山東省淄博市周村區(qū)（五四制）20232024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（原卷+解析）

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2023.11

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（每題3分，共18分）

閱讀下面的文段，完成下面小題。

春天要開的花，任是誰(shuí)都按捺不住的。各種花訊接踵而至，桃花、杏花、梨花jìng______相開放，向人們（甲）春的訊息。踏著春天的節(jié)拍，人們脫去冬天的裝束，感覺(jué)精神一下提zhèn______了許多。置身梨園，暗香襲人。這（乙）的梨花，有的肆意綻放，①；有的半開半合，②；有的剛剛破蕾，③。每朵梨花都有五六片潔白的小花瓣兒，小花瓣兒手拉手，（丙）著一簇細(xì)嫩的花蕊。蜜蜂聞香而來(lái)，圍繞著花蕊忙碌。成群的蜜蜂、飛舞的蝴蝶、淡淡的花香，所有這一切令人悅目娛心、想象馳騁。從一樹樹梨花中，使我看到秋天的豐收景象，仿佛感受到蓬勃的生命力。

1.文段中加點(diǎn)字的注音和橫線處應(yīng)填的漢字，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.nài竟震chěngB.nà競(jìng)振chěngC.nà競(jìng)震chéngD.nài竟振chéng

2.文段中（甲）（乙）（丙）三處，依次填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)一項(xiàng)是（）

A.報(bào)告千奇百怪環(huán)抱B.宣示千姿百態(tài)環(huán)繞

C.宣示千奇百怪環(huán)繞D.報(bào)告千姿百態(tài)環(huán)抱

3.在文中三處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①燦爛而熱情②好奇地打量著陌生的世界③似含羞少女

B.①似含羞少女②燦爛而熱情③好奇地打量著陌生的世界

C.①似含羞少女②好奇地打量著陌生的世界③燦爛而熱情

D.①燦爛而熱情②似含羞少女③好奇地打量著陌生的世界

4.文段末畫線句有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.從一樹樹梨花中，我看到秋天的豐收景象，仿佛感受到蓬勃的生命力。

B.從一樹樹梨花中，使我仿佛看到蓬勃的生命力，感受到秋天的豐收景象。

C.從一樹樹梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的豐收景象。

D.從一樹樹梨花中，使我感受到秋天的豐收景象，仿佛看到蓬勃的生命力。

1.B2.D3.D4.C

本題考查字音字形。

按捺不?。酣nàbùzhù，意思是心里急躁，克制不住。

競(jìng)相開放：jìngxiāngkāifàng，本意是形容植物的花開放的過(guò)程，一朵朵，一簇簇地，爭(zhēng)著搶著綻放自己的姿彩，生怕自己落在別的花后面。后來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)被用來(lái)形容人類活動(dòng)中的一些行為，多指那些有意義的，符合潮流的，受群眾歡迎和支持的各種活動(dòng)，積極踴躍開展的情形。

提振：tízhèn，解釋為提升；振興，鼓舞、振作。

馳騁：chíchěng，騎馬快速奔跑。

故選B。

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

甲：報(bào)告：把事情或意見正式告訴上級(jí)或眾人。宣示：宣布，公布。此處表述的意思是把春的消息告訴人們，應(yīng)用“報(bào)告”；

乙：千奇百怪：形容事物奇異而多樣。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。根據(jù)后面的“有的肆意綻放，燦爛而熱情；有的半開半合，似含羞少女；有的剛剛破蕾”可知，應(yīng)用“千姿百態(tài)”；

丙：環(huán)抱：圍繞（多用于自然景物）。環(huán)繞：圍繞?；ㄈ镂挥诨ò甑闹虚g，且屬于自然景物，應(yīng)用“環(huán)抱”；

故選D。

本題考查句子銜接。

聯(lián)系第①空前文的“這千恣百態(tài)的梨花”和句中的多處“有的”可知，這句話運(yùn)用排比的修辭手法，表現(xiàn)出梨花的各種姿態(tài)?！八烈饩`放”的含義為：不受拘束地開放。這種情態(tài)的梨花是燦爛而熱烈的，所以第①空應(yīng)填：燦爛而熱情；“半開半合”則是寫梨花將開未開的情態(tài)，就像嬌羞的小姑娘一般，所以第②空應(yīng)填：似含羞少女；“花蕾”指的是“尚未開放的花”，文句中的“剛剛破蕾”則是指剛剛探出花兒，如同新生的嬰兒一般，對(duì)陌生的世界充滿了好奇心，所以第③空應(yīng)填：好奇地打量著陌生的世界。

故選D。

本題考查病句修改。

畫線句有兩個(gè)語(yǔ)病。成分殘缺，去掉“從”或“使”。搭配不當(dāng)，“看到秋天的豐收景象，仿佛感受到蓬勃的生命力”改為“感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的豐收景象”。

故選C。

5.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.“村超”現(xiàn)場(chǎng)緊張激烈，人聲鼎沸，各路明星集體站隊(duì)“村超”，現(xiàn)場(chǎng)觀看“村超”的人數(shù)達(dá)五萬(wàn)多，線上觀看不計(jì)其數(shù)，誰(shuí)也不能否認(rèn)貴州“村超”的火爆。

B.王老師講課幽默風(fēng)趣，同學(xué)們常常忍俊不禁地笑起來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越高。

C.有著人間煙火氣的“淄博燒烤”，借助社交平臺(tái)迅速“出圈”，吸引了來(lái)自全國(guó)各地的游客打卡體驗(yàn)。

D.我們的C919大客機(jī)完成了從上海至北京的首次商業(yè)飛行。這標(biāo)志著該機(jī)型正式進(jìn)入民用航空市場(chǎng)，同時(shí)折射出中國(guó)民航市場(chǎng)的巨大潛力。

B

本題考查病句辨析。

B.語(yǔ)義重復(fù)，“忍俊不禁”意思是忍不住笑，與句中的“笑起來(lái)”重復(fù)。二者刪去其一；

故選B。

6.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《濟(jì)南的冬天》老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《茶館》。話劇《四世同堂》《龍須溝》等。

B.泰戈?duì)柺窃@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的英國(guó)詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。課文《金色花》是他的一首散文詩(shī)。

C.敬辭和謙辭在古漢語(yǔ)中是很常見的。“久仰”“勞駕”“賞光”屬于敬辭，“寒舍”“見諒”“家父”屬于謙辭。

D.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書?？鬃用穑种倌?，戰(zhàn)國(guó)末期思想家，政治家，教育家。

A

本題考查文學(xué)常識(shí)。

A.有誤，老舍的作品《四世同堂》是小說(shuō)，不是話??；《茶館》是話劇，不是小說(shuō)；

故選A。

二、古詩(shī)文積累與閱讀（共27分）

7.默寫填上空。

（1）我寄愁心與明月？______________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2）______________，江春入舊年（王灣《次北固山下》）

（3）夜發(fā)清溪向三峽，______________。（李白《峨眉山月歌》）

（4）____________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）曹操在《觀滄?！分薪柚嫣氐南胂髞?lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概的詩(shī)句是：______，______。

（6）結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)用《〈論語(yǔ)〉十二章》中的語(yǔ)句填上空。

①追夢(mèng)的旅途中，我們要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足，正如《〈論語(yǔ)〉十二章》中所說(shuō)：_________，________。

②“________，_________”。愿你珍惜光陰，不負(fù)韶華，努力綻放生命的光彩。

①.隨君直到夜郎西②.海日生殘夜③.思君不見下渝州④.不知何處吹蘆管⑤.日月之行⑥.若出其中⑦.擇其善者而從之⑧.其不善者而改之⑨.逝者如斯夫⑩.不舍晝夜

本題考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“隨、殘、渝、善、晝”等字的寫法。

8.閱讀下面的古詩(shī)，選出鑒賞有誤的一項(xiàng)（）

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

A.此曲的前三句選取了富有特征的九個(gè)意象組成了一幅深秋的景色圖。

B.第二句描寫詩(shī)人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。

C.從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫景，末一句寫人。景物是主體，人是背景。寫人是為了烘托景物畫面之美。

D.從散曲的題目來(lái)看，“秋思”的意思是“秋天的思念”。是借傷秋，表述的是思鄉(xiāng)之情。

C

本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。

C.有誤，從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體，寫景是為了烘托人；

故選C。

9.比較閱讀下面文言文段，完成題目。

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎?！眮侈o謝之。及事訖③，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)：“使君何日當(dāng)還？”伋謂別駕從事④，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭⑤，須⑥期乃入。其為人若此。

（選自《后漢書·郭伋傳》）

①郭始至行部：郭剛擔(dān)任并州牧，首次出巡行部，出巡。②西河美稷：地名。③訖：完畢。④別駕從事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。⑥須：等待。

（1）解釋下面加點(diǎn)的詞。

①太丘舍去

②相委而去

③先期一日

④其為人若此

（2）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。

①友人慚，下車引之。元方入門不顧。

②及事訖，諸兒復(fù)送至郭外。

（3）兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。從兩文故事中，你還得到了哪些新的啟示？（至少答出兩條）

（1）①離開②舍棄③約定（的日期）④像，如同

（2）①友人感到慚愧，下車想拉元方。元方頭也不回地走進(jìn)家門。

②等到事情辦完后，眾兒童又將（他）送出城外。

（3）道理：做人要講信用。

啟示：要有禮貌；要勇于改正錯(cuò)誤：要容許別人改正錯(cuò)誤；成人要為兒童做出好的表率：做人要言行一致。

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：太丘不再等他，獨(dú)自離開了。去，離開。

（2）句意：卻舍棄我離開了。委，舍棄。

（3）句意：比約定日期早一天。期，約定的日期。

（4）句意：他做人就像這樣。若，像，如同。

本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：

（1）慚，慚愧。引，牽，拉。之，指元方。顧，回頭看。

（2）及，等到。訖，完畢。復(fù)，又。至，到。郭，外城。

本題考查內(nèi)容理解及閱讀啟示。

第一問(wèn)：根據(jù)甲文中的“日中不至，則是無(wú)信”和乙文中的“行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入”可知，兩文都強(qiáng)調(diào)了做人要講誠(chéng)信的道理。

第二問(wèn)：根據(jù)甲文中的“對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可得：要有禮貌。

根據(jù)甲文中的“友人慚，下車引之”可得：要勇于改正錯(cuò)誤。

根據(jù)甲文中的“元方入門不顧”可得：要允許別人改正錯(cuò)誤。

根據(jù)乙文中的“行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入”可得：做人要言行一致，成年人要為兒童做出表率。

參考譯文：

（甲）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

（乙）郭伋剛到任時(shí)巡行部署，到西河郡美稷縣，有幾百兒童，各騎著竹馬，在路旁拜迎。郭伋問(wèn)：“孩子們?yōu)槭裁磸倪h(yuǎn)方來(lái)？”孩子們回答說(shuō)：“聽說(shuō)使君來(lái)到，很高興，所以來(lái)歡迎?！惫鶃侈o讓致謝。等到事情辦完，孩子們又把他送到城外，問(wèn)：“使君您哪一天能回來(lái)”。郭伋叫別駕從事計(jì)算日程，告訴了他們。巡視回來(lái)，比約定日期早一天。郭伋怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，必須等到約定日期才進(jìn)城。這是郭伋做人的方法。

三、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

香山野桃悄然開

黃亞洲

①北京香山，今日風(fēng)野。

②沿著曲曲彎彎的碎石山徑一路蜿蜒上山，耳邊都是好風(fēng)，如獸吼。滿山的樹杈與枝丫，互相打得啪啪響，更不消說(shuō)未知何時(shí)一路綁于樹干的那幾十根指路紅布條了，痙攣成癲狂狀。我們幾個(gè)上年歲的，各自在營(yíng)地周圍尋找避風(fēng)地兒。要這么站在風(fēng)口的話，人的骨頭怕也會(huì)嘩嘩響了。

③我順坡往南，一直走，直至下到一個(gè)山坳，頓感風(fēng)聲已柔，便投著一塊大石頭坐下，歇口氣。

④才剛舉頭，便見著那飄飄抖抖的幾株野山桃了。那是樹還是舞蹈啊，一時(shí)讓我呆了。一樹一樹粉白色的花，落在眼里，真妖嬈得不行。

⑤花不大，遠(yuǎn)望有點(diǎn)像櫻花，密密層層的。背景雖是瓦藍(lán)的天，但一樹看過(guò)去皆是粉白，很難見到星星點(diǎn)點(diǎn)的藍(lán)。山坡北面風(fēng)吼起來(lái)的那一刻，滑下南坡的一股小小的風(fēng)，也會(huì)吹得這幾株野山桃腰肢大顫，那密密層層的花也就互相廝磨在了一起，那種無(wú)聲的舞蹈真是熱烈；若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時(shí)就在安靜的陽(yáng)光下莊敬自強(qiáng)，少女般靦腆，紋絲不亂。

⑥我站起來(lái)，慢慢向她們走過(guò)去，于是就見著好幾只蜜蜂在花間忙來(lái)忙去——飛翔得連聲音都沒(méi)有，像是要把全部的氣力都花在吸吮上。

⑦這一隅無(wú)聲的春景，叫我望得久久出神。幸虧香山今日風(fēng)大，鬼使神差地讓我下到一個(gè)不知名的山坳里，有了這場(chǎng)小小的叫人驚喜的艷遇。

⑧感謝獸性發(fā)作的風(fēng)，你響，你把人性催出花來(lái)了。

⑨我不知道世上有多少人相遇過(guò)這幾株灌木形狀的野山桃，相遇過(guò)三月的這些婀娜無(wú)比的粉色山桃，還有花間的這一群悶吞獨(dú)食的小蜜蜂。

⑩顯然，這幾株俏麗的野山桃也根本不在乎有多少人看見她們，她們知足，就在這不知名的山坳里，她們守著一小塊藍(lán)天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，準(zhǔn)時(shí)來(lái)一次熱烈的舞蹈，或者少女般靦腆地靜立著，然后在蜜蜂的幫助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃發(fā)閉眼苦守，等待來(lái)年春天的撫摸，再準(zhǔn)備一場(chǎng)少女的粉色舞蹈。甚至，多少年后，她們也會(huì)安安靜靜地倒下，讓蜜蜂和蜜蜂的后代從此再也找不見她們。

當(dāng)然，她們也有后代。她們的后代可能就成長(zhǎng)在離她們不遠(yuǎn)的地方，而一場(chǎng)悄悄的舞蹈也按照美麗的遺傳密碼，開始排練。

我今天要是沒(méi)看見這些，一切也都在進(jìn)行中。我今天偶然瞥見了她們，一切也都沒(méi)有被打亂。偶遇就是這么普通，也是這么驚心。

大家開始下山。一路上我還惦記著那一小群婀娜的野山桃。我想，其實(shí)，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂與愛情，也有令人心滿意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬舉。有陽(yáng)光，有風(fēng)，有蜜蜂，也就—切都有了。

④養(yǎng)在深閨人未識(shí)，或許就是生活本來(lái)的面目。好嗎？挺好。

今天，我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

10.請(qǐng)按照順序用原文中的詞語(yǔ)寫出情感不斷升華的過(guò)程。

驚呆——（）——（）——（）

11.請(qǐng)按照提示，從不同的角度賞析下面句子的表述效果。

（1）一樹一樹粉白色的花，落在眼里，真妖嬈得不行。（從詞語(yǔ)的角度）

（2）若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時(shí)就在安靜的陽(yáng)光下莊敬自強(qiáng)，少女般靦腆，紋絲不亂。（從修辭的角度）

12.文中第②段畫線句是用怎樣的描寫方式寫風(fēng)的？這里寫風(fēng)有什么作用？

13.文章結(jié)尾“我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番”中的“溫暖”有怎樣豐富的內(nèi)涵？

10.①.驚喜②.驚心③.溫暖

11.示例：（1）“落”字是轉(zhuǎn)換視角，從花的角度進(jìn)行描寫，將“花”由被動(dòng)地被觀賞表現(xiàn)為主動(dòng)的落進(jìn)的眼里，寫出了野桃花美麗妖嬈得吸人眼球，表述了對(duì)它的喜愛之情。

（2）“莊敬自強(qiáng)”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予野山桃以人的情感，同時(shí)又把野山桃比作少女，生動(dòng)形象地寫出了野山桃在風(fēng)小后，陽(yáng)光照射下靦腆、莊重的情態(tài)和自強(qiáng)的特點(diǎn)，表述了對(duì)野山桃的喜愛和贊美之情。

12.運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法。通過(guò)描寫樹權(quán)、枝丫以及指路紅布條的狀態(tài)，表現(xiàn)碎石山徑上春風(fēng)之大。這樣寫的目的，突出野山桃在這樣的環(huán)境下生長(zhǎng)的不容易，從而為下文“我”驚呆的情感埋下伏筆

13.剛經(jīng)歷了冬天，雖然風(fēng)野，但是無(wú)意中看到了在山間頑強(qiáng)生長(zhǎng)的野山桃，被它們那種頑強(qiáng)的精神所溫暖。人生中，我們也會(huì)不經(jīng)意間，在身邊發(fā)現(xiàn)一些所不熟知的人或者事物并為之感動(dòng)。

本題考查對(duì)情感的把握。的情感是此文的一條線索。作答時(shí)，鎖定答題區(qū)域，找到相關(guān)詞語(yǔ)即可。根據(jù)第④段的“那是樹還是舞蹈啊，我驚呆了”可知的情感是驚呆；

第一空，根據(jù)第⑦段中“這一隅無(wú)聲的春景，叫我望得久久出神。幸虧香山今日風(fēng)大，鬼使神差地讓我下到一個(gè)不知名的山坳里，有了這場(chǎng)小小的叫人驚喜的艷遇”可概括為：驚喜；

第二空，根據(jù)第段的“偶遇就是這么普通，也是這么驚心”可概括為：驚心；

第三空，根據(jù)第段中“今天，我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番”可概括為：溫暖。

本題考查句子的賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。

（1）落，其本義是指樹葉掉下來(lái)、往下降。結(jié)合“一樹一樹粉白色的花，落在眼里，真妖嬈得不行”的內(nèi)容可知，“落”字將的視角進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從花的角度進(jìn)行描寫，將“花”由被動(dòng)地被觀賞表現(xiàn)為主動(dòng)的落進(jìn)的眼里，寫出了野桃花美麗妖嬈得吸人眼球，表述了的喜愛和贊美之情。

（2）由“那些秀麗的花頓時(shí)就在安靜的陽(yáng)光下莊敬自強(qiáng)”可知，本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予野山桃以人的情感；“少女般靦腆，紋絲不亂”一句又把野山桃比作少女；這句話生動(dòng)形象地寫出了野山桃在風(fēng)小后，陽(yáng)光照射下的情態(tài)；“若是北面風(fēng)聲小了”則從側(cè)面表現(xiàn)了對(duì)野山桃觀察的仔細(xì)；這句話表述了對(duì)野山桃的喜愛和贊美之情。

本題考查對(duì)文章的表現(xiàn)手法及其表述作用的把握。表現(xiàn)手法有象征、欲揚(yáng)先抑、托物寓意、化靜為動(dòng)、對(duì)比、借景抒情(觸景生情)、以小見大等。

“樹杈與枝丫，互相打得啪啪響”和“綁于樹干的那幾十根指路紅布條痙攣成癲狂狀”，主要是描寫樹杈與枝丫以及指路的紅布條的狀態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)風(fēng)力之大；通過(guò)描寫碎石山徑上春風(fēng)之大，表明這里的環(huán)境惡劣，突出了野山桃生長(zhǎng)的不易；同時(shí)這樣寫還為下文“我”看見“那飄飄抖抖的幾株野山桃”時(shí)的“驚呆”埋下伏筆。

本題考查詞語(yǔ)含義的理解。

結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)看，這句話是全文的主旨句，而“溫暖”則包含了在文中復(fù)雜的情感。從文章內(nèi)容看，“溫暖”指無(wú)意中看到了在山間頑強(qiáng)生長(zhǎng)的野山桃，欣賞了美麗的野山桃花，感受到了野山桃的平凡、生命里的頑強(qiáng)和滿足，被它們那種頑強(qiáng)的精神所溫暖；從文章主旨看，由無(wú)意中欣賞到的野山桃花的經(jīng)歷，聯(lián)想到生活實(shí)際，“我想，其實(shí)，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂與愛情，也有令人心滿意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬舉。有陽(yáng)光，有風(fēng)，有蜜蜂，也就一切都有了”，因此，“溫暖”還指我們身邊也會(huì)有一些所不熟知的人或者事物并為之感動(dòng)。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

你讓我成為最好的自己

張亞凌

①直到今天，我依舊最喜歡一個(gè)姓，高；最喜歡一個(gè)字，翔；超喜歡一個(gè)詞兒，高翔。

②抬頭，天藍(lán)云白，鳥兒高翔，再?zèng)]有比這更美的意境了。

③回眸，凝視，三十年前清晰如昨。

④記得是個(gè)午自習(xí)，我們剛升入初三的第二周。正在做作業(yè)，突然聽見幾聲響亮的擊掌，用腳趾頭想想都知道是老班。

⑤抬頭，果真。連續(xù)響亮擊掌是老班訓(xùn)話前的招牌動(dòng)作，現(xiàn)在想起來(lái)都會(huì)咧開嘴巴笑出聲來(lái)，相當(dāng)于古時(shí)官吏升堂前眾衙役用棍棒敲擊地面喊“威武——”。卻見老班旁邊站著一男生：高而瘦，潔凈、整齊到讓人覺(jué)得失真。從這男生的目光里，我只看到一個(gè)詞，沉靜。而我們班那些傻小子呀，褲袋每拉下來(lái)當(dāng)瀟灑，拖著鞋走路以為成熟。老班指著他介紹了一句：“高翔，從北京轉(zhuǎn)回來(lái)的?！倍蠼o安排了個(gè)座位就離開了。

⑥每每下課，我們像終于盼到了放風(fēng)時(shí)間的囚犯，推著操著沖向教室外面，盡情盡興似乎又很無(wú)聊地蹦著喊著。而高翔，總是靜靜地坐在靠窗的座位上，看著窗外。陽(yáng)光透過(guò)玻璃剛好落在他的臉上，細(xì)碎的陽(yáng)光也化不開他一臉的沉郁。

⑦馬上就有好事者打聽出來(lái)了：高翔的爸媽都是搞什么研究的，爸爸因?yàn)檩椛涮?，病故了；媽媽要改嫁，只有一個(gè)孫子的奶奶便硬將高翔從北京帶了回來(lái)，

⑧高翔的作文總被語(yǔ)文老師當(dāng)范文。也記得語(yǔ)文老師的評(píng)價(jià)一成不變，什么“語(yǔ)言、思想深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你們”。什么“那種好是你可以讀出，可以捕捉到，就是說(shuō)不出的”。倒是我自己，每每老師讀高翔的作文時(shí)，就閉了眼，游走在高翔的文字里。我喜歡用那種方式去感受，我甚至跟著那些文字熟悉了高翔難以割舍的過(guò)去。

⑨他的奶奶又來(lái)學(xué)?？此?，我突然覺(jué)得她很像很像老巫婆——將一個(gè)高貴的王子抹去了一切光環(huán)后殘忍地丟棄在悲苦人間的老巫婆！我開始討厭起那個(gè)佝僂著身子的老人，他原本可以跟著媽媽在北京繼續(xù)好好生活，而不是在這里。在這里，他連文字中的悲苦都走不出。

⑩高翔的各門功課都是無(wú)可挑剔地好，好到讓我們所有人都望塵莫及，他每一次的總成績(jī)都比第二名高出幾十分！第二名固定地是一個(gè)女生，她的勤奮可以說(shuō)“廢寢忘食”加“懸梁刺股”了。

我開始寫日記，日記里似乎也籠上了一層憂傷，處處都是高翔作文的影子。每晚，在舍友都睡著了時(shí)，我點(diǎn)著蠟燭，趴在床上涂寫著自己的心情：看一眼他的背影與側(cè)影，都覺(jué)得是一幅很美很美的畫；聽他回答問(wèn)題，比老師都標(biāo)準(zhǔn)的普通話很有磁性；他皺一下眉，也是憂傷的美……每一句每一段每一頁(yè)，都是高翔的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

是早戀吧？可誰(shuí)有資格去愛他呢？或許，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被表?yè)P(yáng)。這個(gè)念頭都有些貪婪了，其實(shí)我只是希望自己也能寫出那么美那么好的作文罷了。

我們班的很多大大咧咧的女漢子都是在高翔出現(xiàn)后迅速收斂回歸女孩，并開始用功的。

那時(shí)，一個(gè)班級(jí)一個(gè)宿舍。在女生宿舍里，每天晚上永恒的話題就是高翔，只是從不說(shuō)出他的名字。這與老班每晚在外面查宿舍有關(guān)。

“男生穿著花格子襯衫也挺好看的。”準(zhǔn)備睡覺(jué)了，一個(gè)慨嘆道，“我還以為花色布只有女孩子能穿?！薄八┥抖己每??！币粋€(gè)接了句?！八泐}咋能那么快，想都不想解析就出來(lái)了，神了！”有人又蹦出了一句?！爸挥兴拍苣敲醋敲瓷瘢　薄?/p>

記得那時(shí)中考，競(jìng)爭(zhēng)也很是慘烈，一個(gè)班七十多學(xué)生能考上高中的只有十幾個(gè)。八個(gè)班里似乎不怎么被看好的我們班，成績(jī)倒出奇地好。用老班的話說(shuō)，“真是奇了怪了，邊沿上的好幾個(gè)女生，本來(lái)都沒(méi)啥希望的，卻幸運(yùn)地考上了”。

呵呵，是幸運(yùn)嗎？沒(méi)看見她們?yōu)榱讼蚰硞€(gè)人看齊，鉚足了勁地你追我趕？

多年后，最鐵的姐們兒芳告訴我，她一直暗戀著高翔。說(shuō)那話時(shí)，她已經(jīng)是大律師了。

1998年，閨蜜婷將去英國(guó)進(jìn)行為期三年的學(xué)術(shù)交流，她羞澀地告訴我，她曾很喜歡高翔，只是害怕自己沒(méi)資格喜歡他，才拼命地學(xué)習(xí)。她一直覺(jué)得，只有更加努力成為最好的自己，才配喜歡他。

而我，從初三開始發(fā)表第一篇習(xí)作就再也沒(méi)有停下來(lái)。直到今天，成為各大刊的簽約作家或?qū)谧骷摇?/p>

回首，天高云淡，而我們，都已高翔。

（選自《中學(xué)生閱讀》。作品有刪改）

14.題目“你讓我成為最好的自己”中，“你”是指什么？

15.高翔是一個(gè)怎樣的男生？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。

16.文章后面寫“最鐵的姐們芳”“閨蜜婷”以及“我”現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

17.結(jié)尾“而我們，都已高翔”用了哪兩種修辭手法？有怎樣的表述效果？

14.“你”既指“我”的同學(xué)“高翔”，也指令人向往的優(yōu)秀美好的人、事（物）或這種優(yōu)秀美好的標(biāo)準(zhǔn)。

15.①遭遇家庭變故爸爸病故，媽媽要改嫁，奶奶將他硬從北京接回。

②各方面優(yōu)秀美好。高瘦沉靜，穿著整潔，各科成績(jī)遙遙領(lǐng)先，文章思想有深度，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)有磁性。

16.照應(yīng)題目、前文。照應(yīng)題目：因?yàn)楦呦?，“芳”“婷”“我”三個(gè)女孩子如今都“成為最好的自己”；照應(yīng)前文：高翔的出現(xiàn)使一些女生“迅速收斂”“開始用功。烘托人物形象。從“芳”“婷”們坦承少時(shí)心事，再次印證和凸顯“你”（高翔）的優(yōu)秀和對(duì)大家的促發(fā)作用。突出作品主題。少年時(shí)，與優(yōu)秀美好的人同行，會(huì)受到他“潛在的積極影響”，自己也會(huì)加倍發(fā)奮努力。

17.用了比喻和雙關(guān)的修辭手法，將“我們”比作小鳥，“都已高翔”一語(yǔ)雙關(guān)，形象而含蓄地表述了“現(xiàn)在我們都已成為像高翔那樣的優(yōu)秀人才，正在屬于各自的長(zhǎng)空翩飛翱翔”的豐富意蘊(yùn)。

14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)①段“直到今天，我依舊最喜歡一個(gè)姓，高；最喜歡一個(gè)字，翔；超喜歡一個(gè)詞兒，高翔”可知，“你”指“我”的同學(xué)“高翔”；

根據(jù)段“或許，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被表?yè)P(yáng)”、段“記得那時(shí)中考，競(jìng)爭(zhēng)也很是慘烈，一個(gè)班七十多學(xué)生能考上高中的只有十幾個(gè)。八個(gè)班里似乎不怎么被看好的我們班，成績(jī)倒出奇地好”、段“呵呵，是幸運(yùn)嗎？沒(méi)看見她們?yōu)榱讼蚰硞€(gè)人看齊，鉚足了勁地你追我趕”可知，“你”可引申為令人向往的優(yōu)秀美好的人、事（物）或這種優(yōu)秀美好的標(biāo)準(zhǔn)。

本題考查人物形象分析。

根據(jù)⑦段“高翔的爸媽都是搞什么研究的，爸爸因?yàn)檩椛涮?，病故了；媽媽要改嫁，只有一個(gè)孫子的奶奶便硬將高翔從北京帶了回來(lái)”可知，高翔是一個(gè)不幸的男孩；

根據(jù)⑤段“從這男生的目光里，我只看到一個(gè)詞，沉靜”、⑧段“高翔的作文總被語(yǔ)文老師當(dāng)范文”⑩段“高翔的各門功課都是無(wú)可挑剔地好，好到讓我們所有人都望塵莫及，他每一次的總成績(jī)都比第二名高出幾十分”、段“算題咋能那么快，想都不想解析就出來(lái)了，神了！”可知，他是一個(gè)優(yōu)秀的男孩，性格沉靜，成績(jī)優(yōu)秀，文采超群。

本題考查分析情節(jié)作用。要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨三個(gè)方面分析作答。

根據(jù)題目“你讓我成為最好的自己”來(lái)看，“最鐵的姐們兒芳”“閨密婷”以及“我”此時(shí)都成了最好的自己，所以此情節(jié)照應(yīng)了題目。

根據(jù)第段“我們班的很多大大咧咧的女漢子都是在高翔出現(xiàn)后迅速收斂回歸女孩，并開始用功的”、第段“呵呵，幸運(yùn)嗎？沒(méi)看見她們?yōu)榱讼蚰硞€(gè)人看齊，鉚足了勁地你追我趕”來(lái)看，此情節(jié)與前文這些內(nèi)容照應(yīng)。

從內(nèi)容主旨看，正因這一情節(jié)，又表現(xiàn)了優(yōu)秀美好的事物能催人奮進(jìn)的主旨。

本題考查修辭手法的判斷與作用分析。

這句話中的“高翔”，包含雙重含義，既指我們這些人也都像“高翔”一樣，成為優(yōu)秀的人。又指我們像小鳥一樣在高空飛翔。比喻我們這些同學(xué)事業(yè)上已小有所成。故畫線句用了比喻和雙關(guān)的修辭，形象生動(dòng)而又意蘊(yùn)豐富。

四、名著閱讀（共10分）

18.同學(xué)們閱讀了《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》。請(qǐng)完成下面的問(wèn)題。

（1）下列對(duì)這兩部名著的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.《海底兩萬(wàn)里》?！皟扇f(wàn)里”指的是“諾第留斯號(hào)”潛艇從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)印度洋、紅海、地中海、南極海域、大西洋，到達(dá)北冰洋的航海行程。

B.《海底兩萬(wàn)里》中的尼德·蘭是一個(gè)野性十足的魚叉手。他精通野外生存，曾為大家做了一頓豐盛的飯。他雖然脾氣暴躁，但卻很享受在“諾第留斯號(hào)”上與世孤立的生活。

C.《駱駝祥子》中的祥子，經(jīng)過(guò)三起三落，從誠(chéng)實(shí)可愛的青年變成了麻木、潦倒、自暴自棄的行尸走肉。他的悲劇結(jié)局主要是由黑暗的社會(huì)造成的。

D.《海底兩萬(wàn)里》一書，不僅情節(jié)跌宕起伏，懸念叢生，而且書中還包含了地理、歷史、生物、物理、地質(zhì)、氣象等方面的知識(shí)。

（2）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，可以借助反義詞表述閱讀名著的感悟。請(qǐng)你參照示例，寫出你對(duì)《駱駝祥子》的閱讀感悟。

《朝花夕拾》（小——大）

讀《朝花夕拾》。我看到一個(gè)充滿童真童趣的“小”魯迅，還看到一個(gè)棄醫(yī)從文、尋求救國(guó)救民道路的“大”魯迅。

《駱駝祥子》（奮進(jìn)——墮落）

（3）閱讀《海底兩萬(wàn)里》中的一段話，回答相關(guān)問(wèn)題。

尼摩船長(zhǎng)說(shuō)到最后幾句就停住了，可能他是后悔說(shuō)得太多了。但是我猜，不論是什么動(dòng)機(jī)要他到海底來(lái)尋求獨(dú)立自主，他終究還是一個(gè)人，他的心仍然為人類的苦難而跳動(dòng)，無(wú)論對(duì)于是被欺壓的個(gè)人還是種族，他都懷有仁慈憐憫之心。

小說(shuō)中“我”認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)無(wú)論對(duì)個(gè)人還是種族都“懷有仁慈憐憫之心”的人。你是否同意“我”的看法？請(qǐng)聯(lián)系尼摩船長(zhǎng)的相關(guān)故事，闡述自己的看法。

（1）B（2）示例：讀《駱駝祥子》，我看到了祥子堅(jiān)忍、不辭辛苦拉車的“奮進(jìn)”，也看到了他自暴自棄、麻木潦倒的“隨落”。

（3）示例①：同意(我認(rèn)為他懷有仁慈憐憫之心)。他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族正義斗爭(zhēng)；當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用言論和行動(dòng)，喚醒和支持被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。對(duì)身處危難中的人，他也伸出援手，比如，“我”曾“追趕并攻擊過(guò)他”，但他對(duì)“我”仁慈寬容，不計(jì)前嫌將“我”從海中救起;在采珠場(chǎng)，他勇斗鯊魚，救起采珠人并送給他珍珠，富有同情心；同伴去世葬在海底，他難過(guò)得流下眼淚，說(shuō)明他有情有義。(由此可見，他是一個(gè)對(duì)民族和個(gè)人都懷有仁慈憐憫之心的人。)

示例②：不同意。尼摩船長(zhǎng)性格孤傲偏激，他對(duì)人、對(duì)種族的仁慈憐憫都是有條件的，他的思想觀念和對(duì)殖民者的仇恨，常常讓他失去仁慈憐憫之心。比如，撞擊“林肯號(hào)”不但傷害許多無(wú)辜的人，而且也無(wú)法真正完成對(duì)殖民活動(dòng)的反抗;當(dāng)“鷚鵡螺號(hào)”面對(duì)敵人時(shí)，他下令擊毀一艘艘航船，殘忍地奪去一條條生命，這種以正義為名的冷酷讓人不寒而栗。

本題考查名著閱讀。

B.有誤，“很享受在‘諾第留斯號(hào)’上與世孤立的生活”錯(cuò)誤，他脾氣暴躁，受不了被監(jiān)禁，也受不了在鸚鵡螺號(hào)上的與世孤立的生活，總是計(jì)劃逃脫；

故選B。

本題考查名著閱讀感悟。解析不唯一。句式為“讀《駱駝祥子》，我看到了……還看到了……”用上“奮進(jìn)”“墮落”二詞。

示例：讀《駱駝祥子》，我看到了省吃儉用，像陀螺一樣旋轉(zhuǎn)的為理想而“奮進(jìn)”的祥子，還看到了貪婪丑惡，為錢出賣阮明的“墮落”的祥子。

本題考查觀點(diǎn)的表述。同意或不同意均可，闡述理由要充分合理。

示例一：同意。尼摩是一個(gè)有博愛之心的勇士，有著為人類獻(xiàn)身的崇高精神。他請(qǐng)求阿龍納斯教授為傷勢(shì)嚴(yán)重的部下治療，面對(duì)水手的死尼摩甚至情緒激動(dòng)地留下了眼淚，并且為他舉行了莊嚴(yán)隆重的珊瑚王國(guó)的葬禮；看到印度采珠人被鯊魚襲擊，他“奮不顧身地站了起來(lái)，拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進(jìn)行肉搏”，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計(jì)。雖然脫離了世俗社會(huì)的生活，尼摩仍然以慈愛之心關(guān)注著被壓迫國(guó)家的人民。他定期地將裝有金銀財(cái)寶的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)提供物質(zhì)援助。

示例二：不同意。長(zhǎng)期與世隔絕的生活使尼摩變得冷漠、殘酷、不近人情，他反對(duì)奴隸制，向往自由，卻還要將他的暴力強(qiáng)加于人，他時(shí)不時(shí)把阿龍納斯一行囚禁起來(lái)，強(qiáng)迫他們睡覺(jué)，并且強(qiáng)制他們永遠(yuǎn)留在鸚鵡螺號(hào)上。對(duì)殖民者的痛恨使尼摩由一種憤世嫉俗的情緒轉(zhuǎn)變成了時(shí)間也無(wú)法磨滅的深仇大恨，這種扭曲了的畸形的仇恨促使他展開了瘋狂的海上復(fù)仇計(jì)劃。他領(lǐng)導(dǎo)船員擊沉了一艘又一艘戰(zhàn)艦；他親手制造了一場(chǎng)大屠殺，并且親眼看著爆炸的戰(zhàn)艦和上面的受難者一點(diǎn)一點(diǎn)地沉到海底。他已經(jīng)從一個(gè)令人望而生畏的伸張正義的人變成了一個(gè)不折不扣的殘酷的復(fù)仇者。

五、寫作（60分）

19.按要求作文。

題目：秋風(fēng)里，我______

要求：（1）補(bǔ)充題目，文體不限（詩(shī)歌除外）。寫出真情實(shí)感；

（2）卷面整潔，書寫認(rèn)真，不少于600字；

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。

例文：

秋風(fēng)里，我歡笑著

秋風(fēng)里，我歡笑著，那笑聲如同銀鈴，又像溫暖的陽(yáng)光，在金色的秋天里回蕩著，充滿了無(wú)盡的喜悅和希望。

那是一個(gè)晴朗的午后，陽(yáng)光溫和而柔和，像一位慈愛的母親輕輕地?fù)崦蟮?。我?dú)自漫步在鄉(xiāng)間的小路上，享受著這難得的寧?kù)o。田野里，稻谷金黃一片，像一片金色的海洋；果園里，蘋果像害羞的小女孩，紅著臉頰掛在枝頭；還有那金黃的落葉，像一只只蝴蝶，在秋風(fēng)的吹拂下輕輕飄舞。

我歡笑著，那笑聲在田野間回蕩。這是收獲的季節(jié)，也是希望的季節(jié)。秋天總是給人帶來(lái)豐收的喜悅和無(wú)盡的期待。我仿佛看到了農(nóng)民們忙碌的身影，他們用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這一片片豐收的土地。我的心中充滿了敬意和感激，為這片土地上辛勤耕耘的人們。

我歡笑著，那笑聲在果園里回蕩。那紅紅的蘋果，那金黃的梨，都是大自然的饋贈(zèng)。我想起了小時(shí)候和家人一起摘果子的情景，那時(shí)候的快樂(lè)和純真仿佛又回到了我的身邊。我輕輕地?fù)崦恳粋€(gè)果實(shí)，它們都像是大自然的杰作，充滿了生命的活力和美麗。

我歡笑著，那笑聲在落葉中回蕩。那些飄舞的落葉，像一只只蝴蝶，在秋風(fēng)的吹拂下翩翩起舞。我喜歡秋天的落葉，它們?cè)诳罩蟹w、旋轉(zhuǎn)、落地，那樣的美麗和自由讓人感到無(wú)比的舒適和寧?kù)o。我仿佛看到了自己的童年，那時(shí)候的我們總是喜歡追逐落葉，和它們一起游戲、歡笑。

秋風(fēng)里，我歡笑著。那笑聲充滿了對(duì)大自然的感激和對(duì)生活的熱愛。在這個(gè)金色的季節(jié)里，我感受到了生命的力量和美好的希望。我知道，無(wú)論未來(lái)會(huì)遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都會(huì)帶著這份喜悅和希望去面對(duì)它們。因?yàn)槲抑?，生活就像這秋天的陽(yáng)光和風(fēng)，總會(huì)有溫暖和美好。

本題考查半命題作文。

第一，審題立意。要求以“秋風(fēng)里，我______”為題，寫一篇文章。“秋風(fēng)里”提示時(shí)間是“秋天”，“我”提示第一人稱。應(yīng)該寫和秋天有聯(lián)系的故事。秋天是收獲的季節(jié)，也是成熟的季節(jié)，可以擴(kuò)展為和成功有關(guān)的，和努力有關(guān)的，和收獲有關(guān)的事情來(lái)寫。秋天還是悲涼的季節(jié)，但是不能寫消沉的事件，否則文章格調(diào)不高。可補(bǔ)題如“秋風(fēng)里，我見證收獲”“秋風(fēng)里，我感受美好”等。

第二，構(gòu)思選材。如記事，可以記敘一件發(fā)生在某年秋天的事，不要刻意去抒發(fā)什么情感，只要用心去寫那一件事，用真情實(shí)感去敘述一件事秋天里的故事，即使是語(yǔ)言平實(shí)也能做出一篇好的文章來(lái)。如寫景，可寫秋景，寫秋天高遠(yuǎn)的長(zhǎng)空，寫飄落的秋葉，寫怒放的秋菊，寫雪白的寒霜，寫豐收的田野，寫寂靜的校園……寫景時(shí)，應(yīng)緊扣景物的特點(diǎn)，按一定的順序，充分調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行描寫，應(yīng)運(yùn)用景中含情的寫法，表述出自己對(duì)景物的某種感情，或從景物中得到的啟示與感悟。七年級(jí)語(yǔ)文試題

2023.11

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（每題3分，共18分）

閱讀下面的文段，完成下面小題。

春天要開的花，任是誰(shuí)都按捺不住的。各種花訊接踵而至，桃花、杏花、梨花jìng______相開放，向人們（甲）春的訊息。踏著春天的節(jié)拍，人們脫去冬天的裝束，感覺(jué)精神一下提zhèn______了許多。置身梨園，暗香襲人。這（乙）的梨花，有的肆意綻放，①；有的半開半合，②；有的剛剛破蕾，③。每朵梨花都有五六片潔白的小花瓣兒，小花瓣兒手拉手，（丙）著一簇細(xì)嫩的花蕊。蜜蜂聞香而來(lái)，圍繞著花蕊忙碌。成群的蜜蜂、飛舞的蝴蝶、淡淡的花香，所有這一切令人悅目娛心、想象馳騁。從一樹樹梨花中，使我看到秋天的豐收景象，仿佛感受到蓬勃的生命力。

1.文段中加點(diǎn)字的注音和橫線處應(yīng)填的漢字，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.nài竟震chěngB.nà競(jìng)振chěngC.nà競(jìng)震chéngD.nài竟振chéng

2.文段中（甲）（乙）（丙）三處，依次填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.報(bào)告千奇百怪環(huán)抱B.宣示千姿百態(tài)環(huán)繞

C.宣示千奇百怪環(huán)繞D.報(bào)告千姿百態(tài)環(huán)抱

3.在文中三處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①燦爛而熱情②好奇地打量著陌生的世界③似含羞少女

B.①似含羞少女②燦爛而熱情③好奇地打量著陌生的世界

C.①似含羞少女②好奇地打量著陌生的世界③燦爛而熱情

D.①燦爛而熱情②似含羞少女③好奇地打量著陌生的世界

4.文段末畫線句有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)一項(xiàng)是（）

A.從一樹樹梨花中，我看到秋天的豐收景象，仿佛感受到蓬勃的生命力。

B.從一樹樹梨花中，使我仿佛看到蓬勃的生命力，感受到秋天的豐收景象。

C.從一樹樹梨花中，我感受到蓬勃的生命力，仿佛看到秋天的豐收景象。

D.從一樹樹梨花中，使我感受到秋天的豐收景象，仿佛看到蓬勃的生命力。

5.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.“村超”現(xiàn)場(chǎng)緊張激烈，人聲鼎沸，各路明星集體站隊(duì)“村超”，現(xiàn)場(chǎng)觀看“村超”人數(shù)達(dá)五萬(wàn)多，線上觀看不計(jì)其數(shù)，誰(shuí)也不能否認(rèn)貴州“村超”的火爆。

B.王老師講課幽默風(fēng)趣，同學(xué)們常常忍俊不禁地笑起來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越高。

C.有著人間煙火氣的“淄博燒烤”，借助社交平臺(tái)迅速“出圈”，吸引了來(lái)自全國(guó)各地的游客打卡體驗(yàn)。

D.我們的C919大客機(jī)完成了從上海至北京的首次商業(yè)飛行。這標(biāo)志著該機(jī)型正式進(jìn)入民用航空市場(chǎng)，同時(shí)折射出中國(guó)民航市場(chǎng)的巨大潛力。

6.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.《濟(jì)南的冬天》老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《茶館》。話劇《四世同堂》《龍須溝》等。

B.泰戈?duì)柺窃@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的英國(guó)詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。課文《金色花》是他的一首散文詩(shī)。

C.敬辭和謙辭在古漢語(yǔ)中是很常見的?！熬醚觥薄皠隈{”“賞光”屬于敬辭，“寒舍”“見諒”“家父”屬于謙辭。

D.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。孔子名丘，字仲尼，戰(zhàn)國(guó)末期思想家，政治家，教育家。

二、古詩(shī)文積累與閱讀（共27分）

7.默寫填上空。

（1）我寄愁心與明月？______________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2）______________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）夜發(fā)清溪向三峽，______________。（李白《峨眉山月歌》）

（4）____________，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）曹操在《觀滄?！分薪柚嫣氐南胂髞?lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概的詩(shī)句是：______，______。

（6）結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)用《〈論語(yǔ)〉十二章》中的語(yǔ)句填上空。

①追夢(mèng)的旅途中，我們要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足，正如《〈論語(yǔ)〉十二章》中所說(shuō)：_________，________。

②“________，_________”。愿你珍惜光陰，不負(fù)韶華，努力綻放生命的光彩。

8.閱讀下面的古詩(shī)，選出鑒賞有誤的一項(xiàng)（）

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

A.此曲的前三句選取了富有特征的九個(gè)意象組成了一幅深秋的景色圖。

B.第二句描寫詩(shī)人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。

C.從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫景，末一句寫人。景物是主體，人是背景。寫人是為了烘托景物畫面之美。

D.從散曲的題目來(lái)看，“秋思”的意思是“秋天的思念”。是借傷秋，表述的是思鄉(xiāng)之情。

9.比較閱讀下面文言文段，完成題目。

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）

郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎?！眮侈o謝之。及事訖③，諸兒復(fù)送至郭外，問(wèn)：“使君何日當(dāng)還？”伋謂別駕從事④，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭⑤，須⑥期乃入。其為人若此。

（選自《后漢書·郭伋傳》）

①郭始至行部：郭剛擔(dān)任并州牧，首次出巡行部，出巡。②西河美稷：地名。③訖：完畢。④別駕從事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。⑥須：等待。

（1）解釋下面加點(diǎn)的詞。

①太丘舍去

②相委而去

③先期一日

④其為人若此

（2）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。

①友人慚，下車引之。元方入門不顧。

②及事訖，諸兒復(fù)送至郭外

（3）兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。從兩文故事中，你還得到了哪些新的啟示？（至少答出兩條）

三、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

香山野桃悄然開

黃亞洲

①北京香山，今日風(fēng)野。

②沿著曲曲彎彎的碎石山徑一路蜿蜒上山，耳邊都是好風(fēng)，如獸吼。滿山的樹杈與枝丫，互相打得啪啪響，更不消說(shuō)未知何時(shí)一路綁于樹干的那幾十根指路紅布條了，痙攣成癲狂狀。我們幾個(gè)上年歲的，各自在營(yíng)地周圍尋找避風(fēng)地兒。要這么站在風(fēng)口的話，人的骨頭怕也會(huì)嘩嘩響了。

③我順坡往南，一直走，直至下到一個(gè)山坳，頓感風(fēng)聲已柔，便投著一塊大石頭坐下，歇口氣。

④才剛舉頭，便見著那飄飄抖抖的幾株野山桃了。那是樹還是舞蹈啊，一時(shí)讓我呆了。一樹一樹粉白色的花，落在眼里，真妖嬈得不行。

⑤花不大，遠(yuǎn)望有點(diǎn)像櫻花，密密層層的。背景雖是瓦藍(lán)的天，但一樹看過(guò)去皆是粉白，很難見到星星點(diǎn)點(diǎn)的藍(lán)。山坡北面風(fēng)吼起來(lái)的那一刻，滑下南坡的一股小小的風(fēng)，也會(huì)吹得這幾株野山桃腰肢大顫，那密密層層的花也就互相廝磨在了一起，那種無(wú)聲的舞蹈真是熱烈；若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時(shí)就在安靜的陽(yáng)光下莊敬自強(qiáng)，少女般靦腆，紋絲不亂。

⑥我站起來(lái)，慢慢向她們走過(guò)去，于是就見著好幾只蜜蜂在花間忙來(lái)忙去——飛翔得連聲音都沒(méi)有，像是要把全部的氣力都花在吸吮上。

⑦這一隅無(wú)聲的春景，叫我望得久久出神。幸虧香山今日風(fēng)大，鬼使神差地讓我下到一個(gè)不知名的山坳里，有了這場(chǎng)小小的叫人驚喜的艷遇。

⑧感謝獸性發(fā)作的風(fēng)，你響，你把人性催出花來(lái)了。

⑨我不知道世上有多少人相遇過(guò)這幾株灌木形狀的野山桃，相遇過(guò)三月的這些婀娜無(wú)比的粉色山桃，還有花間的這一群悶吞獨(dú)食的小蜜蜂。

⑩顯然，這幾株俏麗的野山桃也根本不在乎有多少人看見她們，她們知足，就在這不知名的山坳里，她們守著一小塊藍(lán)天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，準(zhǔn)時(shí)來(lái)一次熱烈的舞蹈，或者少女般靦腆地靜立著，然后在蜜蜂的幫助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃發(fā)閉眼苦守，等待來(lái)年春天的撫摸，再準(zhǔn)備一場(chǎng)少女的粉色舞蹈。甚至，多少年后，她們也會(huì)安安靜靜地倒下，讓蜜蜂和蜜蜂的后代從此再也找不見她們。

當(dāng)然，她們也有后代。她們的后代可能就成長(zhǎng)在離她們不遠(yuǎn)的地方，而一場(chǎng)悄悄的舞蹈也按照美麗的遺傳密碼，開始排練。

我今天要是沒(méi)看見這些，一切也都在進(jìn)行中。我今天偶然瞥見了她們，一切也都沒(méi)有被打亂。偶遇就是這么普通，也是這么驚心。

大家開始下山。一路上我還惦記著那一小群婀娜的野山桃。我想，其實(shí)，平凡并不是寂寞。平凡里也有舞蹈、蜜蜂與愛情，也有令人心滿意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬舉。有陽(yáng)光，有風(fēng)，有蜜蜂，也就—切都有了。

④養(yǎng)在深閨人未識(shí)，或許就是生活本來(lái)的面目。好嗎？挺好。

今天，我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

10.請(qǐng)按照順序用原文中的詞語(yǔ)寫出情感不斷升華的過(guò)程。

驚呆——（）——（）——（）

11.請(qǐng)按照提示，從不同的角度賞析下面句子的表述效果。

（1）一樹一樹粉白色的花，落在眼里，真妖嬈得不行。（從詞語(yǔ)的角度）

（2）若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時(shí)就在安靜的陽(yáng)光下莊敬自強(qiáng)，少女般靦腆，紋絲不亂。（從修辭的角度）

12.文中第②段畫線句是用怎樣描寫方式寫風(fēng)的？這里寫風(fēng)有什么作用？

13.文章結(jié)尾“我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場(chǎng)少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番”中的“溫暖”有怎樣豐富的內(nèi)涵？

閱讀下面的文章，完成下面小題。

你讓我成為最好的自己

張亞凌

①直到今天，我依舊最喜歡一個(gè)姓，高；最喜歡一個(gè)字，翔；超喜歡一個(gè)詞兒，高翔。

②抬頭，天藍(lán)云白，鳥兒高翔，再?zèng)]有比這更美的意境了。

③回眸，凝視，三十年前清晰如昨。

④記得是個(gè)午自習(xí)，我們剛升入初三的第二周。正在做作業(yè)，突然聽見幾聲響亮的擊掌，用腳趾頭想想都知道是老班。

⑤抬頭，果真。連續(xù)響亮擊掌是老班訓(xùn)話前的招牌動(dòng)作，現(xiàn)在想起來(lái)都會(huì)咧開嘴巴笑出聲來(lái)，相當(dāng)于古時(shí)官吏升堂前眾衙役用棍棒敲擊地面喊“威武——”。卻見老班旁邊站著一男生：高而瘦，潔凈、整齊到讓人覺(jué)得失真。從這男生的目光里，我只看到一個(gè)詞，沉靜。而我們班那些傻小子呀，褲袋每拉下來(lái)當(dāng)瀟灑，拖著鞋走路以為成熟。老班指著他介紹了一句：“高翔，從北京轉(zhuǎn)回來(lái)的?！倍蠼o安排了個(gè)座位就離開了。

⑥每每下課，我們像終于盼到了放風(fēng)時(shí)間的囚犯，推著操著沖向教室外面，盡情盡興似乎又很無(wú)聊地蹦著喊著。而高翔，總是靜靜地坐在靠窗的座位上，看著窗外。陽(yáng)光透過(guò)玻璃剛好落在他的臉上，細(xì)碎的陽(yáng)光也化不開他一臉的沉郁。

⑦馬上就有好事者打聽出來(lái)了：高翔的爸媽都是搞什么研究的，爸爸因?yàn)檩椛涮螅」柿?；媽媽要改嫁，只有一個(gè)孫子的奶奶便硬將高翔從北京帶了回來(lái)，

⑧高翔的作文總被語(yǔ)文老師當(dāng)范文。也記得語(yǔ)文老師的評(píng)價(jià)一成不變，什么“語(yǔ)言、思想深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你們”。什么“那種好是你可以讀出，可以捕捉到，就是說(shuō)不出的”。倒是