前滾翻說課稿

前滾翻說課稿(2)前滾翻說課本節(jié)課我設(shè)計(jì)的內(nèi)容是水平一教材中的前滾翻。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)意圖等幾個(gè)方面實(shí)行說課。我們常說，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，鉆研好教材是備好課的前提，所以，我首先對教學(xué)內(nèi)容實(shí)行分析：一、教材分析

翻滾是一項(xiàng)學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)。同時(shí)也是生活中一種遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)的方法，碰到危險(xiǎn)時(shí)能即時(shí)、靈敏地實(shí)行翻滾則能有效的保護(hù)自己，避免受到傷害。前滾翻是二年級技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這項(xiàng)內(nèi)容即符合這個(gè)時(shí)期兒童柔韌性最佳期生理特點(diǎn)，也是兒童喜愛的體育活動之一。通過練習(xí)，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提升身體的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、平衡水平，培養(yǎng)兒童勇敢、堅(jiān)毅、果斷和相互協(xié)助等精神品質(zhì)，促動兒童身心和諧發(fā)展。二、學(xué)情分析前滾翻說課稿(2)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。本節(jié)課的教學(xué)對象是水平一二年級的學(xué)生。沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，小學(xué)生天性好動、好玩、好奇，喜歡幻想，在學(xué)習(xí)新知識上速度快、模仿力較強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中要持續(xù)的設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生、使之產(chǎn)生好奇的教學(xué)情景。本次課我主要通過創(chuàng)設(shè)情境、動作示范誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，通過自主練習(xí)、學(xué)生展示、老師指導(dǎo)糾正、翻滾接力跑等內(nèi)容來完成教學(xué)任務(wù)。前滾翻說課稿(2)全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解翻滾表象概念、作用和意義——保護(hù)自己；水平目標(biāo)：通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的翻滾水平，尤其是協(xié)調(diào)性、柔韌性，提升平衡水平。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺鍛煉，克服困難，團(tuán)結(jié)互助的精神。四、說教法全課由情景導(dǎo)入→觀察講解→模仿體驗(yàn)→自我鍛煉→游戲競賽→小結(jié)評價(jià)等學(xué)習(xí)流程實(shí)行教學(xué)。語言激勵(lì)法：讓學(xué)生在“玩中樂，玩中練”，并結(jié)合課堂需要，通過語言的描述，帶著輕松、歡快的心情去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生新的求知欲。直觀法示范法：使學(xué)生知道準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)與練習(xí)方法，提升判斷水平，享受體育活動的快樂等。五、說學(xué)法前滾翻說課稿(2)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。1、嘗試練習(xí)法：根據(jù)小學(xué)生注意力易分散、集中時(shí)間短、易接受相關(guān)事物等心理特點(diǎn)，在教學(xué)中先由學(xué)生自由嘗試練習(xí)，再觀察教師示范動作，最后實(shí)行模仿練習(xí)。前滾翻說課稿(2)全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。2、集體、小組結(jié)伴相結(jié)合，讓學(xué)生集體學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，再自主練習(xí)、發(fā)展個(gè)性，最后分組練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的水平。六、重、難點(diǎn)突破選擇合適的教學(xué)方法，采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣硗黄浦仉y點(diǎn)，是完成教學(xué)目標(biāo)和提升教學(xué)效果的重要手段。本課的重點(diǎn)翻滾時(shí)低頭、團(tuán)身。難點(diǎn)是協(xié)調(diào)而連貫地完成前滾翻。在教學(xué)中使用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生在不知不覺中，在問題思考過程中自主地完成練習(xí)。說教學(xué)程序根據(jù)人體生理機(jī)能，活動水平的變化規(guī)律：（即上升——穩(wěn)定——下降——恢復(fù)的規(guī)律），結(jié)合課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，本節(jié)課我分為開始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)階段實(shí)行教學(xué)。（一）開始準(zhǔn)備部分1、課的導(dǎo)入：同學(xué)們，外星人入侵地球需要你們保衛(wèi)地球。（通過語言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣；調(diào)動學(xué)生學(xué)練的積極性）。前滾翻說課稿(2)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。2、熱身安排二項(xiàng)活動：一是投擲游戲：學(xué)生在跑動中實(shí)行躲避練習(xí)；使學(xué)生在歡樂與愉快氣氛中積極參與活動，提升身體的協(xié)調(diào)水平。二是學(xué)做模仿操，安排了以活動頸、肩、腰、團(tuán)身為主的四節(jié)墊上徒手操。為墊上活動做好充分的專項(xiàng)輔助練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)約為8分鐘左右，運(yùn)動強(qiáng)度從弱到中。前滾翻說課稿(2)全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。（二）基本部分1、在課的基本部分我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)來逐步攻克教學(xué)的重難點(diǎn)。首先，學(xué)生自主滾翻，展示學(xué)生滾翻動作優(yōu)秀的。教師總結(jié)介紹滾翻在生活中、戰(zhàn)斗中的作用以及互相保護(hù)動作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻的興趣。其次，教師示范前滾翻成直角坐，學(xué)生下顎加沙包練習(xí)前滾翻成直角坐。突破教學(xué)中前滾翻時(shí)低頭的教學(xué)難點(diǎn)。最后，膝關(guān)節(jié)加沙包練習(xí)。通過教師示范，學(xué)生模仿，突破教學(xué)中前滾翻時(shí)團(tuán)身的教學(xué)難點(diǎn)。經(jīng)過幾次練習(xí)后，教師提出本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作叫“前滾翻”，并總結(jié)前滾翻的動作要領(lǐng)。2、游戲部分。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：剛才經(jīng)過戰(zhàn)前訓(xùn)練你們已經(jīng)成為合格的小勇士?，F(xiàn)在我們實(shí)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。游戲一，前滾翻接力跑。學(xué)生平均分成六組面對六個(gè)方向同時(shí)做前滾翻起立跑，跑到指定位置放好墊子返回拍第二名同學(xué)的手，第二名同學(xué)重復(fù)。依次實(shí)行，最先放完墊子的小組獲勝。(每組必須有一名同學(xué)做保護(hù)。)這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固了前滾翻技術(shù)動作的掌握，并為下一個(gè)游戲擺好場地。游戲二，跑壘。六個(gè)組每次派一個(gè)隊(duì)員實(shí)行跑壘，其他同學(xué)分別投擲沙包阻止他隊(duì)隊(duì)員踩壘。完成跑壘人數(shù)多者獲勝。游戲提升了學(xué)生的奔跑水平和團(tuán)隊(duì)合作精神。這個(gè)環(huán)節(jié)約為28分鐘左右，運(yùn)動強(qiáng)度為強(qiáng)。前滾翻說課稿(2)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。（三）結(jié)束部分前滾翻說課稿(2)全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。1、放松：學(xué)生坐在墊子上，在優(yōu)美舒緩的音樂伴奏下，由教師引導(dǎo)做呼吸練習(xí)。（學(xué)生2人一組，坐在墊子上，背靠背，上體放松挺直，呼吸要均勻、細(xì)長、緩慢，排除一切雜念。）2、教師小結(jié)。（把前滾翻的方法延伸到日常生活中來，培養(yǎng)學(xué)生的社會適合水平。）3、布置器材這個(gè)環(huán)節(jié)為4分鐘左右，運(yùn)動強(qiáng)度由漸弱到弱。本節(jié)課的練習(xí)密度約35%，心率圖為：山峰型場地：籃球場

器材：錄音機(jī)一臺、24塊墊子、沙包若干八、教學(xué)創(chuàng)意本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用激勵(lì)的手段，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩