人教版小學(xué)音樂(lè)五下《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)音樂(lè)五下《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》是依照歌曲《保衛(wèi)黃河》融合其他音樂(lè)素材創(chuàng)作而成，它采納自由變奏曲式生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民的英雄形象。這兩部作品具有專(zhuān)門(mén)高的思想性和藝術(shù)性。引導(dǎo)學(xué)生觀賞這兩部作品，第一要注意“難忘歲月”、“我與祖國(guó)”的人文主題。通過(guò)觀賞使學(xué)生能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感愛(ài)好，情愿了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化與歷史背景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為今后建設(shè)祖國(guó)預(yù)備力量。其二應(yīng)注意這是歷史題材的音樂(lè)，整合歷史與社會(huì)學(xué)科知識(shí)和歌曲創(chuàng)作背景以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好是專(zhuān)門(mén)必要的。其三應(yīng)貫徹“重視參與實(shí)踐，鼓舞探究與制造”的課程理念，教師要同學(xué)生一起來(lái)探究歌（樂(lè)）曲旋律、結(jié)構(gòu)、歌詞、情緒的特點(diǎn)，一起來(lái)探究不同的演唱形式所構(gòu)成的不同的藝術(shù)成效，音樂(lè)旋律、速度和力度的變化所塑造的不同的音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生積極的表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)表現(xiàn)音樂(lè)的歡樂(lè)，同時(shí)也進(jìn)展學(xué)生的思維能力。其四應(yīng)將演唱形式、鋼琴協(xié)奏、變奏等音樂(lè)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)自然的融于作品觀賞的過(guò)程中，幸免單獨(dú)學(xué)習(xí)的枯燥與乏味。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀賞，了解黃河——中華民族的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣概和中華民族的精神，明白得其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的斗爭(zhēng)作用，喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。2、感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表現(xiàn)形式的不同成效。3、澄清齊唱、輪唱、合唱等歌曲演唱形式。教學(xué)方法（教師）：引導(dǎo)視聽(tīng)、啟發(fā)摸索討論、引導(dǎo)模唱等。學(xué)習(xí)方法（學(xué)生）：視聽(tīng)、感受體驗(yàn)、討論探究、模唱表現(xiàn)等。教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、琴等。教學(xué)過(guò)程：上課：師生問(wèn)好。一、導(dǎo)入先用李白的詩(shī)引入黃河，問(wèn)學(xué)生都明白有哪些描寫(xiě)黃河的詩(shī)詞，或者歌曲。然后告訴學(xué)生今天我們來(lái)上一節(jié)觀賞課，第一請(qǐng)同學(xué)生們觀賞一段關(guān)于黃河的錄像，真切的感受黃河的氣概。1、播放“黃河”錄像。課件：黃河的錄像。2、（問(wèn)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了如何樣的黃河？奔騰的黃河、漂亮多姿的黃河3、介紹黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里。千折百?gòu)澋狞S河，象一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征。剛才我們看到的黃河錄像里，有一段背景音樂(lè)，這段音樂(lè)是光未然和冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》。那我們下面來(lái)聽(tīng)選自《黃河大合唱》第七樂(lè)章的《保衛(wèi)黃河》。4、播放課件《保衛(wèi)黃河》問(wèn)我們的歌曲名字叫保衛(wèi)呢？因?yàn)槲覀兊哪赣H河也曾經(jīng)受過(guò)屈辱。——引入歌曲背景：介紹歌曲創(chuàng)作背景；在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的入侵中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下趕忙掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1938年冬，聞名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)由陜西東渡黃河，到達(dá)山西呂梁山抗日依照地。途中，光未然親臨險(xiǎn)峽激流，怒濤漩渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地，目睹黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情形，耳聞高亢激越、深沉有利的船工號(hào)子。這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一部歌頌黃河、歌頌中華民族、喚起中國(guó)人民堅(jiān)決抗戰(zhàn)的長(zhǎng)詩(shī)——《黃河吟》應(yīng)運(yùn)而生。39年1月，抗敵演劇三隊(duì)抵達(dá)延安后，在冼星海的建議下，光未然將長(zhǎng)詩(shī)改為歌詞，3月，冼星海僅用了六天的時(shí)刻，抱病完成了《黃河大合唱》的譜曲工作。4月，抗敵演劇三隊(duì)在延安首演并獲得圓滿成功。從此，《黃河大合唱》的歌聲遍及全國(guó)，鼓舞中國(guó)人民英勇抗戰(zhàn)。二、運(yùn)用音樂(lè)影像導(dǎo)入1.初聽(tīng)：師：播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)影像。（完整地聽(tīng)）生：傾聽(tīng)……問(wèn)：生感受到了什么①想到了保衛(wèi)祖國(guó)；②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。2、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，然而卻給我們帶來(lái)專(zhuān)門(mén)強(qiáng)烈的感受，作者運(yùn)用了哪些音樂(lè)的表現(xiàn)形式，就讓我們一起來(lái)分段觀賞。3、我們來(lái)一起觀賞第一部分，想一想，歌曲采納了如何樣的演唱形式？（復(fù)聽(tīng)歌曲第一段）齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種如何樣的心情？（期望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日）讓學(xué)生練習(xí)齊唱的形式演唱一段。3、觀賞第二部分，聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情形下，它的演唱形式有什么不同？有幾個(gè)聲部演唱？（課件）他們演唱的順序一樣嗎？4、講解“輪唱”的知識(shí)。“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱(chēng)之為輪唱。5、我們剛才觀賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的因此稱(chēng)為？（二部輪唱）學(xué)生在演唱下輪唱，感受有什么樣的氛圍。（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌，前仆后繼，一浪推一浪）6、第三部分在演唱形式中又加入了三部輪唱與二部輪唱不同（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)）讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，試著演唱二部輪唱，三部輪唱。7、第四部分又回到齊唱，然而力度、速度加快。（隨著速度力度的加快等音樂(lè)要素的變化，表現(xiàn)全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，最終匯聚成不可戰(zhàn)勝的革命力量，最終打敗日本入侵軍）8、完整復(fù)聽(tīng)情緒：明快、躍動(dòng)、朝氣蓬勃，堅(jiān)決而振奮。三、我們來(lái)聽(tīng)朗朗演奏的鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》：生：傾聽(tīng)……1、師：引導(dǎo)討論：鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》是反映不同時(shí)期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，同時(shí)還描述了中國(guó)人民慶祝勝利的情形和不但要解放全中國(guó)而且要解放全人類(lèi)的前景展望。那個(gè)鋼琴曲又加進(jìn)了其它的音樂(lè)素材《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》、《怒吼吧黃河》、