7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) （2課時(shí)）-1

7《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)“喚、技"等12個(gè)生字，會寫“喚、紀(jì)”等15個(gè)生字，會寫“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)"等17個(gè)詞話。

2.能給問題分類,篩選出對理解課文最有幫助的問題。

3.能借助問題理解課文內(nèi)容。

4.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.篩選出對理解課文最有幫助的問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用提問策略邊讀邊提問。

【教學(xué)難點(diǎn)】

篩選出對理解課文最有幫助的問題，借助問題理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)技術(shù)和學(xué)習(xí)資源運(yùn)用】

多媒體課件課文錄音生字卡片

【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“喚，技"等12個(gè)生字,會寫"喚、紀(jì)”等8個(gè)生字。

2.能自主提問并分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題。

【教學(xué)過程】

一、初讀課文,自主提問

1.方法回顧：學(xué)習(xí)了《一個(gè)豆英里的五粒豆》和《蝙蝠和雷達(dá)》，我們可以從哪此角度提出自己的問題

預(yù)設(shè)1:可以從課文的一部分或者全文角度提問；

預(yù)設(shè)2:可以從文章的內(nèi)容、寫法以及給人的啟示等角度提問。

2.讀題設(shè)疑：今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，一起來讀讀課題：西呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。從課題中你會產(chǎn)生哪些問題呢？

預(yù)設(shè)1:我想知道呼風(fēng)喚雨在文中是什么意思？

預(yù)設(shè)2:課題中的能呼風(fēng)喚雨的設(shè)計(jì)是哪個(gè)設(shè)計(jì)？

預(yù)設(shè)3:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是怎樣的？

二.自主閱讀,指出問題

1.同學(xué)們產(chǎn)生的這些問題很有價(jià)值，那就讓我們帶著這些問題先來讀讀課文，看看你讀完課文之后是否能夠解答。當(dāng)然在閱讀時(shí)你如果還產(chǎn)生了其他問題，可以在書上空白處做批注。

2.同學(xué)們都產(chǎn)生了哪些問題呢？我們以小組為單位，先交流一下各自的問題，再想想這些問題都是從什么角度提出的？

預(yù)設(shè)1：我讀到第三自然段就想知道忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

這句詩句出自哪里？

我聽出來了，你是針對課文一部分內(nèi)容提出問題的。

預(yù)設(shè)2：我還想知道為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

這是一個(gè)針對全文提出的問題，還有從其他角度產(chǎn)生的問題嗎？

預(yù)設(shè)3：我和書中的學(xué)習(xí)伙伴有一樣的疑問，千里眼、順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙在現(xiàn)代指什么？

預(yù)設(shè)4：我讀完第三自然段產(chǎn)生的問題是作者為什么要寫20世紀(jì)以前人們的生活

3.看來同學(xué)們在閱讀中產(chǎn)生了很多問題，這些問題的提問角度各不相同，這么多問題沒有辦法在課內(nèi)全部解決，這時(shí)候該怎么辦呢？課后練習(xí)二有一個(gè)小組整理了三個(gè)問題，請同學(xué)們讀讀這些問題和旁邊的小提示有沒有得到一些啟發(fā)？

預(yù)設(shè)1：我覺得問題一不影響對課文內(nèi)容的理解，因?yàn)閱栴}一只是作者列舉的一種新發(fā)明，暫時(shí)不知道程控電話是什么，也可以繼續(xù)閱讀，不影響我們對課文內(nèi)容的理解。

預(yù)設(shè)2：是的，我們知道它是一種有著特別功能的電話就可以了，一點(diǎn)不影響我們理解課文。

小結(jié)：兩位同學(xué)說的很有道理，這個(gè)問題是從課文一部分內(nèi)容提出的，是作者例舉的眾多例子中的一個(gè)。就算我們不太明白它究竟是什么，也不影響我們讀懂課文。感興趣的同學(xué)課后可以查閱資料來解決這個(gè)問題。

預(yù)設(shè)3：問題二：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩來形容？這個(gè)問題的解決可以幫助我理解課文的內(nèi)容。

師引導(dǎo)：的確是這樣的，要解決這個(gè)問題，我們需要分步思考，首先就要知道詩句的意思。

預(yù)設(shè)4：這句詩就是說忽然間一夜春風(fēng)吹來，樹上的雪好像是千朵萬朵梨花盛開。

師：這位同學(xué)從字面上對詩句做了理解，老師再做個(gè)補(bǔ)充，冬天下了一場厚厚的雪，血壓掛在樹枝上，就像是雪白的梨花爭相開放一樣，而梨花是在春天開放，所以后來經(jīng)常用這句詩來形容蓬勃向上的形式。

4.20世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句詩來形容？要想解決這個(gè)問題，我們一定要再讀課文，看看課文寫到了哪些20世紀(jì)的科學(xué)成就，他們和這句詩有什么聯(lián)系？我請個(gè)同學(xué)來讀讀第四自然段。其他同學(xué)聽完之后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

預(yù)設(shè)1：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。20世紀(jì)電視程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶的日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適方便，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

5.相機(jī)學(xué)習(xí)生字，理解詞語：這里面有幾個(gè)詞語要特別注意，潛入的潛讀第二聲，跟老師再讀一遍。“奧秘"的“奧”字，第三筆是橫折，可不要寫錯(cuò)了。船舶的舶是指航海的大船，而船舶指的是各種船只的總稱。

6.讀了這段文字，你有什么感受？

預(yù)設(shè)1：我從這段話中感受到科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化，我為人類感到自豪。登上月球，潛入深海，這些是前人想都不敢想的。科技不斷發(fā)展，給我們的生活帶來了很大的便利。

預(yù)設(shè)2：讀了第四自然段，我們知道了20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察天體，探索原子核的奧秘。20世紀(jì)人類發(fā)明了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等科技還讓人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的地球村，這些都是我們現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的事情。

7.現(xiàn)在你知道了嗎？20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)為什么可以用這句詩來形容？

預(yù)設(shè)1：老師我是這么理解的，詩句中的春風(fēng)指的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，梨花指的是許許多多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。20世紀(jì)的這些新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明給人類的生活帶來了翻天覆地的變化，這些變化是快速的美好的。所以作者用這句詩來形容20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給人們帶來的美好生活體驗(yàn)是非常恰當(dāng)?shù)摹?/p>

這位同學(xué)說得真好，解決了這個(gè)問題，的確可以幫助我們更好的理解課文的內(nèi)容。

8.那問題三，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？同學(xué)們是怎么思考這個(gè)問題的？

預(yù)設(shè)1：我覺得科學(xué)技術(shù)給我們帶來好處，我媽媽就是每天在叮咚上買菜，不出門就能解決生活必需品的采購。我看到這個(gè)問題就想到我的小表弟，他剛剛讀幼兒園，但我看他有機(jī)會就會拿著游戲機(jī)玩游戲，小小年紀(jì)就戴上了眼鏡，所以我覺得現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)雖然可以帶來很多便利，但我們還是要合理使用。

預(yù)設(shè)2：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)明了汽車，讓交通更加便捷，大滿大街的車流也讓空氣質(zhì)量有所下降。不過我還是覺得科技發(fā)展帶來的好處更多。我家新買的電動(dòng)汽車不用汽油，不僅減少了對環(huán)境的污染，還給我們省了郵費(fèi)。

三、借助課后題，學(xué)習(xí)篩選問題

1.提出問題：同學(xué)們能結(jié)合自己的生活實(shí)際，體驗(yàn)到了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來的各種好處和便捷，還能從不同角度辯證的看待這個(gè)問題。所以像這樣的問題就得引發(fā)我們的深入思考。剛才同學(xué)們圍繞這三個(gè)問題展開了討論，并解決了第二第三個(gè)問題，從這一組同學(xué)篩選并解決問題的過程中，你受到了什么啟發(fā)？

預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)問題一不影響對課文內(nèi)容的理解；問題二，有助于理解課文；問題三，能引發(fā)我們深入思考。

預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)了在我們閱讀課文時(shí)會產(chǎn)生很多問題，但不是每一個(gè)問題都急于解決的。我們可以想一想在這些問題中哪些是對理解課文自有幫助的，哪些是可以引發(fā)我們深入思考的？當(dāng)這些問題篩選出來后，我們就可以先圍繞這些問題展開學(xué)習(xí)，效率更高。

2.形成結(jié)論:問題一不影響對課文內(nèi)容的理解,問題二有助于理解課文,問題三能引發(fā)深入思考。

3.例子引導(dǎo)：回到剛才你們提出的這些問題，有的是可以幫助我們理解課文內(nèi)容，那么其他問題怎么做篩選？

預(yù)設(shè)1：我先來說第一個(gè)問題，忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開，出自哪里？這個(gè)問題不影響對課文內(nèi)容的理解，可以先不解答，課后再查閱資料或是討論解決。探討這個(gè)問題，可以讓我們更好的了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對人類生活帶來的巨大影響。

4.引導(dǎo):你從中受到什么啟發(fā)

預(yù)設(shè):我們在閱讀中會產(chǎn)生很多問題，有的問題不影響對課文內(nèi)容的理解，有的問題可以幫助理解課文內(nèi)容，有的問題能引發(fā)深人思考。因此,在閱讀中提問要注意篩選，篩選出“對理解課文最有幫助的問題"。

四、寫字練習(xí),鞏固識字

1.學(xué)寫：“潛”。注意點(diǎn)：左邊三點(diǎn)水，右上第一個(gè)“夫"的要變成點(diǎn)，給旁邊的“夫”讓出位置。

2.學(xué)生觀察運(yùn)筆，自已練寫。

作業(yè)：

1.抄寫詞語表中的詞語各兩遍。

2.完成語文練習(xí)部分第一題和第二題。

板書設(shè)計(jì)：

7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

提問___登上月球潛入深海

今日的實(shí)現(xiàn)洞察天體探索原子核的奧秘

篩選（20世紀(jì)）電視程控電話因特網(wǎng)

民航飛機(jī)高速火車遠(yuǎn)洋船舶

解決

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能借助問題琿解課文內(nèi)容,感受科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。

2.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后-句話的含義。

3.會寫“奧、益"等7個(gè)生字。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)人新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們在閱讀中提出了很多問題，我們發(fā)現(xiàn)有些問題不影響對課文內(nèi)容的理解，可以不急著解決，有的問題可以幫助我們理解課文內(nèi)容，有的問題可以引發(fā)我們深入思考，這些就需要我們在課堂中討論解決。

二、借助問題，理解課文

1.多媒體出示上節(jié)課篩選出的問題:

問題1:為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

問題2:作者為什么要寫“在科學(xué)技術(shù)沒有改變?nèi)祟惿钪啊钡臉幼?/p>

2集體研討問題1。

(1)默讀課文,從文中找出相關(guān)語句，全班交流共同解答。

(2)在學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上.教師相機(jī)出示文段一：

在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

①引導(dǎo)學(xué)生辨辨:“發(fā)明"和“發(fā)現(xiàn)"有什么不同

預(yù)設(shè):“發(fā)明"是創(chuàng)造出以往沒有的新事物或者新方法；“發(fā)現(xiàn)”是看到或者找到不被人知道的事物或者規(guī)律。

②學(xué)生默讀全文，在文中畫出人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)"相關(guān)的句子。

③學(xué)生交流白己畫線的句子。

預(yù)設(shè)1:課文中洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘，這些屬于人類利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行的“發(fā)現(xiàn)”;

預(yù)設(shè)2:在課文第四自然段中提到的“電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車.遠(yuǎn)洋船舶等"這些屬于人類利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行的發(fā)明。因?yàn)檫@些都是以前從來沒有過的新事物。

(3)為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，你還找到了哪些語句呢？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)出示文段二；

20世紀(jì)，人類登上月球,潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀(jì)的奧秘:20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

3.集體研討問題2。

(1)學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)語句，匯報(bào)交流。

(2)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師相機(jī)出示文段1:

人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個(gè)慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中月“千里眼“順風(fēng)耳"和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。

預(yù)設(shè):我從這段文字中感受到了這些都是依靠科學(xué)技術(shù)才實(shí)現(xiàn)的?？萍嫉陌l(fā)展讓人類上天入地成了可能。飛機(jī)、火車、網(wǎng)絡(luò)視頻，一下子就把人和人之間的距離縮短了。

(3)在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師相機(jī)出示文段2:

回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，為人類創(chuàng)造了比以往任何時(shí)代都要美好的生活。

預(yù)設(shè):我從這句話的比以往任何時(shí)代短語中看出，科技帶給我們前所未有的改變，科學(xué)技術(shù)正迅速推動(dòng)著社會前進(jìn)。

(4)現(xiàn)在誰能來回答：為什么說“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這個(gè)問題嗎？

預(yù)設(shè):通過剛才同學(xué)的交流，我知道了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類生活有了翻天覆地的變化，所以說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，在20世紀(jì)的100年時(shí)間里，人類運(yùn)用科學(xué)技術(shù)改造自然改變了生活的方式，這讓我感覺世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)就像有著呼風(fēng)喚雨的神奇力量。

(5)聯(lián)系上下文理解詞語：20世紀(jì)100年間，人類運(yùn)用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了無數(shù)奇跡，改善了生活，取得了巨大成就。這種變化堪比“呼風(fēng)喚雨"，現(xiàn)在你們知道“呼風(fēng)喚雨”在文中的意思了嗎？

預(yù)設(shè):因?yàn)槲抑懒恕昂麸L(fēng)喚雨"在文中并不是神仙法力，而是指人類通過科學(xué)技術(shù)改變了以前的生活方式，是過去的許多不可能成為了可能。

(6)提出問題：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓20世紀(jì)成為了一個(gè)創(chuàng)造奇跡的年代，過去的幻想變成了今天的現(xiàn)實(shí)，這個(gè)問題就幫助我們理解了課文內(nèi)容。上節(jié)課我們還篩選出一個(gè)問題，要解決這個(gè)問題，我們先要解決什么問題？

預(yù)設(shè):要解決作者為什么要寫20世紀(jì)以前人們的生活，首先需要了解20世紀(jì)以前人們的生活是怎樣的，我覺得要解決這個(gè)問題，除了要了解以前人們的生活是怎樣的，還需要在閱讀中發(fā)現(xiàn)這樣寫的好處。

(7)下面就請同學(xué)們默讀課文第三自然段。先去找找20世紀(jì)以前人們的生活是怎樣的？你讀了以后又有什么感受？

①引導(dǎo)學(xué)生想象畫面:“黑暗無光的世界”是什么樣子的

②引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“沒有...沒有…也沒有....句子,說說自己的感受。(感受“黑暗無光的世界"的不便)

(8)從同學(xué)們的交流中，我們感受到了以前生活是多么的不方便，所幸的是他們過去幻想的千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，可都來到了現(xiàn)實(shí)中那有誰知道？它們分別指什么呢？

預(yù)設(shè)1:我覺得千里眼就是用望遠(yuǎn)鏡的探險(xiǎn)家，順風(fēng)耳，使用手機(jī)的人們，騰云駕霧的神仙，乘坐飛機(jī)的我們。

預(yù)設(shè)2:我認(rèn)為千里眼和順風(fēng)耳就是使用雷達(dá)技術(shù)的解放軍叔叔，騰云駕霧的神仙就是駕駛宇宙飛船的宇航員。

師小結(jié)：兩位同學(xué)的觀點(diǎn)怎么會不一樣？其實(shí)他們說的都沒錯(cuò)，隨著科技的發(fā)展，我們對千里眼、盛峰騰云駕霧的神仙的認(rèn)識還會不斷發(fā)生變化，前人的幻想現(xiàn)在都變成了現(xiàn)實(shí)。

(9)引導(dǎo)學(xué)生思考,為什么要寫兩種不同的社會學(xué)習(xí)對比”的說明方法。

預(yù)設(shè)1:我發(fā)現(xiàn)了作者寫人們以前的生活不僅是要突出現(xiàn)代科技的強(qiáng)大，正是科學(xué)技術(shù)帶給人們美好的生活。

預(yù)設(shè)2:我也發(fā)現(xiàn)了寫人們以前的生活是為了突出20世紀(jì)生活的美