五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)（青島版）第11課熱輻射（教學(xué)設(shè)計(jì)）

青島版五年級(jí)上冊(cè)第三單元第十一課《熱輻射》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念目標(biāo)：知道太陽(yáng)的熱可以不依靠任何物體直接傳遞地球上來(lái)。知道熱輻射是一種熱傳遞的方式?？茖W(xué)思維目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同。能從不同視角提出研究思路，采用新的方法完成探究.探究實(shí)踐目標(biāo)：能基于所學(xué)知識(shí)，制定較完整的探究計(jì)劃，初步具備控制變量的意識(shí)，并能設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)方案。態(tài)度責(zé)任目標(biāo)：在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)。了解人類(lèi)的好奇和社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)假設(shè)做簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】溫度計(jì)、白紙、黑紙、空易拉罐等。【教學(xué)過(guò)程】情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)賣(mài)火柴的小女孩這個(gè)故事嗎？課件出示賣(mài)火柴的小女孩視頻。師：賣(mài)火柴的小女孩是怎樣來(lái)取暖的？點(diǎn)燃火柴就會(huì)感到溫暖，這是為什么呢？生：火柴燃燒會(huì)產(chǎn)生熱量，火柴的熱量傳遞到了小女孩身上，小女孩就會(huì)感到溫暖。師：我們生活中還有許多這樣的現(xiàn)象。今天我們就一起來(lái)研究這些問(wèn)題。板書(shū)課題探究新知活動(dòng)一：太陽(yáng)的熱是怎樣傳遞到地球上的？師：太陽(yáng)是一個(gè)巨大熱氣球，它距離地球15000萬(wàn)千米，而地球周?chē)目諝庵挥?000—3000千米，地球與太陽(yáng)之間很大一段距離是沒(méi)有空氣的，這里幾乎沒(méi)有任何物質(zhì)，那么太陽(yáng)的熱是怎樣傳遞到地球上的呢？學(xué)生猜測(cè)。師：是我們之前學(xué)過(guò)的熱傳導(dǎo)原理嗎？生：熱傳導(dǎo)時(shí)，熱可以沿著物體傳遞，太陽(yáng)和地球之間沒(méi)有物體，所以不是熱傳導(dǎo)。師：是我們之前學(xué)過(guò)的熱對(duì)流原理嗎？生：熱對(duì)流時(shí)，熱可以在空氣或液體這些物體的相對(duì)流動(dòng)中傳遞。地球和太陽(yáng)之間是真空的，既沒(méi)有氣體也沒(méi)有液體，所以不是熱對(duì)流。師：那是怎么回事呢？我們用“小太陽(yáng)”模擬太陽(yáng)，來(lái)感受一下。注意思考：1.“小太陽(yáng)”的熱是怎樣傳遞的？2.為什么打開(kāi)“小太陽(yáng)”后，不用接觸它，馬上就能感覺(jué)到熱？3.由此推想，太陽(yáng)的熱是怎樣傳遞的？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。交流討論。師生共同總結(jié)：太陽(yáng)的熱可以不依靠任何物體而向周?chē)l(fā)射，這種傳遞熱的方式叫作輻射。熱輻射不需要依靠空氣、水等任何物質(zhì)，即使在真空中也能進(jìn)行。課件出示視頻：太陽(yáng)的熱輻射原理?；顒?dòng)二：不同顏色的物體吸收熱輻射的能力相同嗎？師：夏天天氣很熱，陽(yáng)光很強(qiáng)烈，在夏天，你最喜歡穿什么顏色的衣服？生：白色。生：粉色。生：藍(lán)色。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谙奶於枷矚g穿顏色淺一些的衣服，這是為什么呢？生：因?yàn)榇┥钌路珶崃?。生：穿深色衣服?huì)吸收熱，會(huì)讓人覺(jué)得更熱。討論：怎樣證明我們的推想是否正確?總結(jié)：為了比較出深色物體和淺色物體吸收輻射熱是否相同，可以用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法——深色和淺色物體的吸熱對(duì)比。課件出示實(shí)驗(yàn)器材。師：你能根據(jù)實(shí)驗(yàn)器材，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案嗎？學(xué)生以小組為單位談?wù)撝贫▽?shí)驗(yàn)方案。學(xué)生交流完善實(shí)驗(yàn)方案?？偨Y(jié)：實(shí)驗(yàn)步驟：1.以太陽(yáng)光作為熱源。2.將黑色紙和白色紙分別做成封閉的紙簡(jiǎn)。3.把溫度計(jì)的下端放人紙簡(jiǎn)中，觀察溫度的變化。師：為了更好的完成實(shí)驗(yàn)，我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？生自由發(fā)言?？偨Y(jié)：1.認(rèn)真觀察。2.小組合作。3.及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。小組做實(shí)驗(yàn)，教師巡視。交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溫度計(jì)在黑色紙簡(jiǎn)中的溫度更高。得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同顏色的物體吸收熱輻射的能力不一樣。一般來(lái)說(shuō)，深色物體比淺色物體吸收熱輻射的能力強(qiáng)。師：你知道生活中哪些地方利用了物體吸熱本領(lǐng)不同的特性？生自由發(fā)言。師總結(jié)：太陽(yáng)能熱水器的集熱管是黑色的；汽車(chē)遮陽(yáng)罩是銀色的；撒些黑色煤渣能讓積雪快速融化?；顒?dòng)三：了解熱輻射在生活中的應(yīng)用?；馉t是常見(jiàn)的供暖設(shè)備，它的熱輻射能夠使周?chē)奈矬w和空氣加熱，從而形成熱環(huán)境。烤面包機(jī)會(huì)向面包表面發(fā)射紅外線輻射，這種輻射能夠加熱面包表面，使其變得金黃酥脆。三、全課小結(jié)師：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？談一談你的收獲。生1：知道太陽(yáng)的熱可以不依靠任何物體直接傳遞地球上來(lái)。知道熱輻射是一種熱傳遞的方式。生2：知道了不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同。你學(xué)會(huì)了嗎？我會(huì)填1.太陽(yáng)的熱可以不依靠任何物體而向周?chē)l(fā)射，這種傳遞熱的方式叫作（）。2.熱輻射不需要依靠（）、（）等任何物質(zhì)，即使在（