中學(xué)寫作教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

精品文檔-下載后可編輯中學(xué)寫作教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題一、重視寫作前的材料積累

葉圣陶說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！敝灰e累了充足的素材，就會(huì)有東西可以寫，有東西可以引用，有東西可以借鑒。很多學(xué)生怕寫作文，一個(gè)很重要的原因就是沒有寫作的素材。所謂“巧婦難為無米之炊”說的就是這個(gè)道理。材料是構(gòu)成文章的基本要素，寫文章首先要占有材料。杜甫的詩中曾提到“讀書破萬卷，下筆如有神”。書讀得多，才能具有豐富廣博的知識(shí)，寫起文章來才能左右逢源、文采橫溢。要求學(xué)生注重讀課本，識(shí)記課文中優(yōu)美的語句、語段甚至優(yōu)美文章?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”。從古開始人們就認(rèn)識(shí)到讀書與寫作的密切關(guān)系。只有積累了一定的素材，表達(dá)才能夠流暢灑脫，才能做到言之有物，更好地表達(dá)情感。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從自己的生活中積累素材，離開了生活，寫作成了無源之水、無本之木。寫文章重在真情實(shí)感，在積累寫作素材時(shí)，要學(xué)會(huì)以自己為對(duì)象、核心，重視并積累自己親身經(jīng)歷的事情及感受。在我們的生活中，肯定會(huì)有許多作文素材。這一點(diǎn)是毫無疑義的。同時(shí)，也可以從社會(huì)生活中積累素材。社會(huì)包容萬物、廣納眾生，是寫作取之不竭、用之不盡的材料寶庫。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，教他們學(xué)會(huì)從報(bào)刊雜志中剪貼，從參觀展覽中摘錄，從電視專題中抉擇，從聆聽廣播中提煉，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂里，作文素材俯拾皆是。通過各種社會(huì)活動(dòng)，我們可以從中發(fā)現(xiàn)很多激動(dòng)人心、永生難忘的時(shí)代人物和時(shí)代精神，然后將我們的心得感受和體會(huì)，融注到作文中去，這樣寫出來的文章一定鮮活?？偠灾處熞欢ㄒ匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣。

二、激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，使之學(xué)會(huì)傾訴

因?yàn)閷W(xué)生不善于觀察、不會(huì)積累、沒有占有素材，寫作對(duì)他們來說無疑是一件很痛苦的事。所以為了應(yīng)付老師，他們便去抄襲、瞎編，許多作文就成了假話、空話、廢話的聚集地。語文老師要使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，應(yīng)當(dāng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，教會(huì)他們傾吐自己的內(nèi)心想法。首先，要幫學(xué)生消除對(duì)寫作的畏難情緒。寫作能力是一種重要的語文能力，寫作能力的培養(yǎng)，是我們語文教學(xué)的重要一環(huán)。一篇好的文章無疑需要注入情感，才會(huì)產(chǎn)生感人的抒情和深刻的議論。教師要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使之將這種興趣內(nèi)化為一種動(dòng)力，自覺地去探索與創(chuàng)新。而且，無論教師多忙，都要及時(shí)批改學(xué)生的習(xí)作，進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，并且及時(shí)發(fā)還給學(xué)生，讓他們的寫作欲望更加強(qiáng)烈。同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生感知生活，做生活的有心人，學(xué)會(huì)鎖定目標(biāo)。葉圣陶說：“作文是各科學(xué)習(xí)成績(jī)、各項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)?！币龑?dǎo)學(xué)生在進(jìn)行寫作構(gòu)思時(shí)，放眼生活，用心靈與自然交流，用心靈感受生活，會(huì)有許多意想不到的收獲。

三、引導(dǎo)學(xué)生從模仿入手，學(xué)會(huì)創(chuàng)新

文章是對(duì)客觀世界的反映，要使學(xué)生通過作文把客觀世界的某一點(diǎn)真實(shí)面貌反映出來，就必須給學(xué)生洞察世界的眼睛，培養(yǎng)和提高他們的觀察能力。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選取教材內(nèi)容，讓他學(xué)會(huì)利用經(jīng)典，感受人文內(nèi)涵，然后逐步模仿，練就多種功夫。模仿寫作可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且也是快速提高寫作水平的捷徑。比如通過對(duì)句子的模仿、段落的模仿、語言形式的模仿進(jìn)行語言模仿，也可以向課文學(xué)習(xí)選材的方法，借鑒前人的材料寫出新意；也可以模仿一些文章的構(gòu)思技巧，使學(xué)生在練習(xí)時(shí)有范例可仿，在善于模仿的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，彰顯自己的個(gè)性風(fēng)采。但是，如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？創(chuàng)新能力就是一種具有獨(dú)到見解，獨(dú)辟蹊徑的巧妙解決問題的能力。創(chuàng)新能力是民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。寫作是顯示學(xué)生創(chuàng)造性的精神勞動(dòng)，必須具有一定的創(chuàng)新性。教師在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，啟迪新思維，引導(dǎo)其自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。青蛙蹲在井底，它看到的永遠(yuǎn)是一成不變的那一片藍(lán)天，只要跳出井底，它會(huì)看到更加廣闊的世界，就能改變它們的生活。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，容易形成一種思維定勢(shì)。在寫作時(shí)，學(xué)生只有勇于創(chuàng)