浙江省金華市永康市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

浙江省金華市永康市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

閱卷人

、積累與運(yùn)用（23分）

得分

1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字自的注音正確的項(xiàng)是（）

A.膽慘(que)儂護(hù)（pi）莽莽椽椽（zhen）則（duo）逼人

B.狹厚(ai)噴育（pu）相（qi）人憂天一絲不茍（g6u）

C.滑橫(ji)徘徊(huai)忍俊不輦（jin）手有介事（sh&）

D.蔭蔽（yTn）卓越(zhuo)怪誕不經(jīng)（dan）沉默寡言（guM）

2.下列成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的項(xiàng)是（）

A.驚慌失措精益求經(jīng)各得其所直上云宵

B.油然而生翻來(lái)覆去截然不同混為一談

C.威風(fēng)凜凜哄堂大笑花枝招展神彩奕奕

D.畏罪潛逃據(jù)為已有孤苦伶仃拈輕怕重

3.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開(kāi)闊了視野。

B.閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能豐富情感。

C.具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。

D.為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。

4.下列作家、作品、年代搭配有誤的一項(xiàng)是（）

A.曹操——《觀滄?！贰龂?guó)

B.王灣——《次北固山》——唐朝

C.辛棄疾——《西江月》——宋朝

D.馬致遠(yuǎn)——《天凈沙?秋思》——元代

5.古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）,于我如浮云。（《論語(yǔ)?述而》）

（2）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？。（王灣《次北固山下》）

（3）,巴山夜雨漲秋池（李商隱《夜雨寄北》）

（4）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）

（5）,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

（6）子夏日：“博學(xué)而篤志，，"（《論語(yǔ)?子張》）

（7）表示既要從正面學(xué)習(xí)，也要從反面借鑒的句子

是：,。（《論語(yǔ)?述而》）

（8）表現(xiàn)作者沖決落網(wǎng)，勇往直前，追求個(gè)性解放的句子

是，。（譚嗣同《潼關(guān)》）

閱卷入

二、現(xiàn)代文閱讀（共15分）

得分

閱讀文章，回答問(wèn)題。

心中有一尊神

①那天，街上很冷，太陽(yáng)淡淡地照著，薄得如紙，母親引著8歲的我走過(guò)清冷的街道。我吸溜著鼻

涕，拉著母親的手，另一只手上拿著一個(gè)烤白薯?？景资砻爸|縷熱氣，香味很有誘惑力地飄散到空氣

中。陽(yáng)光，也仿佛染上了誘人的香味。

②我捏著烤白薯，看著里面黃亮亮的瓢兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。

那種香氣，至今想起來(lái)，仿佛還蕩漾在記憶里，繚繞不散。

③就在我張大嘴，準(zhǔn)備再咬第二口時(shí)，一聲乞討聲拽住了我的注意力。我回過(guò)頭，是一個(gè)面黃肌瘦

的討飯女人站在我的旁邊，穿著破破爛爛的衣服，手里拉著個(gè)男孩。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一

雙眼睛卻不小，圓圓的瞪著我的烤白薯，一個(gè)手指伸在嘴里，使勁地咂，好像他的手指比我的烤白薯還

有味兒似的。

④女人看看自己孩子的饞樣，又看看我手中的烤白薯，賠著笑臉道：“娃娃，把烤白薯給我孩子吃點(diǎn)

好嗎？他有大半天沒(méi)吃東西了。”

⑤我當(dāng)然不答應(yīng)，忙縮回手，生怕一不小心，會(huì)被那母子倆搶去似的，嘴里還像個(gè)大人似的，連連

說(shuō)：“沒(méi)有了，就這點(diǎn)兒，沒(méi)有了?！闭f(shuō)著，用另一只手去推了那孩子一下。

⑥“小斌，咋恁沒(méi)大沒(méi)??？”母親皺起了眉。

⑦''誰(shuí)叫他們要吃我的烤白薯。’‘我不高興地說(shuō)。

⑧母親說(shuō)：“給一點(diǎn)兒吧，來(lái)，掰一點(diǎn)兒給弟弟。"母親哄著，邊把我手中的烤白薯拿過(guò)去，說(shuō)是掰

一點(diǎn)兒的，誰(shuí)知一下子給那個(gè)孩子掰了一大半。

⑨那個(gè)小家伙接過(guò)烤白薯，仿佛餓了很久似的，大口大口地吃起來(lái)。吃的都是我的香噴噴的烤白薯

?。∥曳浅２桓吲d，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低著頭跑了。

⑩母親撿起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，遞給那個(gè)小孩，拍拍他的頭，笑笑，來(lái)尋我。我拐過(guò)街

角，見(jiàn)沒(méi)有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我的烤白薯，我要我的烤白薯?！?/p>

?母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會(huì)兒，輕聲道：“說(shuō)不定那兩個(gè)人是天上下凡的神仙呢?！?/p>

?一句話，讓我立即停住了哭叫，睜大眼睛問(wèn)：“他們是神仙？你咋知道？”

?母親拉起我，拍掉我身上的灰土，背著向家里走去，邊走邊給我講：“為弄清凡間的人誰(shuí)的心腸好

誰(shuí)的心腸壞，天上的神仙經(jīng)常下凡，故意裝作可憐人，來(lái)試探人們的態(tài)度。好心人呢，神就賜福；壞心

人，神就降罪。”

?一句話，把我嚇了一跳，瞪大眼睛四處望。心悸之余，我深深地佩服起母親的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)來(lái)。我覺(jué)

得母親做得對(duì)極了，否則，這一次我一定是難逃神的懲罰了。

?這以后，再見(jiàn)到要飯的，或者瘋子傻子，我的心里都充滿了深深的敬畏，也格外地尊敬他們。因

為，他們中保不定哪個(gè)就是天上下來(lái)試探人心的神仙。

?漸漸地，習(xí)慣成自然。一直到如今，我仍然是這樣，見(jiàn)了討飯的或者可憐人，心里充滿了同情，

能幫上忙的，都盡量幫忙。

?多少年過(guò)去了，我早已知道那些“神”不過(guò)是拿來(lái)哄小孩子的，可仍然從心里感謝母親。母親不但

讓我的童年充滿了爛漫離奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，這尊神叫善良和同

情。

6.通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

7.文中第11段說(shuō)“母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會(huì)兒“，請(qǐng)用一小段話來(lái)描繪母親此時(shí)的心理活

動(dòng)。

8.結(jié)合語(yǔ)境，從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)劃線詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要賞析。

看著里面黃亮亮的瓢兒，咬了一口，一種軟堊堊的幸福直鉆入我的五臟六腑中。

9.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“母親”的印象。

閱卷人

三、古詩(shī)文閱讀（32分）

得分

閱讀下面的文言文，完成題。

狼

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如

故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，黃蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不

敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方

欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尿尾。屠自后斷其股，亦斃

之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

，，?止增笑耳。

10.根據(jù)課文內(nèi)容，將橫線處的句子禮充完整。

11.給文中加線詞語(yǔ)注音。

苫_________

尻_________

12.解釋下列加線詞語(yǔ)在文中的意思。

屠自后斷其股

乃悟前狼假狀

13.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

14.從文中哪些句子中可以看出屠戶起初對(duì)狼抱有幻想？他最終放棄了幻想，智慧勇敢地殺死了狼，你

從中得到啟示？

欣賞下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，

影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，

思君不見(jiàn)下渝州。

（選自《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文》七年級(jí)下）

15.這首詩(shī)構(gòu)思精巧，歷來(lái)為人稱道。其精巧之處主要表現(xiàn)在哪里？

16.第二句詩(shī)用“入”“流”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了峨眉山月怎樣的一種“動(dòng)”中之景？

閱卷人

得分

17.請(qǐng)以“你是我最▲的人”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

⑴請(qǐng)你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。

⑵文體不限（詩(shī)歌除外）；

⑶文章不少于600字；

⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

答案解析部分

L【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.有誤，“膽怯”的“怯”應(yīng)讀作“qi8”，“庇護(hù)”的“庇”應(yīng)讀作“bi”；B.有誤，“哺育”的“哺”應(yīng)

讀作“bd”；C.正確;D.有誤，“卓越”的“卓”應(yīng)讀作“zhu6”。

故答案為：C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字

的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

2.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“精益求經(jīng)”的“經(jīng)”應(yīng)為“精”，“直上云宵”的“宵”應(yīng)為“霄”；B.正確；C.有

誤,“神彩奕奕”的“彩”應(yīng)為“采”；D.有誤,“據(jù)為已有”的“已”應(yīng)為“己”。

故答案為：B.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析

各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨析判斷。

3.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；前后不一致

【解析】【分析】A.缺少主語(yǔ)，“通過(guò)”和“讓"二去一；B.正確；C.前后表述不一致，把“成敗”改為“成

就“；D.否定詞亂用，去掉“不”。

故答案為：B.

【點(diǎn)評(píng)】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不

明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，

找出病因。

4.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品

【解析】【分析】A.有誤，曹操所處的年代是東漢末年，不是三國(guó)。BCD.正確。

故答案為：A.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代作家作品的識(shí)記能力。做這類題目時(shí)，學(xué)生必須對(duì)所考查的作品內(nèi)容

及作家十分了解。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中

人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。

5.【答案】（1）不義而富且貴

（2）歸雁洛陽(yáng)邊

（3）君問(wèn)歸期未有期

（4）落花時(shí)節(jié)又逢君

（5）僵臥孤村不自哀

（6）切問(wèn)而近思；仁在其中矣

（7）擇其善者而從之；其不善者而改之

（8）河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】（1）填上句，“義”不要寫(xiě)成“意”；（2）填下句，“雁”不要寫(xiě)成“燕"洛’’不要寫(xiě)成"落”；

（3）填上句,“君”不要寫(xiě)成“軍"，"未'’不要寫(xiě)成“末”；（4）填下句，“落”不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)，“君”不要

寫(xiě)成“軍”；⑸填上句，“僵”不要寫(xiě)成“將”“疆”，“哀”不要寫(xiě)成“衷”或“衰”；（6）填連續(xù)兩句，“近”不要

寫(xiě)成“盡”，“仁”不要寫(xiě)成“人”；（7）理解性默寫(xiě)，提示語(yǔ)“既要從正面學(xué)習(xí)，也要從反面借鑒"，"從''不

要寫(xiě)成“叢”；（8）理解性默寫(xiě)，提示語(yǔ)“沖決落網(wǎng)，勇往直前，追求個(gè)性解放"，“猶”不要寫(xiě)成"尤”，

“潼”不要寫(xiě)成“童”。

故答案為：

（1）第1空、不義而富且貴；（2）第1空、歸雁洛陽(yáng)邊；（3）第1空、君問(wèn)歸期未有期；（4）

第1空、落花時(shí)節(jié)又逢君；（5）第1空、僵臥孤村不自哀；（6）第1空、切問(wèn)而近思；第2空、仁在

其中矣；（7）第1空、擇其善者而從之；第2空、其不善者而改之；（8）第1空、河流大野猶嫌束；第2

空、山入潼關(guān)不解平。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查默寫(xiě)古詩(shī)文。無(wú)論是填上句或下句還是理解性默寫(xiě)填空，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)

文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、

不寫(xiě)錯(cuò)字。

【答案】6.母親把烤白薯分給小男孩，又用神仙的故事教育“我”。

7.示例：小斌真不懂事！那個(gè)小孩也太可憐了，分給他吃一點(diǎn)兒有什么關(guān)系?？尚”蟛?歲，也是個(gè)孩

子啊，我該怎么才能哄住他呢？

8.“軟乎乎,，既指吃烤白薯給人帶來(lái)的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語(yǔ)言表達(dá)極具表

現(xiàn)力。

9.母親讓“我”把烤白薯“掰點(diǎn)兒給弟弟“，可見(jiàn)她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來(lái)教育“我”，可

見(jiàn)她教育孩子很有方法。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；

分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)

句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)

句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人

物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來(lái)。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)

的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)

合具體內(nèi)容來(lái)分析。

6.本題考查理解文章呢哦讓。在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可知這篇文章的主要人物是我的母親，主

要事件是母親把“我'’的烤白薯分給乞討的小男孩，當(dāng)"我'’哭鬧時(shí)，母親就用神仙的故事教育“我據(jù)此概

括答題即可。

故答案為：母親把烤白薯分給小男孩，又用神仙的故事教育“我

7.本題考查理解人物心理。結(jié)合語(yǔ)象分析，母親因?yàn)榭蓱z同情那個(gè)乞討的小男孩而把“我”的烤白薯分給

給他時(shí)，“我”先是把剩下的烤白薯扔到地上，然后又在地上撒潑，因?yàn)椤拔摇碑?dāng)時(shí)也是一個(gè)孩子，也不懂

事，母親要想法哄住“我”，據(jù)此分析答題即可。

故答案為：示例：小斌真不懂事！那個(gè)小孩也太可憐了，分給他吃一點(diǎn)兒有什么關(guān)系?？尚”蟛?歲，

也是個(gè)孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？

8.本題考查賞析語(yǔ)句。首先要理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。"軟乎乎''形

容軟和，用在這里是形容"幸福''這個(gè)詞，幸福本來(lái)是看不到，摸不到的，它是人的一種感覺(jué)，因此這個(gè)

詞語(yǔ)既指吃烤白薯給人帶來(lái)的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語(yǔ)言表達(dá)極具表現(xiàn)力。

故答案為：“軟乎乎”既指吃烤白薯給人帶來(lái)的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語(yǔ)言表

達(dá)極具表現(xiàn)力。

9.本題考查理解人物形象。結(jié)合文章母親的動(dòng)作、語(yǔ)言分析，母親讓"我''把烤白薯"掰點(diǎn)兒給弟弟”，可

見(jiàn)她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來(lái)教育“我”，可見(jiàn)她教育孩子很有方法。

故答案為：母親讓"我''把烤白薯"掰點(diǎn)兒給弟弟“，可見(jiàn)她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來(lái)教育

“我”，可見(jiàn)她教育孩子很有方法。

【答案】1（）.狼亦黠矣；而頃刻兩斃；禽獸之變?cè)p幾何哉

11.shan；kao

12.大腿；睡覺(jué)

13.骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠夫。

14.屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。面對(duì)惡人，要敢于斗爭(zhēng)，善

于斗爭(zhēng)。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音：一般性默寫(xiě)；補(bǔ)全文言文的原文；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文

言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)文默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，

找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

⑵本題考查重點(diǎn)詞注音。對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境使用恰當(dāng)。此

題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書(shū)寫(xiě)。

⑶本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活

用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材

中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上

下文做出判斷。

⑷本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀

懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯

過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具

體的分析即可。

【參考譯文】

一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉賣(mài)完了，只有剩下的骨頭。屠戶在路上遇到了兩只狼，緊隨著他

走了很遠(yuǎn)。

屠戶害怕，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停止了，另一只狼仍然跟從他。屠戶又把骨頭投給它，

后面得到骨頭的狼停住了腳步，但是之前得到骨頭的狼又跟上了。骨頭已經(jīng)沒(méi)有了，但是兩只狼像原來(lái)

一樣一起追趕。

屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。屠戶看見(jiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，場(chǎng)主在里面堆柴，覆蓋成

小山似的。屠戶于是奔向麥場(chǎng)，倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽弥丁＠遣桓疑锨?，眼瞪著屠戶?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過(guò)了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，

神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆

后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，

只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)

是用來(lái)誘惑敵人。

狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料

罷了。

10.本題考查文言文默寫(xiě)。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

故答案為：狼亦黠矣；而頃刻兩斃；禽獸之變?cè)p幾何哉

11.本題考查識(shí)字認(rèn)字。苫：shan；尻：kao,

故答案為：shan；kao

12.本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。①句意

為：屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿。股：大腿。②句意為：屠戶才明白之前的狼假裝睡覺(jué)。寐：睡

覺(jué)。

故答案為：大腿；睡覺(jué)

13.本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞：盡，完。故，像原來(lái)一樣。句意為：骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像

原來(lái)一樣一起追趕屠夫。

故答案為：骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠夫。

14.本題考查篩選信息的能力以及啟示感悟能力。通過(guò)閱讀全文，根據(jù)第二段中的“屠懼，投以骨。一狼

得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至“可看出屠戶起初對(duì)狼抱有幻想。感悟能力，可以從屠戶

的角度入手，屠戶開(kāi)始懼怕狼，心存僥幸，不斷向狼投以骨，但是狼卻步步緊逼，甚至想前后夾擊攻擊

屠戶，后來(lái)屠戶丟掉了幻想，斗狼殺狼，告訴我們面對(duì)惡人，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。

故答案為：屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。面對(duì)惡人，要敢于斗

爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。

【答案】15.連用五個(gè)地名構(gòu)成一種清朗秀美的意境。

16.月影映入江水，又隨江水流去，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)

分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思

（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意

境，或表達(dá)了怎樣情感。

【參考譯文】

高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月。

流動(dòng)的平羌江上，倒映著精亮月影。

夜間乘船出發(fā)，離開(kāi)清溪直奔三峽。

想你卻難相見(jiàn)，戀戀不舍去向揚(yáng)州。

15.詩(shī)中連用了五個(gè)地名，構(gòu)思精巧，不著痕跡，詩(shī)人依次經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)是：峨眉山一平羌江一清溪一

三峽一渝州，詩(shī)境就這樣漸次為讀者展開(kāi)了一幅千里蜀江行旅圖。除“峨眉山月”以外，詩(shī)中幾乎沒(méi)有更

具體的景物描寫(xiě)；除“思君”二字，也沒(méi)有更多的抒情。然而“峨眉山月’'這一集中的藝術(shù)形象貫串整個(gè)詩(shī)

境，成為詩(shī)情的觸媒。連用五個(gè)地名，精巧地點(diǎn)出行程，既有“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游”的豪邁，也有思鄉(xiāng)

的情懷。

故答案為：連用五個(gè)地名構(gòu)成一種清朗秀美的意境。

16.“影入平羌江水流”的意思是：流動(dòng)的平羌江上，倒映著精亮月影?！叭搿焙汀傲鳌眱蓚€(gè)動(dòng)詞構(gòu)成連動(dòng)式謂

語(yǔ)，意言月影映入江水，又隨江水流去。生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，定位觀水中月影，任憑江水怎樣流，月影

卻是不動(dòng)的?！霸铝磷?，我也走“，只有觀者順流而下，才會(huì)看到“影入江水流”的妙景。所以此句不僅寫(xiě)

出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事。意境可謂空靈入妙。

故答案為：月影映入江水，又隨江水流去，同時(shí)暗點(diǎn)秋夜行船之事。

17?【答案】【范文】

你是我最感激的人

當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。

--汪國(guó)真

“嘩啦啦”，風(fēng)吹過(guò)，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔。風(fēng)伴著香氣，吹開(kāi)一片水霧迷蒙的記憶……

“那不是蘆葦，是菖蒲?！澳阈χ次?，慈愛(ài)溫和。兒時(shí)的我因?yàn)槟赣H繁忙的工作，長(zhǎng)期與你生活在

鄉(xiāng)村里。

在你溫暖的臂彎里，在輕聲的呢喃中，我體會(huì)到了愛(ài)。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。

在初見(jiàn)暑氣的夏夜，臨水的院子里，人聲、蟲(chóng)鳴混合著菖蒲的香氣，在你的蒲扇下悠悠拂來(lái)，煞是

清新。夏日晚上蚊蟲(chóng)多，你總是麻利地從抽屜里拿出枯黃的菖蒲，劃一根火柴，點(diǎn)燃驅(qū)蚊。你總是笑著

說(shuō)：“還是點(diǎn)菖蒲好，比什么蚊香都靈！”夏夜的晚上，伴著氤氯在空氣中菖蒲的氣息，安然入夢(mèng)。夢(mèng)夢(mèng)

中總是會(huì)出現(xiàn)那個(gè)熟悉的場(chǎng)景，端午的日子，你抱著我與我一同將菖蒲插在門(mén)上。我握一端，你握一

端，每插進(jìn)一根，你就開(kāi)心地笑一次。夢(mèng)中的我一直沐浴在蒲扇的清風(fēng)下，在無(wú)數(shù)個(gè)兒時(shí)的夏夜，清涼

著我的夢(mèng)境。迷蒙里，隱隱約約中，你的一顰一笑，句句叮嚀，印在我的記憶深處。

年復(fù)一年，風(fēng)吹菖蒲，可臨水的院子里少了一個(gè)我。每每在詩(shī)詞里讀到水、田園、每每筆尖流出夏

夜，那一滴滴文字滴進(jìn)血脈，都會(huì)帶我重新回到那溢滿菖蒲香氣的家鄉(xiāng)。

月光燦燦，星光淡淡，還是一個(gè)夏夜，我回家探望你，仍在那個(gè)臨水的小院中，我們躺在院中的竹

席上，仰望著滿天的繁星。你還是像以前一樣，搖著蒲葵扇，聽(tīng)我說(shuō)著學(xué)校里的趣事。幾只調(diào)皮的蚊子

嗡嗡地飛過(guò)，你似乎想到了什么，突然起身。然后吃力地一手按著膝蓋，一手扶著竹席邊的椅子，顫顫

巍巍地走向那個(gè)熟悉的抽屜，然后瞇縫著眼睛，在抽屜中摸索著，幾片枯黃的菖蒲出現(xiàn)在掌中，劃一根

火柴，熟悉的氣息就飄渺而來(lái)。你又笑著說(shuō)：“還是點(diǎn)菖蒲好，比什么蚊香都靈！”一切仿佛與記憶重

合，還是熟悉的氣息，還是那種濃濃的愛(ài)。于是在這清涼的晚風(fēng)中，在菖蒲熟悉的氣息中，在故鄉(xiāng)臨水

的小院中，我們仰望著星空……

“當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天?！蓖馄?，時(shí)光會(huì)變老，但是，你

給我的愛(ài)從未改變。外婆，感謝你為我不變的愛(ài)與付出，你是我最感激的人，曾經(jīng)是，現(xiàn)在是，未來(lái)，

也是。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】題目中空白處填寫(xiě)的應(yīng)是自己對(duì)某人的某種感情。題中給出了四個(gè)待選詞語(yǔ)，從中選擇

自己最有寫(xiě)作把握與感覺(jué)的詞語(yǔ)補(bǔ)充題目。創(chuàng)作本文，你與我之間的交往是寫(xiě)作的重點(diǎn)。空白處的詞語(yǔ)

是表現(xiàn)的主旨。應(yīng)從生活中取材，寫(xiě)出真情實(shí)感，做到以情動(dòng)人?！疚捏w選擇】記敘文或抒情散文?！舅?/p>

路點(diǎn)撥】首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)明世間值得我感激的人有很多，但你是我最感激的一個(gè)。為全文奠定感

情的基調(diào)。主體部分則寫(xiě)人記事，圍繞你我之間的交往展開(kāi)，重在表現(xiàn)你對(duì)我的幫助與關(guān)愛(ài)。最后一段

直抒胸臆，表現(xiàn)自己對(duì)你的感激之情，首尾圓合?！緦?xiě)作手法】本文應(yīng)主要以記敘，描寫(xiě)和抒情為主要的

表達(dá)方式，記敘和描寫(xiě)用來(lái)敘事與刻畫(huà)人物形象，抒情用來(lái)表達(dá)自己的感激之情。全文應(yīng)用第二人稱，

更有利于感情的表達(dá)。

【點(diǎn)評(píng)】考查半命題作文。寫(xiě)好一篇考場(chǎng)作文需要做好四個(gè)方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從

辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫(xiě)作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有

格調(diào)、有時(shí)代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實(shí)典型、生動(dòng)新穎、避免雷同。在布局上要從做好開(kāi)頭、結(jié)

尾入手，根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書(shū)寫(xiě)

也是獲得作文成功的一個(gè)關(guān)鍵的因素。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：120分

客觀題（占比）12.0(10.0%)

分值分布

主觀題（占比）108.0(90.0%)

客觀題（占比）4(23.5%)

題量分布

主觀題（占比）5(29.4%)

2、試卷題量分布分析

大題題型題目量（占比）分值（占比）

作文（50分）1(5.9%)50.0(41.7%)

積累與運(yùn)用（23

5(29.4%)23.0(19.2%)

分）

現(xiàn)代文閱讀（共15

1(5.9%)15.0(12.5%)

分）

古詩(shī)文閱讀（32

2(11.8%)32.0(26.7%)

分）

3、試卷難度結(jié)構(gòu)分析

序號(hào)難易度占比

1普通(41.2%)

2容易(11.8%)

4、試卷知識(shí)點(diǎn)分析

序號(hào)知識(shí)點(diǎn)（認(rèn)知水平）分值（占比）對(duì)應(yīng)題號(hào)

1概括理解文中人物形象15.0(12.5%)6,7,8,9

2補(bǔ)全文言文的原文23.0(19.2%)10,11,12,13,14

3理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思