手！”扁擔(dān)張說:“這可不行！我給他看家呢。”苗當(dāng)家說:“你該看家還看家。不過，我們動(dòng)手那天，你裝病就行?！北鈸?dān)張很是為難。那天，苗當(dāng)家派人告訴他，夜里下手。扁擔(dān)張坐臥不安，大冬天的，他干起活來(lái)不要命，渾身冒汗，他素性脫了棉襖，越干越來(lái)勁。湯老爺很是贊賞:“哎呀，可別凍著！活計(jì)慢慢干，不著急??！”晚上，扁擔(dān)張渾身發(fā)燒像火炭，只好回家休息。夜里，湯老爺家遭劫。幸運(yùn)的是，家里人毫發(fā)無(wú)損，家里被賊拿走的東西也不多，但湯老爺還是心疼了好長(zhǎng)時(shí)間，扁擔(dān)張心里很不是滋味。半年后，苗當(dāng)家又給扁擔(dān)張捎信，夜里要再搶湯家。苗當(dāng)家還給扁擔(dān)張送來(lái)一點(diǎn)巴豆。扁擔(dān)張知道巴豆是管拉稀跑肚的。他心里有點(diǎn)堵得慌。此時(shí)正是春天，扁擔(dān)張正給湯家耕地。累得夠嗆吃了飯，偷偷煮了巴豆熬湯喝了。傍晚，扁擔(dān)張肚子咕嚕咕嚕叫，蹲在廁所里出不來(lái)了。蝥賊把