大班《月亮船》一等獎?wù)f課稿

大班《月亮船》一等獎?wù)f課稿

1、大班《月亮船》一等獎?wù)f課稿

教學(xué)目標(biāo):

連續(xù)了解故事的主要情節(jié)，知道中國“世界之最”的名稱。

學(xué)說故事中簡潔的對話，對故事表演感興趣。

教學(xué)預(yù)備：

（認(rèn)知預(yù)備）月亮船其次教時，對故事有興趣。

(材料預(yù)備)《月亮船》掛圖；長城、天安門、喜馬拉雅山若干

重點與難點：

知道自己所扮演的角色名稱，能講出故事中簡潔的對話。

教學(xué)過程：

一、看蒲公英畫面，回憶故事

1、觀看畫面，提問：前幾天，我們聽到了一個漂亮的故事，這個故事里說的是一件什么事？

2、鼓舞幼兒大膽的用自己的.語言概括故事的也許。

二、教師完整敘述故事。

1、邊聽邊思索：蒲公英媽媽說的這些世界之最究竟是哪里？

2、幫忙幼兒小結(jié)：最大的海洋——太平洋；最高的山——喜馬拉雅山，最寬敞的廣場——天安門廣場，最長的城墻——長城

三、再次聽教師講故事，感受故事中的對話。

1、鼓舞幼兒學(xué)說：好心的蟋蟀說了什么？和善的螳螂說了什么？

2、仙女和蒲公英又說了什么？

3、師生對話，感受對話嬉戲的歡樂。

師扮演仙女，講仙女的問話；幼兒扮演蒲公英，答復(fù)仙女的問題。

4、對話嬉戲若干次。

四、幼兒結(jié)伴，扮演故事嬉戲。

1、知道故事中的人物數(shù)量，爭論分角色扮演故事的方法。

2、幼兒自由結(jié)伴安排角色，分別扮演故事中不同的人物。

3、教師做旁白，帶著分組講故事，觀看幼兒對話的狀況。

重點和難點：知道自己所扮演的角色名稱，能講出故事中簡潔的對話。

五：看圖片或掛圖，更換角色，結(jié)伴講故事。

2、大班《月亮船》一等獎?wù)f課稿

一、說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，故事《月亮船》敘述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動、語言美麗，是幼兒從事語言活動的好教材，同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理學(xué)問，為單純的故事學(xué)習(xí)增加了幾分生氣。大班幼兒有了肯定的閱歷，對地理學(xué)問也有些根底了解，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新閱歷。時值建國六十周年，我選擇本活動，意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感，幫忙幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最，并運用語言表述。

二、說目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一個教學(xué)活動的靈魂、主心骨，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實際狀況，我將本次活動目標(biāo)定位于：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、領(lǐng)會蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱忱。

這兩個目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言力量的培育、學(xué)問閱歷的獲得和情感方面的培育，既有獨立表達(dá)的成分，又有融合的一方面。同時我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國地大物博這一信息，重在培育幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重點：知道故事的主要情節(jié)，并用語言進(jìn)展表述。難點為讓幼兒了解我國的四個世界之最，激發(fā)幼兒的愛國情感。

三、說預(yù)備

為了更好地效勞于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我主要作了以下預(yù)備：

圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國的四個世界之最）。

四、說教學(xué)法

本教學(xué)過程，主要運用了四種方法：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法及嬉戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分表達(dá)幼兒在活動中的主體地位。

1、啟發(fā)提問法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說、敢說、大膽說。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點，我在活動中充分運用了啟發(fā)提問法，設(shè)計很多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓舞幼兒參加活動，與教師形成良好的互動、同時也滿意不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。

2、多媒體技術(shù)運用法：本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理學(xué)問，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，深入感受題材本身，為本活動重點解決墊下肯定的根底。

3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師寵愛，并在大程度上可幫忙幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言進(jìn)展表述，進(jìn)而突破本次活動的難點。

4：嬉戲法：嬉戲是幼兒的根本活動，要寓教于樂，本活動借助一簡潔的`說唱嬉戲，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分表達(dá)嬉戲的“趣”學(xué)，幼兒的“樂”學(xué)。

五、說過程：

本活動流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽，了解內(nèi)容——結(jié)合課件，突出重點——巧用圖譜，突破難點——活動延長，說唱歌謠。

1、激發(fā)興趣，引出主題。

翻開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵，活動開頭我出示月亮船圖片，并設(shè)計問題“假如你坐在天上的月亮船里，你會看到什么”？開放式的提問，鼓舞幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。

2、初步傾聽，了解內(nèi)容。

本環(huán)節(jié)為幼兒初步觀賞故事，簡潔了解故事內(nèi)容。教師先以生動的語言完整地敘述故事，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？你聽了有什么感受？在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡潔地表達(dá)自己對故事的聽后感，同時我依據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進(jìn)展簡潔修改，即故事結(jié)尾不點出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。

3、結(jié)合課件，突出重點。

緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫忙幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言進(jìn)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問法也是運用得最多的一個環(huán)節(jié)。我將故事分為三個段落，第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計的提問為：（1）蒲公英為什么會到很遠(yuǎn)的地方？（2）它遇到了誰？其次段為仙女與蒲公英的對話。結(jié)合提問：（1）誰來幫忙蒲公英？（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設(shè)計的提問是：（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過三段課件的觀賞提問，幼兒已能根本了解故事內(nèi)容，本次活動的重點得以解決。

4、巧用圖譜，突破難點。

承接環(huán)節(jié)三的猜想，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國，教師可準(zhǔn)時續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫忙幼兒梳理閱歷，了解中國的世界之最，引導(dǎo)幼兒運用連貫的語言進(jìn)展表述，同時結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”？“你們喜愛蒲公英的家嗎，為什么”？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，借以突破活動的難點，本環(huán)節(jié)省占6分鐘。

5、活動延長，說唱歌謠。

有了對故事的根本熟悉，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運用3—5分鐘的嬉戲活動引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對嬉戲的天性寵愛，將本次活動推向高潮，自然完畢。

3、大班《月亮船》一等獎?wù)f課稿

一、說教材

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，故事《月亮船》敘述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動、語言美麗，是幼兒從事語言活動的好教材，同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理學(xué)問，為單純的故事學(xué)習(xí)增加了幾分生氣。大班幼兒有了肯定的閱歷，對地理學(xué)問也有些根底了解，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于拓展符合教育目標(biāo)的新閱歷。時值建國六十周年，我選擇本活動，意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感，幫忙幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最，并運用語言表述。

二、說目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一個教學(xué)活動的靈魂、主心骨，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)綱要中語言領(lǐng)域目標(biāo)以及本班幼兒的實際狀況，我將本次活動目標(biāo)定位于：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、領(lǐng)會蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱忱。

這兩個目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言力量的培育、學(xué)問閱歷的獲得和情感方面的培育，既有獨立表達(dá)的成分，又有融合的一方面。同時我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國地大物博這一信息，重在培育幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重點：知道故事的主要情節(jié)，并用語言進(jìn)展表述。難點為讓幼兒了解我國的四個世界之最，激發(fā)幼兒的愛國情感。

三、說預(yù)備

為了更好地效勞于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我主要作了以下預(yù)備：

圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國的四個世界之最）。

四、說教學(xué)法

本教學(xué)過程，主要運用了四種方法：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運用法、圖譜法及嬉戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分表達(dá)幼兒在活動中的主體地位。

1、啟發(fā)提問法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說、敢

說、大膽說。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點，我在活動中充分運用了啟發(fā)提問法，設(shè)計很多層次不一的問題，在很大程度引導(dǎo)鼓舞幼兒參加活動，與教師形成良好的互動、同時也滿意不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。

2、多媒體技術(shù)運用法：本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理學(xué)問，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動幼兒視聽的感官，深入感受題材本身，為本活動重點解決墊下肯定的根底。

3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師寵愛，并在大程度上可

幫忙幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言進(jìn)展表述，進(jìn)而突破本次活動的難點。

4：嬉戲法：嬉戲是幼兒的根本活動，要寓教于樂，本活動借助一簡潔的說

唱嬉戲，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分表達(dá)嬉戲的“趣”學(xué)，幼兒的“樂”學(xué)。

五、說過程：

本活動流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽，了解內(nèi)容——結(jié)合課件，突出重點——巧用圖譜，突破難點——活動延長，說唱歌謠。

1、激發(fā)興趣，引出主題。

翻開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵，活動開頭我出示月亮船圖片，并設(shè)計問題“假如你坐在天上的月亮船里，你會看到什么”？開放式的提問，鼓舞幼兒大膽想象，在很大程度上激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生興趣。本環(huán)節(jié)需要2—3分鐘。

2、初步傾聽，了解內(nèi)容。

本環(huán)節(jié)為幼兒初步觀賞故事，簡潔了解故事內(nèi)容。教師先以生動的語言完整地敘述故事，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？你聽了有什么感受？在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡潔地表達(dá)自己對故事的聽后感，同時我依據(jù)教學(xué)需要在本環(huán)節(jié)對教材本身進(jìn)展簡潔修改，即故事結(jié)尾不點出蒲公英的家是中國，此環(huán)節(jié)大約占用8分鐘。

3、結(jié)合課件，突出重點。

緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫忙幼兒逐段理解故事內(nèi)容，大致需要12分鐘。由于提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言進(jìn)展的有效途徑，因此在本環(huán)節(jié)中，提問法也是運用得最多的一個環(huán)節(jié)。我將故事分為三個段落，第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計的提問為：（1）蒲公英為什么會到很遠(yuǎn)的地方？（2）它遇到了誰？其次段為仙女與蒲公英的對話。結(jié)合提問：（1）誰來幫忙蒲公英？（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設(shè)計的提問是：（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過三段課件的觀賞提問，幼兒已能根本了解故事內(nèi)容，本次活動的重點得以解決。

4、巧用圖譜，突破難點。

承接環(huán)節(jié)三的猜想，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國，教師可準(zhǔn)時

續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫忙幼兒梳理閱歷，了解中國的世界之最，引導(dǎo)幼兒運用連貫的語言進(jìn)展表述，同時結(jié)合提問“為什么蒲公英與仙女道別時，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”？“你們喜愛蒲公英的家嗎，為什么”？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，借以突破活動的難點，本環(huán)節(jié)省占6分鐘。

5、活動延長，說唱歌謠。

有了對故事的根本熟悉，本環(huán)節(jié)繼而借助圖譜，運用3—5分鐘的嬉戲活動

引導(dǎo)幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，借助幼兒對嬉戲的天性寵愛，將本次活動推向高潮，自然完畢。

4、大班語言《月亮船》

設(shè)計意圖：月亮船這個故事，采納童話形式，敘述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國大地的故事，語言親切、自然，想像生動形象，孩子們聽來，很簡單進(jìn)入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去游覽了在故事中，借仙女之口，簡潔介紹了祖國領(lǐng)土之內(nèi)有世界上最寬闊的海洋、最高大的山脈、最宏偉的城墻、最寬敞的廣場通過這樣的描述，讓孩子們在開心的想象中，了解到了祖國是多么宏大，并為此產(chǎn)生無比傲慢和驕傲的思想感情。

活動目標(biāo)：

1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的城、最大的廣場。

2.領(lǐng)會蒲公英所見的祖國秀麗山河。

活動重難點：知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城。

活動預(yù)備：教學(xué)掛圖，故事磁帶。

活動過程設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.聽“劃船”的音樂做律動。

2.師：小朋友們，你們坐過船嗎？今日教師也帶來了一艘小

船，我們一起來看看是一艘什么船？

3.出示月亮船的圖，導(dǎo)入故事的名稱。

師：嗯，這是一艘月亮船，今日，教師給小朋友們帶來一個關(guān)于月亮船的故事。

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容

1.幼兒傾聽完整故事。提問：蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫忙她找到了家？

2.教師敘述故事第一段。蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的.地方，她睜眼看到了什么？

3.爭論：故事中的“生疏地方”是個什么樣的地方？

4.蒲公英遇到了誰？蟋蟀是怎樣勸告蒲公英的？

5.蒲公又遇到了誰？螳螂是怎樣對她說的？

6..教師敘述故事其次段并演示教具。聽完后讓幼兒來搶答：世界上最大的海洋是哪一個？世界上最大的廣場是什么廣場？世界上最高的是什么山？蒲公英的家究竟在哪兒？

7.再次完整傾聽故事，幼兒可以跟著一起講。

三、我們的家叫中國

1.蒲公英住在長城下，它的家叫中國，你們的家在哪兒呢？你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？

2.你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請幼兒結(jié)合自己的已有閱歷，說說祖國的秀麗河山。

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5、大班語言活動《月亮船》

一、活動目標(biāo)：

1、了解中國特有的地貌和文明建筑，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

2、學(xué)講故事，萌發(fā)喜愛祖國的情感。

二、活動預(yù)備：

1、掛圖8號、《小朋友的書·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機(jī)。

三、活動過程：

1、談話引題。

提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好方法？

我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的，最終，有沒有找到自己的家。

2、教師出示掛圖并完整敘述故事《月亮船》。

提問：小朋友把小耳朵豎起來，認(rèn)真地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情？蒲公英觀察了什么？蒲公英的家在哪里？

3、結(jié)合《小朋友的`書·我的祖國叫中國》，教師敘述故事其次遍。

提問：蒲公英為什么哭了？

提問：好心的蟋蟀、和善的螳螂是怎么勸慰蒲公英的？

提問：蒲公英是怎么對仙女說的？

提問：仙女又告知蒲公英什么？

4、完整觀賞故事錄音一遍，強(qiáng)化幼兒對中國幾個重要特征的熟悉。

5、活動延長。

1）故事聽完了，現(xiàn)在教師請小朋友來表演仙女和蒲公英，說說故事里它們的對話。

提問：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎？

《月亮船》反思

一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面

教師開門見山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽的非常仔細(xì)，能夠清楚明白的回答下列問題。但在故事的后半局部，由于有些名詞幼兒平常很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最，加強(qiáng)對故事的熟識程度。

二、教師組織方面

在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時，很多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。在此環(huán)節(jié)之前，教師可以讓孩子們觀賞另外的一些祖國的漂亮山河和世界之最，感受自己祖國的富強(qiáng)，鋪墊驕傲感，激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時的親切、喜愛的情感。

6、《月亮船》大班語言教案3

設(shè)計背景

《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將學(xué)問的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的宏大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識性。

活動目標(biāo)

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。

2、了解祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱忱。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點難點

活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進(jìn)展表述。

活動難點：注意愛國情感的激發(fā)。

活動預(yù)備

1、幼兒圖畫書《月亮船》；

2、哭泣的蒲公英圖片一張；

3、四個世界之最圖片各一張。

活動過程

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜想。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事錄音，完整觀賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了？蒲公英觀察了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼兒答復(fù)后教師歸納，然后集體學(xué)說：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。

3、仙女告知蒲公英什么了？

通過爭論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場是天安門廣場，最長的城墻是長城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。

4、聽故事錄音，完整觀賞故事。

鼓舞幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對話局部，強(qiáng)化幼兒對中國幾個重要特征的熟悉。

三、感受祖國真宏大

1、問題：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呢？（中國）

2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有許多美麗的地方，小朋友你去過哪里呢？知道哪里呢？說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國漂亮風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對祖國的喜愛之情。

3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動一開頭，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜想蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫忙蒲公英的愿望。懸念的爭論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的情感，把孩子引入積極思索的氣氛中。

二、敬重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

整個活動中，我采納的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注意提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的連接，對于孩子的回應(yīng)賜予積極的應(yīng)答，準(zhǔn)時整理幼兒的答復(fù)予以適當(dāng)?shù)靥嵘M織幼兒爭論、與教師溝通，幫忙幼兒更積極、主動地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參加活動，情愿大膽溝通自己的想法。

活動中還有許多缺乏之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_頭我沒有留意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的閱歷，換位思索，假如你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種可怕、緊急、難受的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和難過，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最終環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么漂亮風(fēng)光，孩子們閱歷缺乏，回應(yīng)很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。假如改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟識的，貼近他們生活，應(yīng)當(dāng)選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位教師賜予批判指正。感謝大家！

7、《月亮船》大班語言教案5

一、活動目標(biāo)：

1、了解中國特有的地貌和文明建筑，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

2、學(xué)講故事，萌發(fā)喜愛祖國的.情感。

二、活動預(yù)備：

1、掛圖8號、《小朋友的書·我的祖國叫中國》、磁帶及錄音機(jī)。

三、活動過程：

1、談話引題。

提問：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好方法？

我們來聽聽蒲公英是怎么迷路的，最終，有沒有找到自己的家。

2、教師出示掛圖并完整敘述故事《月亮船》。

提問：小朋友把小耳朵豎起來，認(rèn)真地聽一聽故事。故事里講了一件什么事情？蒲公英觀察了什么？蒲公英的家在哪里？

3、結(jié)合《小朋友的書·我的祖國叫中國》，教師敘述故事其次遍。

提問：蒲公英為什么哭了？

提問：好心的蟋蟀、和善的螳螂是怎么勸慰蒲公英的？

提問：蒲公英是怎么對仙女說的？

提問：仙女又告知蒲公英什么？

4、完整觀賞故事錄音一遍，強(qiáng)化幼兒對中國幾個重要特征的熟悉。

5、活動延長。

1）故事聽完了，現(xiàn)在教師請小朋友來表演仙女和蒲公英，說說故事里它們的對話。

提問：你家住在哪里？你可以做一些介紹嗎？

《月亮船》反思

一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面

教師開門見山地引出《月亮船》的故事，孩子們聽的非常仔細(xì)，能夠清楚明白的回答下列問題。但在故事的后半局部，由于有些名詞幼兒平常很少接觸，如喜馬拉雅山，孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最，加強(qiáng)對故事的熟識程度。

二、教師組織方面

在幼兒談?wù)撟约旱募覉@時，很多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。在此環(huán)節(jié)之前，教師可以讓孩子們觀賞另外的一些祖國的漂亮山河和世界之最，感受自己祖國的富強(qiáng)，鋪墊驕傲感，激發(fā)幼兒介紹自己家鄉(xiāng)時的親切、喜愛的情感。

8、大班語言《月亮船》教案1

一、活動內(nèi)容：大班語言社會活動——月亮船

二、活動目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場和最長的長城。

2、領(lǐng)會蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動預(yù)備：

“劃小船”音樂月亮船圖片。

《月亮船》故事課件我愛家鄉(xiāng)新密短片。

“大中國”歌曲幼兒課前會唱“大中國”歌曲。

四、活動過程：

1、幼兒做著劃小船的動作進(jìn)活動室。

2、出示月亮船的圖物，引出故事主題。

3、教師一邊演示課件，一邊講故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？故事發(fā)生什么事？

4、教師分段演示、敘述課件，引導(dǎo)提問、仿照表演。

一段：從開頭——蒲公英沿著兔子的尾巴，攀上了月亮船。

提問：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么？什么是“生疏”呢？

蒲公英迷路了，它消失了什么表情？

誰來到了蒲公英身邊，它們是怎樣對話的？（教師引導(dǎo)幼兒仿照表演）

最終誰來幫忙了蒲公英？它們又是怎樣對話的？（教師引導(dǎo)幼兒仿照表演）

最終蒲公英上月亮船沒有？它是怎樣上去的？

二段：月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。

提問：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告知它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告知它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最大的廣場，仙女告知它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最長的城墻，仙女告知它那叫什么？

蒲公英的家究竟在哪兒？仙女告知蒲公英它的家叫什么？

5、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？你們喜愛她嗎？請小朋友相互說說我們的家鄉(xiāng)新密都有什么？（幼兒爭論后提問）

6、幼兒觀賞短篇：我愛家鄉(xiāng)新密

7、教師小結(jié)：教育幼兒喜愛我們的祖國，喜愛我們的家鄉(xiāng)。

8、師生共唱“大中國”完畢。

9、《月亮船》大班語言教案4

活動目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

2、領(lǐng)會蒲