新人教版三年級上數(shù)學(xué)《解決問題與估算》教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計教案

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新人教版三班級上冊數(shù)學(xué)《解決問題與估算》教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計教案

第四課時解決問題與估算

課題教材第43-46頁。課型新課

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合詳細情境，經(jīng)受探究連加運算的計算方法的過程。

2、掌控連加運算的計算方法，并能正確計算。

3、在解決簡約問題的過程中，學(xué)會估算，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點掌控連加的計算方法。

教學(xué)難點能結(jié)合實際狀況確定解決問題的策略。

教具預(yù)備課件

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計性格化調(diào)整或反思

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師:今日老師帶領(lǐng)大家去商場逛一逛，用我們所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題，看誰掌控的最好，能敏捷運用。

二、探究體驗，經(jīng)受過程。

師：瞧，我們遇見伙伴了，小紅的爸爸、媽媽在買什么？〔出示第43頁例4銷售清單〕

生：他們買了空調(diào)扇、學(xué)習(xí)機和護眼燈。

師：從這張單子上你還知道了什么？

生：知道了這三種商品的單價，空調(diào)扇的價格是558元；學(xué)習(xí)機的價格是225元；護眼燈的價格是166元。

師：你能幫收銀員算一算應(yīng)收多少錢嗎？自己試一試。

同學(xué)嘗試獨立解答，老師巡察了解狀況。

組織同學(xué)溝通算法。

可以先把空調(diào)扇和學(xué)習(xí)機的價格相加558+225=783〔元〕。談后再加護眼燈的價錢783+166=949〔元〕，豎式是：

558783

+2215+1166

783949

我們也可以徑直把這三種商品的價格加在一起558+225+166=949〔元〕，列豎式的時候留意相同數(shù)位對齊，三個加數(shù)摞在一起相加即可：558

225

+1616

949

只要算法合理就要予以確定，不強求全都。

師：那么小紅的爸爸應(yīng)預(yù)備多少錢呢？對此你有什么想法？

生：要預(yù)備多少錢，不需要像收銀員那樣精確的計算，估一估就可以了。

師：那該怎樣估算呢？說說你的想法。

生：我們可以把558元看作560元；把225元看作230元；把166元看作170元，這樣一共需要預(yù)備560+230+170=960元。也就是說小紅的爸爸預(yù)備960元夠用了。

師：好好想一想，同樣是買東西需要的錢數(shù)，為什么選擇的方法不一樣呢？跟小組同學(xué)一起爭論、溝通。

同學(xué)進行小組內(nèi)爭論溝通，老師巡察了解狀況。

組織同學(xué)溝通匯報，明確解決實際問題時，要仔細分析詳細狀況，在敏捷選擇解決的策略。

三、總結(jié)提升。

師：經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)你有什么感受呢？

同學(xué)自由溝通。

師：請你在生活中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并選擇合適的計算策略解決它們。

四、課堂作業(yè)。

1、用豎式計算：

162+234+123718+120+89456+307+247

2、購物滿300元可以獲得獎品：

一個筆記本28元；一條裙子149元；一個平底鍋156元；一個鬧鐘22元。

〔1〕買一