統(tǒng)編版六年級上冊語文全冊教學課件

統(tǒng)編教材小學語文六年級上冊全冊教學課件1草原生字、新詞毯tǎn稍陳shāochén虹微wēihóng裳

shang腐fǔtí羞澀xiūsè襟jīn襟懷?？湍倚邼Ｉ?、新詞蹄襟前鼻音澀平舌音虹后鼻音生字、新詞襟不是“示”字旁這些生字除“迂”之外，都要寫得左窄右寬。是“衣”字旁生字、新詞初步感知課文主要內容：草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民能歌善舞、熱情好客。初步感知第一部分(第1自然段)

第二部分(第2-5自然段)寫草原的美麗景色以及給人們帶來的無限樂趣。寫“我們”訪問陳巴爾虎旗時，受到蒙古族同胞熱情歡迎和款待。朗讀賞析那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮,天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。天空是那么晴朗，使我總想高歌一曲，那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清新朗讀賞析朗讀賞析在天底下，一碧千里，而并不茫茫。朗讀賞析那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。朗讀賞析直接寫草原景色：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染。寫作者的感受：不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。朗讀賞析在寫景中融入感受有什么好處？寫景中融入感受，是作者寄情于景的體現(xiàn)，這樣更能表達作者的情感。朗讀賞析這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首小詩。作者初入草原從整體上看草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想高歌一曲；深入草原后，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩。朗讀賞析在這境界里，連俊馬和大牛都有時靜立不動，好像回味著草原無限的樂趣。在這境界里，連俊馬和大牛都有時候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。朗讀賞析這一句看似寫駿馬大牛，實際寫作者的感受，因為作者被草原美景陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的感受。朗讀賞析

第二部分(2-5自然段)迎客——相見——款待——聯(lián)歡朗讀賞析1.迎客走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！河，像明如玻璃的帶子，讓我們驚喜。朗讀賞析忽然……馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。蒙族同胞穿著漂亮，群馬疾馳，從很遠的地方來迎接客人，他們熱情好客令人感動。朗讀賞析靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。主客相見的熱鬧場面讓人興奮。朗讀賞析2.相見也不知道是誰的手，總是熱乎乎的握著，握住不散。．．．．．．握手再握手，笑了再笑。“總是”和兩個“再”讓人體會到主客雙方感情熱烈深厚。朗讀賞析3.款待奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，．．．．．．一點兒不拘束。好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。干部向我們酒．．．．．．我們再回敬。蒙古族主人拿出特有的風味食品來款待客人，主客互敬互重，情深意重。朗讀賞析4.聯(lián)歡蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。何忍別：指不忍離別；天涯：指蒙古族所住我國北部的邊陲地區(qū)；碧草：指一片綠色的大草原；話斜陽：指在夕陽中，互相高興親切地交談著。連起來的意思：蒙漢兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？到了夕陽已經西落了，仍然談興正濃。課堂小結2丁香結情境導入丁香花生字、新詞綴滿

zhuì幽雅yōuyǎ伏案àn單薄

bó模糊恍然huǎng

hu生字、新詞笨拙zhuōwǔmèi嫵媚花苞bāo衣襟jīnyuàn愁怨生字、新詞幽幺外面的“山”要寫得略扁平，里面的“幺”要寫得略細。生字、新詞糊米左中右結構，要注意各部分的勻稱。生字、新詞綴左窄右寬，“叕”左邊“又”的捺筆要寫成點；生字、新詞幽雅釋義：幽靜而雅致。笨拙釋義：反應遲鈍，手腳不靈活、動作難看的。單薄釋義：指身體瘦弱，不強壯。愁怨釋義：憂愁怨恨。初步感知主要內容：

《丁香結》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結”，于是聯(lián)想到“丁香空結雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結”，否則就平淡無味的人生認識。初步感知第一段（1-3自然段）

第二段（4～6自然段）分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。（主體寫丁香花樣貌。）分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結，意義深遠，告訴了讀者要以豁達胸懷對待人生中的“結”。朗讀賞析用自己喜歡的方式讀課文1至3自然段，邊讀邊思考：這三個自然段分別寫了什么？1.第1自然段寫了城里街道旁、宅院里的丁香花；2.第2自然段寫了城外校園里的丁香花；3.第3自然段寫了“我”居住的斗室外的三棵白丁香。朗讀賞析有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。這句話運用了擬人和比喻兩種修辭手法，“星星般的小花”是比喻，寫出了丁香花的形狀；“探出半樹銀妝”和“從墻上窺著行人”是擬人。這樣寫，能把丁香花呈現(xiàn)的樣貌形象地表現(xiàn)出來，同時“探”和“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。朗讀賞析月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。朗讀賞析檐前積雪——丁香花香氣直透毫端——說明丁香花的香氣很濃郁朗讀賞析作者是從哪些方面寫丁香花的？你從中能感受到丁香具有怎樣的品格？作者從丁香花的顏色、形狀、氣味三個方面來寫丁香花的。丁香具有靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的品格。朗讀賞析芭蕉不展丁香結芭蕉的蕉心沒有展開，就像丁香的花蕾一樣含苞不放。丁香空結雨中愁那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾可是一團團結成的愁怨。朗讀賞析根據詩意想一想，古人對丁香寄寓著怎樣的情感？這里作者為什么要引用這兩句詩？古人把自己的惆悵、愁思寄寓在丁香中，以丁香寄情；作者在這里引用這兩句詩，旨在寄情于物，使意境更加優(yōu)美。朗讀賞析在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。朗讀賞析雨中的丁香花有什么特點?格外嫵媚，像印象派的畫。朗讀賞析作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香花的？這樣寫有什么表達效果？作者運用比喻的修辭手法，這樣寫更能表現(xiàn)雨中丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。朗讀賞析丁香結指的是什么？它象征著什么？丁香結指的是丁香花的花蕾鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。它象征著人生中不順心的事。朗讀賞析作者為什么把丁香花比作丁香結？1.從外形上看，它跟衣襟上的盤花扣很相似。2.從表達意境中看，“丁香結”常出現(xiàn)在表達問怨、愁思的詩境中，把丁香花比作丁香結，可以表達自己解不開的愁怨。朗讀賞析作者對丁香結持有怎樣的態(tài)度？從容、豁達、積極結，是解不完的：人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？這句話寫出了作者超然物外、從容豁達的人生態(tài)度：生活充滿坎坷，人生中的問題是解不完的，我們應該正視這些問題，正是這些解不完的問題，才使我們的人生更加燦爛輝煌。拓展延伸作者通過本文表達了怎樣的思想感情？作者把生活中的惆悵、愁怨這些情結寄托于“丁香結”，同時，也表達了自己超然物外、從容豁達的人生的態(tài)度：正視人生中不順心的事，把它當作磨煉自己的“結”。拓展延伸學習了這篇課文后，你有什么啟發(fā)？生活充滿了坎坷，當我們遇到不順心的事時，要正視它，把它看作是生活有益的補充，所以，我們要以豁達的態(tài)度對待生活中的“結”：生命既需要春天無限的陽春，丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細雨中的連接的丁香結，愁腸掛肚，百轉千回。課堂小結丁香結顏色（白、紫）丁香花形狀（星星般）氣味（甜香）丁香結愁怨人生才充滿樂趣1宿建德江情境導入古箏曲-流水行云德dé渚zhǔ生字、新詞釋義：水中間的小塊陸地。注：[建德江]指新安江流經建德（今屬浙江?。┑囊欢?。初步感知移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。宿建德江【唐】孟浩然初步感知參考譯文：我把船?？吭跓熿F迷蒙的小洲邊，眼見日落黃昏，一段新的憂愁油然而升。原野空曠，站在船頭放眼望去，遠處的天空顯得比近處的樹木還要低，使我的心情更覺壓抑。江水清澈，俯身觀看，只有倒映在水中的明月離我是那么近。明月似乎主動與人親近，給我?guī)硇┰S的安慰。朗讀賞析愁新：就是新愁的意思。詩人的新愁是在什么時候產生的呢?日暮是什么時候？是日落黃昏，夕陽西下時分。朗讀賞析這個時候別人都在干什么呢?黃昏時，人們都回到家里，一家人圍著餐桌吃飯，很溫馨、很幸福。朗讀賞析如果這時候你是詩人，你會有什么樣的愁呢?詩人在這里把自己說成是“客”就是因為遠離家鄉(xiāng)，四處飄泊。如今到這建德江，面對這四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，自己怎能不愁上心頭呢？朗讀賞析野曠天低樹，江清月近人回憶故鄉(xiāng)點點滴滴都是幸福，絲絲縷縷都是甜蜜。作者眺望遠方，眼眶已然潤濕。滿情的愁緒，無人可訴，只有這江中的明月，此時是這樣的親近，近得可以將心思一一訴說?！斑@次第，又怎一個愁字了得?！绷T罷罷，還是看這里。課堂小結古詩詞三首一、宿建德江（孟浩然）愁新野曠天低樹月近人孤獨寂寞2六月二十七日望湖樓醉書情境導入六月二十七日望湖樓醉書指的是農歷，相當于陽歷的七八月份，這是940年前的六月二十七日，是一年中天氣最悶熱、雷雨最多的時候。寫作地點：在西湖邊上的望湖樓。情境導入蘇軾蘇東坡、唐宋八大家之一、與西湖有著不解之緣，他曾兩度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑蘇堤，造福于杭州百姓。生字、新詞軾shì

墨

mò望湖樓wànghú醉zuì注：[望湖樓]又叫看經樓，在今浙江省杭州市西湖邊。初步感知黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。六月二十七日望湖樓醉書【宋】蘇軾

初步感知黑云翻墨釋義：黑云像打翻的墨水。未遮山釋義：沒有把山遮住。卷地風來釋義：卷地而來的風，說明風很大。水如天釋義：水天一色。初步感知參考譯文：烏云翻滾像潑灑的墨汁尚未遮住山，就下起了傾盆大雨，一顆顆雨點就像跳動的珍珠一樣，雜亂的落入船中。從地面上忽然刮起一陣大風，把烏云吹散。望湖樓下，水面平靜的像青天一樣，水像藍天一樣開闊明凈。朗讀賞析黑云翻墨未遮山：黑壓壓的烏云，就像打翻的墨汁一樣。朗讀賞析白雨跳珠亂入船：白花花的雨點就像跳動的珍珠一樣雜亂地落進船里。朗讀賞析大風卷地風而來，它吹散了＿＿＿＿＿＿，吹走了＿＿＿＿＿＿，吹來了＿＿＿＿＿＿。朗讀賞析望湖樓下水如天課堂小結古詩詞三首二、六月二十七日望湖樓醉書黑云翻墨白雨跳珠

卷地風來水如天奇特景象熱愛3西江月·夜行黃沙道中情境導入《宿建德江》月色《西江月·夜行黃沙道中》月色生字、新詞鵲què蟬chán稻dào西江月：詞牌名。：黃沙嶺，在今江西省上饒市的西面。黃沙見：同“現(xiàn)”。生字、新詞別枝：橫斜突兀的樹枝。茅店：用茅草蓋的小客舍。社林：土地廟附近的樹林。初步感知西江月·夜行黃沙道中詞牌題目題目的意思:作者夜晚行走在黃沙道中。初步感知辛棄疾1140－1207南宋詞人。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責；也有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。由于辛棄疾的抗金主張與當政的主和派政見不合，后被彈劾落職，退隱江西帶湖。

初步感知

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。西江月·夜行黃沙道中【宋】辛棄疾初步感知參考譯文：皎潔的月光從樹枝間掠過，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風吹來，仿佛聽見了遠處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在討論，說今年是一個豐收的好年景。天空烏云密布，星星閃爍，忽明忽暗，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。往日的小茅草屋還在土地廟的樹林旁，道路轉過溪水的源頭，它便忽然出現(xiàn)在眼前。朗讀賞析明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

蛙聲

稻花香

明月

鳴蟬

驚鵲

清風朗讀賞析詞人的心情:喜悅、期盼莊稼豐收。朗讀賞析七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。由驚轉喜。這時作者的心情是什么樣的？朗讀賞析

七、八個星

兩三點雨

茅店

溪橋朗讀賞析《宿建德江》《西江月·夜行黃沙道中》都寫了月夜的景色，表達的情感卻不一樣，結合詩句說一說?！端藿ǖ陆分小叭漳嚎统钚隆薄耙皶缣斓蜆?，江清月近人”日暮時分，作者滿腔的愁緒在這空無一人的地方只能和水中的月兒傾訴了。朗讀賞析《西江月·夜行黃沙道中》“明月別枝驚鵲……”“稻花香里說豐年”“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見”莊稼豐收作者心里喜悅。“兩三點雨”“茅店……忽見”是心里驚喜。課堂小結古詩詞三首三、西江月?夜行黃沙道中明月驚鵲清風鳴蟬稻花香蛙聲

七八個星兩三點雨茅店溪橋喜悅期盼4花之歌情境導入竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。待到重陽日，還來就菊花。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。情境導入紀伯倫:紀·哈·紀伯倫是美籍黎巴嫩阿拉伯作家。被稱為“藝術天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯文學的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。其主要作品有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等，蘊含了豐富的社會性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。生字、新詞蒼穹qióng孕育yùn冠冕miǎn馥郁fùyù瓊漿qióng碩大shuò生字、新詞旖旎yǐnǐ鳴囀zhuàn婆娑suō搖曳

yè初步感知我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。花兒讓這個世界更加美麗芬芳。初步感知我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈與死者最后的祭獻。花兒成為了人類婚禮、葬禮等的禮品，為人類奉獻出了它的美。朗讀賞析我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心里，然后又說一遍……這句把花比喻成大自然的話語?；ㄩ_花謝，就像大自然在說話、沉默。朗讀賞析我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。這句把花比喻成星星。綠茵中的花朵點點，就像星星從蒼穹墜落。朗讀賞析我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。這句把花比喻成四季之女?；ㄔ谧匀唤缤瓿梢粋€循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)。分析寫法清早……傍晚……微睡時……醒來時……我飲著……聽著……我總是……我從不……朗讀賞析作者用擬人手法寫出花兒是一個奉獻者，她向往光明，與萬物和諧共處?！拔铱偸茄鐾呖眨瑢饷餍鸟Y神往；我從不顧影自憐，也有孤芳自賞?！备菍懗鲆环N神韻和品格，為我們樹立了高尚的人格理想。仿寫佳句仿寫佳句1.請選擇你喜愛的大自然的某一種事物（如風、雨、雪、月、云、霞、彩虹等等），來仿寫句子。（1）要求：采用第一人稱；運用比喻、擬人、排比等修辭手法。（2）方法：約3分鐘，展開合理的想象，把句子寫在紙上，然后再向大家展示佳句。仿寫佳句（3）出示仿寫句式：我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。我是根根晶亮的銀線……我是顆顆璀璨的珍珠……課堂小結花之歌大自然的話語星星諸元素之女禮品、冠冕…向往光明，與萬物和諧共處習作變形記情境導入《愛麗絲夢游仙境》例文展示

陽光照耀著我，雨露滋潤著我，風兒撫摸著我……我茁壯地成長著，無私的奉獻著。充滿生機的春天來了，春雨滋潤過后，我探出了腦袋，我伸了個懶腰，揉了揉眼睛，開始茁壯成長。同伴們長得越來越茂盛，成了一塊厚厚的地毯。我也長得越來越綠了，好似一塊無瑕的碧玉。我是春的使者，我第一個把綠意來給了大家，把春的訊息帶給了大家。我精神飽滿的站在土地上，看著外面的一切。不久后，花兒妹妹也綻開了笑臉，人們看著花，聞著花，贊美著花，我陪襯著卻沒人來看我。不過，我很樂觀，我知道，人們總有一天會發(fā)現(xiàn)我的美的。你認識我嗎?例文展示開篇點題，語句整齊、優(yōu)美。春天，“我”陪伴著花兒，卻不為人所知，但我很樂觀。例文展示

炎熱的夏天來了，那是我最美麗的青春，我變得更加有精神了，我充滿了生機。我那頭長長的綠發(fā)在風中搖曳著?？?，那群活潑可愛的男孩正在我和我的朋友身上踢著足球，我們就成了他們最舒適的墊子。他們踢得熱火朝天，汗水一串串的掉下來，像斷了線的珍珠似的，噼里啪啦地掉在我身上，成了美妙的音符。踢累了，他們便會躺下來休息一下。這時，我就會把一片清涼送給他們，雖然我被踢得疼，但看著這群調皮的孩子開心地玩耍著，我也開心地笑了。例文展示夏天，“我”為孩子們送去了舒適的墊子和一片清涼。例文展示

金色的秋天來了，我的生命也已經過半了，我開始漸漸變黃了、枯萎了，也沒有以前精神了。但在生命還沒有結束之前，我依然以百分之百的熱情為人們服務?？臻e的時候，我也會和蟲子們聊聊天，幫他們找找過冬的食物。忽然，秋風姑娘走來，悄悄地對我說：“朋友，你已經長大了，成熟了，你可以離開媽媽的懷抱了?！蔽衣犃诉@話，就決心要做一些肥料，我愿意變成肥料，供養(yǎng)著大樹和小花，我要用我的生命讓大樹和小花不會在冬天被凍死。例文展示秋天，“我”化作肥料供養(yǎng)、保護大樹和花兒。例文展示寒冷的冬天來了，北風抽打著我，白雪覆蓋著我。雖然我的頭發(fā)都沒了只剩下了身體和插在泥土中的一雙冰冷的腳了，我依然傲然地挺立著。雖然我已經被凍得瑟瑟發(fā)抖了，但我絕不退縮。雖然我的生命已經走到了盡頭，但我絕不后悔，我也不會傷心，因為我曾經也擁有過，美麗過，我活得是有價值的。我期待著春天的到來，我也堅信著，冬天來了，春天還會遠嗎？我多么希望春天快點到來啊，因為這樣我就又可以生根發(fā)芽，茁壯成長了，開始我美麗的人生，為人們服務了。例文展示冬天，雖然“我”的生命走到了盡頭，但我還是期待著來年服務于人們。例文展示我不起眼，個子矮小，且弱不經風，但是我樂觀、自信，堅強勇敢，樂于奉獻。文末照應開頭，再次點題，結構完整，突出了中心。例文展示文中的“我”是誰？小草。“我”的經歷如何？一生經歷了成長、奉獻的過程。范文按什么順序寫的？范文是按四季的順序來寫的。歸納小結寫法規(guī)律1.根據自己的愿望，選擇自己理想中的物來寫。2.想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節(jié)要生動有趣。3.所寫的理想中的物，都應當有人的思維、語言和人的行為。啟發(fā)點撥地球自述我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子夜晚，一顆大樹下的故事啟發(fā)點撥地球自述可采用范文《你認識我嗎》第一人稱“我”的形式，進行自述，自述地球的本來面貌和被人類破壞、污染后的形象及隱患。最后提出呼吁，呼吁全人類都來保護我們人類賴以生存的地球。啟發(fā)點撥我是一條幸福的蚯蚓可采用第一人稱“我”的形式，寫出蚯蚓的成長、成長環(huán)境和在這個環(huán)境里對人類做出的貢獻。啟發(fā)點撥飄在天上的日子飄在天上的東西很多，如云、人類發(fā)射的飛行物、各種飛鳥……你若變形成云，可重點寫寫你化作雨對人類的貢獻以及你對自由的追求和享受；你若變形成人類發(fā)射的飛行物，把筆墨重點放在你如何為人類工作的；你若變形成飛鳥，可寫寫你在天上任意飛行的快樂和鳥瞰大地時的見聞、感受等。啟發(fā)點撥夜晚，一棵大樹下的故事要寫出你變形成大樹后，所見、所聞、所感的大樹下的故事。完善寫作修改要求2.這些物是否具有人的思維、語言和行為？1.想象是否奇特、合理，假設的推測是否有理有據？情節(jié)是否生動有趣？3.你的習作是否能給人以某種啟迪？課堂小結變形記寫法規(guī)律：3.所寫的理想中的物，都應當有人的思維、語言和人的行為。1.根據自己的愿望，選擇自己理想中的物來寫。2.想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節(jié)要生動有趣。語文園地一情境導入《草原》《花之歌》我們學過了很多閱讀方法，說說你常用的有哪些?泛讀、精讀、略讀、跳讀、邊寫邊讀、序例讀、選讀、速度……學習“交流平臺”閱讀時，我們常常會聯(lián)想到讀過的類似的文章，若作些比較和思考，就會有新的收獲。將相類似的文章做些比較和思考。學習“交流平臺”怎樣將類似文章進行比較、思考呢？將兩篇文章的題目、內容、寫法進行比較和思考，看看有什么異同。學習“交流平臺”

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。學習“交流平臺”牧場之國

這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。學習“交流平臺”

到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。運河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。學習“交流平臺”學習“交流平臺”草原與牧場之國的異同相同之處：都是對美景發(fā)出由衷的贊嘆。不同之處：《草原》是通過描寫草原的自然風光和風土人情來表達贊美之情?！赌翀鲋畤肥峭ㄟ^描寫荷蘭的不同方面特點的和諧與寧靜表達贊美之情。粗獷豪放的草原牧民。平靜優(yōu)雅的荷蘭風景。學習“詞句段運用”我是……我是……我是……漓江的水真靜啊，靜得……漓江的水真清啊，清得……漓江的水真綠啊，綠得……像……像……像……句意相關，句子結構相似，語氣相同。學習“詞句段運用”排比：像這樣三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起,叫做排比。好處：排比往往給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果。排比句多用于說理或抒情。用排比說理，可以把論點闡述得更嚴密，更透徹；用排比抒情可以把情感抒發(fā)的淋漓盡致。學習“詞句段運用”并列句：每個句子里，分號前面的部分與分號后面的部分，句意相關，句子結構相似，這樣的句子叫并列句。并列句分句之間用分號。學習“詞句段運用”分號的主要用法1.并列的幾個分句，不論其結構是否一致，幾個并列分句之間，都用分號。2.在兩個或兩個以上并列分句的復句中，各并列分句之間的停頓用分號。3.非并列關系（如轉折關系、因果關系等）的多重復句，第一重之間用分號。4.分條說明一個完整的意思，在每一條里，不管是詞、詞組、單句，還是復句，都作為一個分句，各條末尾用分號，

最后一條完了用句號。學習“詞句段運用”并列各分句內部只有用了逗號表示停頓（至少一個分句用了）之后，之間才能用分句。學習“詞句段運用”學習《過故人莊》故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。過故人莊【唐】孟浩然學習《過故人莊》具釋義：水中間的小塊陸地。郭釋義：指城外修筑的一種外墻，泛指城外。黍釋義：黃米飯。shǔ至釋義：到。zhì學習《過故人莊》斜釋義：傾斜。這里的“斜”壓a韻，通常讀古文時讀“xiá”。軒釋義：有窗戶的長廊或小屋。學習《過故人莊》場圃釋義：打谷場和菜園。桑麻釋義：指桑樹和麻，文中指莊稼。學習《過故人莊》重陽日釋義：夏歷九月九日重陽節(jié)。古人在這一天有登高，飲菊花酒的習俗。就菊花釋義：指欣賞菊花與飲酒。就:靠近。這里指欣賞的意思。菊花:指陶淵明的隱逸之情。學習《過故人莊》參考譯文：老友準備好了豐盛的飯菜，邀請我到莊戶人家做客。碧綠的樹林掩映著村莊，遠處青山的輪廓依稀可見。打開面對打谷場和菜園的窗子，一邊舉杯暢飲一邊暢談今年莊稼的收成。等到九月九日重陽節(jié)的那一天，我一定還要再來飲酒賞菊。課堂小結語文園地比較閱讀：題目內容寫法排比句：內容、結構、語氣（相關、相似、相同…）分號：并列句之間5七律·長征情境導入背景資料毛澤東：我國第一代領導人核心，是我國著名的革命家、外交家、詩人。七律：七言律詩的簡稱，每一首詩是8行，每一行7個字，第2、4、6、8句最后一個字需押韻。情境導入長征：1934年10月，第五次反圍剿失敗后，中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰(zhàn)略大轉移，退出中央根據地進行長征。長征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進行了380余次戰(zhàn)斗，共擊潰國民黨軍數(shù)百個團，其間共經過11個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒無人煙的草地，翻過連綿起伏的雪山，行程約二萬五千里。1936年10月，紅軍長征勝利結束。生字、新詞紀律

jìlǜ磅礴pángbó

岷山

mínshān鐵索tiěsuǒ生字、新詞騰細浪téngxìlàng云崖yúnyá

大渡河dàdùhé生字、新詞岷前鼻音騰后鼻音初步感知七律·長征毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。初步感知紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。參考譯文：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。初步感知五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。參考譯文：綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里只不過是翻騰著的小細浪，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍看來也不過是腳下滾過的小泥丸。初步感知金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。參考譯文：金沙江兩岸懸崖峭壁，滔滔江水拍擊著高聳入山的懸崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下根根鐵索，使人寒意陣陣。初步感知更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。參考譯文：更加令人喜悅的是翻過了千里積雪的岷山，個個笑逐顏開。朗讀賞析在短短一年時間里，紅軍穿過了——11個省,翻過了——12座大山,跨過了——24條長河，行程——二萬五千里。遠征難朗讀賞析哪些詞說明紅軍遠征難？五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫鐵索寒岷山千里雪朗讀賞析毛澤東僅僅是在向我們介紹“遠征難”嗎？他還想表達什么？從哪知道？A.從“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”中體會出毛澤東還想表達紅軍不怕長征的艱難與危險。B.從“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”中體會到毛澤東還想表達他們到達之后的喜悅心情。朗讀賞析金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。暖寒朗讀賞析

一九三五年四月下旬，紅軍來到金沙江龍街渡渡口，但因金沙江江面寬闊，水急浪大，敵機可以低飛騷擾，無法過江。如果紅軍過不去江，就有被敵人壓進深山狹谷，遭致全軍覆滅的危險。于是紅軍假裝在龍街渡口架橋，使敵人上當，再從絞車渡口渡江。經過七天七夜，紅軍主力全部渡過金沙江。跳出了幾十萬敵人圍追堵截的圈子，為順利完成長征奠定了基礎。巧渡金沙江，使中央紅軍擺脫了數(shù)十萬國民黨官兵的圍追堵截，粉碎了蔣介石圍殲紅軍于川、黔、滇的計劃，實現(xiàn)了渡江北上的戰(zhàn)略方針。這是紅軍長征中聲東擊西、避實擊虛的一次精彩的軍事行動，是毛澤東思想的一次偉大勝利。巧渡金沙江的故事課堂小結七律?長征不怕遠征難等閑萬水千山樂觀、無所畏懼6狼牙山五壯士情境導入狼牙山情境導入

1941年的秋天，日軍糾集三四千人的兵力，進犯我晉察冀根據地的狼牙山地區(qū)，由于我軍主力部隊轉移到敵后打擊敵人去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個連的兵力，這個連就是一分區(qū)一團七連，七連經過一個多月的英勇奮戰(zhàn)，給了敵人沉重的打擊，但由于敵我力量懸殊，我軍決定轉移，由這個連的六班擔任掩護任務?！独茄郎轿鍓咽俊愤@一可歌可泣、傳誦至今的英雄故事，就是在完成這次掩護任務的過程中發(fā)生的。大批生字、新詞日寇kòu

lún

掄pī山澗懸崖xuán

jiàn沸騰fèi

雹子báo尸體指揮zhǐhuīshītǐ生字、新詞晉察冀jì

手榴彈liú副班長

fù

全神貫注

guàn嘰里呱啦jīguā

堅強不屈qū棋盤陀

qí

屹立yì喜悅yuè生字、新詞居高臨下釋義：占據高處，面向低處。形容所居位置可以控制全局、極為有利。全神貫注釋義：全副精神高度集中。斬釘截鐵釋義：形容說話或行動堅決果斷，毫不含糊。熱血沸騰釋義：比喻情緒高漲、激動。生字、新詞驚天動地釋義：1.形容聲音特別響亮。2.形容聲勢浩大或事業(yè)偉大。氣壯山河釋義：形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。昂首挺胸釋義：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。大舉進犯釋義：率大軍大規(guī)模地侵犯。生字、新詞墜落山澗釋義：墜落到山間的小溪里。嘰里呱啦釋義：形容大聲說話的聲音。粉身碎骨釋義：指死亡（有強調的意味）。初步感知主要內容：五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力轉移，和敵人英勇作戰(zhàn)，把敵人引上絕路，最后英勇跳崖的故事。接受任務—(誘敵上山)—(引上絕路)—(頂峰殲敵)——跳下懸崖。合作學習第2自然段閱讀要求：1.默讀課文，畫出描寫五壯士痛殲敵人時的表情、動作的詞句。2.進行品讀：你感受到了什么？做出批注。體會下面詞語分別用了什么描寫方法？心理描寫1.滿腔怒火——2.使出渾身的力氣——動作描寫3.全神貫注——神態(tài)描寫合作學習第2自然段——橫七豎八橫七豎八：即有的橫，有的豎，雜亂無章。形容縱橫雜亂。說明敵人傷亡慘重。同時也說明五壯士的英勇頑強。合作學習第2自然段描寫敵人合作學習第2自然段寫作方法：1.本段通過對人物的動作和神態(tài)的刻畫突出了五壯士的英雄形象。2.運用了對比的寫法突出了五壯士的英勇頑強。指導學習第3自然段為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”指導學習第3自然段從戰(zhàn)士們的行動中，你體會到了什么？勇敢，不怕犧牲。五壯士的品質是通過什么表達出來的？人物的語言、動作。自主學習第4、5自然段五壯士是英勇頑強的人。從班長受傷了，子彈也打光了，他們舉起石頭向敵人砸去可以看出來。五壯士是怎樣的人？從哪里可以看出來？自主學習第4、5自然段頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。把石頭比作“雹子”說明砸下去的石頭非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和中華兒女與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。研讀第6-9自然段用哪些詞語能概括他們的英雄行為？視死如歸、寧死不屈、英勇壯烈。研讀第6-9自然段像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，課文指五壯士意志堅強、不可動搖。屹立：向遠處看。眺望：研讀第6-9自然段他們?yōu)閯倮瓿裳谧o任務，人民群眾和連隊主力已經平安轉移而高興，表現(xiàn)出他們高度的責任感。他們當時的表情如何？為什么會有這樣的表情？歸納寫法課文幾次寫了戰(zhàn)士們勝利地完成了任務？重點寫了哪一次？為什么這樣寫？寫了兩次。第3自然段有一次，第6自然段有一次。重點寫了第二次。這樣寫更突出了五位壯士勇于自我犧牲的崇高精神，突出了他們高大的形象。歸納寫法課文表達特點抓住人物動作、語言、神態(tài)把內容寫得很具體，通過對人物動作、語言、神態(tài)描寫來突出人物特點，表現(xiàn)人物的思想品質。多個人物出現(xiàn)時既要突出重點人物，又要兼顧其他人物。課堂小結狼牙山五壯士接受任務拖住敵人誘敵上山痛擊敵人再入絕峰浴血奮戰(zhàn)英勇跳崖壯烈獻身驚天動地氣壯山河7開國大典生字、新詞匯集huì爆發(fā)bào射shèlán石欄宣布xuān旗幟zhì

閱兵yuè政府zhènɡfǔ生字、新詞制

zhì坦tǎnlóng隆距jù賓bīn生字、新詞制服zhì

坦克

tǎn距離

jù

肅立造句：天安門廣場上，戰(zhàn)士們莊嚴肅立，向五星紅旗敬禮。瞻仰造句：每到清明，我們都要去瞻仰烈士墓。生字、新詞擎qínɡ(jínɡ

)×誕dàn(yán

)×生字、新詞鈕

niǔ聶niè理清脈絡開國大典進行順序會前（1～4）典禮（5～10）閱兵式（11～13）群眾游行（14、15）學習課文第一部分開國大典于_____年___月_日在首都舉行，參加典禮的成員有_________________________________________________，有______________________________，有_____________________________________________，估計人數(shù)__________。會場在__________。主席臺設在_____________。1949101

中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員中國人民政治協(xié)商會議全體代表工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊三十萬人天安門廣場天安門城樓上他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。直奔換成“走向”可以嗎？不可以，只有“直奔”這個詞能生動表現(xiàn)出人們當時的急切和激動的心情。學習課文第一部分大典的過程奏國歌宣布典禮開始宣布新中國成立升國旗宣讀政府公告閱兵式群眾游行。學習課文第二、三部分五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。學習課文第二、三部分新中國成立了，人民翻身做了主人，不再受壓迫了，從此過上了幸福的生活。句子點出了新中國成立的偉大意義。此時人民群眾的心情是激動、興奮、喜悅的。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音：指毛主席宣布:“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”學習課文第二、三部分毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。學習課文第二、三部分正面描寫：在整個典禮的過程中，作者著重寫了毛主席的言行，這樣的描寫叫做正面描寫。側面描寫：寫了群眾的反應，這樣的描寫叫做側面描寫。這種寫法是為了烘托毛主席的偉人形象。

學習課文第二、三部分閱兵式受閱部隊以海軍兩個排為先導，接著是一個步兵師，一個炮兵師，一個戰(zhàn)車師，一個騎兵師相繼跟進。人民空軍飛機排成人字形受閱。特點：威武雄壯、軍容整齊。學習課文第二、三部分

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！學習課文第四部分兩股“紅流”：“光明”除了指光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗統(tǒng)治，前途一片光明。光明充滿了整個北京城:人民群眾舉著燈籠、火把游行的隊伍。游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。

課堂小結開國大典群眾進場舉行典禮閱兵式中群眾游行新中國在今天成立了中國人民從此站起來了8燈光情境導入本文是作者漫步在天安門廣場，在廣場的千萬盞燈陪伴下回憶起的隨軍記者生涯中一樁關于燈光的往事。情境導入背景資料解放戰(zhàn)爭：是中國人民解放軍在中國共產黨的領導和廣大人民群眾的支援下，為推翻國民黨統(tǒng)治、解放全中國而進行的戰(zhàn)爭。電鈕生字、新詞郝hǎoō

噢皖wǎn黑魆魆xū圍殲戰(zhàn)jiān千鈞一發(fā)

jūnniǔ璀璨cuǐcàn初步感知開頭第1、2自然段和結尾第12自然段

天安門廣場的燈光和人們的贊嘆讓作者想起了親愛的戰(zhàn)友郝副營長。中間部分寫的是過去：在1947年的秋天，我軍部隊挺進豫皖蘇平原，要進行一場圍殲戰(zhàn)。戰(zhàn)斗前郝副營長在借著火光看書，并陷入深深的憧憬。戰(zhàn)斗打響后為了幫助后續(xù)部隊找到突破口，他毅然點燃了書，結果暴露自己，被敵人的機槍打中。戰(zhàn)斗取得了勝利，郝副營長卻英勇獻身。朗讀賞析朗讀賞析速讀3至7自然段，這幾個自然段寫了什么？在1947年的秋天，我軍部隊挺進豫皖蘇平原，要進行一場圍殲戰(zhàn)。戰(zhàn)斗前郝副營長在借著火光看書，并陷入深深的憧憬。朗讀賞析書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視這那副插圖，默默地沉思著。“多好??！”他自言自語。朗讀賞析他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習。朗讀賞析中國家家戶戶都用上了電燈感悟英雄的精神在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。千鈞一發(fā):比喻情況萬分危急。萬分危急的情況：找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。感悟英雄的精神這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。電燈：不僅僅指本意上的燈光，它還指勝利后的幸福生活。寫法探究讀1、2、12自然段，讀后說說發(fā)現(xiàn)了什么。這叫什么寫法呢？結尾和開頭都寫到了天安門前的燈光。這種寫法叫首尾呼應。這樣寫是為了強調：這樣溫暖的燈光，這樣幸福的生活，來之不易，我們要牢記締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈，要珍惜今天的幸福生活。課堂小結燈光多好啊羨慕憧憬高高的犧牲懷念牢記珍惜口語交際演講情境導入你作過演講嗎？記得當時的感受嗎？感知演講演講講演、演說。演講是一種高級形式的口語交際，是在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，完整地發(fā)表自己的見解和主張。感知演講演講的內容是很重要的，內容必需真實、新穎，主題鮮明，才有吸引力，使人迫切地想要聽下去。演講者的口齒清楚，聲音響亮，表情自然，站姿挺拔，目光真誠，手勢恰當。練習演講尊敬的老師們，親愛的同學們：大家好!科學的意思是反映自然、社會、思維等客觀規(guī)律的分科的知識體系，了解科學是要從生活中開始的。早上，一起來要去洗臉刷牙，用的是我們人類最需要的水，水是最簡單的氫氧化合物，是無色無味、無臭的液體。水的作用不僅僅用在飲用與洗漱上，近代，人們把水還用在發(fā)電以及抗旱災上，如：水力發(fā)電，水利工程等。例文展示練習演講洗完后，我們要做飯，做飯要用天然氣來做，天然氣通常指產生于油田、煤田和沼澤地帶的天然氣體，主要成分是甲烷等，是埋藏在地下的古代生物經高溫、高壓等作用形成的。它主要用作燃料和化工原料，天然氣如不科學的運用，就會發(fā)生泄漏，造成不可想象的后果。一天三次做飯，用天然氣省時，快捷，方便?！熬啤弊泔堬柡螅視懽鳂I(yè)，我寫作業(yè)用的紙和筆，也是用科學手段發(fā)明的，造紙術是我國四大發(fā)明之一，用植物纖維制造的紙在生活中使用廣泛，像衛(wèi)生紙、卡紙、本子紙等都是用紙來制作的。練習演講筆是寫字、畫圖的用具，制筆的材料隨著科技的發(fā)展在變化著，先是木質，后有用鐵、鋼、金、銀、塑料制成筆身，筆也有鉛筆、鋼筆、簽字筆、圓珠筆等幾種種類。

天黑時，寫作業(yè)就要用到電燈，電燈是世界發(fā)明大王愛迪生發(fā)明的。在很久以前的人類，人們照明是用火把、蠟燭、煤油燈的，愛迪生發(fā)明的電燈改變了人們的生活，沒有他以及更多的科學家，沒有他們的發(fā)明創(chuàng)造，就沒有我們現(xiàn)在的美好生活。

事實證明，科學時時刻刻地融入在了我們的生活中，我們不僅要適應科學，還要應用科學，這樣才能使我們的生活變得更美好!練習演講演講稿寫作要求1.觀點鮮明。3.要有感染力，可以引用生動的故事。2.選擇合適的材料說明觀點，如列舉代表性的事例，引用名言警句。練習演講演講要求1.演講時可利用停頓、重復或輔以動作強調要點，增強表現(xiàn)力。2.語氣、語調適當，態(tài)度大方。另外，口齒要清楚，聲音要響亮，表情要自然，站姿要挺拔，目光要真誠，手勢要恰當。再練提高演說家愛德華·威格恩的故事

在有場“自由銀幣鑄造”的爭論中，有本小冊子建議實行“自由銀幣鑄造”，愛德華·威格恩先生非常不同意這種觀點，并感到十分憤怒，因此他當了手表做盤纏，回到家鄉(xiāng)印第安那州。到了印第安那州之后，他便自告奮勇，就健全的幣制發(fā)表演說，而在他的聽眾席上，有不少聽眾都是他的昔日同學。再練提高他開始窒息、結巴，眼看就要全軍覆沒了，他又自己救了自己（他在心里念叨：你們都算什么呀，個個沒本事,個個欠我錢……）。這樣的心理戰(zhàn)術讓他又勉強地撐了過來。小小的成功使他勇氣倍增，他繼續(xù)往下說了，自以為大約十五分鐘的時間，其實他已經說了一個半鐘頭。結果，以后數(shù)年里，他是全世界最讓人感到吃驚的人，竟然會把當眾演說當成自己吃飯的行業(yè)。再練提高作為演講者你首先應有自信。自信的人、自信的話語才更有感染力、說服力。缺乏自信會使口語交際時怯場，可一旦克服了這個問題，口語交際就會相對容易許多。課堂小結演講1.什么是演講？2.寫演講稿時應注意些什么？3.怎樣進行演講？習作多彩的活動情境導入校內外活動，你參加過哪些？例文展示難忘的拔河比賽

為了增強同學們的身體素質，培養(yǎng)同學們團結奮進的精神，昨天，我們學校舉行了激烈的拔河比賽。輪到我們班上場了，我們15班的第一場對手是17班！我們這兩個班實力相當，互不相讓，同學們一個個英姿颯爽、昂首挺胸，一場針鋒相對的比賽即將展開了。隨著老師的哨聲，比賽開始了。我們都緊握繩子，腳緊挨著另一個同學的，蹬在地上，身體向后傾斜，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一直都往我們這邊移動。例文展示我們班的拉拉隊員們齊聲吶喊：“加油，15班，加油，15班”我的手都拽紅了，可我依然堅持著。最后，我們隊使出了全力，隨著啦啦隊的喊聲，紅綢一下子超過了白線，我們班贏了第一場，同學們都跳了起來。開門見山，點明活動的起因。描寫了第一場比賽的場面，既寫出了同學們這個“面”又點出了“我”這個點。例文展示當我們還沉浸在勝利的喜悅中時，第二場比賽又開始。我們又跟9班比了。有了剛才的鼓勵，我們充滿了信心。此時，我方的隊員們一個個都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在叫勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。我們輕松地贏了這場。老師說：“我們只要再贏一次，一等獎就是我們的。”例文展示將人物的表情、動作寫得很具體，突出了比賽場面的激烈。例文展示關鍵的第三局開始了。我們隊員雖然顯得有些疲憊，但勁頭更足了。等參賽隊員站好位置做好準備后，隨著老師的一聲哨響，兩隊隊員都使出了九牛二虎之力，像一頭頭斗牛似的，使勁往后拉。瞧，我們瞪著眼，咬著牙，臉漲得通紅，雙腳使勁地蹬著地，身體向后傾著，雙手像鉗子似地死死抓住拔河繩。特別是我們班站在前面的主力隊員危盛旺，渾身的勁兒都用到了雙手上，緊緊地拽住繩子往后拉。就差幾厘米我們就輸了的時候，隊員們一個個都紅了眼，卯足了勁向自己的方向拉。例文展示恰當?shù)剡\用比喻的手法把隊員們的表現(xiàn)刻畫得活靈活現(xiàn)。例文展示

“一二三，加油！”“15班，加油！”隨著啦啦隊的喊聲，紅綢一下子移向了我方，終于贏得了比賽。此時，我們一齊跳了起來，喊了起來，為我們的勝利而高呼。這聲音，是勝利的聲音，是團結的聲音。它，在天空中久久回蕩著。例文展示點面結合，生動地描寫了隊員和拉拉隊的表現(xiàn)，烘托了當時緊張、熱烈的場面。例文展示

這次拔河比賽使我明白了團結力量大的道理，這更激勵我走向未來的道路上，要樹立克服困難的信心，我永遠也不會忘記這次拔河比賽！結尾點題和開頭相呼應，突出了活動的意義。課堂小結習作多彩的活動開頭——時間地點人物過程——場面重點人物刻畫結尾——想法感受語文園地二情境導入學習“交流平臺”場面的寫法1.什么是場面：一些人物在一定時間、一定地點所發(fā)生的某件事中的一個生動畫面，這就是場面。場面描寫離不開人物，人物不能只是一個，眾多的人物的共同活動才構成場面。學習“交流平臺”2.抓住人物的“活動”：場面描寫是特定環(huán)境中人物活動的描寫，而且主要是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。3.抓住“面”和“點”：“面”和“點”的描寫是場面描寫的兩個最基本的描寫點。也就是說要想寫好場面，就是要把個別人物活動的描寫，與全場情景的概括描寫緊密結合起來，這樣才能突出形象，渲染氣氛。學習“交流平臺”5.場面描寫中，可以寫人、寫景、寫事、寫物、寫感受相互結合，使整個場面有動有靜，形象真實而又富有濃厚的生活氣息。所以場面描寫筆觸要寬，著墨要多。4.場面描寫要交代時間、地點和場面的氣氛，使讀者易于掌握場面的總輪廓。一般來說，場面總貌可按空間順序描寫，人物活動線索才會分明。6.場面描寫有時還要處理好場內和場外的關系，即使讀者了解場內事物的原委，往往需要插敘場外自然的、歷史的或社會的環(huán)境背景。當然，這種插敘必須言簡意賅，銜接自然，而不能喧賓奪主，節(jié)外生枝。學習“詞句段運用”起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。學習“詞句段運用”第一句從“炮聲、旗聲”兩方面反襯了全場的肅靜，兩個“只聽見”連用，表達效果更強；兩個“是那么”連用，從“清鮮、明朗”兩個方面強調突出了那里的天比別處的更可愛。學習“詞句段運用”仿寫句子：他向來不善辭令，急得滿臉通紅，一邊雙手亂擺，一邊語無倫次，“這，這……不……”費了九牛二虎之力才冒出一句：“不是這樣的?！崩拔也挪幌『焙湍阋黄鹜婺兀　彼齺G下一句話，怒氣沖沖地走了。學習“書寫提示”1.要根據書寫內容選書寫紙（一般古詩選豎列的較好）。2.如果是橫行的書寫紙，就像寫一樣行款整齊地寫下去，最后一行右下和寫信一樣的位置落款。3.如果是豎列的，要由右到左，由上到下寫。4.作品不要太飽滿，不要寫錯別字和不規(guī)范的字,

正文最后最好空半行(或列)。學習“書寫提示”學習“日積月累”鞠躬盡瘁，死而后已。捐軀赴國難，視死忽如歸。祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。位卑未敢忘國憂。——[三國]諸葛亮——[三國]曹植——[宋]李綱——[宋]陸游課堂小結語文園地場面描寫：點面結合句式重復：強調突出加強語氣人物對話：不用“說”9竹節(jié)人情境導入竹節(jié)人生字、新詞跺腳冰棍

gùn

duò

頹然

tuí

沮喪jǔsàng疙瘩gēda生字、新詞凜lǐn趴

pā

雕

diāo

屜tì

生字、新詞技高一籌

chóu橡皮擦xiàng別出心裁cái

生字、新詞風靡釋義：形容事物很風行，像風吹倒草木一樣。沮喪釋義：灰心失望。弄巧成拙釋義：本想耍弄聰明，結果做了蠢事。鏖戰(zhàn)猶酣釋義：交戰(zhàn)正激烈。生字、新詞叱咤風云釋義：叱咤：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風云翻騰起來。形容威力極大。赫赫偉績釋義：赫赫:顯著盛大的樣子。偉績：重大的成績。指竹節(jié)人在戰(zhàn)斗游戲中，曾經取得了很了不起的勝利。生字、新詞別出心裁釋義：別：另外；心裁：心中的設計、籌劃。另有一種構思或設計。指想出的辦法與眾不同?；⒁曧耥襻屃x：像老虎要捕食那樣注視著。形容貪婪地盯著，隨時準備掠奪。技高一籌釋義：稍強一些，技術高人一等。凜冫(lǐn

)前鼻音是冫旁，不是氵旁。寫字指導沮

jǔ

(qiě

)×喪寫字指導裁栽釋義：裁剪衣物。釋義：栽種樹木。cáizāi寫字指導磕跺趴蹲左右結構，寫時注意左高右低。寫字指導初步感知第一段（1）

第二段（2—4）總寫我們小時候自己做玩具玩。寫竹節(jié)人的做法。具體寫我們玩竹節(jié)人的情景。寫老師收竹節(jié)人、玩竹節(jié)人。

第三段（6—19）

第四段（20—29）初步感知自制玩具朗讀賞析桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江……語言形象叉腿張胳膊，威風凜凜……朗讀賞析我們玩竹節(jié)人時的心情是怎樣的？1.很興奮，第11、12自然段末尾都出現(xiàn)了“神氣”，竹節(jié)人很神氣，同時也表現(xiàn)出我們玩竹節(jié)人時很興奮。2.很激動，從第15自然段“于是對方大呼勝利”這句可以體會到。3.很高興，“跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧”。朗讀賞析白鶴亮翅抱虎歸山黑虎掏心朗讀賞析老師“虎視眈眈”，老師像老虎嗎？老師很兇嗎？為什么？因為我們玩的太瘋了，老師早已了解。老師對待工作很認真，對我們很負責任，為了讓我們遵守紀律，不貪玩，好好學習，必須盯緊我們，避免我們只顧著玩而荒廢了學業(yè)。朗讀賞析悻悻然不高興失落怨恨朗讀賞析竹節(jié)人被老師收去前后我們的心情有什么變化？高興—沮喪—悻悻然—心滿意足（不高興）朗讀賞析最后我和同桌為什么會心滿意足呢？因為我們的竹節(jié)人不但沒有被老師扔掉，而且還被老師認可，連老師也玩得很入迷，這是對竹節(jié)人的肯定，是對我們制作能力的肯定，竹節(jié)人還在，老師玩得開心，我們心滿意足了。拓展延伸紙飛機紙船沙包風車拓展延伸自制玩具有什么好處和優(yōu)點？1.自己做會更好玩；2.更有意義；3.能廢物利用；4.還環(huán)保……課堂小結竹節(jié)人時候自己做玩具玩

制作竹節(jié)人老師收竹節(jié)人玩竹節(jié)人同學們玩竹節(jié)人10宇宙生命之謎情境導入情境導入情境導入嫦娥生字、新詞揭開拍攝傾斜shè

qīng

jiē尚未謎míchángéshàng生字、新詞磁場海盜抵御

dàoyù

cí斑點沙漠干燥mò

zàobān生字、新詞素氧氣培yǎngpéisù生字、新詞抵御釋義：抵擋;抗御。尚未釋義：至今未曾，還沒有。揭開釋義：使某樣東西暴露出來。滄海一粟釋義：粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。寫字指導嫦、娥、揭、燥、磁、隕……這些左右結構的字都是左窄右寬的，左右部件所占的比例有所不同。寫字指導燥火字旁燥—干燥躁—急躁寫字指導磁石字旁磁—磁鐵滋—滋潤初步感知第一自然段：寫從古至今地球之外有沒有生命一直是一個吸引人的問題。最后兩個自然段（8——10）：寫人們至今沒有在地球之外找到生命,但是仍然相信有生命存在,一直在探索宇宙生命之謎。初步感知文章一開頭提出了一個什么問題？地球之外有沒有生命？經過分析，得出了什么樣的結論？地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。初步感知文章的寫作順序提出問題——分析問題——得出結論朗讀賞析第2自然段作者從理論上推理說明“地球之外有生命存在”。1.宇宙無限;2.有許多類似太陽系的星球,“與地球類似的行星”。地球上有生命，那么與地球類似的星球上也肯定存在生命，宇宙中肯定有。朗讀賞析第3、4自然段生命存在必須具備哪四個條件？1.適合的溫度;2.必要的水分;3.適當?shù)拇髿?4.足夠的光和熱。朗讀賞析作者排除了哪些不符合條件的行星？水星、金星、木星、土星、天王星和海王星。第3、4自然段根據生命存在的四個必備條件，用排除法排除了那些不具備生命存在條件的星球。朗讀賞析第5-8自然段火星上有生命存在嗎？火星與地球的相似點：1.自轉時間相似。2.晝夜長短相近，也有四季更替。目前發(fā)現(xiàn)，火星表面沒有生命存在，而火星巖層是否有生命存在，有待進一步研究。朗讀賞析用擺事實和列數(shù)字的說明方法進行說明能增強說服力，值得我們寫作時學習。朗讀賞析第9-10自然段結論：地球之外有沒有生命存在的問題，人類從古時候就有思考，發(fā)展到近代，科學家們利用科學技術進一步進行了探索與分析，人類至今尚未找到另一顆具有生命的星球。但從落入地球上的隕石中包含著有機分子的情況看，我們仍然相信地球以外的太空中有生命存在的可能性，他們在哪里呢？有待我們這些未來的科學家去進一步探索。課堂小結先提出問題（），地球之外有沒有生命存在然后進行分析（），

生命存在至少有四個條件——根據這些條件進行推測，唯一有可能存在生命的就是火星——研究證明火星表面還沒有生命存在。最后得出結論（）。這仍是一個謎課堂小結地球生命之謎地球之外有沒有生命存在？

生命存在至少有四個條件唯一有可能存在生命的就是火星研究證明火星表面還沒有生命存在這仍是一個謎(提出問題)(分析問題)(得出結論)11故宮博物院情境導入生字、新詞池館水榭

xiè攢cuán迥然jiǒng矗立chù鳴鐘擊磬

qìng

琉璃liúli鎦金liú

崇禎zhēn選擇閱讀材料任務：1為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。2選擇一兩個景點，游故宮的時候為家人做講解。四則材料的大概內容材料一：介紹故宮博物院的各大建筑。材料二:寫康熙重建太和殿的事。材料三:參觀提示。材料四:故宮博物院的平面圖。選擇閱讀材料整體感知1.本課的結構方式是怎樣的？2.本文是怎么組織材料的？整體感知第一部分（第1、2自然段）

第二部分（第3—15自然段）概括說明故宮的概況。分別介紹故宮博物院的各大建筑。從景山鳥瞰故宮，再次點明故宮的整體特點。

第三部分（第16自然段）總分總整體感知方位詞用方位詞對建筑物進行介紹即我們所說的空間順序。它的作用：有利于全面有條理地說明事物各方面的特征。完成各自的學習任務一日游計劃游覽時間：4小時。交通路線：地圖等，提前訂好行車路線。時間安排：上午6：30起床早餐7：30出發(fā)大概8：30到達12：30-13：30午餐17：30吃晚飯完成各自的學習任務第一站、午門第二站、太和門第三站、太和殿第四站、中和殿第五站、保和殿第六站、乾清門第七站、乾清宮第八站、交泰殿第九站、坤寧宮第十站、御花園最后一站、神武門景點安排：完成各自的學習任務最省時間也能盡量看的最多的路線：天安門—端門—午門—三大殿—后宮—御花園—神武門，就是沿著中軸線走。完成各自的學習任務講解示例：

太和殿位于紫禁城南北主軸線的顯要位置，明永樂十八年（1420年）建成，稱奉天殿。嘉靖四十一年（1562年）改稱皇極殿。清順治二年（1645年）改今名。自建成后屢遭焚毀，又多次重建，今天所見為清代康熙三十四年(1695年)重建后的形制。是整個宮城的建筑主體和核心空間……課堂小結故宮博物院以作者的行蹤為線索組織材料總——分——總(根據不同的任務有針對性地閱讀）空間順序習作讓生活更美好互動交流微笑種花夢想集郵創(chuàng)意旅行誠信運動互動交流寫作的范圍什么就是我們所選擇的話題，怎么樣？怎么樣選擇的話題是如何讓我們的生活更美好的。互動交流怎么樣圍繞中心去選擇材料呢？要縮小范圍，抓住“讓生活更美好”中心，在話題范圍內有所選擇地準備材料。也就是說所選擇的的內容，所寫的內容要體現(xiàn)對我們生活的改變，讓我們的生活變得更好了。例文展示閱讀讓生活更美好

暗紅色的木地板，床頭用藍白相間的木板拼成的小床，高高的、裝滿書的書架。書架旁，一張咖啡色的書桌，書桌上一盞淺藍色的臺燈，臺燈下，一個十一二歲的男孩正在津津有味地讀著一本書。他面帶笑容，深深陶醉在書中。這個男孩就是我，每個晚上，我都會享受閱讀的美好時光。例文展示環(huán)境的描寫，渲染了一種安靜和諧的美好氛圍。豐富的色彩讓人賞心悅目，閱讀的美好盡在滿面的笑容。例文展示

我最喜歡讀歷史書?！渡舷挛迩辍?、《中華典故》，我都讀過。最近，我正讀《史記》，讀到《高祖本紀》，我忽然想起了一件好笑的事。那是我剛升入四年級，記不清上什么課了，老師問了一個問題：“明朝的開國皇帝是誰？”教室里，議論紛紛，亂成一團。有同學說：“秦始皇。”尹梓涵大聲喊：“明始皇！”老師連連搖頭。這時，我站起來，說：“明太祖朱元璋！”老師沖我豎起大拇指，同學們紛紛把羨慕的目光投向我。那一刻，我是那么自豪！例文展示

我還喜歡看小說。曹文軒、沈石溪、羅爾德·達爾的小說，我看得如醉如癡。曹文軒的《青銅葵花》，讓我懂得了愛可以戰(zhàn)勝一切困難。青銅為了給家里掙錢，把自己穿的那雙蘆花鞋賣了，在茫茫大雪中一步步艱難地走回家?？榱私o奶奶治病，獨自去江南撿銀杏，這真讓人感動。羅爾德·達爾的《查理和巧克力工廠》一書中，主人公查理，寧愿放棄整座巧克力工廠也要跟親人在一起！看來，親人比什么都重要！例文展示

我也讀童話。安徒生的，格林的，我都讀過。上個學期，我喜歡上了《夏洛的網》。主人公夏洛用網救了小豬威爾伯，可正在歡慶勝利時，夏洛的生命走到了盡頭。友情多么美好，它的力量是無窮的！那天晚上，我做了個夢，夢見我長出了一對翅膀，飛到了威爾伯身邊……哈哈，閱讀讓睡眠都變得豐富多彩。例文展示分別從讀歷史書、看小說、讀童話書三個方面有條理地寫出讀書對我的影響。懂得更多的歷史知識，感受愛和親情的無比珍貴，體會友情的美好和力量……閱讀除了增加我們的知識儲備量外，還可以給我們給心靈以慰藉和滋潤給我們打拼的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。這正是閱讀帶來的美好，誰讀，誰知道！例文展示

早晨，當爸爸媽媽還在睡夢中的時候，我早已起床，悄悄扭開臺燈，打開一本書。閱讀，讓生活變得如此美好。最后一句直接點明中心！課堂小結注意事項1.要圍繞中心選擇材料；2.要注意語句中情感的表達。習作：讓生活更美好語文園地三情境導入讀書好比串門兒——隱身的串門兒。——楊絳讀書可以根據自己的喜好，有所選擇。學習“交流平臺”為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀線路圖，你會怎么閱讀文中的材料？重點閱讀材料一、三、四。學習“交流平臺”選擇一兩個景點，游故宮時為家人講解，你會怎么閱讀文中的材料？重點閱讀材料一、二。學習“交流平臺”“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務讀《竹節(jié)人》，你會怎么閱讀？重點閱讀第3、8、9幾個自然段，要詳細閱讀。第3自然段寫到了做竹節(jié)人的過程，第8、9自然段寫了把竹節(jié)人的線嵌入課桌裂縫，一松一緊拉線玩竹節(jié)人。有關玩竹節(jié)人的有趣經歷部分以及關于老師的部分瀏覽一下就行了，因為這些內容跟我們現(xiàn)在的任務沒有多大關系。學習“交流平臺”一篇文章，我們怎么有選擇的精讀和泛讀呢？根據閱讀目的，根據閱讀的任務要求去選擇。一篇文章的各部分內容我們可以有選擇地精讀和泛讀，提高閱讀速度和效率。要逐漸養(yǎng)成一個習慣，讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。學習“詞句段運用”說一說三段話中分別是怎么寫入迷的？第一段話通過語言和動作描寫寫出了玩竹節(jié)人的癡迷程度。第二段話通過動作寫出了同學們看的入迷，忘了是在上課。第三段話主要通過羅丹的動作、語言和神態(tài)的描寫表現(xiàn)他雕塑時的入迷和投入。學習“詞句段運用