親子活動策劃方案和親子關系研究報告

親子活動策劃方案一、活動背景古希臘某位哲人曾說過：感情是由交流堆積而成的。任何一種感情的升華都有賴于交流。血濃于水，親子之情雖是與生俱來，但由于現(xiàn)代社會競爭的日趨激烈，年輕的父母大多把大部分精力都用在工作及不斷學習、提升中。曾幾何時親子間的接觸不再象往日般頻繁，與孩子共同游戲的時間更是明顯減少。父母與孩子的距離也越來越遠……因此我們選擇用這樣的活動拉近孩子和父母的距離，讓父母更了解自己孩子，并起到邀約家長和全面宣傳的作用。二、活動主題戴氏教育送中秋迎國慶親子活動——關注孩子成長，鑄就孩子未來三、活動目的通過親子活動的展開，針對我們的已有資源，讓老學生參與并邀約自己的好伙伴，可以切實提高我們的轉(zhuǎn)介紹率，升級率，并且在流動人群中起到宣傳和邀約上門的作用。親子活動也可以讓家長感悟到孩子的成長需要他們的關愛和幫助，達到感情的升華，對于我們課程的推薦很有幫助。四、活動時間五、活動地點六、活動內(nèi)容（一）活動的前期準備1、邀約學生家長：A、各位咨詢師邀約自己的學生和家長，并確定能和他一起來的學生和家長。然后統(tǒng)計參加人數(shù)。B、邀約國慶答應上門或者以前已聯(lián)系或邀約過的家長2、場地布置：用氣球制作成的彩帶圍出我們的活動場地，場地內(nèi)可以鋪上紅地毯，或者比較醒目的東西，場地周圍擺上我們的展架，拉上橫幅等。3、道具和禮品：氣球、彩帶、話筒、音響、禮品、抽獎箱、優(yōu)惠劵、展架、橫幅。（二）活動人員安排全體教職工（除值班人員和上課老師）現(xiàn)場總負責：唐倩雯、韓英其他人員安排:主持人：道具負責人：安全負責人：秩序維護人：抽獎環(huán)節(jié)負責人：機動人員：七、活動流程1、開場對戴氏教育培訓學校作個詳細的講解，并介紹此次活動目的歡迎我們到場的學生和家長。2、游戲環(huán)節(jié)A、運氣球接力游戲規(guī)則：每五組家庭為一個單位，家長和孩子夾著氣球從起點到終點再原路返回，看哪個家庭在規(guī)定的時間內(nèi)運的氣球最多。要求氣球在途中不能掉，不能破，不能直接用手拿，否則不上算。B、找媽媽游戲規(guī)則：孩子蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，然后摸摸媽媽們的手，找出自己的媽媽。五個家庭一組，每個孩子限時一分鐘，在每個孩子都辨別后，逐一公布答案。（媽媽放在一組，爸爸放在一組，要求手上沒有任何裝飾品）C、你比我猜游戲規(guī)則：主持人準備一些常見的詞語，每組五個家庭，由孩子比，媽媽猜?？梢杂醚哉Z表述但是不能提到該詞語，否則算犯規(guī)。D、插入環(huán)節(jié)——真情表白父母說出孩子為自己做過的最感人的事情，孩子向媽媽說自己最想說的話，并描述自己夢想的生活景象。E、兩人三足

游戲規(guī)則：一家長與一孩子將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，聽到口令后，兩人一齊向前跑，看誰先跑到終點為勝。F、寫數(shù)吧游戲規(guī)則：給兩分鐘的時間，由孩子和家長一起配合，孩子從一寫到兩百，家長從兩百寫到一。五個家庭一組，寫數(shù)的時間總和短的家庭獲勝。(另附：所有到場的孩子都可以填寫自己信息參與抽獎活動，分為一、二、三等獎和幸運獎，來場的孩子最少都可以是幸運獎。幸運獎則是100元的學費代金券，報名即送)獎品則要到校區(qū)領取。親子關系研究報告親子關系研究報告今日社會形態(tài)，已由農(nóng)業(yè)社會進入工業(yè)社會，工商繁榮，帶給社會正面的肯定，相對亦衍生許多負面影響，青少年在今日五光十色，多元化環(huán)境中所接受、所感染的比成年人容易，對身心的影響也比成年人為大。從小到大，我們在家庭中成長及茁壯，有了家，使我們獲得了親情的滋潤，體驗到溫暖與包容，家是社會與國家的基礎，有了幸福的家庭才有幸福的國家，但隨著時代的變遷，家庭傳統(tǒng)倫理觀念日趨瓦解，傳統(tǒng)家庭教育功能也日趨式微，于是青少年犯罪不斷提升，親子關系也層出不窮，令人引以為憂。往昔，父母愛子女而管教子女，希望他們將來成龍成鳳，多按成人行為規(guī)范為標準，當時學校只為少數(shù)人而設，教師教導學生，也以傳道、授業(yè)、解惑單向要求學生，青少年在行為表現(xiàn)上，則多能遵從成人的指導，循規(guī)蹈矩，努力實現(xiàn)成人對他們的期望，而今社會開放，教育發(fā)達，學校教育改變，力求配合學生需要施教，一般家庭也普遍重視子女教育，使他們受到更多、更好的學校教育。然而，令人困惑的是，青少年問題及親子關系并未因教育普及而減少，相反的，青少年行為偏差及親子關系沖突反而有增無減，形成這種矛盾現(xiàn)象的原因是什么？是家庭管教不當？是學校教育失??？或是社會教育不良因素？這種錯綜復雜因素中，比較持平又讓大家能接受的理由是「種因于家庭，顯現(xiàn)于學校，惡化于社會」家庭教育對個人的影響既早且深，因此如何讓父母能積極培育下一代，建立一個溫馨和諧與民主的家庭環(huán)境與氣氛，使父母與孩子快樂成長，為當前我們必須正視的主要課題。父母是孩子的第一個教師，稱職的父母，不但要具有愛心，更要有教育理念及知能，在善意的基礎上，激發(fā)孩子正向發(fā)展，樂觀進取，同時要有良性互動的親子關系，了解孩子、關心孩子、扶持孩子，隨時吸收新知，增進教養(yǎng)孩子效果，進而建立一個相互悅納、和諧、幸福的家庭。隨著年齡的增進，孩子逐漸有自己的主張、見解，但卻未必與父母的想法相同，在父母的眼中，孩子永遠是孩子，現(xiàn)代父母必須了解孩子的想法，進行良好的溝通，以避免產(chǎn)生親子沖突。一．親子間沖突的原因：（一）親子間較容易因觀念及作法的差異起充沖突，如一般家長希望孩子在放學后，要先做功課、練琴才可以玩耍，但孩子卻希望能先有半小時玩的時間之后再做功課、練琴，沖突就自然發(fā)生，若父母能征求孩子的意見，讓他們先選擇自己作業(yè)時間，偶而提醒孩子，豈不皆大歡喜。（二）兩代之間若站在各自立場，堅持己見，常使親子關系陷入僵局；換言之，缺乏相互思考彼此的立場，也是引起親子沖突的一大原因，如父母只注重孩子課業(yè)重于一切，只要功課好，其它的無所謂，即使做錯什么事也較可以通融，但在孩子心目中除了功課外，仍然有許多他關心、想做的事，再如孩子交朋友是父母認為不好的，則未經(jīng)關照即阻止交往，但孩子卻有他一套交朋友的方式與想法，諸如此類不勝枚舉，父母常說：「我明明為了孩子好，孩子怎樣不領情」，類似的情況常發(fā)生在許多家庭中。（三）管教子女方法，未能隨孩子成長做適度的調(diào)整。一個人的人格發(fā)展，必須經(jīng)過幼兒期、兒童期、青春期、青少年期、青年期、成年期等階段逐漸發(fā)展而成，一般而言，幼兒期是親子沖突紛爭最少的一個階段，隨著年齡的增長，親子沖突逐漸增多以中小學為例：(1)兒童期、小學階段：進入學校，子女有新的煩惱產(chǎn)生，學業(yè)、人際關系，而親子關系面臨新的考驗是：子女已將崇拜的對象，由父母身上移開，而有新的信息、支持對象，如老師、同學，由于受同學影響，時有不同的家庭價值觀的言論或行為產(chǎn)生，使父母深感威脅。(2)青春期、國中階段：青春期由于生理的變化及子女介于大人、小孩的分界點，常使孩子有許多矛盾又不通情理的想法出現(xiàn)，而父母親驚覺孩子一夕之間長高或言語上有更多的頂撞時，更無法了解這個看來像大人的孩子，該以什么眼光去看待時，在言語上舉動上更容易產(chǎn)生糾紛?！缸龈改鸽y為，做現(xiàn)代父母更難」，這是父母經(jīng)常感嘆的，由于時代變遷，很多價值觀念也跟著改變，沿襲上一代養(yǎng)育子女的方式更要因時、因地、因事制宜，巧妙運用，相信對避免親子沖突會有所改善。二．如何處理親子沖突：如果父母用強制性的方法讓孩子聽話，初期可能會有效，但在孩子「心有未甘」的情況下，許多類似的狀況還是一再重演，有些家庭他們在解決問題時常常是父母親贏或常常孩子贏，也有些家庭，他們用特殊的方法，就是沒有輸贏的方法，當問題解決時，沒有人輸，大家都是贏家了。（1）雙贏策略與方法：基本上「沒有輸贏」的方法有六個步驟：步驟一、找出問題（沖突原因）開家庭會議，討論內(nèi)容具體，有特定主題，每個人都有說話的機會，尊重他人的發(fā)言權(quán)。步驟二、思考各種解決的辦法，用腦力激蕩法，每人至少想出一個解決辦法，不管辦法可行與否，不能批評別人的意見。步驟三、評估并討論這些解決辦法之可行性。步驟四、選擇一個解決的辦法，這個辦法必須是每個人都贊同才行。步驟五、決定行動的計劃，如何去執(zhí)行？需要做些什么事？誰去執(zhí)行？都可能要一一列出。步驟六、執(zhí)行，而且事后檢討。若發(fā)現(xiàn)執(zhí)行后困難重重或根本行不通，再依上述步驟從新來過，周而復始，一直到大家皆大歡喜為止。（2）傾聽孩子說話，鼓勵并讓孩子表達他的看法與意愿：許多父母常犯的毛病就是還沒有深思孩子的要求是否合理時，就一口加以否決，這樣抹殺孩子的需求并不能讓孩子心服口服，反之若孩子是對的，父母要虛心接受，若孩子看法有偏差，則大可不必認同。（3）軟性的處理方式：父母心中感到生氣時，稍微留幾分鐘或深呼吸，讓自己的情緒紓解一下，冷靜下來，不要情緒的話語，且就事論事不翻舊帳，不做人身攻擊。（4）父母子女雙方要勇于承認錯誤，誰不對就該道歉：一方面讓孩子知道，父母也是人，也有喜、怒、哀、樂的情緒，父母做錯事勇于道歉，給孩子一個良好的身教示范，另方面也培養(yǎng)孩子負責任的態(tài)度。（5）設身處地去了解彼此的感受：以同理心對待，父母要站在孩子的立場考慮孩子的想法，也希望孩子能體諒父母的苦心。一切無謂的爭端，自然能化解于無形。父母親最常犯的毛病是以權(quán)威的態(tài)度要孩子聽從，時常濫用權(quán)力，通常使用代表權(quán)力的家法，但必須要先了解「權(quán)力是親子關系，甚至夫妻關系最大的障礙」若以權(quán)力來對待孩子，并不能禁止他們偷偷的抽煙或干其它的壞事，只要他們想做的，他們總會找到適當?shù)臅r間和機會去做，所以，父母親必須以其它方式和孩子相處，而其中最重要就是和孩子建立良好的關系。良好親子關系的要素有下列幾點：一．尊重：不論小孩年齡的大小，父母都應以獨立個體的態(tài)度待之。二．信任：父母要相信孩子有處理問題及分析判斷的能力，父母可以從旁協(xié)助，但不是「取而代之」，如此孩子才有機會學習獨立自主及為自己的決定負責。三．關心但不干涉：孩子隨年齡的增長，對父母的依賴會逐年遞減，有時為了彌補那種「失落感」和「被需要」的感覺，父母會付出更多的呵護與關心。但也容易造成孩子有被干涉、被束縛的感覺，若雙方的互動是彼此關心不干涉對方，讓彼此都有自己的自由空間。四．享彼此之間的感受：分享彼此的感受是維系親子關系的要件，也是了解的基礎，許多無心的表現(xiàn)常會造成親子間不必要的隔閡，妨礙正常互動過程，若能經(jīng)由相互坦誠的分享感受，不但能夠化解不必要的誤解，更能促進彼此間的關系與默契。五．培養(yǎng)孩子的價值觀念：公平是孩子很重視的一種感受，上一代的價值觀不一定是錯的，但社會變遷，可能使上一代重視的價值觀，變成下一代永遠解不開的謎語。其實，塑造孩子價值觀最好的方法莫過于以身作則，只要親子關系良好，子女自然會模仿父母的行為舉止與觀念，但仍須孩子自己去做判斷與選擇，多提供孩子相關的信息，以「共同參與的問題解決」方式，和孩子討論出他們的價值觀，才是最有效的方法。西方社會常將青少年階段視為「與父母分離，成為獨立個體」的重要時期，子女在這個階段，由于生理與認知發(fā)展都逐漸趨于成熟，一方面不再那么依賴父母的照顧與保護，另方面又強烈需要建立獨立的自我認同，因此青少年時期的親子關系變化是很受重視的課題，很多研究文獻指出青少年與父母的關系有親密度減低，沖突增加的傾向。每個父母都想克盡職責，做個好父母，提供孩子快樂的成長環(huán)境，但卻不一定能達到此目的，家庭還是會發(fā)生一些不愉快的事情，子女頂撞父母，嫌父母嘮叨，孩子在家里經(jīng)常爭吵不休，為了愛子心切，父母常做出他們不能做的事，說了他們不想說的話，結(jié)果適得其反，真是父母難為，可見父母管教子女只有愛心是不夠的，還需要講求方法，才能處理親子間的沖突與不快，建立親子之間的和諧關系。當親子關系面臨沖突時，究竟應該遷就子女的意見，抑或子女順從父母的看法？湯麥士．哥頓博士在「父母效能訓練」一書提出了化解沖突的「共同參與以解決問題」的方式，他建議父母對子女的態(tài)度要作根本上的改變，父母要學會「積極聆聽」以及忠實的傳達自己感受的技巧，當親子間發(fā)生沖突時，父母能夠不以權(quán)威的態(tài)度，心平氣和的與孩子一起討論，以找出一個能為雙方共同接受的解決辦法。如此既不需要犧牲任何一方，更不需要使用權(quán)威去強制執(zhí)行，完全由雙方坦誠相處，共同決定，如此不但可以發(fā)展孩子思考能力，也易于發(fā)覺真正的問題所在，此外因孩子參與作決定，也會自愿的實施雙方所決定的解決方法，孕育孩子自律、自制的個性。許多專家學者在提出親子溝通時，必然提出：父母雙方應受適當?shù)挠柧殹８改附巧枰獙W習。父母有教育子女的權(quán)利，但也有接受再教育的義務。所以有些父母坦白承認「做父母要學的，跟兒女一樣多，讓我們一起來學」這是促進家庭和諧的第一步。誠然父母可以學習溝通的技巧，來改善彼此間或親子間的關系，但是仍需以愛為出發(fā)點，無論父母或子女只要心存對彼此的愛，則凡事將抱持一種彈性和可諒解的態(tài)度，則親子間的沖突、障礙將消弭于無形。雖然社會上有一些少年輔導機構(gòu)，中輟之家等，但是整體而言，政府的力量是相當薄弱的；此外，從數(shù)據(jù)上也可以知道，愿意接受輔導的年輕人的比例，也僅只有小