2024年云南省初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬試題（六）

2024年云南省初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬試題（六）（滿分：100分考試時(shí)間：150分鐘）一、積累與運(yùn)用（1～5題，每題2分，第6題6分。共16分）閱讀下面文字，按要求完成1～4題。（A）中國(guó)的青年一代是有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮?，是能夠肩?fù)起歷史重任的一代，他們用實(shí)際行動(dòng)——青春應(yīng)許國(guó)?！扒啻涸S國(guó)”，應(yīng)懷忠誠(chéng)之心。忠誠(chéng)于祖國(guó)、忠誠(chéng)于人民，堅(jiān)守“忠誠(chéng)之心”，把理想同祖國(guó)的前途、把人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎（zh?。└嗣?，奉獻(xiàn)祖國(guó)?！扒啻涸S國(guó)”，應(yīng)立之志。青年要時(shí)刻為提升自身能力而奮斗，努力使自己成為國(guó)家建設(shè)的有用之才、棟粱之才。“青春許國(guó)”，應(yīng)有實(shí)干之能。人的潛（qiǎn）力是無(wú)限的，只要在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中，才能充分發(fā)掘出來(lái)。（B）要做奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，求真學(xué)問(wèn)，練真本領(lǐng)。（C）唯如此，就能擔(dān)重任，更好為國(guó)爭(zhēng)光、為民造福。（D）一代人有一代人的使命，青年人更有青年人的擔(dān)當(dāng)。白駒過(guò)隙（xì）、韶華易逝，大有可為的歷史機(jī)遇期正在熱切一切奮進(jìn)者、開拓者、搏擊者。讓我們乘勢(shì)而上，珍惜大好時(shí)光，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的緊迫感，以功成不必在我、功成必定有我的使命感，書寫出不負(fù)時(shí)代、不負(fù)歷史青睞的青春答卷，獲得屬于自己的榮耀勛（xūn）章。1.文中注音不正確的一項(xiàng)是（）A.扎（zhā） B.潛（qiǎn） C.隙（xì） D.勛（xūn）2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.棟粱 B.發(fā)掘 C.搏擊 D.乘勢(shì)而上3.文中橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.宣告鴻鵠呼喚饋贈(zèng) B.宣告鴻運(yùn)呼吁反饋C.宣傳鴻鵠呼喚反饋 D.宣傳鴻運(yùn)呼喚饋贈(zèng)4.文中句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)的青年一代是有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮.要做奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，求真學(xué)問(wèn)，練真本領(lǐng)。C.唯如此，就能擔(dān)重任，更好為國(guó)爭(zhēng)光、為民造福。D.一代人有一代人的使命，青年人更有青年人的擔(dān)當(dāng)。5.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（），，，。失意是短暫的，真正讓你倒下并失去斗志的是你畏懼失敗的心態(tài)。①要改變現(xiàn)狀，就得先改變自己，順意的時(shí)候，告訴自己不驕躁不得意②因?yàn)楫?dāng)下始終緊緊地攥在我們的手中，而改變未來(lái)的不二法門就是從改變現(xiàn)狀開始③人不能改變環(huán)境，那么就改變自己，我們雖不能回到過(guò)去，但我們可以改變未來(lái)④逆意的時(shí)候，不灰心，不彷徨，更不要沉浸在失敗的泥潭中不能自已A.①④③② B.③②①④ C.①②④③ D.③①②④6.名篇名句默寫?！劲佟茴}中任選兩空作答，⑤～⑧題必答。每空1分，共6分】讀古代詩(shī)文，就是讀人生。“①，君子好逑”（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）讀出了青年人的情真意切；“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？②”（蘇軾《記承天寺夜游》）讀出了中年人的樂觀曠達(dá)；“③，若出其中；④，若出其⑤⑥”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）我們讀出了新事物必將代替舊事物的哲理；“⑦？曹劉。⑧”（《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）我們讀出了辛棄疾奮發(fā)圖強(qiáng)的理想。二、綜合性學(xué)習(xí)（7～11題，共12分）（一）學(xué)習(xí)與探究（4分）閱讀下面的材料，完成7～8題。材料一：北京師范大學(xué)心理學(xué)系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的，青少年學(xué)生的閱讀量普遍不足。很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙。閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。材料二：隨著音像制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成年人獲取知識(shí)的重要途徑。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣。對(duì)圖像的過(guò)分?jǐn)z入，導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力的大幅下降，不少青少年反映：“很多時(shí)候，心里明明知道怎么說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)?！辈牧先?.材料一和材料二反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）8.材料三是“初中生閱讀困難原因”調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)論。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)其中的某個(gè)原因提出合理建議。（2分）（二）名著閱讀（4分）閱讀下面的片段，回答問(wèn)題?！跋壬鷤?，我能夠說(shuō)法語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)和拉丁語(yǔ)。我本可以在我們初次見面的時(shí)候就跟你們交談的；但是，我想先認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你們，然后再考慮考慮。你們用四種語(yǔ)言講的故事，內(nèi)容絕對(duì)相似，使我確信了你們的身份?！薄按蠛＞褪且磺校∷采w了地球的十分之七的表面，大海呼出的氣息純凈、健康。大海廣闊無(wú)垠，人在這里不會(huì)孤獨(dú)，因?yàn)樗杏X得到周圍涌動(dòng)著的生命。大海只是一種超自然而又神奇的生命載體，它只是運(yùn)動(dòng)，是愛，像你們的一位詩(shī)人說(shuō)的，是無(wú)垠的生命。實(shí)際上，教授先生，大自然的三界都展現(xiàn)在這里：礦物界、植物界和動(dòng)物界。動(dòng)物界在這里更是具有廣泛的代表性，有四個(gè)植蟲群，有三個(gè)綱的節(jié)肢動(dòng)物，有五個(gè)綱的軟體動(dòng)物，有三個(gè)綱的脊椎動(dòng)物，即哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物和成群的魚。魚是動(dòng)物中種類最多的，總數(shù)為一萬(wàn)三千多種，其中在淡水中出現(xiàn)的只有十分之一。大海是大自然的一座寶庫(kù)?？梢哉f(shuō)，地球上先有的是大海，地球自大海始，誰(shuí)又敢說(shuō)它不會(huì)最終歸于海洋呢！”（選自《海底兩萬(wàn)里》）9.（1）《海底兩萬(wàn)里》的作者是。結(jié)合片段中尼摩船長(zhǎng)的話，可以看出他是一個(gè)的人。（2分）（2）真、善、仁、愛是人性美的重要因素。請(qǐng)從《朝花夕拾》《紅星照耀中國(guó)》《海底兩萬(wàn)里》中選擇兩個(gè)人物（出自不同作品），結(jié)合原著內(nèi)容說(shuō)說(shuō)他們身上體現(xiàn)了哪一種共同的人性美。（100字左右）（2分）（三）書法臨寫與鑒賞（4分）10.請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的正楷字帖，從中挑選出八個(gè)不同的簡(jiǎn)體字，將它們臨寫在田字格中。（2分）11.2A.爽利挺秀 B.骨力遒勁 C.結(jié)體嚴(yán)緊 D.結(jié)構(gòu)多變?nèi)㈤喿x（12～24題，共32分）（一）閱讀下面這首宋詞，完成12～13題。（4分）水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。12.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”為什么能成為千古流傳的名句？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2分）13.這首詞句句扣“月”來(lái)寫，情感起伏，請(qǐng)梳理詞人的心緒，說(shuō)說(shuō)其中表達(dá)了他怎樣的人生思考。（2分）（二）閱讀下面文言文，完成14～17題。（10分）【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說(shuō)》）【乙】竹似賢，何哉？竹本①固，固以樹德；君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體②道；君子見其心，則思應(yīng)用虛受③者。竹節(jié)④（節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》）【注釋】①本：根。②體：體悟。③虛受：虛心接受。④實(shí)：充實(shí)，充滿。14.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）濯清漣而不妖 濯：（2）宜乎眾矣 宜：（3）貞以立志 貞：（4）故君子人多樹之 樹：15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）蓮之愛，同予者何人？（2）君子見其性，則思中立不倚者。16.【甲】文末尾“牡丹之愛，宜乎眾矣”兩句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）17.【甲】【乙】?jī)晌姆謩e從哪些方面來(lái)贊美君子？試結(jié)合文章做簡(jiǎn)要分析。（2分）（三）閱讀下面文章，完成18～20題。（7分）遇見更好的自己張鈞①案頭忙碌之余，每每輕攜文字的氣息，徜徉在思古憂懷的字里行間，仿佛巡閱多彩的世間萬(wàn)物。回望讀書生活，細(xì)品挑燈夜讀的時(shí)光，思緒良多……②讀書的目的大致可分為三種，一種是需要，滿足工作生活現(xiàn)實(shí)需要，提高應(yīng)對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的能力。一種是興趣，無(wú)功利性，為了喜好熱愛鉆研或?yàn)g覽。還有一種是為了創(chuàng)造，不但愛讀，而且有所領(lǐng)悟、超越和貢獻(xiàn)。這時(shí)，讀書已不再是靠興趣支配，甚至也不僅是為了工作之需，而是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)知識(shí)、對(duì)真理的渴望。③常念為經(jīng)、常讀為典。常讀具有時(shí)代意義和歷史價(jià)值的經(jīng)典著作，多讀那些有閃光思想和高尚語(yǔ)言的書；多讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)間淘選而傳承下來(lái)的書；多讀那些能夠激活感性、啟發(fā)知性、錘煉理性的書；多讀那些對(duì)自己有用、有意義的書，而不為追求潮流而讀書，不按是否暢銷的標(biāo)準(zhǔn)而選擇圖書。④甲我們應(yīng)該如何讀書呢？一靠勤，二靠悟，三靠“化”。奉敬畏心、持純粹心、秉通達(dá)心，老老實(shí)實(shí)地讀、徹徹底底地讀，整本整本地讀，伴著筆墨讀，并且善于鉆進(jìn)去再跳出來(lái)，把厚書讀薄，讀出要義、讀出精華，悟原理、明真理；把薄書讀厚，讀出見解、讀出融會(huì)貫通，悟得出、化得好，達(dá)到由博返精、由精入神、出神入化的境界。⑤博覽群書，成為飽學(xué)之士；學(xué)以致用，成為實(shí)干之人。把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力，成為知識(shí)的創(chuàng)造者，也就是掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)。乙讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。能讀書，能用書，能用好書，方是讀書人的至高境界。道不遠(yuǎn)人，在學(xué)與用。為用而學(xué)、在用中學(xué)，才是最好的學(xué)。所以，一味面對(duì)青燈黃卷尋章摘句，專注于茶杯里的風(fēng)波、文字上的游戲，終究是境界低了點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)人真正達(dá)到融讀書、講論、思慮、做事于一體，就不僅能成為謙謙如玉的君子，還能成為錚錚如鐵的漢子。一句話，別做文字匠，要做思想者。⑥“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，這是怡心之樂；“過(guò)客不須頻問(wèn)姓，讀書聲里是吾家”，這是養(yǎng)性之樂。丙人要多讀書，才能在書中遇見更好的自己，達(dá)到對(duì)人性的感悟與同情，達(dá)到對(duì)世事的洞察與掌握，達(dá)到個(gè)人心性的從容。這時(shí)便會(huì)覺得，自己的認(rèn)識(shí)能力和水平不只是超越了某一人或某一事，而是超越了人生。⑦當(dāng)讀書成了習(xí)慣，你就會(huì)覺得，每天不讀點(diǎn)書、不獲取一點(diǎn)新觀點(diǎn)、新啟迪，就感到內(nèi)心空虛、本領(lǐng)恐慌。時(shí)光流逝之后才能切身感受到年輕時(shí)沒有珍惜讀書時(shí)光的遺憾。如果時(shí)光可以倒流，一定要珍惜那稍縱即逝的大好時(shí)光，從讀書中涵養(yǎng)家國(guó)情懷，品味人生歡愉。⑧有人說(shuō)，“從來(lái)名士皆耽酒，自古英雄不讀書”“十有九人堪白眼，百無(wú)一用是書生”，這樣的話，用在趙括、馬謖之流是可以的，諷刺他們不能學(xué)以致用，只知紙上談兵，也用來(lái)形容一些讀書人的迂腐疏闊、不堪一用。但是，這些不能從實(shí)際出發(fā)、只知道照本宣科的反例只是個(gè)案。那些為中華民族文化思想的發(fā)展做出過(guò)貢獻(xiàn)的人，哪一位不是讀書之人呢？書不能改變世界，但讀書可以改變?nèi)松?。最終，人是能夠改變世界的。（選自《中學(xué)生》2023年第3期）18.下面材料放在文中【甲】【乙】【丙】哪一處充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)更為合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（2分）【材料】狡黠者鄙讀書，無(wú)知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。（選自《談讀書》）19.從第②段畫波浪線的句子中任選一個(gè)角度，結(jié)合自己的讀書事例，寫一段讀后感。（不少于100字）（3分）20.本文重在說(shuō)理，但第①段卻敘述自己的讀書經(jīng)歷，其用意何在？說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分）（四）閱讀下面文章，完成21～24題。（11分）折紙藝術(shù)明前茶①誰(shuí)小時(shí)候沒有折過(guò)簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)？我少年時(shí)代的夢(mèng)想是，假如我有幸拍電影，我一定以一只舞蹈著的紙飛機(jī)作為開頭，它逐漸占滿屏幕，就像電影《阿甘正傳》開頭的那片羽毛一樣，象征著人生的自由飛翔和無(wú)限可能。②但是，除了紙飛機(jī)，需要折疊三十幾下才能飽鼓鼓蹲踞在桌上，好像隨時(shí)能鼓腹而鳴的紙青蛙，對(duì)我這樣的普通人來(lái)說(shuō)是有難度的。所以，你可以想見當(dāng)我見到老羅用一張厚實(shí)的深色紙，不剪不粘，一氣呵成折出昆蟲、鳥、花、恐龍，還有長(zhǎng)著美麗犄角的公鹿時(shí)，會(huì)有多么驚奇：怎么會(huì)有50歲仍然迷戀折紙的男人？而且，因?yàn)闃O度的迷戀，他最近辭去了大學(xué)里的教職，打算全心全意折紙謀生，就像小時(shí)候夢(mèng)想的一樣！③一個(gè)數(shù)學(xué)教授，怎么會(huì)有這樣的勇氣，還有天真？④“只要你細(xì)看我的折紙作品，你就知道我配有這份勇氣。”⑤老羅折得最多的，是昆蟲和花。他是云南人，少時(shí)在雨林里長(zhǎng)大，見得最多的就是蝴蝶、蜻蜓或者個(gè)頭驚人的蜜蜂，搖顫著它們獨(dú)一無(wú)二的翅膀，在花蕊上逗留。憑借這份純凈的記憶，他連蒼蠅都折得無(wú)比可愛，西雙版納的蒼蠅有著纖細(xì)的足和透明如黑水晶般的復(fù)式大眼。蜻蜓則有三個(gè)單眼，身體有深紅色的，也有灰藍(lán)色的。在老羅的桌子上，我第一次看到蜻蜓薄如蟬翼的翅膀上有著圓潤(rùn)的棱線，立體而神秘，猶如隱形戰(zhàn)機(jī)的翅膀。老羅說(shuō)這是盤旋于他腦海的“蜻蜓之王”，也許在某個(gè)寥無(wú)人煙的雨林里真實(shí)存在著。在亞馬遜雨林，不是出現(xiàn)過(guò)很多挑戰(zhàn)我們想象力極限的昆蟲，曾經(jīng)讓仿生學(xué)科技大受啟發(fā)？⑥正是這種信念，讓老羅迷醉于琢磨昆蟲的前后腿怎樣從它們的身體里伸出來(lái)，粘滿絨毛與花粉；也讓他有耐心去揣摩，怎樣用折紙產(chǎn)生的自然光影，去表現(xiàn)一只鹿或一頭熊運(yùn)動(dòng)中肌肉的鼓突。出人意料的是，所有的走獸，都是從它們的頭頂細(xì)節(jié)一步步推演出來(lái)的。比如公鹿，肯定是從它一對(duì)樹枳般昂揚(yáng)的角上開始折疊，繼而折疊出耳朵和整個(gè)頭部，然后才是身體與四肢。⑦遇到挑戰(zhàn)時(shí)，老羅的數(shù)學(xué)教授背景會(huì)幫他的忙。比如如何將一頭棕熊的耳朵從紙片中央“扯”出來(lái)，這需要腦子里有豐富而精巧的邏輯推理關(guān)系，有幾何立體模型的空間想象。很幸運(yùn)，老羅能通過(guò)演算，將空前復(fù)雜的折紙模型建立起來(lái)。⑧折紙是消遣，折紙藝術(shù)品也僅僅是一種擺設(shè)嗎？那可不見得。老羅已經(jīng)和不少大學(xué)及科研院所有合作，將折紙運(yùn)用于醫(yī)療和汽車設(shè)計(jì)。比如，研究怎樣將心臟支架巧妙地折疊起來(lái)，等它通過(guò)血管放置到堵塞位置時(shí)，再悠然打開；再比如，研究人造器官怎樣更無(wú)痛楚地植入人體——如果可以將人造器官折疊著植入人體，然后展開使用，這樣病人的手術(shù)切口會(huì)小很多。老羅也研究過(guò)汽車的安全氣囊平時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣折疊，才能在遇到意外撞擊氣囊砰然展開時(shí)，不會(huì)撞斷駕駛員的肋骨。⑨最近老羅開始迷戀給他的折紙作品“鑄銅”，就是先將匪夷所思的大型昆蟲、雄鷹、麋鹿和外星生物折好后，在外面澆筑一層銅。于是，它們就像大型網(wǎng)游故事中的主角一樣，閃爍著烏泱泱的青銅色，或者溫暖綺麗的紅銅色光輝。這正是老羅與電影公司合作的開始：很快，他的鑄銅甲蟲與外星生物，將成為科幻電影中性格復(fù)雜的形象，編導(dǎo)會(huì)將老羅的數(shù)學(xué)模型輸入電腦，創(chuàng)造科幻世界的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。⑩也許，這些外星生物的身子骨是用修復(fù)古籍的紙張折的，但它們卻創(chuàng)造了瑰麗的未來(lái)世界，在老羅眼里，還有什么，比這更能溝通過(guò)去與未來(lái)？21.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容。梳理“我”對(duì)老羅的情感變化。（2分）①→對(duì)老羅放棄穩(wěn)定的工作并計(jì)劃以折紙為業(yè)的疑惑→②22.品析下列語(yǔ)句，按要求作答。（4分）（1）一個(gè)數(shù)學(xué)教授，怎么會(huì)有這樣的勇氣，還有天真？（結(jié)合語(yǔ)境，品味加點(diǎn)詞）（2）在老羅的桌子上，我第一次看到蜻蜓薄如蟬翼的翅膀上有著圓潤(rùn)的棱線，立體而神秘，猶如隱形戰(zhàn)機(jī)的翅膀。（從修辭的角度賞析句子）23.結(jié)合文章內(nèi)容分析第④段有怎樣的作用。（2分）24.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析本文的主旨。（3分）四、寫作（40分）25．（40分）正是因?yàn)橛辛说厍虻囊?，才讓土壤和種子有了重量，播進(jìn)土里的種子，也才會(huì)去掙脫土壤重量和自身重量的壓力，獲得向上發(fā)芽的力量，以及向上生長(zhǎng)的力量。有壓力，才會(huì)去擔(dān)當(dāng)，而越擔(dān)當(dāng)也就越成長(zhǎng)。這是生命成長(zhǎng)的一條規(guī)律。請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一題完成寫作。題目一：勇于擔(dān)當(dāng)，才能更好成長(zhǎng)題目二：成長(zhǎng)需要要求：（1）若選題目一，請(qǐng)?jiān)跈M線上將題目補(bǔ)充完整；（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息；（4）不少于600字，書寫工整，字跡清楚。2024年云南省初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬試題（六）1.B（“潛”應(yīng)讀“qián”。）2.A（“棟粱”應(yīng)為“棟梁”。）3.A4.C（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將“就”改為“才”。）5.B（觀察選項(xiàng)可知，首句應(yīng)為①句或③句。根據(jù)題干句子“山若不過(guò)來(lái)我便過(guò)去”所表達(dá)的意思，可以判斷③句承接題干語(yǔ)句，適合作首句，排除A、C兩項(xiàng)。觀察B、D兩項(xiàng)可知，接下來(lái)只需確定①句和②句的先后順序即可，由②句中的“而改變未來(lái)的不二法門”可知，②句緊承③句中的“可以改變未來(lái)”，排除D項(xiàng)。將B項(xiàng)代入語(yǔ)段檢驗(yàn)，符合邏輯。）6.①窈窕淑女②但少閑人如吾兩人者耳③日月之行④星漢燦爛⑤沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑥病樹前頭萬(wàn)木春⑦天下英雄誰(shuí)敵手⑧生子當(dāng)如孫仲謀7.示例：學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力下降。8.示例：時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，“沒有時(shí)間”其實(shí)是因?yàn)樽约喊烟鄷r(shí)間放在了無(wú)意義的事情上，可以考慮給自己合理規(guī)劃一下每天的事項(xiàng)，少玩手機(jī)刷微博等，適當(dāng)?shù)囟嗔舫鰰r(shí)間捧起書本靜靜閱讀，感受書中人物的偉大精神。9.（1）儒勒·凡爾納會(huì)說(shuō)多國(guó)語(yǔ)言，知識(shí)淵博，處事謹(jǐn)慎，熱愛大海（任意答出一點(diǎn)即可）（2）示例：《朝花夕拾》中的藤野先生，幫“我”訂正解剖圖，了解中國(guó)女人裹腳情況；美國(guó)記者斯諾為探究中國(guó)革命的真相，冒險(xiǎn)進(jìn)入陜北蘇區(qū)采訪，創(chuàng)作出《紅星照耀中國(guó)》，客觀真實(shí)地展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。他們求真務(wù)實(shí)，體現(xiàn)出人性美中的真。10.略。11.D（根據(jù)題干和書法作品可知，其字體是楷體，且其挺秀、有力、結(jié)體嚴(yán)緊，沒有體現(xiàn)D項(xiàng)“結(jié)構(gòu)多變”的字形特點(diǎn)。）12.這兩句表明情誼的相通不受時(shí)間和空間的阻隔。這是對(duì)一切經(jīng)受離別之苦的人們的美好祝愿，表達(dá)了對(duì)親人的思念和祝愿，同時(shí)體現(xiàn)了樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。13.這首詞以詠月為中心，詞人從心有郁結(jié)到胸懷豁達(dá)，表現(xiàn)了“出世”與“入世”的矛盾與困惑，以及曠達(dá)自適的樂觀態(tài)度和人生長(zhǎng)久的美好愿望。14.（1）洗（2）應(yīng)當(dāng)（3）堅(jiān)定，堅(jiān)貞，有節(jié)操（4）種植，栽培15.（1）對(duì)于蓮的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（2）君子看見它這種秉性，就想到要正直無(wú)私，不趨炎附勢(shì)。16.抒發(fā)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)士大夫中一些人追求名利、求取富貴的處事態(tài)度的鄙夷和嘲