《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿

《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿第第頁(yè)《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)?！队挈c(diǎn)兒》說(shuō)課稿

Lecturenotesofraindrop編訂：JinTaiCollege

編訂：JinTaiCollege《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。前言：小泰溫馨提醒，說(shuō)課稿是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫(xiě)清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。本教案根據(jù)幼兒園說(shuō)課稿標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。 教學(xué)工作中，教者設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣教的最佳方案確實(shí)不容易，而要揭示出為什么要這樣教的理論依據(jù)那就更難了。下面是小泰為大家收集的關(guān)于《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀!一、說(shuō)教材 1、《雨點(diǎn)兒》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇科學(xué)童話(huà)，課文運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)與小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了它花更紅，草更綠。是雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，萬(wàn)物的生長(zhǎng)都需要雨水。本文結(jié)構(gòu)層次分明，情節(jié)性強(qiáng)，語(yǔ)言淺顯易懂，適于學(xué)生閱讀。二、說(shuō)學(xué)情 一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的學(xué)習(xí)，對(duì)帶拼音的課文基本能讀通，也掌握了一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。但他們有意注意的時(shí)間短、好玩、好動(dòng)，同時(shí)對(duì)于故事性的文章還是第一次接觸。所以教學(xué)《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。三、說(shuō)目標(biāo) 根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，我擬訂了如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。 2、能力目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，感悟大自然的美妙。 4、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，有感情地朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：了解雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 對(duì)于這篇課文的教學(xué)我將從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

1、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作交流的識(shí)字方式。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總覺(jué)得自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探詢(xún)者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈”。因此,在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自己去讀，去看，去發(fā)現(xiàn)字音，字形特點(diǎn)，在小組學(xué)習(xí)中，交流各自的識(shí)字方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)之美，感受合作樂(lè)趣。真正做到新課程所提出的：反對(duì)教《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。師帶著知識(shí)走向?qū)W生，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考與協(xié)作主動(dòng)地獲得知識(shí)的理念。

2、指導(dǎo)學(xué)生在境中讀，讀中悟。孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一種美麗暢想，在要求自主感受，個(gè)性體驗(yàn)，人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)暢想的空間。教學(xué)中，我將充分運(yùn)用多媒體課件圖文并茂，音畫(huà)結(jié)合的效果，積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的意境，讓他們?cè)诰持杏懈星榈乩首x，讀出個(gè)性，讀出體驗(yàn)，在讀中有所知，有所感，有所悟。由讀到悟，理解課文，升華感情。

3、引導(dǎo)角色轉(zhuǎn)換《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。上課一開(kāi)始，我就以故事的形式導(dǎo)入，把學(xué)生帶入一個(gè)美麗的童話(huà)世界：《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。（二）、初讀課文，整體感知 一年級(jí)正是進(jìn)行養(yǎng)成教育的良好時(shí)期。在閱讀之前給他們提出明確的閱讀要求，讓他們能有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀。這不僅可以提高閱讀效率，而且有利于養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。因此，在教學(xué)中，我承接上面的情境，以“云媽媽”的形式給學(xué)生送出旅行前的溫馨提示：要求學(xué)會(huì)三讀。 1、一讀：讀通順，句子較長(zhǎng)的多讀幾遍。 2、二讀：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。 3、三讀：知道大小雨點(diǎn)兒分別去哪里?《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。（三）、自主識(shí)字，學(xué)會(huì)合作 識(shí)字教學(xué)是低段的教學(xué)重點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識(shí)字、寫(xiě)字”方面提出，要使學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！北菊n共有11個(gè)生字需要識(shí)記，相對(duì)來(lái)說(shuō)識(shí)字量較大。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡游戲的心理，我設(shè)計(jì)了雨點(diǎn)兒闖關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，即以大小雨點(diǎn)兒在旅行途中遇到的難關(guān)為點(diǎn)，出示生字。要求學(xué)習(xí)運(yùn)用以往的拼音知識(shí)，分辨平翹舌音，前后鼻音;同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生用上部件、熟字和偏旁來(lái)識(shí)記字形，在舊知的基礎(chǔ)上建立新知，并在小組中交流各自的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)與人合作，與人交往，體現(xiàn)新課標(biāo)所提倡的自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。（四）、詞句結(jié)合，讀中理解 俗話(huà)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口”,作個(gè)不恰當(dāng)?shù)奶子?，把它套用到語(yǔ)文上，就是“字不離詞，詞不離句”。把生字詞放入語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)，學(xué)生更易于掌握。因此，緊接著“生字關(guān)”，引導(dǎo)學(xué)生闖“詞語(yǔ)關(guān)”。把“數(shù)不清、飄落、回答”以生字手拉手的詞語(yǔ)形式出現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)：生活中哪些東西是數(shù)不清的?哪些東西是飄落下來(lái)的?通過(guò)他們的生活體驗(yàn)明白“數(shù)不清”是指多，“飄落”是指輕柔，在生活與學(xué)語(yǔ)文間構(gòu)架起橋梁。再讓學(xué)生找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，通過(guò)重音、《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿全文共7《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。（五）讀中理解，讀中升華 古人曰：“學(xué)而不思則罔”，“為學(xué)貴有疑”。能針對(duì)課文質(zhì)疑是開(kāi)啟理解大門(mén)的鑰匙。經(jīng)過(guò)上面的練讀，學(xué)生對(duì)大小雨點(diǎn)兒的行蹤已了解，借此我創(chuàng)設(shè)小記者訪問(wèn)記的形式，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)用“為什么”提幾個(gè)問(wèn)題，如“為什么你們倆去的地方不一樣?”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論的交流，明白：小雨點(diǎn)兒可以滋潤(rùn)花草，大雨點(diǎn)兒則可以幫助干旱地方的花草生長(zhǎng)，理解了大小雨點(diǎn)兒的不同作用。接著，我用語(yǔ)言銜接情境：說(shuō)著說(shuō)著，大小雨點(diǎn)兒就到達(dá)了旅行的目的地，解下降落傘，讓我們看看有什么變化。在此，我運(yùn)用多媒體課件顯示雨后美景，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中表達(dá)內(nèi)心的感受，如：看到這么美的景色，你想說(shuō)什么呢?如果你就是這里的一朵花，或一株草你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?讓學(xué)生盡情地表達(dá)對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)、或感謝、或欽佩、或歡迎之情。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想像：雨點(diǎn)兒還會(huì)飄落在哪里?那里會(huì)有什么樣的變化?森林里的樹(shù)啊、小動(dòng)物們會(huì)怎樣想?愛(ài)因斯坦《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿全文共8《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。五、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練 1、用生字卡片檢查識(shí)字情況。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意間架結(jié)構(gòu)及筆順。 3、師范寫(xiě)、生書(shū)空。 4、生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。 這三個(gè)字都是獨(dú)體字，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生注意起筆及筆順規(guī)則，寫(xiě)的端正、勻稱(chēng)。六、趣味作業(yè)，拓展延伸 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出我們要構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合，校內(nèi)外溝通的大語(yǔ)文觀。因此，在課文結(jié)束后，我給學(xué)生留下一個(gè)拓展的空間，設(shè)置了兩道課外延伸題： 1、今天的旅行可真快樂(lè)!不過(guò)，我要請(qǐng)你們幫我查一查：我是怎樣變成天上的雨點(diǎn)兒的?《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。七、教學(xué)板書(shū)內(nèi)容 板書(shū)是課文內(nèi)容的一個(gè)縮影。此課板書(shū)我采用圖文結(jié)合的方式，對(duì)課文進(jìn)行一次提煉。同時(shí)，我將把黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手畫(huà)出雨后其它動(dòng)植物的變化，把板書(shū)進(jìn)行豐富，讓他們?cè)诋?huà)中領(lǐng)悟有了雨水，世界變得更美的道理。 12、雨點(diǎn)兒