重組卷02-2023年高考語(yǔ)文真題重組卷（天津）（解析版）

絕密★啟用前

沖刺2023年高考語(yǔ)文真題重組卷02

天津?qū)Ｓ茫ń馕霭妫?/p>

注意事項(xiàng)：

?.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫(xiě)在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮

擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第I卷（選擇題共33分）

本試卷共∏小題，每小題3分，共33分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題目要

評(píng)卷人

（2020?天津?統(tǒng)考高考真題）閱讀下面一段文字，完成下面小題。

“世界那么大，我想去看看”——這句流行語(yǔ)生動(dòng)反映出人們?cè)诰裣M(fèi)方面的愿望?？v觀(guān)古今，人

類(lèi)從沒(méi)有像今天這樣（）于旅游。一場(chǎng)完美的旅行，必須要選擇一家稱(chēng)心如意的酒店。那么在古代，外出

旅行或者出門(mén)辦事，人們?nèi)绾谓鉀Q住宿問(wèn)題呢？

西周早期，統(tǒng)治者在通往都城的道路上廣修客舍，便于各地諸侯入朝納貢和朝覲時(shí)休息。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)

期，名為“傳舍”或“逆旅”的客舍也出現(xiàn)了。西漢初期，各地均在交通要道上設(shè)立驛館。南北朝時(shí)，許

多王公貴族發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)旅館存在巨大商機(jī)，競(jìng)相建置，旅館林立城中。唐朝繁盛，各國(guó)使者紛紛到大唐學(xué)習(xí)、

取經(jīng)。為了彰顯唐人風(fēng)度，官方旅館的建設(shè)被提上日程。與此同時(shí)，民間旅館的發(fā)展也相當(dāng)可觀(guān)。據(jù)《太

平廣記》記載了岐州富豪開(kāi)設(shè)的私家旅館，可以容納千人食宿，不可謂世所罕見(jiàn)。宋朝商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，在

臨安，私營(yíng)旅館臨街而立，熱鬧非凡，尤其是西湖岸邊的湖景旅館，密密匝匝，令人（）。陸游那句“小樓

一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，就是在杭州西湖磚街巷的一家湖景旅館里寫(xiě)的。明初，全國(guó)要沖均設(shè)驛

館、遞鋪，“十里一鋪、六十里一驛”的（）最常見(jiàn)。至晚清，中國(guó)的旅館業(yè)走上了近代化之路。

（取材于劉中才《回到古代住旅館》）

1.（3分）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)慕M是（

A.熱衷左顧右盼局面

B.熱衷眼花繚亂格局

C.熱心眼花繚亂局面

D.熱心左顧右吩格局

2.（3分）文中畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A.據(jù)《太平廣記》記載，岐州富豪開(kāi)設(shè)的私家旅館可以容納千人食宿，不可謂世所罕見(jiàn)。

B.《太平廣記》記載了岐州富豪開(kāi)設(shè)私家旅館，可以容納千人食宿，不可謂世所罕見(jiàn)。

C.《太平廣記》記載的岐州富豪開(kāi)設(shè)私家旅館，可以容納千人食宿，可謂世所罕見(jiàn)。

D.據(jù)《太平廣記》記載，岐州富豪開(kāi)設(shè)的私家旅館可以容納千人食宿，可謂世所罕見(jiàn)。

3.（3分）下列與選文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，對(duì)應(yīng)不無(wú)砸的一項(xiàng)是（）

A客金青青柳色新王維《送元二使安西》絕句

B舍相如廣成焦司馬遷《廉頗畫(huà)相如列傳》散文

C夫天地者萬(wàn)物之逆旅也李白《夢(mèng)游天姥吟留別》樂(lè)府詩(shī)

D建外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主陸游《卜算子?詠梅》詞

【答案】1.B2.D3.C

【解析】L本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，即選出

“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。

第一處，“熱衷”，十分愛(ài)好（某種活動(dòng)），猶醉心，沉迷，其后常搭配“于”，即“熱衷于……”；"熱心”,

猶熱情，謂有興趣，肯盡力，積極主動(dòng)，著重形容內(nèi)心有興趣，常用于對(duì)事；從語(yǔ)境來(lái)看，“人類(lèi)從沒(méi)有像

今天這樣（）于旅游”，由“從沒(méi)有像今天這樣”這一信息可知，此處應(yīng)是說(shuō)當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)旅游的

沉迷，應(yīng)使用“熱衷

第二處，“左顧右盼”，指向左右兩邊看，形容得意、猶豫等神態(tài)；“眼花繚亂”，形容眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的

東西而感到迷亂，比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清；結(jié)合語(yǔ)境''西湖岸邊的湖景旅館，密密匝臣”可知，此處是

形容面對(duì)這些密密匝匝旅館的感覺(jué)，應(yīng)使用“眼花繚亂

第三處，“局面”，一個(gè)時(shí)期內(nèi)，事情的狀態(tài)、形勢(shì)，規(guī)模；“格局”，結(jié)構(gòu)和格式；從語(yǔ)境來(lái)看，語(yǔ)境是說(shuō)

“全國(guó)要沖”“十里一鋪、六十里一驛”的結(jié)構(gòu)格式，應(yīng)使用“格局

故選Bo

2.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按

照主謂賓的成分壓縮句子，先觀(guān)察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。

“據(jù)《太平廣記》記載了岐州富豪開(kāi)設(shè)的私家旅館，可以容納千人食宿，不可謂世所罕見(jiàn)”，第一個(gè)問(wèn)題，

成分殘缺，“可以容納……”缺少主語(yǔ)，可以刪除“據(jù)”，并把“了”改為“的”，讓“私家旅館”做后面句

子的主語(yǔ)；第二個(gè)問(wèn)題，“不可謂世所罕見(jiàn)”濫用否定詞導(dǎo)致語(yǔ)義表達(dá)反了，“不可謂”意思是“不可以說(shuō)

是、不可以稱(chēng)為“，“世所罕見(jiàn)”意思是“在整個(gè)世界上都很少看到過(guò)。比喻特別稀有，非常珍貴”，語(yǔ)境要

表達(dá)的意思是岐州富豪所開(kāi)的私家旅館是世所罕見(jiàn)的，但多了“不”，讓句意表達(dá)反了，可以刪除“不

A項(xiàng)，“不可謂世所罕見(jiàn)”濫用否定詞導(dǎo)致語(yǔ)義表達(dá)反了；

B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，前面句子的主語(yǔ)是《太平廣記》，而“可以容納”的主語(yǔ)應(yīng)是“私家旅館”，偷換主語(yǔ)；“不

可謂世所罕見(jiàn)”濫用否定詞導(dǎo)致語(yǔ)義表達(dá)反了；

C項(xiàng)，“岐州富豪開(kāi)設(shè)私家旅館，可以容納千人食宿”搭配不當(dāng)，前一句的主語(yǔ)是“岐州富豪”，而“容納千

人食宿”的應(yīng)該是“私家旅館”，可以在“開(kāi)設(shè)”后面添加“的”。

故選D。

3.本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。解答此類(lèi)試題，考生在課內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意識(shí)記，尤其要關(guān)注作

者、朝代、國(guó)籍、自豪、代表作品、文學(xué)成就、文學(xué)流派等。本題要求選擇“與選文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，對(duì)

應(yīng)不正確的一項(xiàng)“。

C項(xiàng)，“夫天地者萬(wàn)物之逆旅也——李白—《夢(mèng)游天姥吟留別》——樂(lè)府詩(shī)”錯(cuò)誤，“夫天地者萬(wàn)物之逆旅

也”出自李白《春夜宴從弟桃花園序》，不是出自《夢(mèng)游天姥吟留別》。

故選C。

評(píng)卷人得分

（2019?天津?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

“資源”這一概念，可以有狹義和廣義兩種理解。狹義的資源是指人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)所需要的、在自然界

存在的物質(zhì)（材料）和動(dòng)力的天然來(lái)源。廣義的資源，則是指人類(lèi)用來(lái)幫助從事一定活動(dòng)、以達(dá)到一定目

的的一切要素和有利條件的總和，簡(jiǎn)單地說(shuō)，資源就是人類(lèi)活動(dòng)所必需的一切東西。從形態(tài)上看，人類(lèi)資

源可分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是可以貯存、節(jié)約的資源，如資金、材料、能源等；另一類(lèi)是不可貯存、節(jié)約的資

源，如時(shí)間、注意力、記憶力、思維能力等。在信息社會(huì)中，正確認(rèn)知注意力資源，具有重要意義。

為什么說(shuō)注意力是一種資源呢？人類(lèi)活動(dòng)的一個(gè)重要特征是它的定向性，即有意識(shí)、有計(jì)劃地達(dá)到一

定的目的。人類(lèi)活動(dòng)的定向性，要求人在活動(dòng)過(guò)程中，必須使自己的意志服從這個(gè)過(guò)程的目標(biāo)。人的定向

活動(dòng)是由提出的任何或某種活動(dòng)計(jì)劃來(lái)組織的，而要完成這種組織活動(dòng)，一個(gè)重要的、不可缺少的心理因

素就是注意力。所以，注意是人的活動(dòng)的基本特征，是人的有目的活動(dòng)和定向探索活動(dòng)的前提，是人的活

動(dòng)達(dá)到既定目標(biāo)的必要條件；注意力決定任務(wù)完成的效率和成果的質(zhì)量，是人類(lèi)活動(dòng)不可缺少的一種要素，

是一種重要的資源。

人的心理過(guò)程的一個(gè)最基本特征是它的選擇性和指向性。當(dāng)我們的心理活動(dòng)指向和集中于一定事物時(shí)，

就是注意。注意和認(rèn)識(shí)過(guò)程分不開(kāi)，它是一切認(rèn)識(shí)過(guò)程的開(kāi)端。雖然注意不是一種獨(dú)立的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，但它

表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)過(guò)程（知覺(jué)、記憶、思維等）的內(nèi)部而與這些過(guò)程不可分離，在人的一切活動(dòng)中起著重要的作

用，它對(duì)人的各種心理過(guò)程和操作活動(dòng)均有調(diào)節(jié)作用。注意力表現(xiàn)了人的心理過(guò)程進(jìn)行的動(dòng)力特征，是人

的個(gè)性品質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)的重要國(guó)素。沒(méi)有高度發(fā)展的往意力，就不能有效地從事各種活動(dòng)，就不能從事長(zhǎng)

時(shí)間的復(fù)雜的思維活動(dòng)。

在信息爆炸的時(shí)代，人的注意力是一種非常有限的心理資源。人的主要精力每次只能執(zhí)行一種主要的

任務(wù)。當(dāng)大量的信息進(jìn)入感覺(jué)記憶，若不加以注意，很快就會(huì)喪失。國(guó)此，注意在為進(jìn)一步加工而選擇感

覺(jué)信息方面，是起著重要作用的。信息資源具有可替代性、可分享性，而注意力作為資源是不可替代、不

可分享的。今天，人們要學(xué)會(huì)合理有效地分配并使用注意力。

（節(jié)選自李志昌《信息資源和注意力資源的關(guān)系》，有刪改）

4.（3分）下列表述，與本文意思不相管的一項(xiàng)是（）

A.資源包括材料、能源、時(shí)間、信息、注意力等，有狹義、廣義之分，有的可以貯存、節(jié)約，有的不

能貯存、節(jié)約。

B.心理活動(dòng)指向和集中于某一事物時(shí)就是注意，注意是認(rèn)識(shí)過(guò)程的開(kāi)端，對(duì)人的各種心理過(guò)程和操作

活動(dòng)均有調(diào)節(jié)作用。

C.注意力決定任務(wù)完成的效率和成果的質(zhì)量，體現(xiàn)了人的個(gè)性品質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)，是一種不可或缺的心

理因素。

D.在情況多變、競(jìng)爭(zhēng)激烈、信息爆炸的時(shí)代，人們從事各種活動(dòng)，尤其從事各種思維活動(dòng)，必須擁有

高度發(fā)展的注意力。

5.（3分）下列語(yǔ)句的含義，不熊體現(xiàn)“注意力”重要性的一項(xiàng)是（）

Λ.右手畫(huà)圓，左手畫(huà)方，不能兩成。

B.兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗。

C.目不能兩視而明，耳不能兩聽(tīng)而聰。

D.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

6.（3分）下面推斷與本文觀(guān)點(diǎn)相符的一項(xiàng)是（）

A.注意力是一種非常有限的心理資源，不可替代，不可分享，因此可以和物質(zhì)、能量等資源相提并論,

等同看待。

B.信息是一種重要資源，注意力也是一種重要資源。在任何時(shí)候，人的注意力都是一種稀缺資源。

C.從注意力資源稀缺的角度看，在某些次要的或無(wú)關(guān)的方面，“信息閉塞”排除了一些無(wú)謂的干擾，

可能也是有好處的。

D.合理、有效地分配、使用注意力是成功的要素，不能合理使用注意力將會(huì)導(dǎo)致人一事無(wú)成。

【答案】4.D5.B6.C

【解析】4.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，如

本題要求選出“與本文意思不相符的一項(xiàng)“，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中圈出相關(guān)的信息，并進(jìn)行比對(duì)。

本題中，D項(xiàng)，“人們從事各種活動(dòng)，尤其……，必須擁有高度發(fā)展的注意力”錯(cuò)誤，“必須”一詞過(guò)于絕對(duì)

化，文章倒數(shù)第二段說(shuō)的是“沒(méi)有高度發(fā)展的注意力，就不能有效地從事各種活動(dòng)，就不能從事長(zhǎng)時(shí)間的

復(fù)雜的思維活動(dòng)”，選項(xiàng)忽略了“有效”一詞，并非必須擁有，而是有了“高度發(fā)展的注意力”可以讓人有

效地從事各種活動(dòng)。故選D。

5.本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，如本題要求選出“不

能體現(xiàn)'注意力'重要性的一項(xiàng)”，然后到文中圈出有關(guān)“注意力”重要性的內(nèi)容，再分析選項(xiàng)，看哪一項(xiàng)

不能體現(xiàn)“注意力”重要性。從文中來(lái)看，“注意力”具有定向性，具有選擇性和指向性。ACD三項(xiàng)都能體

現(xiàn)“注意力”的重要性，如“右手畫(huà)圓，左手化方，不能兩成”說(shuō)明注意力不能分散；“目不能兩視而明，

耳不能兩聽(tīng)而聰”是說(shuō)明注意力具有定向性，不能分散；“用心一也”也是表明注意力的指向性。只有B項(xiàng),

“兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗”是說(shuō)聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)，與注意力“定向性”不一致，不能體現(xiàn)“注意力”的重

要性。故選B。

6.本題考查學(xué)生分析概括作者觀(guān)點(diǎn)的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理

解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選

文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨

明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。題中，A項(xiàng)，“因此可以和物質(zhì)、能量等資源相提并論，等

同看待”錯(cuò)誤，文章第一段只是把人類(lèi)資源分為兩個(gè)部分，而“注意力”和“物質(zhì)、能量等能源”分屬兩

大類(lèi)，文中沒(méi)有提到二者可以相提并論，選項(xiàng)前后內(nèi)容之間強(qiáng)加因果。B項(xiàng)，“在任何時(shí)候，……”錯(cuò)誤，

“任何時(shí)候”這一說(shuō)法太絕對(duì)，擴(kuò)大范圍。D項(xiàng)，“不能合理使用注意力將會(huì)導(dǎo)致人一事無(wú)成”錯(cuò)誤，這一

說(shuō)法太絕對(duì)。文章最后只是說(shuō)“人們要學(xué)會(huì)合理有效地分配并使用注意力”，但沒(méi)有說(shuō)不合理使用會(huì)如何。

故選C。

評(píng)卷人得分

-----------------三、（15分）

（2021?天津?高考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

世之所謂智者，知天下之利害，而申乎計(jì)之得失，如斯而已矣。此其為智猶有所窮。唯見(jiàn)天下之利而

為之，唯其害而不為，則是有時(shí)而多焉，亦不能盡天下之利。古之所謂大智者，知天下利害得失之計(jì)，而

權(quán)之多人。是故有所犯天下之至危而卒以成大功者，此以其人權(quán)之。輕敵者敗，重?cái)痴邿o(wú)成功。何者？天

下未嘗有百全之利也，舉事而待其百全，則必有所帶，是故知吾之所以勝人，而人不知其所以勝我者，天

下莫能敵之。

當(dāng)漢氏之衰，豪杰并起而圖天下，二袁、董、呂爭(zhēng)為強(qiáng)暴，而孫權(quán)、劉備又已區(qū)區(qū)于一隅，其用兵制

勝，固不足以敵曹氏，然天下終于分裂，訖魏之世，而不能一。蓋嘗試論之。魏武長(zhǎng)于料事，而不長(zhǎng)于料

人。劉備有蓋世之才，而無(wú)應(yīng)卒之機(jī)。方其新破劉璋，蜀人未附，一日而四五驚，斬之不能禁。釋此時(shí)不

取，而其后遂至于不敢加兵者終其身。孫權(quán)勇而有謀，此不可以聲勢(shì)恐喝取也。魏武不用中原之長(zhǎng)，而與

之爭(zhēng)于舟楫之間，一日一夜，行三百里以爭(zhēng)利。犯此二敗以攻孫權(quán)，是以喪師于赤壁，以成吳之強(qiáng)。且夫

劉備可以急取，而不可以緩圖。方其危疑之間，卷甲而趨之，雖兵法之所忌，可以得志。孫權(quán)者，可以計(jì)

取，而不可以勢(shì)破也，而欲以荊州新附之卒，乘勝而取之。彼非不知其難，特欲僥幸T權(quán)之不敢抗也。此

用之于新厚:之蜀，乃可以逞。故夫魏武重發(fā)于劉備而喪其功，輕為于孫權(quán)而至于敗。此不亦長(zhǎng)于料事而不

長(zhǎng)于料人之過(guò)歟?

嗟夫！事之利害，計(jì)之得失，天下之能者舉知之。知之而不能權(quán)之以人則亦紛紛焉或勝或負(fù)爭(zhēng)為雄強(qiáng)

而未見(jiàn)其能一也。

（宋?蘇軾《魏武帝論》，有刪節(jié)）

觀(guān)曹公明銳權(quán)略，神變不窮，兵折而意不衰，在危而聽(tīng)不惑，臨事決機(jī)，舉無(wú)遺悔，近古以來(lái)，未之

有也。雖復(fù)名微眾寡，地小力窮，官渡受?chē)?，濮?yáng)戰(zhàn)屈。然天下精明之土，拓落之材，趨若百川之崇巨海，

游塵V集高岳。故有荀或、郭嘉等，或斂風(fēng)長(zhǎng)感，W一見(jiàn)盡懷。然后覽英雄之心，騁熊黑之勇，挾天子以

崇大順，扶幼主而顯至公，武功赫然，霸業(yè)成矣。

（唐?朱敬則《魏武帝論》，有刪節(jié)）

7.（3分）對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)恢晾淼囊豁?xiàng)是（）

A.而申乎計(jì)之得失審：仔細(xì)考量

B.則必有所格格：阻止，阻礙

C.此用之于新造之蜀造：拜訪(fǎng)

D.吸一見(jiàn)盡懷或：有的人

8.（3分）下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）

A.則是有時(shí)而窮厚盤(pán)盤(pán)般，困困焉

B.而權(quán)之以人臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命

C.特欲僥幸于權(quán)之不敢抗也臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙

D.游塵之集高岳不知東方之既白

9.（3分）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（）

A.知之而不能權(quán)之/以人則亦紛紛焉/或勝或負(fù)/爭(zhēng)為雄強(qiáng)而未見(jiàn)/其能一也

B.知之而不能權(quán)之以人/則亦紛紛焉或勝或負(fù)/爭(zhēng)為雄強(qiáng)/而未見(jiàn)其能一也

C.知之而不能/權(quán)之以人則亦紛紛焉/或勝或負(fù)爭(zhēng)為雄強(qiáng)/而未見(jiàn)其能一也

D.知之/而不能權(quán)之以人/則亦紛紛焉或勝/或負(fù)爭(zhēng)為雄強(qiáng)而未見(jiàn)/其能一也

10.（3分）下列六句分編四組，都屬于蘇軾認(rèn)為曹操應(yīng)該采取的正確做法的一組是（）

①孫權(quán)勇而有謀，此不可以聲勢(shì)恐喝取也②與之爭(zhēng)于舟楫之間

③行三百里以爭(zhēng)利④劉備可以急取，而不可以緩圖

⑤方其危疑之間，卷甲而趨之⑥欲以荊州新附之卒，乘勝而取之

A.①③⑥B.①④⑤C.②③④D.②⑤⑥

11.（3分）下列對(duì)選文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

?.蘇軾一開(kāi)篇就肯定了明辨利害即為“智者”的看法，并認(rèn)為“大智者”還必須善于權(quán)衡對(duì)手。

B.蘇軾認(rèn)為曹操過(guò)于重視劉備、又過(guò)于輕視孫權(quán)，因而錯(cuò)失統(tǒng)一的時(shí)機(jī)。

C.朱敬則認(rèn)為曹操在名望、實(shí)力上不占優(yōu)勢(shì)，又屢次戰(zhàn)敗，但最終扶持幼主，使朝廷穩(wěn)定。

D.兩則選文擺事實(shí)、講道理，觀(guān)點(diǎn)鮮明，條理清晰，文氣充沛，很有說(shuō)服力。

【答案】7.C8.D9.B10.B11.A

【分析】7.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

C.句意：這種做法，用在劉備剛剛占領(lǐng)的西蜀。造：到達(dá)、占領(lǐng)。

故選C

8.本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.句末語(yǔ)氣詞，可譯為“了”或不譯；形容詞詞尾，……的樣子；

B.介詞，根據(jù)；連詞，因?yàn)椋?/p>

C.介詞，在；介詞，表被動(dòng)；

D.兩個(gè)都是助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。

故選Do

9.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句子大意是：但僅僅知道這個(gè)，不能根據(jù)人的特點(diǎn)來(lái)斟酌使用，所以魏武帝有時(shí)勝，有時(shí)敗，爭(zhēng)雄一生，

卻沒(méi)有看到他統(tǒng)一天下。

“權(quán)之以人”是介詞結(jié)構(gòu)后置句，不能斷開(kāi)，排除A；

“則”一般用于句首，其前斷開(kāi)，排除C；

“而''一般用于句首，其前斷開(kāi)，排除D。

故選Bo

10.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析理解能力。

②是說(shuō)曹操不利用中原地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，卻用水軍與孫權(quán)一決雌雄，屬于錯(cuò)誤做法，不符合題干要求；

③是說(shuō)曹操一日一夜行軍三百里前去爭(zhēng)利，犯了兵家大忌，是錯(cuò)誤做法，不符合題干要求；

⑥是說(shuō)孫權(quán)，應(yīng)以計(jì)謀巧取，不能用人多勢(shì)眾來(lái)強(qiáng)攻，曹操卻想用剛剛投降的荊州士兵，乘勝拿下孫權(quán)，

這是錯(cuò)誤做法，不符合題干要求。

排除這三個(gè)選項(xiàng)。

故選B。

11.本題考查學(xué)生對(duì)選文的理解與分析能力。

A.”肯定了明辨利害即為‘智者'的看法”錯(cuò)。結(jié)合原文“世之所謂智者，知天下之利害，而審乎計(jì)之得

失，如斯而已矣。此其為智猶有所窮”，可見(jiàn)作者并不認(rèn)為僅僅明辨利害就是“智者

故選A0

第II卷（非選擇題共117分）

評(píng)卷人得分

四、（26分）

12.（8分）把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）犯此二敗以攻孫權(quán)，是以喪師于赤壁，以成吳之強(qiáng)。（4分）

（2）此不亦長(zhǎng)于料事而不長(zhǎng)于料人之過(guò)歟？（4分）

【答案】12.（1）犯了這兩個(gè)（導(dǎo)致失敗的）錯(cuò)誤來(lái)攻打?qū)O權(quán)，因此在赤壁兵敗，成就了孫吳的強(qiáng)大。

（2）這不也就是擅長(zhǎng)揣度事情卻不擅長(zhǎng)揣度他人（所造成）的過(guò)錯(cuò)嗎？

【分析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）題得分點(diǎn)有：敗，錯(cuò)誤；是以，因此；成，成就。

（2）題得分點(diǎn)有：不亦……歟，不也就是……嗎；料，揣度。

13.（3分）請(qǐng)用自己的話(huà)概括蘇軾和朱敬則對(duì)曹操評(píng)價(jià)的不同之處。

【答案】13.①蘇軾認(rèn)為曹操不是“大智者”，他不能準(zhǔn)確地權(quán)衡對(duì)手，未能統(tǒng)一天下。②朱敬則高度肯定

了曹操的功業(yè)，認(rèn)為曹操有謀略，善決斷，意志堅(jiān)定，以至吸引賢才歸附，成就霸業(yè)。

【分析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)探究作者思想觀(guān)點(diǎn)的能力。

蘇軾對(duì)曹操的評(píng)價(jià)，結(jié)合“然天下終于分裂，訖魏之世，而不能一。蓋嘗試論之。魏武長(zhǎng)于料事，而不長(zhǎng)

于料人”“知之而不能權(quán)之以人，則亦紛紛焉或勝或負(fù)，爭(zhēng)為雄強(qiáng)，而未見(jiàn)其能一也”可知，蘇軾認(rèn)為曹操

不是“大智者”，他不能準(zhǔn)確地權(quán)衡對(duì)手，未能統(tǒng)一天下。

朱敬則對(duì)曹操的評(píng)價(jià)，結(jié)合“觀(guān)曹公明銳權(quán)略，神變不窮，兵折而意不衰，在危而聽(tīng)不惑，臨事決機(jī)，舉

無(wú)遺悔，近古以來(lái)，未之有也”“然天下精明之土,拓落之材，趨若百川之崇巨海，游塵之集高岳。故有荀

或、郭嘉等，或斂風(fēng)長(zhǎng)感，或一見(jiàn)盡懷。然后覽英雄之心，騁熊黑之勇，挾天子以崇大順，扶幼主而顯至

公，武功赫然，霸業(yè)成矣”可知，朱敬則高度肯定了曹操的功業(yè)，認(rèn)為曹操有謀略，善決斷，意志堅(jiān)定，

以至吸引賢才歸附，成就霸業(yè)。

參考譯文

世人所說(shuō)的智者，能知道天下的利與害，能審察計(jì)謀的得與失，如此而已。這樣的智慧，也有不能應(yīng)

付的時(shí)候。只做有利的事，不做有害的事，在有的時(shí)候就會(huì)無(wú)計(jì)可施，也不會(huì)盡得天下之利。古人所說(shuō)的

有大智慧的人，他們既知道利害得失的計(jì)謀，又能根據(jù)人的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行斟酌使用。因此有時(shí)敢做天下極其

危險(xiǎn)的事，而能終于成就大功，這就是根據(jù)人的特點(diǎn)來(lái)使用計(jì)謀。輕視敵人會(huì)導(dǎo)致失敗，過(guò)于看重?cái)橙送?/p>

往又喪失成功的機(jī)會(huì)。為什么呢？因?yàn)樘煜聸](méi)有萬(wàn)無(wú)一失的利益，做事情總想著萬(wàn)無(wú)一失，必然會(huì)影響成

功。所以，知道我如何戰(zhàn)勝別人，而別人不知道如何戰(zhàn)勝我，這種人沒(méi)有誰(shuí)能戰(zhàn)勝他。

當(dāng)漢室衰微，豪杰并起，爭(zhēng)奪天下，二袁、董卓、呂布，爭(zhēng)相攻殺，而孫權(quán)、劉備，又屈居在一個(gè)角

落里，他們?cè)谟帽俜矫?，?dāng)然無(wú)法和曹氏抗衡，然而天下終于四分五裂，一直到曹魏結(jié)束，也未能統(tǒng)

-O就這件事，試著發(fā)表點(diǎn)意見(jiàn)。魏武帝擅長(zhǎng)分析判斷事，卻不擅長(zhǎng)分析判斷人。劉備有蓋世的才能，卻

沒(méi)有應(yīng)付突發(fā)事件的機(jī)智。當(dāng)他剛剛打敗劉璋，占領(lǐng)益州的時(shí)候，蜀人沒(méi)有完全歸附，一日有四五次嘩變，

斬殺也無(wú)法控制局面。放棄這個(gè)機(jī)會(huì)不攻取他，后來(lái)就發(fā)展到不敢加兵攻打的地步，一直到死都是這種情

況。孫權(quán)英勇而有謀略，這就不能依靠人多勢(shì)眾來(lái)攻取他。魏武帝不利用中原地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，卻用水軍與孫

權(quán)一決雌雄，一日一夜行軍三百里前去爭(zhēng)利。魏武帝犯了兩個(gè)會(huì)導(dǎo)致失敗的錯(cuò)誤來(lái)攻打?qū)O權(quán)，所以在赤壁

損兵折將，而使東吳強(qiáng)大起來(lái)。攻取劉備貴在神速，不應(yīng)該放長(zhǎng)線(xiàn)。當(dāng)蜀人不信任他，民心未附的時(shí)候，

卷起鎧甲快速追趕他，雖然犯兵家大忌，也可以達(dá)到目的。孫權(quán)，應(yīng)以計(jì)謀巧取，不能用人多勢(shì)眾來(lái)強(qiáng)攻，

想用剛剛投降的荊州士兵，乘勝拿下孫權(quán)。魏武帝不是不知道這件事難，只是寄希望于僥幸孫權(quán)不敢抵抗。

這種做法，用在劉備剛剛占領(lǐng)的西蜀，可以取得成功。所以說(shuō)，魏武帝在攻打劉備這件事上過(guò)于謹(jǐn)慎，喪

失了成功的機(jī)會(huì)，在攻打?qū)O權(quán)時(shí)過(guò)于草率，從而導(dǎo)致失敗。這不就是擅長(zhǎng)分析判斷事卻不擅長(zhǎng)分析判斷人

的過(guò)失嗎？

唉！事情的利與害，計(jì)謀的得與失，天下有才能的人都能知道。但僅僅知道這個(gè)，不能根據(jù)人的特點(diǎn)

來(lái)斟酌使用，所以魏武帝有時(shí)勝，有時(shí)敗，爭(zhēng)雄一生，卻沒(méi)有看到他統(tǒng)一天下。

（宋?蘇軾《魏武帝論》，有刪節(jié)）

看曹公聰明睿智擅長(zhǎng)權(quán)力謀略，神機(jī)妙算變化無(wú)窮，雖然打了敗仗，意氣卻絲毫不衰微，處在危險(xiǎn)的

境地可是視聽(tīng)一點(diǎn)都不受蒙蔽，面對(duì)大事決定戰(zhàn)機(jī)，只要行動(dòng)就沒(méi)有遺漏和后悔的，近古以來(lái)，沒(méi)有這樣

的人才。雖然名聲不大，兵力不強(qiáng)，地方狹小，實(shí)力弱小，官渡之戰(zhàn)中受困，濮陽(yáng)一戰(zhàn)失敗。然而天下精

明的土人，落罐的才子，奔向曹公就像百川歸向大海，漂浮的塵土向高高的山峰聚集一樣。所以有荀或、

郭嘉等，或是被他的風(fēng)采感動(dòng)，或是對(duì)他一見(jiàn)傾心。然后獲得英雄之心，駕馭熊黑之勇，挾持天子來(lái)使得

國(guó)家順?biāo)欤龀钟字鞫蔑@顯至公，功業(yè)顯赫，霸業(yè)就完成了。

（唐?朱敬則《魏武帝論》，有刪節(jié)）

（本題9分）（2018?天津?高考真題）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

［東晉］陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂(yōu)道不憂(yōu)貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。

秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。

雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津【注

日人相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民。

【注】問(wèn)津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問(wèn)路的典故。

14.（3分）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不惜m的一項(xiàng)是

A.詩(shī)人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到“憂(yōu)道不憂(yōu)貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生

選擇的否定。

B.詩(shī)人親自參與田間勞作，不僅快樂(lè)地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。

C“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說(shuō)不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在耕耘的過(guò)程中。

D.這首詩(shī)融說(shuō)理、敘事、寫(xiě)景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語(yǔ)言平白如話(huà)，富有表現(xiàn)力。

15.（3分）“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

16.（3分）“長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感?

【答案】

14.A

15.平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來(lái)的微風(fēng)，輕輕拂過(guò)禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

16.詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的寧?kù)o淡泊之情；濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。

【分析】14.本題考查學(xué)生分析、理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

A.“這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定”錯(cuò)，并沒(méi)有否定孔子的人生選擇。陶淵明一向把孔子視為先師。

孔子說(shuō)過(guò)的“憂(yōu)道不憂(yōu)貧”，他記在心里。但他更喜歡這種“耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津”的農(nóng)耕生活。

故選A。

15.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌意境，描繪場(chǎng)景的能力。

題干要求描繪“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”的畫(huà)面，這是一種最常見(jiàn)的題型。描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面時(shí)，

考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像

加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

回答本題抓住“平疇”“遠(yuǎn)風(fēng)”“良苗”“懷新”幾個(gè)意象，然后把“平、遠(yuǎn)、良、新”等幾個(gè)修飾詞展開(kāi)聯(lián)

想，描繪畫(huà)面即可。

16.本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌的思想情感的能力。

“長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民”意思是：就像這樣，在簡(jiǎn)陋的木屋里長(zhǎng)吟，暫且做一個(gè)耕田之人吧。本詩(shī)敘

寫(xiě)了田間勞動(dòng)的歡娛，聯(lián)想到古代隱士長(zhǎng)沮、桀溺的操行，而深感憂(yōu)道之人的難得，最后以掩門(mén)長(zhǎng)吟“聊

作隴畝民”作結(jié)。從而表達(dá)了詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的寧?kù)o淡泊之情。

17.（本題6分）（2022?天津?高考真題）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）知人者智，。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。（《老子》）

（2）大學(xué)之道，在明明德，在親民，。（《禮記?大學(xué)之道》）

（3），固前圣之所厚。（屈原《離騷》）

（4）風(fēng)急天高猿嘯哀，。（杜甫《登高》）

（5）子日:“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！避髯釉凇秳駥W(xué)》中也用“,”

強(qiáng)調(diào)了自我反思的重要性。

【答案】（1）自知者明；（2）在止于至善；（3）伏清白以死直兮；（4）渚清沙白鳥(niǎo)飛回；（5）君子博學(xué)而

日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。本題要注意的字詞有："伏渚"“己"''知

評(píng)卷人得分

（2022?天津?高考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。

天下黃河

卓然

我知道黃河，是父親和母親告訴我的。

小時(shí)候，母親常常對(duì)我們說(shuō)，夜間睡覺(jué)的時(shí)候把耳朵貼在枕頭上，靜靜地聽(tīng)，可以聽(tīng)到黃河的濤聲。

秋蟲(chóng)可唧，夜涼如水，我和弟弟妹妹伏在枕頭上聽(tīng)黃河。似乎確有一陣又一陣濤聲如歌傳來(lái)，一忽兒澎湃

交響，一忽兒宛若絲竹，隱約如春雷，又像冬天的風(fēng)。

父親曾不止一次帶我們到山頭上去看黃河。怕山不夠高，父親就把我們輪流架在肩膀上，說(shuō)那樣就一

定能夠望到黃河。天色微明，遙遠(yuǎn)的天地之間真的會(huì)有一條黃色或者褐色的帶子，一忽兒涉波紋瀾，清晰

可見(jiàn)，一忽兒又漾濟(jì)無(wú)際，渾淪不清。這時(shí)候，父親會(huì)很自信地指著那條渙漫而神奇的影子對(duì)我們說(shuō)：“看

啊，那就是黃河！”

我知道父親指給我們看的并不是黃河，知道母親讓我們聽(tīng)的也不是黃河的濤聲，已經(jīng)是很多年以后的

事情了。只是，我不知道，我遠(yuǎn)居于太行深處的父親母親，為什么那么喜歡黃河、向往黃河？我不知道我

們的父親母親，為什么那么想引來(lái)黃河水，滋潤(rùn)兒女們的心靈，澆灌兒女們的夢(mèng)？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我當(dāng)然要問(wèn)一問(wèn)父親的。父親聽(tīng)了，憨厚地笑了笑，說(shuō)：“我們祖祖輩輩都是這樣的

鹿。”父親的話(huà)似乎只說(shuō)了半截，他沒(méi)有清楚地告訴我，他為什么那樣喜歡黃河；也沒(méi)有說(shuō)清楚，我們的

祖祖輩輩為什么“都是這樣的”。

我能夠理解了我們的祖祖輩輩“都是這樣的”，是生活在我們麓谷洞的男人們和女人們慢慢告訴我的。

在金色遍野的秋天，在飛雪點(diǎn)點(diǎn)的冬夜，在嫩寒勾萌的春色里，在簡(jiǎn)陋的小四合院中，在望得見(jiàn)河漢的草

棚里，在老屋的土炕上，在村邊的老?槐樹(shù)底，無(wú)不有祖祖輩輩用自己靈巧的或者笨拙的雙手，以剪紙、面

塑、泥塑、石雕、木刻、布藝、瓦器、陶瓷，表現(xiàn)他們心中的黃河。女人會(huì)剪一對(duì)黃河鯉魚(yú)，剪一朵開(kāi)在

黃河岸上的蠟梅花兒，貼在小屋的墻上，貼在暖烘烘的炕頭上，貼在勻著春光的窗戶(hù)上，貼在家里的缸缸

罐罐上?？瓷先ザ际歉毁F，感覺(jué)到都是安詳，都是那么情深深而意重重，都是那么純真而質(zhì)樸。那其中的

一剪一刀、一彎一較，無(wú)不帶著對(duì)黃河的向往。

最讓人心動(dòng)的，是回響在黃河兩岸的民歌。風(fēng)塵仆仆的黃河兒女，站在黃土高坡上，頂著西北風(fēng)，可

著嗓子吼：

“天下黃河九十九道彎龐”“東山上點(diǎn)燈西山上明鹿”

“桃花你就紅來(lái)杏花你就白鹿？”

“三十三棵養(yǎng)麥九十九道楞鹿”

每一首歌，都是我們祖祖輩輩生命的根。似乎只有這樣，我們的祖祖輩輩才活得自信，活得風(fēng)光，活

得滋潤(rùn)，活出精神。

為我們祖祖輩輩“都是這樣的”，我決定去尋找黃河，去體驗(yàn)黃河，去尋找和體驗(yàn)屬于我們祖祖輩輩

的黃河。

我曾經(jīng)不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨，當(dāng)初升的太陽(yáng)把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時(shí)候，

大河熔金，何其壯觀(guān)啊！當(dāng)落日將余暉灑在水面上的時(shí)候，黃河燦若圖繡，又是何其壯美！已而，水月相

映，黃河又會(huì)化成一片和婉的白銀色。溶溶月光，似乎柔化了黃河的桀督不馴。此時(shí)此刻的黃河，多了點(diǎn)

兒柔媚，多了點(diǎn)兒婉約與溫情，多了點(diǎn)兒幽雅與含蓄。

在我腳下，那是一條波瀾雄闊，又婉孌多姿的黃河。

然而，畢竟是站在高處，畢竟是俯視黃河，我忽然就有了一種莫名的恐慌與愧疚。因?yàn)閺奈夷_下流過(guò)

的黃河，有一點(diǎn)瘦弱，有一點(diǎn)卑微。我感覺(jué)我輕慢了黃河，柒瀆了黃河。于是，我決定走下太行山頭，走

到黃河邊上，去親近黃河，去擁抱黃河，去拜彈黃河。

時(shí)間正是晚秋，我循著曹操走過(guò)的羊腸坂徒步下山。幾處殘痕，幾若斷腸，被秋風(fēng)裹在山坡上，被稀

疏的荒草半掩半埋，給人一種瑟瑟發(fā)冷的感覺(jué)。石崖上，“古羊腸坂”四個(gè)老字還在，放眼望去，滿(mǎn)目滄

桑。秋風(fēng)勁厲，掠過(guò)枯黃的衰草，發(fā)出尖細(xì)的哨鳴，我似乎聽(tīng)得見(jiàn)曹操在沉吟：“延頸長(zhǎng)嘆息，遠(yuǎn)行多所

懷。我心何怫郁，思欲一東歸。”淅淅瀝瀝的秋雨，把曹孟德口中吐出來(lái)的每一個(gè)字都打得又濕又冷。羊

腸坂逼冬，彎彎曲曲，難道，羊腸坂也在尋尋覓覓，尋找魏武當(dāng)年的鞭影？

我又在尋找什么呢？

沿著黃河向上走，一邊走，一邊欣賞那有生命、有思想、有靈魂的黃河之水。漪流回瀾，總是能讓人

陷入回憶之中。

在我記憶中，黃河似乎自古以來(lái)就是一條苦難的河。災(zāi)難總是發(fā)生在春夏之交，或者夏秋之間。其時(shí)，

總會(huì)有一群又一群黃泛區(qū)的災(zāi)民逃上太行山來(lái)，擁到村子里挨家挨戶(hù)乞討。太行山高，太行自古天下脊，

黃河說(shuō)什么也漫不上去。那些逃上山來(lái)的災(zāi)民，很少會(huì)有人在我們村子里居留不去，大都會(huì)在災(zāi)后回到黃

河邊上，再種粟菽，重整桑梓。那里既可以寄托生命，也可以存放心靈。他們選擇了黃河，把黃河當(dāng)作母

親，黃河也把他們當(dāng)作兒女。母親用圣潔的黃河水為兒女們洗禮，洗出了一身永遠(yuǎn)不能夠褪去的金黃色。

唯其苦難太多，九十九道彎才彎得那么有力度，那么有剛性，那么有韌性。像一張又一張弓，發(fā)出一

支又一支歲月無(wú)法阻擋的響箭，風(fēng)雨無(wú)法銷(xiāo)蝕的飛簞。

浩浩湯湯的大河，在帶走泥沙的同時(shí)，是不是也帶走了苦難，帶走了軟弱，帶走了屈辱和卑怯？

又過(guò)去了數(shù)十個(gè)冬夏春秋，而今，黃河順流而下，原來(lái)清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，原來(lái)濁流橫涌的地

方水也清了。一個(gè)又一個(gè)水上公園，柳如綠絳，荷如錦草，橋影如虹，游人如織，笑聲盈盈。這是不是黃

河的時(shí)代高度呢？這是不是黃河的歷史高度呢？

到了這個(gè)時(shí)候，我才理解了黃河。

天下黃河九十九道彎，彎彎曲曲，尋尋覓覓，原來(lái)黃河在尋找自己的錦繡前程龐

（選自韓小蕙編《2021中國(guó)散文年選》，有刪改）

18.（2分）下列文中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.PBP(ji)唧湃（ql）波憨(hɑn)厚

B.笨期(zhu6)俯瞰（kGn）桀琴（ɑo）

C.褻瀆(du)拜謁（ye）逼仄（ze）

D.粟菽(shu)飛鎬（zh6）錦氈(zhɑn)

19.（4分）下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）

A.小時(shí)候，母親讓我聽(tīng)黃河，父親指給我看黃河，像祖輩一樣，把黃河根植于兒女心中，這為后文我

尋找黃河、體驗(yàn)黃河做了鋪墊。

B.蕾谷洞的人們用剪紙、泥塑、民歌等藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)他們心中的黃河，寄寓祥和之意，反映出他們

對(duì)當(dāng)時(shí)苦難生活的不滿(mǎn)。

C?作者由羊腸坂古道走近黃河畔，也走“進(jìn)”黃河史。歷史上黃河的泛濫帶來(lái)災(zāi)難，但黃河兒女以巨

大的剛性與韌性重建家園。

D.文章引用曹操的詩(shī)句渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)出遠(yuǎn)行的我急切盼望歸家的羈旅懷鄉(xiāng)之愁，為文章增加了

文化韻味和歷史厚度。

E.文章以我對(duì)黃河的理解隨年齡增長(zhǎng)而逐漸加深為線(xiàn)索，在時(shí)空的切換中，用充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)出

深厚的情意和深沉的思索。

20.（5分）請(qǐng)賞析文中畫(huà)線(xiàn)句子。

已而，水月相映，黃河又會(huì)化成一片和婉的白銀色。溶溶月光，似乎柔化了黃河的桀警不馴。此時(shí)此

刻的黃河，多了點(diǎn)兒柔媚，多了點(diǎn)兒婉約與溫情，多了點(diǎn)兒幽雅與含蓄。

21.（5分）文章多次運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)列舉說(shuō)明。

22.（5分）縱觀(guān)全文，作者通過(guò)記寫(xiě)黃河抒發(fā)了哪些情感？

【答案】

18.C

19.B、D

20.運(yùn)用了擬人、排比、反復(fù)等修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出月夜黃河的溫和柔美，顯示出黃河的另一樣

貌。

21.想象中的黃河和現(xiàn)實(shí)中的黃河；俯瞰黃河和近觀(guān)黃河；黃河的壯闊和黃河的柔美；歷史上泛濫肆虐帶

給人痛苦的黃河和現(xiàn)今清流婉轉(zhuǎn)帶給人歡樂(lè)的黃河。

22.對(duì)黃河的向往與禮贊；對(duì)黃河兩岸人民以及中華民族的贊頌；對(duì)新時(shí)代、新高度的謳歌。

【解析】18.本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。

A.“漪波”的“漪”應(yīng)讀作“yi

B.“笨拙”的“拙"應(yīng)讀作''zhu6

D.“飛鍋”的“銅”應(yīng)讀作“diw.故選C。

19.本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“反映出他們對(duì)當(dāng)時(shí)苦難生活的不滿(mǎn)”錯(cuò)。著谷洞的人們用剪紙、泥塑、民歌等藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)他們心

中的黃河，來(lái)印證說(shuō)明我們的祖祖輩輩“都是這樣的“，表現(xiàn)了他們對(duì)黃河的向往與禮贊。

I）.”表現(xiàn)出遠(yuǎn)行的我急切盼望歸家的羈旅懷鄉(xiāng)之愁”錯(cuò)。文章引用曹操的詩(shī)句表現(xiàn)“我”親近黃河、擁抱

黃河這條母親河時(shí)的復(fù)雜感受。故選B、Do

20.本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。

運(yùn)用了擬人修辭手法，作者運(yùn)用“桀鰲不馴”“柔媚”“婉約與溫情”“幽雅與含蓄”來(lái)描繪月色下的黃河,

將黃河人格化，形象生動(dòng)地描繪出月夜黃河的溫和柔美，顯示出黃河的另一樣貌。

文中“多了點(diǎn)兒柔媚，多了點(diǎn)兒婉約與溫情，多了點(diǎn)兒幽雅與含蓄”運(yùn)用了排比、反復(fù)修辭手法，有節(jié)奏

感，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。排比句中運(yùn)用反復(fù)的修辭手法更加起到反復(fù)詠嘆，此處的黃河與上文“黃河燦若圖繡，

又是何其壯美”形成對(duì)照，共同表達(dá)了對(duì)波瀾雄闊，又婉孌多姿的黃河的強(qiáng)烈的情感。

21.本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

由原文“天色微明，遙遠(yuǎn)的天地之間真的會(huì)有一條黃色或者褐色的帶子，一忽兒漪波紋瀾，清晰可見(jiàn)，一

忽兒又漾濟(jì)無(wú)際，渾淪不清”“早晨，當(dāng)初升的太陽(yáng)把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時(shí)候，大河熔金，何其壯

觀(guān)啊！……在我腳下，那是一條波瀾雄闊，又婉孌多姿的黃河”可知，文章將想象中的黃河和現(xiàn)實(shí)中的黃

河做了對(duì)比；

由原文“我曾經(jīng)不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨，當(dāng)初升的太陽(yáng)把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時(shí)

候，大河熔金，何其壯觀(guān)啊！當(dāng)落日將余暉灑在水面上的時(shí)候，黃河燦若圖繡，又是何其壯美！”“時(shí)間正

是晚秋，我循著曹操走過(guò)的羊腸坂徒步下山。幾處殘痕，幾若斷腸，被秋風(fēng)裹在山坡上，被稀疏的荒草半

掩半埋，給人一種瑟瑟發(fā)冷的感覺(jué)。石崖上，'古羊腸坂'四個(gè)老字還在，放眼望去，滿(mǎn)目滄桑”“沿著黃

河向上走，一邊走，一邊欣賞那有生命、有思想、有靈魂的黃河之水”可知，文章將俯瞰黃河和近觀(guān)黃河

做了對(duì)比；

由原文“我曾經(jīng)不止一次站在南太行山頭俯瞰黃河。早晨，當(dāng)初升的太陽(yáng)把第一縷鮮嫩的光投向黃河的時(shí)

候，大河熔金，何其壯觀(guān)??！當(dāng)落日將余暉灑在水面上的時(shí)候，黃河燦若圖繡，又是何其壯美！已而，水

月相映，黃河又會(huì)化成一片和婉的白銀色。溶溶月光，似乎柔化了黃河的桀鷲不馴。此時(shí)此刻的黃河，多

了點(diǎn)兒柔媚，多了點(diǎn)兒婉約與溫情，多了點(diǎn)兒幽雅與含蓄”可知，文章將黃河的壯闊和黃河的柔美做了對(duì)

比；

由原文“在我記憶中，黃河似乎自古以來(lái)就是一條苦難的河。災(zāi)難總是發(fā)生在春夏之交，或者夏秋之間”“又

過(guò)去了數(shù)十個(gè)冬夏春秋，而今，黃河順流而下，原來(lái)清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，原來(lái)濁流橫涌的地方水也

清了。一個(gè)又一個(gè)水上公園，柳如綠絳，荷如錦氈，橋影如虹，游人如織，笑聲盈盈”可見(jiàn)，文章將歷史

上泛濫肆虐帶給人痛苦的黃河和現(xiàn)今清流婉轉(zhuǎn)帶給人歡樂(lè)的黃河做了對(duì)比。

22.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本中作者的思想情感的能力。

由原文“那其中的一剪一刀、一彎一較，無(wú)不帶著對(duì)黃河的向往"''在我腳下，那是一條波瀾雄闊，又婉孌

多姿的黃河”“我決定走下太行山頭，走到黃河邊上，去親近黃河，去擁抱黃河，去拜謁黃河”可知，作者

抒發(fā)了對(duì)黃河的向往與禮贊；

由原文“那里既可以寄托生命，也可以存放心靈。他們選擇了黃河，把黃河當(dāng)作母親，黃河也把他們當(dāng)作

兒女。母親用圣潔的黃河水為兒女們洗禮，洗出了一身永遠(yuǎn)不能夠褪去的金黃色"''唯其苦難太多，九十九

道彎才彎得那么有力度，那么有剛性，那么有韌性。像一張又一張弓，發(fā)出一支又一支歲月無(wú)法阻擋的響

箭，風(fēng)雨無(wú)法銷(xiāo)蝕的飛鋪。浩浩湯湯的大河，在帶走泥沙的同時(shí)，是不是也帶走了苦難，帶走了軟弱，帶

走了屈辱和卑怯？”可知，作者抒發(fā)了對(duì)黃河兩岸人民以及中華民族的贊頌；

由原文“而今，黃河順流而下，原來(lái)清流婉轉(zhuǎn)的地方水更清了，原來(lái)濁流橫涌的地方水也清了。一個(gè)又一

個(gè)水上公園，柳如綠絳，荷如錦氈，橋影如虹，游人如織，笑聲盈盈。這是不是黃河的時(shí)代高度呢？這是

不是黃河的歷史高度呢？”可知，作者抒發(fā)了對(duì)新時(shí)代、新高度的謳歌。

評(píng)卷人得分

-----------------六、（10分）

23.（4分）（2020?天津?統(tǒng)考高考真題）為使文段語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，請(qǐng)選擇最恰當(dāng)選項(xiàng)，填寫(xiě)在序號(hào)

處的橫線(xiàn)上。

“天河一號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)落戶(hù)天津，命名為“天河”，取天津與“銀河團(tuán)隊(duì)”合作發(fā)展之意。如今，新

一代百億億次超級(jí)計(jì)算機(jī)“天河三號(hào)”已進(jìn)入開(kāi)放應(yīng)用階段。近年來(lái)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在“卡脖子”處下功夫，

在關(guān)鍵處盡全力應(yīng)對(duì)：身處世界前所未有的大變局時(shí)代——①;身處全球新一輪科技革命前夜——

②;身處國(guó)家民族決戰(zhàn)決勝時(shí)期——③;身處隨時(shí)競(jìng)爭(zhēng)的拼殺時(shí)刻——④。

（取材于余艷《大國(guó)引擎》）

A.以我為主，在戰(zhàn)略必爭(zhēng)領(lǐng)域強(qiáng)勢(shì)崛起

B.全方位研判，高標(biāo)準(zhǔn)籌劃，破解突出矛盾

C.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，以嶄新的“中國(guó)速度”沖鋒

D.聚焦前沿，瞄準(zhǔn)核心技術(shù)制高點(diǎn)和突破口

【答案】B,D,A,C

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)性，具體考查學(xué)生的補(bǔ)寫(xiě)能力。解

答此類(lèi)試題，首先要把握整個(gè)語(yǔ)段的中心話(huà)題，然后重點(diǎn)分析橫線(xiàn)前后的句子，把握句式和句意，根據(jù)這

些進(jìn)行擬寫(xiě)。本題已經(jīng)提供了四個(gè)句子，考生只要分析語(yǔ)境，找到與這些句子之間的相關(guān)點(diǎn)即可。

第一處，前面說(shuō)“身處世界前所未有的大變局時(shí)代“，這里要抓住“世界”''前所未有"“大變局”這些信息，

因?yàn)槭乔八从械?，且是大變局時(shí)代，所以需要“全方位研判”，需要''高標(biāo)準(zhǔn)籌劃”，要“破解突出矛盾”，

所以確定是B;

第二處，前面說(shuō)“身處全球新一輪科技革命前夜”，這里要抓住“新一輪科技革命前夜”這一信息，因?yàn)槭?/p>

“新一輪"，且是''前夜"，所以需要“聚焦前沿”，需要“瞄準(zhǔn)核心技術(shù)的制高點(diǎn)和突破口”，所以確定1）。

第三處，前面說(shuō)“身處國(guó)家民族決戰(zhàn)決勝時(shí)期“，這里要抓住“國(guó)家民族”“決戰(zhàn)決勝時(shí)期”，因?yàn)槭恰皼Q戰(zhàn)

決勝時(shí)期”，所以需要“強(qiáng)勢(shì)崛起”，故確定A。

第四處，前面說(shuō)“身處隨時(shí)競(jìng)爭(zhēng)的拼殺時(shí)刻“，這里要抓住“拼殺時(shí)刻”這一關(guān)鍵信息，可見(jiàn)是極為關(guān)鍵

的時(shí)刻，需要的是'‘速度"，是“沖鋒”，所以確定C。

24.（6分）（2021?天津?高考真題）校文學(xué)社擬從《論語(yǔ)》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》中選取一個(gè)場(chǎng)景拍攝視

頻短劇。假如你是導(dǎo)演，會(huì)選取哪部書(shū)中的哪個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景？請(qǐng)說(shuō)明理由。要求IOO字左右。

【答案】場(chǎng)景：林黛玉進(jìn)賈府

原因：黛玉進(jìn)賈府，是一部宏篇巨制紅樓夢(mèng)的開(kāi)端，隨著黛玉的進(jìn)入，賈府的背景，人物一一陳現(xiàn)在我們

面前；這也是黛玉下凡還淚，其美麗的悲劇一生之開(kāi)端；通過(guò)對(duì)黛玉進(jìn)府過(guò)程的描寫(xiě)，賈府繁紊禮節(jié)，奢

侈排場(chǎng)的弊端一覽無(wú)余。同時(shí)也是黛玉與寶玉的第一次相會(huì)。

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容、人物形象、情節(jié)等的整體把握能力。

作為導(dǎo)演，從三部經(jīng)典作品中選取哪個(gè)場(chǎng)景拍攝，要看對(duì)這部作品的整體把握能力，如果沒(méi)有對(duì)作品的全

面把握和深層理解，是選不好這個(gè)場(chǎng)景的。換句話(huà)說(shuō)，這個(gè)場(chǎng)景要么能夠體現(xiàn)人物的典型性格，展現(xiàn)人物

的精神品質(zhì)，要么在整部作品中的地位舉足輕重，對(duì)主題起到揭示作用，或?qū)η楣?jié)的展現(xiàn)或轉(zhuǎn)折起到關(guān)鍵

性的作用。選《論語(yǔ)》，可以選擇《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)場(chǎng)景一是能夠展現(xiàn)孔

子循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，二是能夠通過(guò)曾點(diǎn)的理想看出孔子的政治理想。比如選擇《紅樓夢(mèng)》，可以選擇“黛

玉葬花”這個(gè)場(chǎng)景，因?yàn)樗鼘Ⅶ煊竦男愿?，她的心思還有獨(dú)有的詩(shī)人氣質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，更展現(xiàn)了黛玉精神的

潔凈，也暗示著寶黛愛(ài)情的悲劇結(jié)局以及賈府的悲劇結(jié)局。比如選擇《三國(guó)演義》，可以選“火燒赤壁”，

這一場(chǎng)景既體現(xiàn)出諸葛亮和周瑜的才華，也標(biāo)志著孫劉聯(lián)盟正式形成，三足鼎立的局面趨于穩(wěn)定。

評(píng)卷人得分

25.（60分）（2020?天津?統(tǒng)考高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“中國(guó)面孔”是全球熱播紀(jì)錄片里充滿(mǎn)家國(guó)情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類(lèi)榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦，

是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共

同形塑“中國(guó)面孔”的你和我。

走過(guò)2020年的春天，你對(duì)“中國(guó)面孔”又有什么新的思考和感悟？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯③不少于800字④不得抄襲，不

得套作

【答案】例文

戰(zhàn)''疫"中的中國(guó)面孔

日月跳丸，光陰脫兔，當(dāng)我們邁入2020年，都不曾料到，新型冠狀病毒來(lái)襲。在這場(chǎng)防控新冠病毒疫

情的戰(zhàn)役中，無(wú)數(shù)平凡的普通人奮站一線(xiàn)，他們中有醫(yī)護(hù)人員、警察、教師，也有司機(jī)、環(huán)衛(wèi)工、志愿者，

他們或逆行勇闖疫區(qū)，或奮戰(zhàn)在阻擊疫情最前沿，或履職堅(jiān)守，或守望相助，一張張平凡的面孔，讓我們

看到的是中國(guó)精神，感受到的是中國(guó)力量。

或許，口罩蒙住了他們大半張臉，沒(méi)有人真正看清過(guò)他們的樣子；或許沒(méi)有人知道他們的名字，但他

們身上真誠(chéng)而獨(dú)特的“美”，卻無(wú)法掩蓋。

他是一名院士。十七年前站在那里的人，十七年后還在那里。從花甲到耄耋，他依舊義天反顧地沖上

這生死未知的戰(zhàn)場(chǎng)。事了拂衣去，深藏功與名。他有院士的專(zhuān)業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)土的擔(dān)當(dāng)。但面

對(duì)外界的盛贊，他卻輕描淡寫(xiě)：“其實(shí)，我不過(guò)就是一個(gè)看病的大夫?！比绱藲舛?，如此格局，無(wú)怪乎他成

了全民偶像。因?yàn)檫@張面孔，連沒(méi)多少文化的老人都會(huì)情不自禁地感嘆：