高三二輪研討備考策略及高考預(yù)測

高三二輪研討備考策略及高考預(yù)測2024年3月8日，我有幸參加了高三二輪研討會(huì)。研討會(huì)上午和下午兩位老師分別就不同層次的學(xué)生談了各自的2024年高考備考意見，各位老師可以結(jié)合自己學(xué)生情況選用合適的策略。上午一、研究課標(biāo)，強(qiáng)化立德樹人的認(rèn)識(shí)。德育為先，以人為本。關(guān)注高考命題特點(diǎn)及規(guī)律：信息識(shí)別與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模、語言組織與表達(dá)、獨(dú)立思考與質(zhì)疑（提出問題、開放作答、合理論證）、批判性思維等關(guān)鍵能力已經(jīng)成為高考考查的重點(diǎn)，這充分表明以批判性思維為代表的關(guān)鍵能力已經(jīng)成為高考命題的主要方向和要求。主要任務(wù)：（1）訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)——答題技巧、應(yīng)變能力、規(guī)范書寫、認(rèn)真審題等。（2）對(duì)學(xué)生掌握不很牢固的知識(shí)，進(jìn)行專題突破。夯實(shí)基礎(chǔ)，綜合滾動(dòng)訓(xùn)練與難點(diǎn)突破相結(jié)合。1、提倡少講多練，限時(shí)訓(xùn)練，大膽刪題，精講精練，讓學(xué)生對(duì)每部分知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。2、提高效率，練就能力。拉練限時(shí)縮短5分鐘，改變學(xué)生答題先松后緊的情況。3、調(diào)動(dòng)一切手段，提高學(xué)生積極性，比如可以讓學(xué)生參與自己批閱試卷，學(xué)生互相批閱試卷，學(xué)生和老師一起制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)。4、讓學(xué)生熟悉知識(shí)框架和答題模板的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練比較思辨的思維。三、現(xiàn)代文閱讀，采用循環(huán)式復(fù)習(xí)方法，常抓不懈。（1）訓(xùn)練學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意，迅速找到抓關(guān)鍵段和關(guān)鍵句。

（2）訓(xùn)練審題技巧，找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。

（3）訓(xùn)練規(guī)范答題，篩選整合有效信息，梳理各種題型的答題思路，不能遺漏要點(diǎn)。四、作文備考：1、用語法的思維，強(qiáng)調(diào)審題的精準(zhǔn)。2、體會(huì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的核心是怎樣認(rèn)識(shí)、怎樣完成。3、用辯證的思維彰顯思想的深刻。一元化命題也可以思辨。4、用文化的思維，提升作文的品味。關(guān)注年度熱詞。5、用現(xiàn)實(shí)的思維，找到寫作的抓手?；鬄樾。橄鬄榫唧w。6、進(jìn)行作文經(jīng)典七段式訓(xùn)練。7、定向模仿，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)滴提升。比如名言警句分類整理，文化典籍專項(xiàng)整理，讓學(xué)生每周分享一篇文章，抄寫一篇文章。8、要解決作文“無米之炊”、“陳米之炊”的問題：①發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集、整理素材，課前預(yù)備時(shí)間在班上朗讀交流。②每周印發(fā)一定數(shù)量的作文素材、優(yōu)秀作文，給學(xué)生充電。指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒，以增加學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生視野，提升閱讀品位。下午一、高考命題規(guī)律探究：回歸教材、促進(jìn)“雙減”，落實(shí)教考銜接。試題源于教材，緊扣課標(biāo)?；貧w教材，表現(xiàn)出了兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一，不是簡單的聯(lián)系教材，而是從學(xué)科本質(zhì)上回歸學(xué)科。第二，在操作上，強(qiáng)調(diào)深入挖掘教材的考評(píng)價(jià)值：（1）高考和教材的直接聯(lián)系，如教材的傳統(tǒng)經(jīng)典課文和重點(diǎn)知識(shí)。（2）對(duì)形成學(xué)科思想有幫助的相關(guān)內(nèi)容，如單元導(dǎo)語、學(xué)習(xí)提示、單元學(xué)（研）習(xí)任務(wù)等。（3）體現(xiàn)新課程理念和特點(diǎn)的內(nèi)容。（4）初高中忽視，而在大學(xué)很重要的內(nèi)容。所以，要進(jìn)一步立足基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)高考的考核要求，從知識(shí)形成過程、學(xué)科的思想方法、美學(xué)價(jià)值、教育功能以及在解決實(shí)際問題時(shí)的獨(dú)特的作用等方面，深入挖掘教材的考評(píng)價(jià)值。二、高考題與教材的關(guān)系考試內(nèi)容與高中教材的內(nèi)容神似形異例如：（2021年新高考Ⅰ）5.嵇康詩有“目送歸鴻，手揮五弦”一句，顧愷之說畫“手揮五弦易，目送歸鴻難”。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。（6分）（課內(nèi)示例）《鴻門宴》的人物描寫歷來為人稱道，正如清人郭崇燾所說：“鴻門之宴寫得子房如虎，樊噲如龍，是史公極得意文字?！闭?qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)此的理解。（6分）例如：（2022年新高考Ⅰ）8．舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。（6分）教材：《哦，香雪》火車把香雪帶到了下一站，香雪夜歸途中，她的心理有怎樣的變化？景物隨著她的心理在發(fā)生著變化。9．漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍于胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。?分）教材：電影《祝福》中祥林嫂砍門檻的情節(jié)是對(duì)原文的改動(dòng)，這有怎樣的文學(xué)效果？三、試題考查傾向1.試題落實(shí)深化新課標(biāo)在課程目標(biāo)“語言表達(dá)與交流”中的要求“能憑借語感和對(duì)語言運(yùn)用規(guī)律的把握,根據(jù)具體的語言情境和不同的對(duì)象,運(yùn)用口頭和書面語言文明得體地進(jìn)行表達(dá)與交流”“能將具體的語言文字作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評(píng)價(jià)”，擴(kuò)大試題的開放性與靈活度，進(jìn)一步降低死記硬背和機(jī)械刷題的成效。如18題語言文字應(yīng)用中對(duì)成語的考查，文言文閱讀中對(duì)字詞的理解。2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維過程的考查。2023年試題不僅考查了語言文字能力，還考查了學(xué)生思維的深度。比如新高考全國Ⅰ卷的文言文閱讀，試題設(shè)問的邏輯性增強(qiáng)，很多問題靠死記硬背是答不出來的，降低了機(jī)械刷題的得分的收益，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)邏輯思維能力的培養(yǎng)。3.注重人文性的考查，將人文性和工具性有機(jī)結(jié)合起來。文學(xué)類文本閱讀第9題，這個(gè)問題既是對(duì)于小說中環(huán)境描寫的作用、刻畫人物的手法等文學(xué)作品閱讀能力的考查，也加強(qiáng)了對(duì)青年學(xué)生人文素養(yǎng)的考查，并將人文素養(yǎng)的考查與價(jià)值觀的引導(dǎo)結(jié)合起來。3.結(jié)論2023年高考新高考Ⅰ卷，與一年來的備考相一致，題型題路相契合，學(xué)生作答順利，成績較好；但新教材名著閱讀沒有考查。啟示：站在新高考核心素養(yǎng)立意的層面，我們需要重新思考學(xué)習(xí)的本質(zhì)以及真正的學(xué)習(xí)如何發(fā)生。有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是依賴模仿與記憶，而是需要學(xué)生具有學(xué)習(xí)興趣和熱情，主動(dòng)獨(dú)立思考問題、探究問題，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我探究的過程，由此體會(huì)學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，形成正確的科學(xué)觀?！@是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效方式。新高考命題改革是全方位的改革，各門學(xué)科都進(jìn)行了有益的探索。對(duì)于教師而言，不能僅僅逐題研究高考考了什么、沒考什么，也不能只關(guān)注本班學(xué)生所考的哪一套試卷，需要把多套試卷放在一起整體思考。一套試卷的容量畢竟有限，多套試卷才能夠更完整呈現(xiàn)出高考命題的改革方向和改革目標(biāo)。四、教材復(fù)習(xí)策略1.必修與選必五本教材，重組整合教材，按照考點(diǎn)把課本單元和文體進(jìn)行了分類，且要系統(tǒng)扎實(shí)推進(jìn)，高度重視“學(xué)習(xí)提示”與“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”，集體教研時(shí)圍繞以上兩個(gè)重點(diǎn)說課備課，明確重點(diǎn)，然后展開教學(xué)。2.加大背誦高考必背篇目的力度，并印刷部分詩詞的賞析，提升學(xué)生閱讀理解詩歌的能力。3.部分篇章根據(jù)考點(diǎn)進(jìn)行整合教學(xué)的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的思維習(xí)慣。4.結(jié)束一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，根據(jù)教參要求，讓學(xué)生完成表格梳理，匯總本單元教學(xué)任務(wù)。五、作文訓(xùn)練第一、盡量完成各單元的課后寫作要求，根據(jù)單元任務(wù)進(jìn)行寫作，以單元人文主題為寫作的主題訓(xùn)練點(diǎn)，有利于對(duì)整個(gè)單元進(jìn)行延伸思考，拓寬學(xué)生的思維廣度。第二、大膽嘗試各種文體的寫作，例如演講稿等應(yīng)用文體寫作。部分單元要求學(xué)生進(jìn)行小小說的創(chuàng)作，經(jīng)過學(xué)生自己的創(chuàng)作實(shí)踐，他能從作家的角度體會(huì)創(chuàng)作技巧，有利于幫助他理解小說的各種創(chuàng)作要素。第三、注重議論文的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。從最簡單的并列式，過渡到對(duì)照式、遞進(jìn)式等不同模式，同時(shí)強(qiáng)化分論點(diǎn)意識(shí)，注重段首句的精準(zhǔn)表達(dá)。專題復(fù)習(xí)策略1.整體復(fù)習(xí)順序:把易得分的題型(古文)放在前面，讓學(xué)生迅速掌握做題技巧，把不易得分的題型(小說、散文)放在后面，重點(diǎn)強(qiáng)化。把知識(shí)點(diǎn)零散的語用題貫穿整個(gè)學(xué)期，一周一練，必須考點(diǎn)全覆蓋。把詩歌的重點(diǎn)放在“如何讀懂詩歌”這個(gè)講解與練習(xí)上，要合理掌控時(shí)間。2.每個(gè)板塊的學(xué)案，在印刷前，需要在集體教研會(huì)上展示、討論、修改，方可印刷使用。用后若有不足，要及時(shí)彌補(bǔ)。3.兩周兩練:一次客觀專練，一次整套練習(xí)。客觀專練，緊扣正在復(fù)習(xí)的板塊與彌補(bǔ)訓(xùn)練。到后期，客觀專練則增加至完整的兩套原題，主要為了訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。4.每天背誦15分鐘，背誦內(nèi)容有高考必背篇目，有120個(gè)實(shí)詞，有文化常識(shí)，有成語，有優(yōu)秀例文。以上內(nèi)容選取兩三個(gè)板塊進(jìn)行，有早讀時(shí)適當(dāng)增加內(nèi)容復(fù)習(xí)。

5.閱讀課，一周兩節(jié)，以時(shí)文及優(yōu)秀例文為主。

6.作文以主題為線，突出關(guān)系型作文，強(qiáng)化作文結(jié)構(gòu)；印刷優(yōu)秀例文，讓學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，背誦優(yōu)秀語段。

7.堅(jiān)持收看《新聞周刊》并寫評(píng)論。每期看完后，根據(jù)新聞周刊的內(nèi)容，從思辨性的角度或者二元關(guān)系角度出一個(gè)思考題，讓學(xué)生寫短評(píng)，并印刷優(yōu)秀例文。如白巖松的點(diǎn)評(píng)，本身就具有很強(qiáng)的思辨性。8.始終把課堂作為主陣地，提高復(fù)習(xí)效率。一輪教材復(fù)習(xí)重視課堂效率，規(guī)范高效課堂基本范式，課件投屏，時(shí)間段安排。如早讀安排，任務(wù)具體細(xì)致；文言文閱讀復(fù)習(xí)，課堂45分鐘教學(xué)過程，多媒體手段輔助，PPT呈現(xiàn)；課堂精講多練，留足學(xué)生總結(jié)反思的時(shí)間；課堂充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。9.打造強(qiáng)有力教研團(tuán)隊(duì)，研究教學(xué)備戰(zhàn)高考。成立了核心命題小組，研究課標(biāo)，研究教材，研究高考，研究斟酌每一道讓學(xué)生要練要考的題，分析其典型性、價(jià)值性，有的考題進(jìn)行了全面修改。六、名著閱讀2022年和2023年新高考Ⅰ都沒有明確的考名著閱讀，往年