北京市西城區(qū)20222023學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末試卷

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北京市西城區(qū)2022-2023學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)運用。

1．（2022四上·西城期末）看拼音寫詞語。

céngjīngzìháochéngdùxiōnghuái

línshíměngshòujuéwàngguǎnlǐ

2．（2022四上·西城期末）下列每組詞語中都有一個帶點字的讀音是錯誤的。

（1）

A．違抗（wěi）B．洞穴（xué）C．無緣無故（yuán）

（2）

A．即使（jí）B．興奮（xìng）C．奔流不息（bēn）

（3）

A．血液（xuè）B．猶如（yóu）C．潛入深海（qiǎn）

（4）

A．結(jié)實（jié）B．霎時（shà）C．憤憤不平（fèn）

3．（2022四上·西城期末）下列每組詞語中都含有一個錯別字，先找出，再把正確的字寫在橫線上。

（1）A．痕跡B．灌概C．橫七豎八

（2）A．僵硬B．忙亂C．通情答理

（3）A．嚴歷B．忘懷C．左顧右盼

（4）A．投降B．招待C．無可耐何

4．（2022四上·西城期末）下列詞語中帶點字與“彎曲”的“曲”字讀音相同的一項是（）

A．曲藝B．歌曲C．曲線D．樂曲

5．（2022四上·西城期末）下列詞語中帶點字與“精疲力竭”的“精”字意思相同的一項是（）

A．藝術(shù)精品B．精益求精C．精明強干D．聚精會神

6．（2022四上·西城期末）填上空。

“臥”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母，用部首查字法應(yīng)查部，第六筆是。

7．（2022四上·西城期末）給句子中的帶點字選擇正確的解釋，把序號寫在橫線上。

念：①惦記，常常地想②想法③誦讀

（1）這篇課文很精彩，我不由得念出了聲。

（2）他念念不忘的是故鄉(xiāng)的梅花。

（3）突然下起的大雨，讓我打消了在古城中走一走的念頭。

8．（2022四上·西城期末）在橫線上把詩句補充完整。

（1）真面目，此山中。

（2）漢時關(guān)，人未還。

9．（2022四上·西城期末）詩句連線。

醉臥沙場君莫笑碧海青天夜夜心

梅雪爭春未肯降北風(fēng)吹雁雪紛紛

千里黃云白日曛騷人閣筆費評章

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥古來征戰(zhàn)幾人回

10．（2022四上·西城期末）判斷正誤。用“正確”“錯誤”表示。

（1）古詩《夏日絕句》表述了詩人對項羽“不肯過江東”的諷（fěng）刺。（）

（2）“常銜西山之木石，以堙于東海”表現(xiàn)了精衛(wèi)的堅韌（rèn）和執(zhí)著。（）

（3）詩句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”描繪的是日暮時分，夕陽與江水相映成趣的美麗畫面。（

）

11．（2022四上·西城期末）請你根據(jù)本學(xué)期的課外閱讀，選擇一個讀過的神話故事，填寫讀書記錄卡。

讀書記錄卡

故事名稱《》

主要人物

閱讀收獲

12．（2022四上·西城期末）根據(jù)下面的提示，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號寫在橫線上。

安靜的圖書館熱鬧的集市小聲地交談嘹（liáo）亮的歌聲

A．鴉雀無聲B．竊竊私語C．人聲鼎沸D．響徹云霄

13．（2022四上·西城期末）在衛(wèi)哲同學(xué)的中隊干部競選稿中有這樣一段話：我平時喜歡讀書，勤學(xué)好問，正像古人所說“”；在向書本學(xué)習(xí)的同時，我還向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，因為，只有虛心向別人學(xué)習(xí)，才能不斷進步；我要像少年周恩來那樣，從小就在心中播下理想的種子，為中華之崛起而讀書。

A．志存高遠B．智能之士，不學(xué)不成，不問不知

C．文質(zhì)彬彬D．尺有所短，寸有所長

二、閱讀理解。

（2022四上·西城期末）閱讀。

最美中軸線

①北京中軸線，是指自元大都、明清北京城以來，北京城市東西對稱布局建筑物的對稱軸，至今已有七百余年。它的最南端是永定門，向北延伸至鐘鼓樓，全長大約7.8公里。

②中軸線聯(lián)結(jié)著北京的歷史。

③位于中軸線南段的天壇公園，是明清兩代皇帝每年祭天和祈禱五谷豐收的地方。天壇公園南有圜丘壇、皇穹宇，北有祈年殿、皇乾殿，一條貫通南北的通道——丹陛橋，把這兩組建筑連接起來。公園中古柏蒼郁，使主要建筑群顯得更加莊嚴宏偉。

④景山公園坐落于中軸線中段，是明清兩代的皇家花園。公園中心的景山為堆土而成，曾是全北京城的最高點，站在山頂可俯瞰故宮全景。景山公園的牡丹也聲名遠播。每年春天，園內(nèi)各色牡丹爭相綻放，這里便成為了花的海洋。

⑤鐘鼓樓在北京中軸線的最北端，在元、明、清三朝是古都的報時中心。鼓樓置鼓，鐘樓懸鐘，按照“晨鐘暮鼓”的規(guī)律指引著當(dāng)時人們的生活。

⑥中軸線也見證著北京的發(fā)展。

⑦隨著城市的發(fā)展，北京的中軸線也在“生長”。沿傳統(tǒng)中軸線向北延伸，“鳥巢”“水立方”等恢宏的場館見證了北京成為世界上首個“雙奧之城”的榮耀。中軸線往南伸展，北京大興國際機場如鳳凰展翅振翼高飛。這一切賦予了古老的中軸線以新的生機。

⑧中軸線跨越時空，將北京的昨天與今天匯聚成壯美的畫卷。未來的北京將續(xù)寫新的篇章。

（本文有刪改）

14．第①自然段中畫橫線的句子說明北京中軸線（）。

A．歷史悠久B．建筑雄偉C．景點眾多

15．第③至第⑤自然段先后介紹了（）。

A．天壇公園祈年殿鐘鼓樓

B．天壇公園景山公園鐘鼓樓

C．天壇公園祈年殿景山公園

16．判斷正誤。用“正確”“錯誤”表示。

①天壇公園位于中軸線最南端，是明清兩代皇帝每年祭天的地方。（）

②鐘鼓樓在元、明、清三朝是古都的報時中心，指引著當(dāng)時人們的生活。（）

③“鳥巢”“水立方”“北京大興國際機場”賦予了中軸線新的生機。（）

17．填上空。

①第④自然段中畫橫線的句子說明景山公園的牡丹花。

②第②至第⑦自然段是從和這兩個方面來介紹北京中軸線的。

18．2022

年8月，國家文物局確定推薦（jiàn）“北京中軸線”作為我國2024年世界文化遺產(chǎn)申報項目。今后每一名市民不僅是申遺的受益者，也將是中軸線的守護者。假如請你來介紹一下北京中軸線，你最想說些什么？請你結(jié)合短文內(nèi)容或生活實際在橫線上寫一兩句完整的話。

（2022四上·西城期末）閱讀

初雪的溫暖

①入夜，京城迎來了今冬以來的第一場大雪，不到一個小時古都就變成了銀裝素裹的童話世界。望著這美麗的雪景，我的心卻__________一顫：開了幾年車，我還沒遇見過這么大的雪，漫天飛雪固然很美，可是明早路面冰雪泥濘，步行尚且艱難，何況……我開始有些擔(dān)心了。

②第二天一早，雪雖停了，但路上的積雪已經(jīng)結(jié)冰。停車場里，每輛車上都積了厚厚的雪，我剛想鏟掉擋風(fēng)玻璃上的積雪，卻發(fā)現(xiàn)有人在上面寫了一個字，細細分辨，是個“慢”字。字寫得歪歪扭扭，估計是用手指寫的。我恍然大悟，這是在提醒我要注意安全呀！我的心里暖暖的。

③這時候，小區(qū)里的居民陸續(xù)來到了停車場。“這是什么？”身后傳來一聲驚呼。我回頭一看，原來是鄰居小李。她正盯著自己車的擋風(fēng)玻璃端詳。我猜她一定也發(fā)現(xiàn)了什么，就連忙走過去。只見她車的擋風(fēng)玻璃的積雪上畫著一座房子，房頂上聳起一根高高的煙囪。小李不解地看著畫。聯(lián)想起我車上的那個“慢”字，我笑著對她說：“這是一座房子，代表著一個家，我猜畫畫的人可能是要提醒你，為了每個幸福的家庭，要小心開車吧?！毙±盥犃?，笑著說：“對對，是得慢點兒?！?/p>

④我很想知道，會不會還有其他的字或畫呢？于是，我一輛車一輛車看過去。_________，每輛車擋風(fēng)玻璃的積雪上都被寫上了字或畫上了畫。有的車上寫著“小心”“慢行”“安全”……有的車上畫著房子、太陽、笑臉……這個人是在提醒所有人??！

⑤大家就此議論開來，那個寫字、畫畫的人會是誰呢？是一位鄰居，社區(qū)里的保安，晨練的老人，還是路過的行人？

⑥猜不到，大家也不猜了?？墒菗躏L(fēng)玻璃上那一個個字和一幅幅畫激起了人們的興致，大家你一言我一語地聊起來。三樓的老張是個有經(jīng)驗的老司機，他告訴大家，雪天開車不能猛踩剎車；小區(qū)的保安過來叮囑大家，開車要保持車距；我告訴大家，小區(qū)西邊正在修路，開車更要當(dāng)心；小李提醒大家，要圍好圍巾，注意保暖……這時，起風(fēng)了，但大家__________在興致勃勃地交流著，每個人臉上都洋溢著笑容?？粗@久違的場景，我的心里暖暖的。

⑦我啟動了車子，緩慢地駛出小區(qū)。透過擋風(fēng)玻璃，只見房屋、樹上都積起了厚厚的一層雪，陽光照耀下的白雪世界，更加晶瑩，更加明朗……

（本文有刪改）

19．第①自然段中“我”望著美麗的雪景卻有些擔(dān)心，主要是因為（）。

A．“我”欠缺雪后駕車的經(jīng)驗

B．路滑難行，“我”為行人擔(dān)心

C．“我”怕美麗的雪景被破壞

20．填上空。

a．第自然段至第自然段主要寫：“我”發(fā)現(xiàn)有人在停車場車的擋風(fēng)玻璃上寫了字或畫了畫，大家都在猜測寫字、畫畫的人是誰。

b．第⑥自然段主要寫：。

c．第②自然段、第⑥自然段中都寫到“我的心里暖暖的”。其中，第②自然段寫“我的心里暖暖的”是因為。第⑥自然段寫“我的心里暖暖的”是因為。

21．聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號填在文中的橫線上。

A．果然

B．猛然

C．仍然

22．聯(lián)系全文想一想，短文第⑦自然段寫到“陽光照耀下的白雪世界，更加晶瑩，更加明朗……”表述了“我”怎樣的心情？

23．想一想：假如你就是短文中寫字、畫畫的人，你還會寫下或畫上什么？為什么？

三、作文。

24．（2022四上·西城期末）短文《初雪的溫暖》記敘了冬日一場初雪之后，發(fā)生在小區(qū)停車場的一個溫暖人心的故事。在你生活中哪些人、哪些事也讓你感受到了溫暖？你的心情有怎樣的變化？請你回憶事件的過程，把你的經(jīng)歷寫下來。題目自擬。

25．（2022四上·西城期末）勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動不僅能帶來收獲，還能讓人快樂。你在班級打掃過衛(wèi)生嗎？在家中干過家務(wù)嗎？……請以“勞動使我快樂”為題，寫一次你參加勞動的過程。

提示：注意語句要通順，順序要清楚。

解析解答部分

1．曾經(jīng)；自豪；程度；胸懷；臨時；猛獸；絕望；管理

拼音；詞形

書寫時要注意“自豪”的“豪”不要寫成同音字“毫”，“程度”的“度”不要寫成形近字“渡”，“猛獸”的“獸”下面不要寫成“日”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：曾經(jīng)；自豪；程度；胸懷；臨時；猛獸；絕望；管理。

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

2．（1）A

（2）B

（3）C

（4）A

拼音

（1）A：“違抗”中的“違”不讀“wěi”，應(yīng)讀作“wéi”，所以錯誤。BC正確。

（2）B：“興奮”中的“興”不讀“xìng”，應(yīng)讀作“xīng”，所以錯誤。AC正確。

（3）AB正確。C：“潛入深?！敝械摹皾摗辈蛔x“qiǎn”，應(yīng)讀作“qián”，所以錯誤。

（4）A：“結(jié)實”中的“結(jié)”不讀“jié”，應(yīng)讀作“jiē”，所以錯誤。BC正確。

故解析為：（1）A；（2）B；（3）C；（4）A。

本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．（1）概—溉

（2）答—達

（3）歷—厲

（4）耐—奈

詞形；成語

（1）“灌概”的“概”有誤，應(yīng)改為“溉”。

（2）“通情答理”的“答”有誤，應(yīng)改為“達”。

（3）“嚴歷”的“歷”有誤，應(yīng)改為“厲”。

（4）“無可耐何”的“耐”有誤，應(yīng)改為“奈”。

故解析為：（1）概—溉；（2）答—達；（3）歷—厲；（4）耐—奈。

本題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

4．C

拼音

“曲”：讀“qǔ”，意思有：歌曲；歌譜：讀“qū”，意思有：彎曲（跟“直”相對）；使彎曲；彎曲的地方。故“彎曲”的“曲”讀“qū”。A.不同?！扒嚒钡摹扒?，讀“qǔ”。

B.不同?！案枨钡摹扒?，讀“qǔ"。

C.相同。“曲線”的“曲”，讀“qū”。

D.不同?！皹非钡摹扒?，讀“qǔ"。

故解析為：C。

本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個字有多個讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們在日常學(xué)習(xí)中要多加積累，識記字音字義。對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，要注重積累，了解它們在什么情況下讀什么音。

5．D

字義

“精疲力竭”的“精”意思是：精神，精力。A.不同。“精品”的“精”意思是：最好，完美。

B.不同?！熬媲缶钡摹熬币馑际牵鹤詈?，完美。

C.不同?！熬鲝姼伞钡摹熬币馑际牵簷C靈心細。

D.相同?！熬劬珪瘛钡摹熬币馑际牵壕?。

故解析為：D。

考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

6．W；卜；豎

拼音；字形

部首查字法是先查這個字的部首，再查除部首外還有幾畫。用音序查字法應(yīng)先查這個字的音節(jié)的第一個字母的大寫，再查音節(jié)，音節(jié)必須帶有聲調(diào)?！芭P”讀音為“wò”，用音序查字法應(yīng)先查它的音節(jié)的第一個字母的大寫，即先查“W”。“臥”用部首查字法應(yīng)查部首為“卜”?！芭P”的筆順為：橫，豎，橫折，橫，豎，豎折/豎彎，豎，點。第六查字典筆是豎。

故解析為：W；卜；豎。

考查了查字典。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法，如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會寫這個字，就用音序查字法；如果是獨體字就用數(shù)筆畫查字法.

7．（1）③

（2）①

（3）②

字義

（1）念出了聲：指讀了出來。念：誦讀。故選③。

（2）念念不忘：形容牢記在心，時刻不忘。念：惦記。故選①。

（3）念頭：心里的想法、打算。念：想法。故選②。

故解析為：（1）③；（2）①；（3）②。

考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

8．（1）不識廬山；只緣身在

（2）秦時明月；萬里長征

詩文朗讀、默寫、翻譯

完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。（1）根據(jù)題干提示“真面目”“此山中”可知，是出自宋代蘇軾《題西林壁》中的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。

（2）根據(jù)題干提示“漢時關(guān)”“人未還”可知，是出自唐代王昌齡《出塞》中的“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”。

故解析為：（1）不識廬山；只緣身在；（2）秦時明月；萬里長征。

本題考查了學(xué)生對于古詩句的積累與默寫。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

9．

詩文朗讀、默寫、翻譯

完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子進行合理搭配即可。“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”出自唐代王翰的《涼州詞》；“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章”出自宋代盧梅坡的《雪梅》；“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”出自唐代高適的《別董大》；“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”出自唐代李商隱的《嫦娥》。

本題考查了學(xué)生對于古詩句的積累與誦讀。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

10．（1）錯誤

（2）正確

（3）正確

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）有誤。古詩《夏日絕句》是通過歌頌項羽的悲壯之舉來諷刺南宋當(dāng)權(quán)者不思進取、茍且偷生的無恥行徑，不是諷刺項羽“不肯過江東”。

（2）正確。

（3）正確。

故解析為：（1）錯誤；（2）正確；（3）正確。

本題考查了詩歌情感主旨和詩文詞句理解等。完成這些習(xí)題，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

11．哪吒鬧海；哪吒；我覺得哪吒不畏強權(quán)、為民除害，是個小英雄。

語言表述；文學(xué)文化常識

《哪吒鬧?！分饕獌?nèi)容：哪吒為民著想，不畏強權(quán)，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。結(jié)合主要內(nèi)容來回答。

故解析為：哪吒鬧海；哪吒；我覺得哪吒不畏強權(quán)、為民除害，是個小英雄。

考查了實踐作業(yè)。實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結(jié)合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結(jié)合。綜合實踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動手、動腦、語言表述等能力。

12．A；C；B；D

詞義

完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填上空。A.鴉雀無聲：形容非常安靜。B.竊竊私語：指兩人在一起小聲說話。C.人聲鼎沸：比喻人聲嘈雜，就像鼎中的水沸騰了一樣。D.響徹云霄：形容聲音非常響亮。結(jié)合提示依次選擇“鴉雀無聲”“人聲鼎沸”“竊竊私語”“響徹云霄”。

故解析為：ACBD

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析。

13．B；D；A

成語；詩文朗讀、默寫、翻譯

A.志存高遠：指立志很高遠，有雄心壯志。B.智能之士，不學(xué)不成，不問不知：即使有智能的人，不學(xué)就沒有成就，不請教別人就不會知道。C.文質(zhì)彬彬：形容人文雅有禮貌。D.尺有所短，寸有所長：本義指尺比寸長，但和比尺更長的東西相比，就顯得短了；寸比尺短，但和比寸更短的東西相比，就顯得長了。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。結(jié)合語境依次選擇“智能之士，不學(xué)不成，不問不知”“尺有所短，寸有所長”“志存高遠”。

故解析為：B；D；A。

本題考查了選詞填上空，諺語、俗語及慣用語和名言警句。完成時要注意辨析詞義或名言意思的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填上空。

14．A

15．B

16．①錯誤；②正確；③正確

17．競相開放的景象；布局；建筑特點

18．中軸線是一條貫穿南北的直線，是最偉大的創(chuàng)造，是聯(lián)結(jié)歷史的紐帶，是古代勞動者的智慧的結(jié)晶。

說明文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

14．本題考查內(nèi)容理解。閱讀畫線句“北京中軸線，是指自元大都、明清北京城以來，北京城市東西對稱布局建筑物的對稱軸，至今已有七百余年?！笨芍\用列數(shù)字的說明方法說明北京中軸線歷史悠久。

故解析為：A。

15．本題考查內(nèi)容理解與概括。閱讀第③自然段，介紹了天壇公園；閱讀第④自然段，介紹了景山公園；閱讀第⑤自然段，介紹了鐘鼓樓。

故解析為：B。

16．本題考查內(nèi)容理解與辨析。定位相關(guān)語段，結(jié)合題干與原文進行比對辨析。①閱讀“位于中軸線南段的天壇公園，是明清兩代皇帝每年祭天和祈禱五谷豐收的地方。”可知，天壇公園位于中軸線的南端，而不是最南端。此說法錯誤；②閱讀“鐘鼓樓在北京中軸線的最北端，在元、明、清三朝是古都的報時中心。鼓樓置鼓，鐘樓懸鐘，按照‘晨鐘暮鼓’的規(guī)律指引著當(dāng)時人們的生活?！笨芍?，說法正確。③閱讀“沿傳統(tǒng)中軸線向北延伸，‘鳥巢’‘水立方’等恢宏的場館見證了北京成為世界上首個‘雙奧之城’的榮耀。中軸線往南伸展，北京大興國際機場如鳳凰展翅振翼高飛。這一切賦予了古老的中軸線以新的生機?！笨芍?，說法正確。

故解析為：①錯誤；②正確；③正確

17．本題考查內(nèi)容理解。①閱讀第④自然段“每年春天，園內(nèi)各色牡丹爭相綻放，這里便成為了花的海洋?！笨芍?，句子說明景山公園的牡丹花爭相綻放的景象。②閱讀第②至第⑦自然段可知，文章介紹了北京中軸線的布局與建筑特點。

故解析為：競相開放的景象；布局；建筑特點

18．本題考查開放探究與語言表述能力。本文是一篇介紹性說明文。文章為我們介紹了北京城的凸字形平面的形成，北京城的中軸線的規(guī)模，中軸線上及其周圍的建筑布局，突出了中軸線的雄偉氣魄，強調(diào)了其重要價值，歌頌了我國勞動人民的偉大智慧。結(jié)合文章主要內(nèi)容闡述自己的見解，言之有理即可。如：中軸線是一條貫穿南北的直線，是最偉大的創(chuàng)造，是聯(lián)結(jié)歷史的紐帶，是古代勞動者的智慧的結(jié)晶。

故解析為：中軸線是一條貫穿南北的直線，是最偉大的創(chuàng)造，是聯(lián)結(jié)歷史的紐帶，是古代勞動者的智慧的結(jié)晶。

19．A

20．②；⑤；猜不到寫在車上字和畫在車上畫人是誰，可大家彼此相互鼓勵、相互關(guān)心，一定要小心開車；；有人在提醒“我”慢慢開車；冬天的雪是寒冷的，可人們的心是熱乎的，彼此關(guān)心，使人感到特別溫暖。

21．B；A；C

22．表述了“我”在大家的相互關(guān)心下，在陽光的照耀下，心情也豁然開朗了，也有了開好車的信心的心情。

23．我還會寫上“穩(wěn)”“注意”“別急”等字詞；還會畫上“爸爸媽媽和孩子”“一家人團圓”等圖畫。因為這樣可以提醒開車人想到“慢行”“開好車”“安全”對家庭的重要性。

記敘文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

19．考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項可知，第①自然段中“我”望著美麗的雪景卻有些擔(dān)心，主要是因為“我”欠缺雪后駕車的經(jīng)驗。

故解析為：A。

20．考查在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上填上空回答問題。通讀短文可知，a.第二自然段至第五自然段主要寫：“我”發(fā)現(xiàn)有人在停車場車的擋風(fēng)玻璃上寫了字或畫了畫，大家都在猜測寫字、畫畫的人是誰。b.第⑥自然段主要寫：猜不到寫在車上字和畫在車上畫人是誰，可大家彼此相互鼓勵、相互關(guān)心，一定要小心開車。c.第②自然段、第⑥自然段中都寫到“我的心里暖暖的”。其中，第②自然段寫“我的心里暖暖的”是因為有人在提醒“我”慢慢開車。第⑥自然段寫“我的心里暖暖的”是因為冬天的雪是寒冷的，可人們的心是熱乎的，彼此關(guān)心，使人感到特別溫暖。

故解析為：②；⑤；猜不到寫在車上字和畫在車上畫人是誰，可大家彼此相互鼓勵、相互關(guān)心，一定要小心開車；有人在提醒“我”慢慢開車冬天的雪是寒冷的，可人們的心是熱乎的，彼此關(guān)心，使人感到特別溫暖；

21．考查補充短文內(nèi)容。果然：表示事實與所預(yù)料的相符。猛然：忽然；極快。仍然：表示情況繼續(xù)不變或恢復(fù)原狀。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項和詞語的意思和句子語境可知，文中的橫線處應(yīng)依次選填詞語為“猛然”“果然”“仍然”。

故解析為：B、A、C。

22．考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，文中的第⑦自然段寫到的“陽光照耀下的白雪世界，更加晶瑩，更加明朗……”這句話表述了“我”在大家的相互關(guān)心下，在陽光的照耀下，心情也豁然開朗了，也有了開好車的信心的心情。

故解析為：表述了“我”在大家的相互關(guān)心下，在陽光的照耀下，心情也豁然開朗了，也有了開好車的信心的心情。

23．考查想象寫話的能力，并說明理由?！冻跹┑臏嘏愤@篇短文，記敘了入冬以來第一場大雪后，“我”這位開了幾年車但欠缺雪后駕車的經(jīng)驗的人在想駕車出行前，突然發(fā)現(xiàn)擋風(fēng)玻璃的積雪上有人寫了一個“慢”字，讓“我”的心里暖暖的，再看看其他人的車上也都寫了字或畫了畫，人們都陸續(xù)出來開車，也都發(fā)現(xiàn)了，可猜不到此人是誰，人們只好相互勉勵，相互關(guān)心，按照此人的提醒，為了家人，為了安全，慢行，好好開車，在這寒冷的雪天，我們卻感到無比的溫暖。通讀短文，結(jié)合文章主要內(nèi)容可知，假如我就是短文中寫字、畫畫的人，我還會寫上“穩(wěn)”“注意”“別急”等字詞；還會畫上“爸爸媽媽和孩子”“一家人團圓”等圖畫。因為這樣可以提醒開車人想到“慢行”“開好車”“安全”對家庭的重要性。

故解析為：我還會寫上“穩(wěn)”“注意”“別急”等字詞；還會畫上“爸爸媽媽和孩子”“一家人團圓”等圖畫。因為這樣可以提醒開車人想到“慢行”“開好車”“安全”對家庭的重要性。

24．溫暖

我最溫暖的時刻，不是來自媽媽的呵護，也不是來自爸爸的關(guān)心，而是來自我的小學(xué)班主任對我的關(guān)愛。

他是一個語文老師。他很高，高得讓我必須對他仰視著說話；他很瘦，瘦得像衣櫥里的衣模兒。他很特別，高高的鼻梁上掛著一副金絲細框眼鏡，黑色的短發(fā)帶著幾分凌亂，但在我兒時的眼里看起來卻是那么精神，那么博學(xué)多才?？捎袝r我又覺得他很討厭，他每天總會找到很多理由來管我們，不準(zhǔn)這，不準(zhǔn)那的，那么啰嗦。

他經(jīng)常穿著白色襯衫，黑色長褲，黑色皮鞋。使人看起來很嚴肅，很帥氣。

在我的記憶中，他作風(fēng)嚴謹，工作認真，但在生活中他是溫柔的，體貼的。記得在一個風(fēng)雨交加的正午，教室外電閃雷鳴，時不時發(fā)出幾聲撼天動地的巨響，每個同學(xué)的心里都充滿了恐懼，老師迅速地聯(lián)系了各位同學(xué)的家長來學(xué)校接孩子。我站在門口，不知所措。因為父母在外地打工，我一個人不知道怎么回去？我望著伙伴們的背影一個接一個地離去，最后只剩下我了，我無計可施，很害怕。不料，老師向我走了過來，我不知道他要干什么，是不是叫我獨自離去，還是會把我送回去？我已經(jīng)做了最壞的打算。只聽他輕輕地說了一聲：“我們走吧?！蔽倚闹蓄D時像撥開了烏云見到了太陽，甭說有多感動了。

他和我淋著雨，一起跑到了學(xué)校的大門口，叫我在那個地方等他，他去騎車。不一會，當(dāng)我正準(zhǔn)備離去時，猛然看到雨幕里一束燈光射過來，是趙老師。我有說不出的激動。我高興得像小猴子似的跳上了他的車，鉆進了它的雨衣里，但還是避免不了被雨點擊打，我緊緊地抱著老師，依在他的背上，不禁熱淚盈眶，只是沒吱出聲來，因為，這一刻我真正地感受到了溫暖。

我不是雕刻家，雕刻不出他的言行舉止；我不是繪畫家，描繪不出他那張嚴肅而又善良的面容；我也不是音樂家，唱不出他那善解人意的熱血柔情。我只能用平平凡凡的文字來書寫那時那地那份愛，以及那一溫暖的時刻。

敘事

這是一篇以“溫暖”為話題的作文?！皽嘏钡谋疽馐侵戈柟獾恼丈浣o人帶來的感受。本次作文，就是要記錄那些令你感受到“溫暖”的事件。為此，我們應(yīng)該從日常生活中尋找那些令人“溫暖”的細節(jié)之處。它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是測試失利時老師向你投來的那一束鼓勵的目光；也可能是你獲得幫助后的那份感動，也可能是你得到表揚時的那份驚喜..…從題干的要求分析，本文要求寫成記敘文、記敘散文；在內(nèi)容上，要做到真情實感；在表述方式上，要恰當(dāng)?shù)氖褂妹鑼?、抒情等表述方式，尤其注意細?jié)描寫的準(zhǔn)確使用；注意敘事和抒情線索的合理性。

小圍繞“溫暖”這一中心選擇了我的班主任趙老師冒雨送我回家的情景，體現(xiàn)了師生情誼，使我感到無比溫暖。最后寫我的感受：難忘那一溫暖時刻。文章采用了欲揚先抑的寫法，開始寫老師嚴，并簡單寫其冷酷的外貌。隨后，寫老師的溫暖，形成反差，顯得格外突出其善良本性，使我感動。

25．勞動使我快樂

這是一個特殊的假期，由于疫情，我們在家里上網(wǎng)課。老師經(jīng)常教育我們：上網(wǎng)課之余，要在家里幫媽媽爸爸干些力所能及的活。這不，今天媽媽教會了我怎樣洗衣服。

媽媽干活時，我總喜歡忙前忙后。媽媽在洗衣服，我也愿意幫幫忙，媽媽一看笑著說：“帥哥，媽媽教你洗衣服吧！”我毫不猶豫地說：“太好了！”于是，媽媽給我打來溫水，我把我的線衣輕輕泡入水中，坐在小凳上，媽媽幫我挽起袖口，我像模像樣地學(xué)了起來。按照媽媽告訴的順序，我先洗領(lǐng)口，在衣服上輕輕打上透明皂，兩個小手用力地來回搓動，一會兒工夫，領(lǐng)子洗干凈了。我再認真地洗兩個袖口，可能是我用力不當(dāng)吧，搓了一會兒，兩個手掌都紅了，而且還癢癢。媽媽看見了，心疼地說：“要不今天別洗了！”我堅決地說：“不！我一定能行！你不是常說做事不能半途而廢嗎？”媽媽一聽還真高興：“帥哥真是長大了，以后可以幫媽媽干活了。”我繼續(xù)洗前身，然后再洗后身，每一處我洗得都很仔細。我覺得洗得挺干凈，得到了媽媽的認可，我的心里比吃了蜜都甜。媽媽又幫我把臟水到掉，換上新水，我認真地把肥皂沫洗掉了。然后把衣服甩干晾上，我就大功告成了。

我現(xiàn)在穿著自己親手洗的衣服，感受到勞動最光榮的意義。我可以驕傲地說：“我學(xué)會洗衣服了！”

敘事

這是一篇命題作文，要求以“勞動使我快樂”為題，寫一次你參加勞動的過程?；貞泴W(xué)習(xí)這種家務(wù)的經(jīng)歷、體會，按一定順序把學(xué)習(xí)的過程寫清楚。在寫作文之前，要根據(jù)習(xí)作要求選好所寫的內(nèi)容，回想自己是否做過家務(wù)，做的什么，哪一次印象深刻，選一件自己認為有趣或有意義的去寫。根據(jù)所選擇的內(nèi)容，確定寫作順序、方法等。怎樣開頭、結(jié)尾？哪些詳細寫，哪些內(nèi)容略寫？運用哪些修辭、描寫方法才能使人印象深刻？結(jié)合所寫內(nèi)容認真構(gòu)思。

這篇敘事的文章，小詳細地描寫了洗衣服的過程，而且在洗衣服的過程中能夠克服困難，堅持把衣服洗完，小這種做事不半途而廢，堅持到底的精神很值得我們學(xué)習(xí)。

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北京市西城區(qū)2022-2023學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)運用。

1．（2022四上·西城期末）看拼音寫詞語。

céngjīngzìháochéngdùxiōnghuái

línshíměngshòujuéwàngguǎnlǐ

曾經(jīng)；自豪；程度；胸懷；臨時；猛獸；絕望；管理

拼音；詞形

書寫時要注意“自豪”的“豪”不要寫成同音字“毫”，“程度”的“度”不要寫成形近字“渡”，“猛獸”的“獸”下面不要寫成“日”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：曾經(jīng)；自豪；程度；胸懷；臨時；猛獸；絕望；管理。

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

2．（2022四上·西城期末）下列每組詞語中都有一個帶點字的讀音是錯誤的。

（1）

A．違抗（wěi）B．洞穴（xué）C．無緣無故（yuán）

（2）

A．即使（jí）B．興奮（xìng）C．奔流不息（bēn）

（3）

A．血液（xuè）B．猶如（yóu）C．潛入深海（qiǎn）

（4）

A．結(jié)實（jié）B．霎時（shà）C．憤憤不平（fèn）

（1）A

（2）B

（3）C

（4）A

拼音

（1）A：“違抗”中的“違”不讀“wěi”，應(yīng)讀作“wéi”，所以錯誤。BC正確。

（2）B：“興奮”中的“興”不讀“xìng”，應(yīng)讀作“xīng”，所以錯誤。AC正確。

（3）AB正確。C：“潛入深?！敝械摹皾摗辈蛔x“qiǎn”，應(yīng)讀作“qián”，所以錯誤。

（4）A：“結(jié)實”中的“結(jié)”不讀“jié”，應(yīng)讀作“jiē”，所以錯誤。BC正確。

故解析為：（1）A；（2）B；（3）C；（4）A。

本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

3．（2022四上·西城期末）下列每組詞語中都含有一個錯別字，先找出，再把正確的字寫在橫線上。

（1）A．痕跡B．灌概C．橫七豎八

（2）A．僵硬B．忙亂C．通情答理

（3）A．嚴歷B．忘懷C．左顧右盼

（4）A．投降B．招待C．無可耐何

（1）概—溉

（2）答—達

（3）歷—厲

（4）耐—奈

詞形；成語

（1）“灌概”的“概”有誤，應(yīng)改為“溉”。

（2）“通情答理”的“答”有誤，應(yīng)改為“達”。

（3）“嚴歷”的“歷”有誤，應(yīng)改為“厲”。

（4）“無可耐何”的“耐”有誤，應(yīng)改為“奈”。

故解析為：（1）概—溉；（2）答—達；（3）歷—厲；（4）耐—奈。

本題考查對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

4．（2022四上·西城期末）下列詞語中帶點字與“彎曲”的“曲”字讀音相同的一項是（）

A．曲藝B．歌曲C．曲線D．樂曲

C

拼音

“曲”：讀“qǔ”，意思有：歌曲；歌譜：讀“qū”，意思有：彎曲（跟“直”相對）；使彎曲；彎曲的地方。故“彎曲”的“曲”讀“qū”。A.不同?！扒嚒钡摹扒?，讀“qǔ”。

B.不同?！案枨钡摹扒?，讀“qǔ"。

C.相同?！扒€”的“曲”，讀“qū”。

D.不同?！皹非钡摹扒?，讀“qǔ"。

故解析為：C。

本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個字有多個讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們在日常學(xué)習(xí)中要多加積累，識記字音字義。對于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，要注重積累，了解它們在什么情況下讀什么音。

5．（2022四上·西城期末）下列詞語中帶點字與“精疲力竭”的“精”字意思相同的一項是（）

A．藝術(shù)精品B．精益求精C．精明強干D．聚精會神

D

字義

“精疲力竭”的“精”意思是：精神，精力。A.不同?！熬贰钡摹熬币馑际牵鹤詈?，完美。

B.不同?！熬媲缶钡摹熬币馑际牵鹤詈?，完美。

C.不同?！熬鲝姼伞钡摹熬币馑际牵簷C靈心細。

D.相同?！熬劬珪瘛钡摹熬币馑际牵壕?。

故解析為：D。

考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

6．（2022四上·西城期末）填上空。

“臥”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母，用部首查字法應(yīng)查部，第六筆是。

W；卜；豎

拼音；字形

部首查字法是先查這個字的部首，再查除部首外還有幾畫。用音序查字法應(yīng)先查這個字的音節(jié)的第一個字母的大寫，再查音節(jié)，音節(jié)必須帶有聲調(diào)。“臥”讀音為“wò”，用音序查字法應(yīng)先查它的音節(jié)的第一個字母的大寫，即先查“W”?！芭P”用部首查字法應(yīng)查部首為“卜”?！芭P”的筆順為：橫，豎，橫折，橫，豎，豎折/豎彎，豎，點。第六查字典筆是豎。

故解析為：W；卜；豎。

考查了查字典。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)筆畫查字法，如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會寫這個字，就用音序查字法；如果是獨體字就用數(shù)筆畫查字法.

7．（2022四上·西城期末）給句子中的帶點字選擇正確的解釋，把序號寫在橫線上。

念：①惦記，常常地想②想法③誦讀

（1）這篇課文很精彩，我不由得念出了聲。

（2）他念念不忘的是故鄉(xiāng)的梅花。

（3）突然下起的大雨，讓我打消了在古城中走一走的念頭。

（1）③

（2）①

（3）②

字義

（1）念出了聲：指讀了出來。念：誦讀。故選③。

（2）念念不忘：形容牢記在心，時刻不忘。念：惦記。故選①。

（3）念頭：心里的想法、打算。念：想法。故選②。

故解析為：（1）③；（2）①；（3）②。

考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

8．（2022四上·西城期末）在橫線上把詩句補充完整。

（1）真面目，此山中。

（2）漢時關(guān)，人未還。

（1）不識廬山；只緣身在

（2）秦時明月；萬里長征

詩文朗讀、默寫、翻譯

完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。（1）根據(jù)題干提示“真面目”“此山中”可知，是出自宋代蘇軾《題西林壁》中的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。

（2）根據(jù)題干提示“漢時關(guān)”“人未還”可知，是出自唐代王昌齡《出塞》中的“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”。

故解析為：（1）不識廬山；只緣身在；（2）秦時明月；萬里長征。

本題考查了學(xué)生對于古詩句的積累與默寫。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

9．（2022四上·西城期末）詩句連線。

醉臥沙場君莫笑碧海青天夜夜心

梅雪爭春未肯降北風(fēng)吹雁雪紛紛

千里黃云白日曛騷人閣筆費評章

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥古來征戰(zhàn)幾人回

詩文朗讀、默寫、翻譯

完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子進行合理搭配即可。“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”出自唐代王翰的《涼州詞》；“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章”出自宋代盧梅坡的《雪梅》；“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”出自唐代高適的《別董大》；“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”出自唐代李商隱的《嫦娥》。

本題考查了學(xué)生對于古詩句的積累與誦讀。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

10．（2022四上·西城期末）判斷正誤。用“正確”“錯誤”表示。

（1）古詩《夏日絕句》表述了詩人對項羽“不肯過江東”的諷（fěng）刺。（）

（2）“常銜西山之木石，以堙于東海”表現(xiàn)了精衛(wèi)的堅韌（rèn）和執(zhí)著。（）

（3）詩句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”描繪的是日暮時分，夕陽與江水相映成趣的美麗畫面。（

）

（1）錯誤

（2）正確

（3）正確

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）有誤。古詩《夏日絕句》是通過歌頌項羽的悲壯之舉來諷刺南宋當(dāng)權(quán)者不思進取、茍且偷生的無恥行徑，不是諷刺項羽“不肯過江東”。

（2）正確。

（3）正確。

故解析為：（1）錯誤；（2）正確；（3）正確。

本題考查了詩歌情感主旨和詩文詞句理解等。完成這些習(xí)題，都要通過在平時學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

11．（2022四上·西城期末）請你根據(jù)本學(xué)期的課外閱讀，選擇一個讀過的神話故事，填寫讀書記錄卡。

讀書記錄卡

故事名稱《》

主要人物

閱讀收獲

哪吒鬧海；哪吒；我覺得哪吒不畏強權(quán)、為民除害，是個小英雄。

語言表述；文學(xué)文化常識

《哪吒鬧海》主要內(nèi)容：哪吒為民著想，不畏強權(quán)，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。結(jié)合主要內(nèi)容來回答。

故解析為：哪吒鬧海；哪吒；我覺得哪吒不畏強權(quán)、為民除害，是個小英雄。

考查了實踐作業(yè)。實踐作業(yè)是把語文知識與實踐相結(jié)合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結(jié)合。綜合實踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動手、動腦、語言表述等能力。

12．（2022四上·西城期末）根據(jù)下面的提示，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號寫在橫線上。

安靜的圖書館熱鬧的集市小聲地交談嘹（liáo）亮的歌聲

A．鴉雀無聲B．竊竊私語C．人聲鼎沸D．響徹云霄

A；C；B；D

詞義

完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填上空。A.鴉雀無聲：形容非常安靜。B.竊竊私語：指兩人在一起小聲說話。C.人聲鼎沸：比喻人聲嘈雜，就像鼎中的水沸騰了一樣。D.響徹云霄：形容聲音非常響亮。結(jié)合提示依次選擇“鴉雀無聲”“人聲鼎沸”“竊竊私語”“響徹云霄”。

故解析為：ACBD

本題考查了學(xué)生選詞填上空的能力。選詞填上空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出解析。

13．（2022四上·西城期末）在衛(wèi)哲同學(xué)的中隊干部競選稿中有這樣一段話：我平時喜歡讀書，勤學(xué)好問，正像古人所說“”；在向書本學(xué)習(xí)的同時，我還向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，因為，只有虛心向別人學(xué)習(xí)，才能不斷進步；我要像少年周恩來那樣，從小就在心中播下理想的種子，為中華之崛起而讀書。

A．志存高遠B．智能之士，不學(xué)不成，不問不知

C．文質(zhì)彬彬D．尺有所短，寸有所長

B；D；A

成語；詩文朗讀、默寫、翻譯

A.志存高遠：指立志很高遠，有雄心壯志。B.智能之士，不學(xué)不成，不問不知：即使有智能的人，不學(xué)就沒有成就，不請教別人就不會知道。C.文質(zhì)彬彬：形容人文雅有禮貌。D.尺有所短，寸有所長：本義指尺比寸長，但和比尺更長的東西相比，就顯得短了；寸比尺短，但和比寸更短的東西相比，就顯得長了。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。結(jié)合語境依次選擇“智能之士，不學(xué)不成，不問不知”“尺有所短，寸有所長”“志存高遠”。

故解析為：B；D；A。

本題考查了選詞填上空，諺語、俗語及慣用語和名言警句。完成時要注意辨析詞義或名言意思的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填上空。

二、閱讀理解。

（2022四上·西城期末）閱讀。

最美中軸線

①北京中軸線，是指自元大都、明清北京城以來，北京城市東西對稱布局建筑物的對稱軸，至今已有七百余年。它的最南端是永定門，向北延伸至鐘鼓樓，全長大約7.8公里。

②中軸線聯(lián)結(jié)著北京的歷史。

③位于中軸線南段的天壇公園，是明清兩代皇帝每年祭天和祈禱五谷豐收的地方。天壇公園南有圜丘壇、皇穹宇，北有祈年殿、皇乾殿，一條貫通南北的通道——丹陛橋，把這兩組建筑連接起來。公園中古柏蒼郁，使主要建筑群顯得更加莊嚴宏偉。

④景山公園坐落于中軸線中段，是明清兩代的皇家花園。公園中心的景山為堆土而成，曾是全北京城的最高點，站在山頂可俯瞰故宮全景。景山公園的牡丹也聲名遠播。每年春天，園內(nèi)各色牡丹爭相綻放，這里便成為了花的海洋。

⑤鐘鼓樓在北京中軸線的最北端，在元、明、清三朝是古都的報時中心。鼓樓置鼓，鐘樓懸鐘，按照“晨鐘暮鼓”的規(guī)律指引著當(dāng)時人們的生活。

⑥中軸線也見證著北京的發(fā)展。

⑦隨著城市的發(fā)展，北京的中軸線也在“生長”。沿傳統(tǒng)中軸線向北延伸，“鳥巢”“水立方”等恢宏的場館見證了北京成為世界上首個“雙奧之城”的榮耀。中軸線往南伸展，北京大興國際機場如鳳凰展翅振翼高飛。這一切賦予了古老的中軸線以新的生機。

⑧中軸線跨越時空，將北京的昨天與今天匯聚成壯美的畫卷。未來的北京將續(xù)寫新的篇章。

（本文有刪改）

14．第①自然段中畫橫線的句子說明北京中軸線（）。

A．歷史悠久B．建筑雄偉C．景點眾多

15．第③至第⑤自然段先后介紹了（）。

A．天壇公園祈年殿鐘鼓樓

B．天壇公園景山公園鐘鼓樓

C．天壇公園祈年殿景山公園

16．判斷正誤。用“正確”“錯誤”表示。

①天壇公園位于中軸線最南端，是明清兩代皇帝每年祭天的地方。（）

②鐘鼓樓在元、明、清三朝是古都的報時中心，指引著當(dāng)時人們的生活。（）

③“鳥巢”“水立方”“北京大興國際機場”賦予了中軸線新的生機。（）

17．填上空。

①第④自然段中畫橫線的句子說明景山公園的牡丹花。

②第②至第⑦自然段是從和這兩個方面來介紹北京中軸線的。

18．2022

年8月，國家文物局確定推薦（jiàn）“北京中軸線”作為我國2024年世界文化遺產(chǎn)申報項目。今后每一名市民不僅是申遺的受益者，也將是中軸線的守護者。假如請你來介紹一下北京中軸線，你最想說些什么？請你結(jié)合短文內(nèi)容或生活實際在橫線上寫一兩句完整的話。

14．A

15．B

16．①錯誤；②正確；③正確

17．競相開放的景象；布局；建筑特點

18．中軸線是一條貫穿南北的直線，是最偉大的創(chuàng)造，是聯(lián)結(jié)歷史的紐帶，是古代勞動者的智慧的結(jié)晶。

說明文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

14．本題考查內(nèi)容理解。閱讀畫線句“北京中軸線，是指自元大都、明清北京城以來，北京城市東西對稱布局建筑物的對稱軸，至今已有七百余年。”可知，運用列數(shù)字的說明方法說明北京中軸線歷史悠久。

故解析為：A。

15．本題考查內(nèi)容理解與概括。閱讀第③自然段，介紹了天壇公園；閱讀第④自然段，介紹了景山公園；閱讀第⑤自然段，介紹了鐘鼓樓。

故解析為：B。

16．本題考查內(nèi)容理解與辨析。定位相關(guān)語段，結(jié)合題干與原文進行比對辨析。①閱讀“位于中軸線南段的天壇公園，是明清兩代皇帝每年祭天和祈禱五谷豐收的地方?！笨芍?，天壇公園位于中軸線的南端，而不是最南端。此說法錯誤；②閱讀“鐘鼓樓在北京中軸線的最北端，在元、明、清三朝是古都的報時中心。鼓樓置鼓，鐘樓懸鐘，按照‘晨鐘暮鼓’的規(guī)律指引著當(dāng)時人們的生活?！笨芍?，說法正確。③閱讀“沿傳統(tǒng)中軸線向北延伸，‘鳥巢’‘水立方’等恢宏的場館見證了北京成為世界上首個‘雙奧之城’的榮耀。中軸線往南伸展，北京大興國際機場如鳳凰展翅振翼高飛。這一切賦予了古老的中軸線以新的生機?！笨芍?，說法正確。

故解析為：①錯誤；②正確；③正確

17．本題考查內(nèi)容理解。①閱讀第④自然段“每年春天，園內(nèi)各色牡丹爭相綻放，這里便成為了花的海洋?！笨芍?，句子說明景山公園的牡丹花爭相綻放的景象。②閱讀第②至第⑦自然段可知，文章介紹了北京中軸線的布局與建筑特點。

故解析為：競相開放的景象；布局；建筑特點

18．本題考查開放探究與語言表述能力。本文是一篇介紹性說明文。文章為我們介紹了北京城的凸字形平面的形成，北京城的中軸線的規(guī)模，中軸線上及其周圍的建筑布局，突出了中軸線的雄偉氣魄，強調(diào)了其重要價值，歌頌了我國勞動人民的偉大智慧。結(jié)合文章主要內(nèi)容闡述自己的見解，言之有理即可。如：中軸線是一條貫穿南北的直線，是最偉大的創(chuàng)造，是聯(lián)結(jié)歷史的紐帶，是古代勞動者的智慧的結(jié)晶。

故解析為：中軸線是一條貫穿南北的直線，是最偉大的創(chuàng)造，是聯(lián)結(jié)歷史的紐帶，是古代勞動者的智慧的結(jié)晶。

（2022四上·西城期末）閱讀

初雪的溫暖

①入夜，京城迎來了今冬以來的第一場大雪，不到一個小時古都就變成了銀裝素裹的童話世界。望著這美麗的雪景，我的心卻__________一顫：開了幾年車，我還沒遇見過這么大的雪，漫天飛雪固然很美，可是明早路面冰雪泥濘，步行尚且艱難，何況……我開始有些擔(dān)心了。

②第二天一早，雪雖停了，但路上的積雪已經(jīng)結(jié)冰。停車場里，每輛車上都積了厚厚的雪，我剛想鏟掉擋風(fēng)玻璃上的積雪，卻發(fā)現(xiàn)有人在上面寫了一個字，細細分辨，是個“慢”字。字寫得歪歪扭扭，估計是用手指寫的。我恍然大悟，這是在提醒我要注意安全呀！我的心里暖暖的。

③這時候，小區(qū)里的居民陸續(xù)來到了停車場?！斑@是什么？”身后傳來一聲驚呼。我回頭一看，原來是鄰居小李。她正盯著自己車的擋風(fēng)玻璃端詳。我猜她一定也發(fā)現(xiàn)了什么，就連忙走過去。只見她車的擋風(fēng)玻璃的積雪上畫著一座房子，房頂上聳起一根高高的煙囪。小李不解地看著畫。聯(lián)想起我車上的那個“慢”字，我笑著對她說：“這是一座房子，代表著一個家，我猜畫畫的人可能是要提醒你，為了每個幸福的家庭，要小心開車吧。”小李聽了，笑著說：“對對，是得慢點兒?！?/p>

④我很想知道，會不會還有其他的字或畫呢？于是，我一輛車一輛車看過去。_________，每輛車擋風(fēng)玻璃的積雪上都被寫上了字或畫上了畫。有的車上寫著“小心”“慢行”“安全”……有的車上畫著房子、太陽、笑臉……這個人是在提醒所有人啊！

⑤大家就此議論開來，那個寫字、畫畫的人會是誰呢？是一位鄰居，社區(qū)里的保安，晨練的老人，還是路過的行人？

⑥猜不到，大家也不猜了?？墒菗躏L(fēng)玻璃上那一個個字和一幅幅畫激起了人們的興致，大家你一言我一語地聊起來。三樓的老張是個有經(jīng)驗的老司機，他告訴大家，雪天開車不能猛踩剎車；小區(qū)的保安過來叮囑大家，開車要保持車距；我告訴大家，小區(qū)西邊正在修路，開車更要當(dāng)心；小李提醒大家，要圍好圍巾，注意保暖……這時，起風(fēng)了，但大家__________在興致勃勃地交流著，每個人臉上都洋溢著笑容?？粗@久違的場景，我的心里暖暖的。

⑦我啟動了車子，緩慢地駛出小區(qū)。透過擋風(fēng)玻璃，只見房屋、樹上都積起了厚厚的一層雪，陽光照耀下的白雪世界，更加晶瑩，更加明朗……

（本文有刪改）

19．第①自然段中“我”望著美麗的雪景卻有些擔(dān)心，主要是因為（）。

A．“我”欠缺雪后駕車的經(jīng)驗

B．路滑難行，“我”為行人擔(dān)心

C．“我”怕美麗的雪景被破壞

20．填上空。

a．第自然段至第自然段主要寫：“我”發(fā)現(xiàn)有人在停車場車的擋風(fēng)玻璃上寫了字或畫了畫，大家都在猜測寫字、畫畫的人是誰。

b．第⑥自然段主要寫：。

c．第②自然段、第⑥自然段中都寫到“我的心里暖暖的”。其中，第②自然段寫“我的心里暖暖的”是因為。第⑥自然段寫“我的心里暖暖的”是因為。

21．聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號填在文中的橫線上。

A．果然

B．猛然

C．仍然

22．聯(lián)系全文想一想，短文第⑦自然段寫到“陽光照耀下的白雪世界，更加晶瑩，更加明朗……”表述了“我”怎樣的心情？

23．想一想：假如你就是短文中寫字、畫畫的人，你還會寫下或畫上什么？為什么？

19．A

20．②；⑤；猜不到寫在車上字和畫在車上畫人是誰，可大家彼此相互鼓勵、相互關(guān)心，一定要小心開車；；有人在提醒“我”慢慢開車；冬天的雪是寒冷的，可人們的心是熱乎的，彼此關(guān)心，使人感到特別溫暖。

21．B；A；C

22．表述了“我”在大家的相互關(guān)心下，在陽光的照耀下，心情也豁然開朗了，也有了開好車的信心的心情。

23．我還會寫上“穩(wěn)”“注意”“別急”等字詞；還會畫上“爸爸媽媽和孩子”“一家人團圓”等圖畫。因為這樣可以提醒開車人想到“慢行”“開好車”“安全”對家庭的重要性。

記敘文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

19．考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項可知，第①自然段中“我”望著美麗的雪景卻有些擔(dān)心，主要是因為“我”欠缺雪后駕車的經(jīng)驗。

故解析為：A。

20．考查在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上填上空回答問題。通讀短文可知，a.第二自然段至第五自然段主要寫：“我”發(fā)現(xiàn)有人在停車場車的擋風(fēng)玻璃上寫了字或畫了畫，大家都在猜測寫字、畫畫的人是誰。b.第⑥自然段主要寫：猜不到寫在車上字和畫在車上畫人是誰，可大家彼此相互鼓勵、相互關(guān)心，一定要小心開車。c.第②自然段、第⑥自然段中都寫到“我的心里暖暖的”。其中，第②自然段寫“我的心里暖暖的”是因為有人在提醒“我”慢慢開車。第⑥自然段寫“我的心里暖暖的”是因為冬天的雪是寒冷的，可人們的心是熱乎的，彼此關(guān)心，使人感到特別溫暖。

故解析為：②；⑤；猜不到寫在車上字和畫在車上畫人是誰，可大家彼此相互鼓勵、相互關(guān)心，一定要小心開車；有人在提醒“我”慢慢開車冬天的雪是寒冷的，可人們的心是熱乎的，彼此關(guān)心，使人感到特別溫暖；

21．考查補充短文內(nèi)容。果然：表示事實與所預(yù)料的相符。猛然：忽然；極快。仍然：表示情況繼續(xù)不變或恢復(fù)原狀。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項和詞語的意思和句子語境可知，文中的橫線處應(yīng)依次選填詞語為“猛然”“果然”“仍然”。

故解析為：B、A、C。

22．考查對短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，文中的第⑦自然段寫到的“陽光照耀下的白雪世界，更加晶瑩，更加明朗……”這句話表述了“我”在大家的相互關(guān)心下，在陽光的照耀下，心情也豁然開朗了，也有了開好車的信心的心情。

故解析為：表述了“我”在大家的相互關(guān)心下，在陽光的照耀下，心情也豁然開朗了，也有了開好車的信心的心情。

23．考查想象寫話的能力，并說明理由。《初雪的溫暖》這篇短文，記敘了入冬以來第一場大雪后，“我”這位開了幾年車但欠缺雪后駕車的經(jīng)驗的人在想駕車出行前，突然發(fā)現(xiàn)擋風(fēng)玻璃的積雪上有人寫了一個“慢”字，讓“我”的心里暖暖的，再看看其他人的車上也都寫了字或畫了畫，人們都陸續(xù)出來開車，