北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第一單元14 開會啦教學(xué)設(shè)計及答案

開會啦。(教材第8、第9頁的內(nèi)容)1.理解“十幾減幾”的算理,掌握“十幾減幾”的口算方法,正確運(yùn)用十幾減幾解決生活中的實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。3.初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想。重點(diǎn):掌握十幾減幾的口算方法,正確運(yùn)用十幾減幾解決生活中的實(shí)際問題。難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算。課件、卡片等。看誰算得又對又快。6+8=5+7=5+9=13-9=8+5= 7+8= 7+6= 15-9=18-9= 14-9= 17-9= 16-9=【設(shè)計意圖:在帶著學(xué)生走向新知之前,再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知,為解決實(shí)際問題作鋪墊?！?.創(chuàng)設(shè)情境。師:今天放學(xué)后一年級的小班長把班干部們叫到自己家。瞧,班長在和班干部們說什么呢?請同學(xué)們認(rèn)真觀察,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?師:我們給他們起個名字好不好?學(xué)生踴躍發(fā)言,最后教師統(tǒng)一意見。班長叫小亮,另一個定為勞動委員叫小龍。生1:班長小亮說:“我們開會吧。”生2:勞動委員小龍說:“只有7把椅子,每人坐1把椅子,夠嗎?”師:還可以提一個什么問題?生:還缺幾把椅子?2.引出例題探究算法。(1)引導(dǎo)學(xué)生講述小亮和小龍對話的意思,明確要解決的問題。(2)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題,想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。(3)組織小組討論,廣泛發(fā)表自己的意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。①讓他們排隊坐下,就知道夠不夠了,這樣還差4把椅子。②用圓圈表示人,三角形表示椅子,一一對應(yīng)就會發(fā)現(xiàn),還差4把椅子。③每人坐1把椅子,人比椅子多,我們可以列式為11-7。因為7+4=11,所以11-7=4,還缺4把椅子。④我們是這樣算的:10-7=3,3+1=4?！?.組織全班同學(xué)交流,對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)們想的方法多,能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后請同學(xué)們說出自己在解決問題時喜歡哪種方法,并說明理由。4.教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。教師以參與者的身份,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂意運(yùn)用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性?！驹O(shè)計意圖:通過主題情境“開會啦”,引導(dǎo)學(xué)生觀察,獲得不同的數(shù)學(xué)信息,提出問題,然后列出減法算式作為例題,最后通過獨(dú)立思考與合作探究,學(xué)生將計算方法遷移到十幾減幾的計算中來,并突出表現(xiàn)為“算法多樣化”。通過討論交流再進(jìn)行歸納,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。】1.把算式補(bǔ)充完整。8+()=146+()=13()+9=1114-8=() 13-6=() 11-9=()12-8=() 17-8=() 14-9=()15-6=() 15-9=() 13-7=()2.聯(lián)系實(shí)際,解決問題。(1)教材第9頁“練一練”第1題。師:快到植樹節(jié)了,小朋友們?nèi)ブ矘?每人一把鐵鍬,夠嗎?每人1把,還差幾把?師:自己試一試,看會算嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。匯報交流,重點(diǎn)說說自己的解題方法。(2)教材第9頁“練一練”第2題。師:同學(xué)們愛吃蘋果嗎?生:愛吃。師:看小動物們也愛吃,出示教材情境圖:可是每個小動物1個蘋果,不夠,還缺幾個蘋果?學(xué)生獨(dú)立完成,集體匯報。師:你們還能提出一個數(shù)學(xué)問題并解答嗎?【設(shè)計意圖:通過有趣味的游戲和創(chuàng)設(shè)情境的練習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。】這節(jié)課,同學(xué)們掌握了太多本領(lǐng)了!那學(xué)完這節(jié)課,你們有哪些收獲呢?你可以講學(xué)到什么知識,也可以講用了哪些方法來解決的。其實(shí)這節(jié)課我們是用所學(xué)過的十幾減7的計算方法解決了其他的十幾減幾的計算。也就是用舊知識來解決新問題。十幾減幾的應(yīng)用○○○○○○○○○○○???????△△△△△△△11-7=4A類每人寫一個20以內(nèi)(十幾)的數(shù)和一個10以內(nèi)的數(shù),讓大數(shù)減小數(shù),先說出得數(shù)的那位同學(xué)就算贏。(考查知識點(diǎn):理解“十幾減幾”的算理,掌握“十幾減幾”的口算方法,正確計算“十幾減幾”的題目;能力要求:掌握十幾減幾的口算方法,正確地計算十幾減幾的題目。)B類講桌上有9支粉筆,王老師手中有5支粉筆,二年級的陳老師借走了6支粉筆,現(xiàn)在我們還有幾支粉筆?(考查知識點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力;并初步滲透“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想,能力要求:學(xué)生能通過合作準(zhǔn)確迅速地計算十幾減幾。)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:略B類:9+5=14(支)14-6=8(支)教材習(xí)題第9頁“