《逃家小兔》說課稿

《逃家小兔》說課稿(1)大班語言教學活動《逃家小兔》說課稿一、說教材童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和理解水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！短蛹倚⊥谩肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話繪本故事，它采用了擬人的手法，把小兔想逃家的想法用和媽媽對話的方式表現(xiàn)給孩子，從而讓小兔體會到媽媽深深的愛，也以此激發(fā)孩子大膽表達對媽媽的愛。二、說教學目標根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：（一）認知目標：理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽實行想象、創(chuàng)編。（二）技能目標：學習句型“如果......就......”。（三）情感目標：感受母子間的親情。三、說重難點根據(jù)本班幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，設定重難點：（一）學習句型“如果......就......”。（二）鼓勵幼兒大膽實行想象、創(chuàng)編。說教學準備活動準備是為具體活動目標服務的，為使活動表現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于情境游戲之中，我做了《逃家小兔》PPT課件。五、說教學法《逃家小兔》說課稿(1)全文共1頁，當前為第1頁。新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求師幼互動。所以，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教法有：《逃家小兔》說課稿(1)全文共1頁，當前為第1頁。（一）直觀演示法，通過演示活動圖片（課件）協(xié)助幼兒理解和記憶，激發(fā)學習的興趣。

（二）交流討論法：皮亞杰指出：兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要支配?；顒又羞m當?shù)膯栴}，有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達水平和較好的語言習慣。

（三）猜測法：孩子有較強的好奇心，而猜測更能調(diào)動他們的好奇，促使積極思維，發(fā)表自己的觀點，從而促動語言的發(fā)展。

（四）表演法：學說對話，能夠協(xié)助幼兒更好地理解繪本內(nèi)容。六、說活動過程師生問好：請有禮貌的你們和理解的和不理解的客人打個招呼吧?。ㄒ唬耄褐i語（紅眼睛，白衣裳，短尾巴，長耳朵），激發(fā)幼兒興趣。（二）完整講述故事，理解故事內(nèi)容1.教師有感情的講述故事。2.依次出示課件，再次講述故事并提問。（1）小朋友，你們想小兔為什么要離家出走呢？兔媽媽的心情是怎樣的？為什么呀？小結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜，這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢?。?）你找到兔媽媽了嗎？在哪？她變成了什么？為什么要變成大樹？（幼兒自由說）小結(jié)：因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的?！短蛹倚⊥谩氛f課稿(1)全文共2頁，當前為第2頁。（3）如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。這回兔媽媽又會想出什么辦法呢？為什么？《逃家小兔》說課稿(1)全文共2頁，當前為第2頁。（4）兔媽媽為什么要變成風？風和帆船有什么關系？“因為風能協(xié)助帆船前進，帆船離開了風就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的協(xié)助??！”（5）你們看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心里怎么想？你們敢走鋼絲嗎？小結(jié)：其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細細的鋼絲上。（6）將對應圖片貼到圖譜上，借助圖譜完整欣賞理解故事內(nèi)容。（7）這個故事好聽嗎？它的名字叫《逃家小兔》。（三）創(chuàng)編故事內(nèi)容孩子們，如果你是小兔，還能變出故事中不一樣的事物嗎？也用好聽的話來說說。1.如果你是小兔的話，你會變成什么？2.學習用句型“如果......就......”完整的表達。（四）激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛1.兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？2.你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？3.你們愛你們的家人嗎？現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽我愛你”。（五）活動結(jié)束。