上課了教學(xué)設(shè)計(jì)

上課了教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的上課了教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。上課了教學(xué)設(shè)計(jì)11、知識(shí)與技能⑴、復(fù)習(xí)認(rèn)知本課的生字和新詞。⑵、初讀課文，知道課文共有幾句話；講讀理解課文第1—5句話，了解認(rèn)知陳老師站在教室門(mén)口時(shí)的形象。2、過(guò)程與方法⑴、借助課文的文本和插圖，通過(guò)個(gè)別讀、認(rèn)讀和指讀理解課文第1—5句話，了解認(rèn)知陳老師站在教室門(mén)口時(shí)的形象。⑵、練習(xí)有表情地、流暢地朗讀課文中的句子，以便更好的理解課文內(nèi)容。⑶情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)講讀理解課文第1—5句話的內(nèi)容，感知陳老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備，體現(xiàn)陳老師對(duì)同學(xué)們是很有感情的。從而教育學(xué)生也要像陳老師一樣做好課前準(zhǔn)備，只有這樣才能習(xí)得知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初讀課文，知道課文共有幾句話；講讀理解課文第1—5句話，了解認(rèn)知陳老師站在教室門(mén)口時(shí)的形象。難點(diǎn)：感知陳老師在上課前做了怎樣充分的準(zhǔn)備，感悟陳老師對(duì)待上課的態(tài)度和對(duì)同學(xué)們的負(fù)責(zé)情感。教具準(zhǔn)備：眼鏡；語(yǔ)文課本；備課本；小黑板；PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：1、做舌體操⑴、前后運(yùn)動(dòng)6次；⑵、上下運(yùn)動(dòng)6次；⑶、左右運(yùn)動(dòng)6次；⑷、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)6次；⑸、抖動(dòng)舌頭放松。2、嗓音練習(xí)⑴、發(fā)a??長(zhǎng)音3聲。⑵、發(fā)a??短音3聲。二、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀上一節(jié)課所學(xué)的生字和新詞。dùnshímòl(fā)ǜsayaxiàjiànbùh?ǎijiǎnchá頓時(shí)墨綠色腋下健步和藹檢查二、新授。1、初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話？（8句話）2、明確教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第1—5句話。3、學(xué)習(xí)第1、2句。（1）、指名讀第1、2句話。（2）、設(shè)問(wèn)：什么時(shí)間？在哪里？都有哪些人？kāishǐ始開(kāi)（3）思考：這一層主要講什么？第1、2句講：上課鈴響了，老師和同學(xué)們都來(lái)到教室里。（同學(xué)們“靜靜地坐在教室里”，“陳老師也站在教室門(mén)口”，表明同學(xué)和老師都自覺(jué)遵守上課規(guī)則。）5、學(xué)習(xí)第3—5句。（1）、老師讀3—5句。（2）、分組讀。（兩人一組，其中一位同學(xué)指圖上細(xì)節(jié)，一位同學(xué)讀文中與圖有聯(lián)系的句子。）（3）、指名讓學(xué)生演示課文第3—5句話的內(nèi)容。（4）、情感體會(huì)：①、同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)第3—5句話，你感覺(jué)陳老師對(duì)待上課的態(tài)度是怎樣的？②、上課前，我們應(yīng)該做好哪些課前準(zhǔn)備呢？三、拓展練習(xí)◆、填空，并說(shuō)一說(shuō)填的是什么詞。陳老師四十多歲，戴著一副（），穿著一件墨綠色的（）。她腋下夾著（）和（），手里提著一塊（）。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們好，今天我們學(xué)習(xí)了課文的`第1—第5句話。認(rèn)知到陳老師在課前做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)同學(xué)們很有感情。我們一定要像陳老師那樣做好上課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真對(duì)待每一堂課。從我做起，從現(xiàn)在做起去尊重老師的勞動(dòng)。同學(xué)們能做到嗎？3五、作業(yè)1、嘗試著背誦課文第1——5句話，看誰(shuí)背誦的快又好。2、預(yù)習(xí)課文第6——8句。通讀全文，想一想：課文中那幾句話是講同一個(gè)意思的？上課了教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫(huà)橫折提；理解“上課”“小鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“我們”看圖說(shuō)一句話。2、會(huì)正確朗讀課文。3、知道上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，說(shuō)話要有禮貌。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，了解大意，看圖說(shuō)話。2、學(xué)習(xí)“課、了”2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)言字旁及基本筆畫(huà)“”（橫折提），理解詞語(yǔ)“上課”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。二、揭示課題。讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。三、指導(dǎo)看圖說(shuō)話。1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？在什么地方？2、丁丁在干什么？3、丁丁上課專(zhuān)心嗎？你從什么地方看出來(lái)？四、拼拼讀讀。1、學(xué)生自由讀課文，注意把帶有拼音的字讀正確。2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。3、重點(diǎn)正音。4、指名試讀課文。5、教師范讀，領(lǐng)讀。五、教學(xué)生字詞。1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子，找出要學(xué)的生字。2、教學(xué)新筆畫(huà)和新偏旁。（用拼音出示）---hengzheti---yanzipang---baizipang3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，哪些字自己學(xué)會(huì)了，誰(shuí)來(lái)學(xué)做小老師。如：“了”是“子”少一橫；“要”是“西”“女”的組合……4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（先自學(xué)書(shū)上的筆順?lè)治觥＃┱n：利用熟字“果”學(xué)習(xí)，注意“”（橫折提）與“”（橫折彎鉤）的區(qū)別。5、口頭組詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專(zhuān)心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)白字旁，理解詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)”教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片指名認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。2、指名上黑板寫(xiě)出言字旁，并說(shuō)出“橫折提”這個(gè)新筆畫(huà)。3、指名四人分句讀課文。二、講讀課文。1、朗讀理解課文第一、二句話。①指名讀第一段。這兩句話說(shuō)了一件什么事？②這里怎樣稱(chēng)呼小鳥(niǎo)，為什么不用“叫”而用“吵”？（這里用“你”，像稱(chēng)呼人一樣稱(chēng)呼小鳥(niǎo)。用“吵”，表達(dá)“我們”不愿讓小鳥(niǎo)的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心情。）③為什么用“請(qǐng)”？（表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子，用“請(qǐng)求”不叫表明要專(zhuān)心學(xué)習(xí)。）④朗讀指導(dǎo)：a.第一句的逗號(hào)處，要有較短的停頓，語(yǔ)氣要連貫。b.“請(qǐng)你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語(yǔ)氣。2、朗讀理解第三、四句話。①指名讀第二段，想想這兒有幾句話？②這兩個(gè)句子同上面兩句話有什么一樣，什么不一樣？③為什么要請(qǐng)皮球睡覺(jué)，怎么讓皮球睡覺(jué)？（“我們”要專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不去摸皮球，不做小動(dòng)作?？芍笇?dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤闭f(shuō)話。）④詞句訓(xùn)練：好好：表示盡力地、盡情地的意思。第二個(gè)“好”念輕聲。我們上課了：這是個(gè)“什么人干什么”的`句子?？勺寣W(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)這樣的句子。⑤朗讀指導(dǎo)?！昂煤谩笨勺x得慢些，以示強(qiáng)調(diào)。這篇課文說(shuō)了兩件事。第二件事另起一行寫(xiě)。第一件事，即第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。如果句號(hào)處停一拍的話，這兒就要停兩拍。齊讀課文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要：上下結(jié)構(gòu)，下面部分要略寬些，“女”的一橫要長(zhǎng)，以橫中線下面一點(diǎn)的地方起筆，略往上翹些。皮：第一筆橫鉤，第二筆長(zhǎng)撇，第三筆的豎要在豎中線上，下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，用“我們”練習(xí)說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)“上課該怎么做”，并完成其他作業(yè)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。并用“皮、課”口頭擴(kuò)詞。2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。二、行為指導(dǎo)。1、讀了課文看了圖，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？2、讀課后第五題。評(píng)評(píng)讀讀，搞清上課應(yīng)做到兩條，即：①上課專(zhuān)心聽(tīng)講。②積極舉手發(fā)言。讓學(xué)生逐條自我評(píng)定，做到的涂紅書(shū)中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。1、讀題，搞清題目的要求。讓學(xué)生看圖，用“我們”自由練說(shuō)一句話。指名試說(shuō)，共同評(píng)議、糾正。第一幅圖：上課了，我們趕快走進(jìn)教室。第二幅圖：上課了，我們專(zhuān)心聽(tīng)老師講課。再用“上課了，我們。”練習(xí)說(shuō)話。（可將說(shuō)話內(nèi)容擴(kuò)展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動(dòng)等。）上課了教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：進(jìn)一步體會(huì)除法的含義，并借助乘法口訣求商。過(guò)程與方法：讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)信息，提出解決問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、直觀地參與到活動(dòng)中來(lái)，感受到與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠結(jié)合情景，發(fā)現(xiàn)信息，提出解決問(wèn)題，深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：深化學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。課前準(zhǔn)備：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問(wèn)選擇信息，思考解決問(wèn)題探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松，愉快中掌握知識(shí)。2、課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)。小朋友們，今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到森林中的動(dòng)物學(xué)校去看一看。現(xiàn)在那里可熱鬧了，小動(dòng)物們剛剛放學(xué)，正走在回家的`路上。小朋友們想見(jiàn)到它們嗎？（課件出示：“回家路上”主題圖）二、合作探究解決問(wèn)題。1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。（1）觀察畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么，誰(shuí)在干什么？把看到的情景講給大家聽(tīng)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（2）組織全班匯報(bào)交流。2、提出問(wèn)題。（1）小朋友們觀察得真仔細(xì)！從一幅圖中居然了解到這么多多信息，現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友根據(jù)圖中信息提數(shù)學(xué)問(wèn)題。最近我們學(xué)習(xí)了乘法，你能不能提出一些要用乘法來(lái)解決的問(wèn)題呢？（2）組織全班匯報(bào)交流。3、解決問(wèn)題。（1）組織學(xué)生以小組為單位，合作解決問(wèn)題，比一比，看哪個(gè)小組解決的多。（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。1、比一比，算一算。剛才在提問(wèn)題解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)中，小朋友們都把乘法口訣用得很好。接下來(lái)你們能利用乘法口訣進(jìn)行口算嗎？（1）出示第一張卡片，指出算式，說(shuō)出答案并說(shuō)明用了哪句乘法口訣。（2）依次出示卡片，開(kāi)火車(chē)形式讀算式，說(shuō)答案與口訣。（3）做書(shū)中練習(xí)第一題。（讓學(xué)生直接用口訣說(shuō)出答案）2、完成書(shū)中第2題。（1）了解題目要求：看圖填空。（2）啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。3、送信游戲（找新家）。小朋友們都十分聰明，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決這么多問(wèn)題。下面我們就運(yùn)用自己的智慧幫助小動(dòng)物們找一找它們的新家，好嗎？四、小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生談收獲）上課了教學(xué)設(shè)計(jì)4第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1、我們來(lái)說(shuō)說(shuō)下面兩種物體的特點(diǎn)？板書(shū)：水石2、學(xué)生組詞：滴水穿石水落石出（板書(shū)：滴穿）3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么話要說(shuō)？（水非常柔軟，沒(méi)有什么硬度，怎么能把堅(jiān)硬的石頭滴穿？）二、學(xué)習(xí)第一段1、默讀課文，思考：水滴要把石頭滴穿需要什么條件？2、引導(dǎo)學(xué)生交流：①水滴接連不斷地滴；②滴在同一個(gè)地方③很長(zhǎng)的時(shí)間（引導(dǎo)學(xué)生理解第三個(gè)條件的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“幾百年過(guò)去了，幾千年過(guò)去了……”體會(huì)時(shí)間長(zhǎng)，同時(shí)理解“鍥而不舍、日雕月琢”意思體會(huì)水滴的堅(jiān)持不懈。3、總結(jié)歸納所需條件。4、填空：滴水穿石，真是?。。ㄉ衿?、不可思議）5、引導(dǎo)點(diǎn)透“一大奇觀”6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：帶著感受練讀、指名讀（點(diǎn)撥引導(dǎo)）再指名讀、齊讀7、出示：“這個(gè)小洞是怎么形成的呢？原來(lái)……”體會(huì)這是設(shè)問(wèn)句以及這樣寫(xiě)的好處（引起讀者興趣。）三、學(xué)習(xí)第二段1、從“滴水穿石”這個(gè)故事中我們懂得什么道理？（板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一持之以恒）2、這句話“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”是什么意思？”比較異同：如果我們也能像水滴那樣，什么事情都做得成。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？（意思一樣，但后一句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。）3、齊讀第二節(jié)4、總結(jié)板書(shū)：?jiǎn)⑹舅摹W(xué)習(xí)課文最后兩段1、自由讀4、5段，每一段講什么意思？2、比較：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。雨水的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但卻能把石塊滴穿，這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪](méi)有專(zhuān)一的目標(biāo)，也不能持之以恒。（從正、反兩方面來(lái)闡述這個(gè)道理。）3、出示文言警句：鍥而不舍，金石可鏤。鍥而舍之，朽木不折。這兩句話表達(dá)的各是上面哪句話的`意思？3、比較：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。第二教時(shí)：一、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、默讀課文，講了幾個(gè)故事？仿照“滴水穿石”用精當(dāng)?shù)膸讉€(gè)字來(lái)概括小故事的主要意思？2、交流，板書(shū)：立志學(xué)醫(yī)迷戀電學(xué)不懈創(chuàng)作3、思考：三個(gè)人物與“滴水穿石”中的“滴水”有什么相同之處？4、劃句子，劃相關(guān)詞語(yǔ)，小組長(zhǎng)組織小組交流。5、全班交流，教師引導(dǎo)歸納：李時(shí)珍①水滴李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一立志學(xué)醫(yī)持之以恒翻山越嶺、走遍、二十幾年、不懈努力滴穿石頭寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》點(diǎn)透“巨著”的含義②交流課前搜集到的小故事，進(jìn)一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板書(shū)：終于）③大聲讀：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。愛(ài)迪生①水滴愛(ài)迪生目標(biāo)專(zhuān)一迷戀電學(xué)持之以恒畢生孜孜不倦滴穿石頭擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利②交流課前搜集到的小故事，進(jìn)一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板書(shū)：竟）③小聲、用心地記讀：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。齊白石①水滴齊白石目標(biāo)專(zhuān)一不懈創(chuàng)作持之以恒始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫、不教一日閑過(guò)、堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅滴穿石頭技藝達(dá)到了爐火純青的地步②交流課前搜集到的小故事，教師補(bǔ)充“生日那天沒(méi)作畫(huà)、第二天補(bǔ)畫(huà)”的小故事進(jìn)一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板書(shū)：才）③填空讀：如果我們？目標(biāo)專(zhuān)一而，持之以恒而，就一定能夠.6、出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？理解加引號(hào)的幾個(gè)詞語(yǔ)的意思7、小結(jié)第三段的學(xué)習(xí)，并屏幕出現(xiàn)空白，引導(dǎo)學(xué)生背誦如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。二、激勵(lì)學(xué)生閱讀“中華名人故事”，從中受到啟發(fā)。三、總結(jié)全文，引導(dǎo)說(shuō)話學(xué)了《滴水穿石的啟示》這篇課文，我想……出現(xiàn)詞語(yǔ)：鍥而不舍接連不斷微不足道目標(biāo)專(zhuān)一持之以恒不懈努力孜孜不倦（實(shí)在太多，沒(méi)有記，想不出來(lái)了啦）上課了教學(xué)設(shè)計(jì)51．教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)錯(cuò)題調(diào)研集中糾正錯(cuò)誤題目，提高學(xué)生的解題能力。綜合復(fù)習(xí)高考重點(diǎn)題型，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。綜合提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。2．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：通過(guò)錯(cuò)題調(diào)研集中錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)回顧評(píng)講知識(shí)重難點(diǎn)。通過(guò)錯(cuò)題展現(xiàn)展開(kāi)微專(zhuān)題訓(xùn)練利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行訓(xùn)練，3．重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的突破：例1：有關(guān)導(dǎo)數(shù)的講解：試卷中錯(cuò)誤比較的題目：有關(guān)三角函數(shù)的例題評(píng)講：例2：本題旨在提高學(xué)生的三角恒等變換上，加強(qiáng)該類(lèi)題型的訓(xùn)練。例3：本題復(fù)習(xí)回顧三角函數(shù)圖象及性子的復(fù)習(xí)。4．課堂小結(jié)通過(guò)線上布置作業(yè)的訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了三角函數(shù)的求值化簡(jiǎn)及三角函數(shù)的`圖象和性質(zhì)的運(yùn)用，另外作為導(dǎo)數(shù)壓軸題目的訓(xùn)練是解決的難點(diǎn)問(wèn)題。5．教學(xué)反思通過(guò)線上布置作業(yè)，調(diào)研錯(cuò)題形式，收集學(xué)生集中錯(cuò)誤題目，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中知識(shí)存在的問(wèn)題，教師在備課過(guò)程中，主要力量進(jìn)行問(wèn)題突破。通過(guò)線上直播講解，使得學(xué)生能夠接受和消化，認(rèn)真思考如何提高線上上課的效率及在特殊時(shí)期讓學(xué)生高效復(fù)習(xí)。上課了教學(xué)設(shè)計(jì)6一、投影顯示以下材料閱讀下面材料，然后按要求作文：一個(gè)青年老是埋怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。有一天，來(lái)了一位老人，問(wèn)他：“年輕人，你干嘛不高興？”青年回答：“我不明白自己為什么總是這么窮？”“窮？我看你很富有嘛！”“這從何說(shuō)起？”青年問(wèn)。老人沒(méi)有直接回答，而是說(shuō)：“假如我今天折斷你的一根手指，給你一千元，你干不干？”“不干！”“假如斬?cái)嗄愕氖?，給你一萬(wàn)元，你干不干？”“不干！”“假如讓你變成八十歲的老翁，給你一百萬(wàn)元，你干不干？”“不干！”“假如讓你馬上死掉，給你一千萬(wàn)元，你干不干？”“不干！”“這就對(duì)了，你身上的錢(qián)已經(jīng)超過(guò)一千萬(wàn)了，你還不高興嗎？”老人笑吟吟地走了，留下青年在思考。閱讀以上材料，請(qǐng)以“生命的價(jià)值”為話題，或發(fā)表議論，或講述故事，或暢談感想與體驗(yàn)，或抒發(fā)對(duì)人生的感情與情懷。文題自定，體裁、題材自選，寫(xiě)一篇不少于800字的文章（詩(shī)歌則不限字?jǐn)?shù)）。二、學(xué)生思考材料所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵，討論三、指導(dǎo)學(xué)生審題，確定主題明確：所寫(xiě)的文章不管用什么體裁，主題均應(yīng)定為：“人的生命只有一次，生命是寶貴的財(cái)產(chǎn)，青春更是寶貴的財(cái)產(chǎn)，因此，每一個(gè)人要珍惜生命，珍惜青春，努力拼搏，創(chuàng)造不朽業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)生命的'價(jià)值。”四、指導(dǎo)幾種常見(jiàn)體裁的構(gòu)思1、議論文（列舉兩種構(gòu)思）第一、比較典型的議論文①中心論點(diǎn)（見(jiàn)主題）②分論點(diǎn)（一）身處逆境的青年不要悲觀失望，要珍惜青春，創(chuàng)造業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；（二）有志的青年人應(yīng)放棄個(gè)人享受，抓住青春年華，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；（三）有志的青年人應(yīng)放棄個(gè)人利益，無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的人生與人民的事業(yè)聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)生命的最高價(jià)值。③結(jié)論：聯(lián)系自身實(shí)際（作為二十一世紀(jì)初的青年學(xué)生），談?wù)勛约簯?yīng)負(fù)的責(zé)任。④參考論據(jù)：高爾基、童第周、徐悲鴻、德蘭修女、周恩來(lái)、葉欣、鐘南山、一些著名的學(xué)者、企業(yè)家（以年輕人為主）的事例。⑤參考題目：如《珍惜生命，創(chuàng)造人生價(jià)值》、《當(dāng)代青年如何創(chuàng)造生命的價(jià)值》等。第二、范圍較小的議論文以上述三個(gè)分論點(diǎn)中的一個(gè)為中心論點(diǎn)來(lái)寫(xiě)參考題目：如：《珍惜青春，譜寫(xiě)生命贊歌》2、記敘文、編故事寫(xiě)一件或幾件事，表現(xiàn)一個(gè)人或一個(gè)集體珍惜時(shí)間，不懈拼搏，創(chuàng)造出巨大業(yè)績(jī)。注意：主次分明，詳略得當(dāng)，應(yīng)注意環(huán)境描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，可有必要的外貌描寫(xiě)。3、散文用生動(dòng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言列舉古今中外、各行各業(yè)的珍惜青春時(shí)光、創(chuàng)造業(yè)績(jī)的事例闡述其不凡意義，抒發(fā)自己的欽佩、贊美之情，并聯(lián)系自己，表明志向。參考題目：如：《偉大的心靈》、《高貴的心靈》、《生命的贊歌》等。五、提出幾個(gè)要注意避免的問(wèn)題（一）完全離題，拋開(kāi)話題另起爐灶；（二）誤解題意，造成立意偏差；（三）內(nèi)容空洞，論據(jù)無(wú)力，感情蒼白，文章平淡無(wú)味；（四）照搬話題材料，把話題展開(kāi)；（五）議論文論據(jù)不足或使用不當(dāng)，任意堆砌羅列論據(jù)；（六）純粹創(chuàng)新而光追求形式。六、學(xué)生寫(xiě)作上課了教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)內(nèi)容：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第40-41頁(yè)《回家路上》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的.應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固學(xué)過(guò)的乘法口訣。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。課型：新授課（計(jì)算教學(xué)）教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：(一)問(wèn)題情境師：同學(xué)們，我們每天都放學(xué)回家，你注意過(guò)自己回家路上的情境嗎？其中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，你瞧，老師把動(dòng)物學(xué)校放學(xué)路上的情境給拍下來(lái)了。課件出示：教材第40頁(yè)情景圖。師：說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：樹(shù)上有3組小鳥(niǎo)，每組有5只。地上有2組花，每組有5朵。橋上有2組小狐貍，每組有6只。有6組小猴子，每組有2只?！瓗煟褐灰慵?xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活周?chē)嬖谥S多數(shù)學(xué)信息。(二)自主探究1.提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？該怎樣解決？在小組里交流，然后咱們?cè)賲R報(bào)每個(gè)小組的問(wèn)題，讓不同小組的同學(xué)進(jìn)行解答。學(xué)生在小組內(nèi)交流整理各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在同組內(nèi)解決問(wèn)題。教師巡視，了解情況。組織交流，梳理有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生共同解決。學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題有：一共有多少朵花？2x5=10（朵）一共有多少只小鳥(niǎo)？3x5=15（只）船上一共有多少只小貓？4x4=16（只）……在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程。如：船上一共有多少只小貓？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4個(gè)4，用乘法計(jì)算4X4=16（只）。2.說(shuō)一說(shuō)，算式2x6=12可以解決什么問(wèn)題？師：誰(shuí)能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問(wèn)題呢？生1：每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個(gè)算式解決。生2：橋上每隊(duì)有6只小狐貍，2隊(duì)一共有多少只小狐貍？可以用這個(gè)算式解決。……只要學(xué)生說(shuō)得合情合理就給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。（三）總結(jié)提升師：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你覺(jué)得自己在哪方面進(jìn)步了？作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：回家路上數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題上課了教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合小動(dòng)物回家的具體情境，發(fā)展提前信息、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2到5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：回顧、鞏固本單元學(xué)過(guò)的2到5的乘法口訣的意義，理解及利用乘法口訣解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：如何構(gòu)建用乘法口訣解決問(wèn)題的這一數(shù)學(xué)模型（即數(shù)量關(guān)系）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都在地里忙著收獲豐收的果實(shí)，蘋(píng)果樹(shù)上紅彤彤的大蘋(píng)果也在等著采摘，你愿意幫忙嗎？（愿意）真好，咱們班同學(xué)都是樂(lè)于助人愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，只要你能算對(duì)蘋(píng)果上算式的得數(shù)并說(shuō)出算這個(gè)得數(shù)要用到的口訣就可以把這些好吃的大紅蘋(píng)果采摘下來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？課件出示口算練習(xí)，指名生回答。二、新課探討1、出示課件（響起鈴聲）師：動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了，小動(dòng)物們有序的走出學(xué)校準(zhǔn)備回家去，看它們多高興啊！咱們今天就在動(dòng)物學(xué)校的動(dòng)物們放學(xué)回家路上的情境中鞏固2到5的乘法口訣。(板書(shū)課題：回家路上)師：你能仔細(xì)有順序的觀察這幅“放學(xué)圖”用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把圖中的數(shù)學(xué)信息描述出來(lái)嗎？（指名兩人說(shuō)后同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)）2、好多數(shù)學(xué)信息啊，那你能幫我算出船上一共有多少只小貓嗎？（能）要求“一共有多少只小貓”需要用到圖中的.那個(gè)數(shù)學(xué)信息？（指名生回答）你能列出算式嗎？（指名生回答）【學(xué)生列出乘法算式后追問(wèn)用那句口訣計(jì)算，這句口訣是什么意思】3、根據(jù)這幅圖你還能提出其它能用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（1、指名一生回答2、同桌兩人互相問(wèn)答3、問(wèn)答后請(qǐng)兩名同學(xué)全班展示交流）4、師：大家都提了能用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我有個(gè)問(wèn)題也想請(qǐng)你們幫我解決一下。在這幅圖中算式2×6=12可以解決什么問(wèn)題呢？（每組有兩只猴子，6組一共有12只猴子；橋上每隊(duì)有6只狐貍，兩隊(duì)一共有12只狐貍）師：生活中有沒(méi)有什么問(wèn)題也可以用算式2×6=12解決呢？三、練習(xí)鞏固1、師：大家都學(xué)得好認(rèn)真啊，咱們玩?zhèn)€跳格子游戲，休息下吧（課件出示數(shù)線圖）這個(gè)圖你能看懂嗎？你是怎么知道下一次要跳到數(shù)字幾的？第二個(gè)數(shù)線先讓學(xué)生在課本上獨(dú)立完成后全班交流2、課件出示課本p41頁(yè)練習(xí)題。（1）請(qǐng)一名學(xué)生讀題（2）要求7輛索道車(chē)可以坐多少人其實(shí)就是求“7個(gè)2是多少”2×7=14（人）7×2=14（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人）3、生獨(dú)立完成課本p41頁(yè)第4題第一幅圖后全班展示交流4、第三題拓展：生列出算式后追問(wèn)：為什么這樣列，你是怎么想的？四、小結(jié)：本節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)了2到5的乘法口訣，并能利用口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)你在生活中細(xì)心感受，看看生活中有哪些問(wèn)題都可以用乘法來(lái)解決，如何解決，在家中跟爸爸媽媽交流交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：回家路上一共有多少只小貓？4×4=16（只）答：一共有16只小貓。上課了教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、了解列數(shù)字的說(shuō)明方法2、理解總起句和過(guò)渡句的形式和作用3、感受勞動(dòng)人民的才智和才能，增加民族驕傲感4、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì)的表達(dá)方式;教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入。1、利用學(xué)生固有的對(duì)橋的熟悉，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)橋沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?那些橋是用什么材料建筑的?2、介紹中外現(xiàn)代比擬出名的橋。(ppt,圖片，簡(jiǎn)潔介紹金門(mén)大橋、悉尼大橋、南京長(zhǎng)江大橋、虎門(mén)大橋等)3、設(shè)疑，引入文本學(xué)習(xí)。師：我們今日學(xué)習(xí)的是《趙州橋》，一座建筑在中國(guó)古代的石拱橋。同學(xué)們想一想，為什么課本不說(shuō)金門(mén)大橋、南京長(zhǎng)江大橋、又或者其他橋，不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去查找答案吧!二、初讀課文，了解文章大意。1、初讀課文，了解課文大意。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，讀完后，說(shuō)說(shuō)趙州橋給你留下了什么印象?用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下。(歷史悠久、世界著名、宏偉、結(jié)實(shí)、美觀)師：我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界著名的是石拱橋，究竟是什么緣由使它世界著名呢?都寫(xiě)了趙州橋的哪些方面?請(qǐng)自由朗讀課文。(總結(jié)：宏偉、結(jié)實(shí)、美觀)師：哪些自然段詳細(xì)寫(xiě)趙州橋這三個(gè)特征呢?(2、3自然段)2.指名讀第一個(gè)自然段，你讀懂了什么?(1)趙州橋又叫安濟(jì)橋，是一座世界著名的是石拱橋。(2)趙州橋的位置。(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)。(4)趙州橋歷史悠久……三、教學(xué)其次、三自然段1.自由讀其次自然段，找出這段的'中心句。(“趙州橋特別宏偉?！?2.課文中哪些句子寫(xiě)出了趙州橋的“宏偉”?(1)小組爭(zhēng)論。(2)代表匯報(bào)。生A：橋長(zhǎng)五十多米，寬九米多。生B：這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。(針對(duì)列數(shù)字的說(shuō)明方法，實(shí)行與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的宏偉。)師：趙州橋五十多米長(zhǎng)，就是我們操場(chǎng)的跑道那么長(zhǎng)，九米多寬，就是也許三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下，趙州橋的宏偉。生C：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設(shè)計(jì)兩個(gè)拱形的小橋洞。師引導(dǎo)：這種設(shè)計(jì)有什么特殊的地方嗎?生D：這樣，平常河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。師：那李春為何要這樣設(shè)計(jì)?生E：這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力，使橋很結(jié)實(shí)，又減輕橋身的重量，節(jié)約石料，在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。(3)師引導(dǎo)：用“既……又……”很清楚地告知我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀。所以文中說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉的意思嗎?(從來(lái)沒(méi)有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國(guó)而且是世界上最早的石拱橋，而且對(duì)世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)3、體會(huì)“結(jié)實(shí)”。是的，趙州橋的設(shè)計(jì)有這樣的優(yōu)點(diǎn)，它才能存在至今一千四百多年，它才能經(jīng)受很多次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車(chē)輛的重壓。此時(shí)，你又體會(huì)到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?4、你們認(rèn)為朗讀時(shí)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來(lái)，來(lái)顯示趙州橋的宏偉呢?(五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)5、指導(dǎo)有感情地朗讀其次自然段。四、連續(xù)品讀，初步熟悉過(guò)渡句。趙州橋除了有宏偉、結(jié)實(shí)的特點(diǎn)，還有美觀的特點(diǎn)。又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點(diǎn)?①自由朗讀，感悟“美觀”。②理解“美觀”。出示圖片。(一人指著圖片介紹，組員仿照龍的不同姿勢(shì)，做動(dòng)作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。)用“有的·······有的·······”造句。③朗讀競(jìng)賽。讀出美、好玩、讀出贊美之情。全部的龍都刻畫(huà)得那么栩栩如生，誰(shuí)能把這些龍給讀活了?(采納師生對(duì)讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)④初步了解過(guò)渡句。我們學(xué)習(xí)了趙州橋的結(jié)實(shí)和美觀的特點(diǎn)，課文有一句話，很奇妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在了一起，哪位同學(xué)能夠把它找出來(lái)?(這座橋不但結(jié)實(shí)，而且美觀。)點(diǎn)撥：用一句話把前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起，就是過(guò)渡句。這個(gè)句子是用了“不但······而且······”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把結(jié)實(shí)和美觀連在一起。齊讀這句話，再體會(huì)體會(huì)它的用法。造句：“不但······而且······”5、師引導(dǎo)：這宏偉、結(jié)實(shí)、美觀的趙州橋是出自誰(shuí)的手呢?6.師引導(dǎo)：此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么?(驕傲、佩服……)7.帶有驕傲的感情齊讀全文。五、總結(jié)全文，升華感情。1、學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說(shuō)一說(shuō)嗎?可以用課文的句子，也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應(yīng)當(dāng)贊美誰(shuí)呢?(勞動(dòng)人民)拓展：天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn)，同樣表達(dá)了勞動(dòng)人民的才智和才能。2、齊讀最終一段，讀出驕傲之情，由衷的贊美之情。六、課外作業(yè)。讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)上課了教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)到上課鈴聲立即進(jìn)教室。上課不隨便說(shuō)話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，使他們知道課堂紀(jì)律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀(jì)律的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō)1、小組交流：（1）上課鈴聲響了，教室外活動(dòng)的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽(tīng)到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽(tīng)到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動(dòng)。（2）安靜、迅速、按順序進(jìn)教室。（3）在自己的座位上坐好。大家安靜、迅速地走進(jìn)教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時(shí)間，又能使大家踏時(shí)地上好一節(jié)課。而且，課前準(zhǔn)備好上課要用的東西，上課用起來(lái)方便、節(jié)省時(shí)間，不耽誤聽(tīng)課或做作業(yè)。過(guò)渡語(yǔ)：在座位上坐好后，我們?cè)撛鯓由险n呢？二、想一想1、小組交流：（1）上課時(shí)，同學(xué)們是怎么做的.呢？窗外飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地叫著，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人看，這是為什么呢？（2）如果上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，會(huì)造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時(shí)老師是怎么想的？2、小結(jié)：上課玩東西，做小動(dòng)作，會(huì)分散注意力，不能集中精神聽(tīng)老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還影響其他同學(xué)聽(tīng)課。當(dāng)自己想玩時(shí)，一定要管住自己，不玩，不做小動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣。過(guò)渡語(yǔ)：課上除了要專(zhuān)心聽(tīng)講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：（1）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？（2）如果自己舉手老師沒(méi)讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽(tīng)。隨便說(shuō)話，發(fā)言亂搶?zhuān)l(shuí)也聽(tīng)不清，會(huì)影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問(wèn)題，大家才能學(xué)習(xí)好。過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請(qǐng)你們當(dāng)小老師，來(lái)看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？四、做一做（使學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進(jìn)行具體訓(xùn)練和指導(dǎo)。）1、學(xué)生四人一組，在組里做。（1）聽(tīng)到上課的鈴聲……（2）聽(tīng)老師講課……（3）想發(fā)言……2、請(qǐng)同學(xué)們到前邊做?，F(xiàn)場(chǎng)采訪：你為什么要這樣做？對(duì)做不到的同學(xué)你會(huì)怎樣幫他？（對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）五、兒歌總結(jié)1、學(xué)兒歌。聽(tīng)到鈴聲響，快快進(jìn)課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動(dòng)作，專(zhuān)心來(lái)聽(tīng)講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有上課守紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭(zhēng)做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。上課了教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容分析：這是一節(jié)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的乘法口訣解決問(wèn)題的練習(xí)課。教材從“小動(dòng)物們放學(xué)回家”這一生動(dòng)活潑的情境入手，展現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。采用“你問(wèn)我答”的教學(xué)游戲方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)游戲的方式下會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算。2、能力目標(biāo)：提高根據(jù)題中信息提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng)有條理地說(shuō)明自己想法的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：利用數(shù)學(xué)游戲的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)分析：面對(duì)繁雜的情境圖，怎樣提取信息、有序而全面的解決問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入1、情景導(dǎo)入。教師邊聲情并茂的講述故事，課件出示小動(dòng)物放學(xué)回家的主題圖。師：隨著一陣清脆的鈴聲，動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了。瞧，誰(shuí)背著書(shū)包從學(xué)校里走來(lái)？它們?cè)诨丶业穆飞隙伎吹搅耸裁?？板?shū)課題：回家的路上2、觀察畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么？誰(shuí)在干什么？二、生生互動(dòng)，合作探究1、編故事、收集信息師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，編一個(gè)故事。學(xué)生展示他們編的故事。生：丁玲玲??下課鈴聲響了，動(dòng)物們高高興興地背著書(shū)包走出校園，有的步行回家，有的劃著船回家，一群小鳥(niǎo)飛來(lái)，紛紛落到樹(shù)上﹑草坪上。湖里的小魚(yú)看到這，也快活地游來(lái)游去，動(dòng)物校園真熱鬧呀！師：你們從他編的故事中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？2、提出問(wèn)題師：同學(xué)們說(shuō)得真好，那你能根據(jù)這幅圖提出乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？你都會(huì)解答嗎？3、你問(wèn)我答同桌兩人一組進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲”——你問(wèn)我答教師注意調(diào)控游戲中的“全面有序”和“角色互換”3、活動(dòng)反饋通過(guò)搶問(wèn)搶答的形式檢驗(yàn)活動(dòng)效果。在反饋時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生觀察思考和表述的條理性。師：下面我們一起來(lái)比賽，比一比哪一個(gè)小組提出的問(wèn)題多，哪一個(gè)小組解決的問(wèn)題多？學(xué)生提出的問(wèn)題可能會(huì)有以下幾種：①背著書(shū)包的'小動(dòng)物一共有幾只？3×3=9（只）②一共有幾朵花？6×2=12（朵）或4×3=12（朵）③一共有幾只小鳥(niǎo)？3×5=15（只）④地上有幾只小鳥(niǎo)？5×2=10（只）⑤一共幾條魚(yú)？3×4=12（只）??三、實(shí)踐應(yīng)用1、比一比、算一算看書(shū)P23第一題：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。集體訂正2、課件出示P23第2題的圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，列出算式，再集體交流。3、找新家課件出示P23的第3題，情境創(chuàng)設(shè)幫小動(dòng)物找家，用線連一連。四、課堂小結(jié)課堂練習(xí)：1、選擇。（?。┬〖t每天看5頁(yè)書(shū)，看了3天，（）？A、共看多少天？B、共看多少頁(yè)？C、還要看多少天？（2）振興小學(xué)舉辦書(shū)法展，（），每班交5張，二年級(jí)一共要展出多少?gòu)垥?shū)法作品？A、全校有5個(gè)班B、二年級(jí)有70人C、二年級(jí)有6個(gè)班（3）有3盒月餅，（），一共有多少塊？A、又買(mǎi)來(lái)8塊B、吃了8塊C、每盒8塊（題有一定的難度，要讓學(xué)生先弄清題中的數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行選擇）2、同學(xué)們植樹(shù)，每隔4米種一棵，從第1棵到第5棵相隔多少米？（5棵樹(shù)，有4個(gè)間隔，每個(gè)間隔是4米，用乘法口訣四四十六）3、王師傅家住六樓，他從一樓到三樓要走40級(jí)臺(tái)階，那么他從一樓到六樓要走多少級(jí)臺(tái)階？（一樓到三樓，有兩個(gè)樓層，共40級(jí)臺(tái)階，每個(gè)樓層是20級(jí)，從一樓到六樓，共5個(gè)樓層，要走5個(gè)20級(jí)，一共是100級(jí)）4、生活中的應(yīng)用。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)2、3、4、5的口訣，你覺(jué)得學(xué)口訣有用嗎？你能舉出生活中用到口訣的例子嗎？（遵循“多樣性、靈活性、開(kāi)放性”原則，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展）作業(yè)安排：找一找生活中還有哪些問(wèn)題可以用乘法解決自我問(wèn)答：《回家路上》的主題圖蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問(wèn)題非常多，因?yàn)榻滩睦锲渌麘?yīng)完成的內(nèi)容都完成了，所以整節(jié)課的時(shí)間都用來(lái)充分地挖掘主題圖里所蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)。上課了教學(xué)設(shè)計(jì)12第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)4’1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shubuaelechandaiqiushuixiaia二、揭示課題：5’今天我們學(xué)習(xí)：5我們上課了1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題2、說(shuō)說(shuō)上課了我們應(yīng)該怎么做呢？3、出示生字“課、了”4、自己分析字形，認(rèn)識(shí)橫折提、言字旁5、齊讀課題6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？三、看圖說(shuō)話：5’1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？什么地方？你從哪里看出來(lái)？他們上課專(zhuān)心嗎？你是怎么知道的？2、連起來(lái)說(shuō)話：自由說(shuō)，指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。四、拼拼讀讀：6’1、讓我們看看課文是怎么寫(xiě)的：學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。3、齊讀：正音4、老師范讀5、自由讀課文：想一想上課時(shí)發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？五、學(xué)習(xí)第一段12’1、看圖說(shuō)話：1）、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，飛來(lái)了什么？小朋友是怎么做的？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，（播放鳥(niǎo)叫），說(shuō)說(shuō)小朋友這時(shí)候想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？2）、想象：看到小朋友這樣專(zhuān)心，小鳥(niǎo)會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評(píng)議3、自由讀，想想，再說(shuō)說(shuō)：1）、這一段有幾句話，這兩句話說(shuō)了一件什么事？2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認(rèn)識(shí)白字旁，并書(shū)空4、朗讀這兩句話1）、說(shuō)說(shuō)這里怎樣稱(chēng)呼小鳥(niǎo)，說(shuō)說(shuō)“吵”什么意思？為什么說(shuō)小鳥(niǎo)的叫聲是很吵的呢？2）、用“請(qǐng)”，說(shuō)明什么？5、指導(dǎo)朗讀：丁丁真是個(gè)懂事，有禮貌的孩子，我們?cè)谧x時(shí)用怎樣的語(yǔ)氣？聽(tīng)錄音，自由讀，指名讀，評(píng)議。六、復(fù)習(xí)鞏固4’1、卡片認(rèn)讀字、詞。2、認(rèn)讀“白字旁，言字旁”并說(shuō)說(shuō)它們?cè)谀膫€(gè)字中？七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)4’1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)。2、試寫(xiě)一個(gè)，評(píng)議3、抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)5’1、認(rèn)讀生字：開(kāi)火車(chē)讀卡片。2、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)有幾句話，說(shuō)了些什么？二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。2、說(shuō)說(shuō)這兩句話說(shuō)了一件什么事？學(xué)習(xí)生字：里：說(shuō)說(shuō)用什么辦法記？“皮”說(shuō)說(shuō)筆順，組詞3、齊讀3、4句話，后出示，看圖，想一想：1）、皮球會(huì)睡覺(jué)嗎？這是什么意思？2）、“請(qǐng)你好好睡一覺(jué)”中的`“你”是誰(shuí)？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺(jué)呢？3）、這句話里有個(gè)請(qǐng)說(shuō)明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請(qǐng)”說(shuō)一句話呢？4、丁丁為什么要請(qǐng)皮球好好睡一覺(jué)呢？5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。三、朗讀全文，練習(xí)說(shuō)話：12’1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？2、告訴學(xué)生：因?yàn)檎n文說(shuō)了兩件事。第二件事就另起一行寫(xiě)。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。3、練習(xí)說(shuō)話：1）、看圖，說(shuō)說(shuō)上課時(shí)，誰(shuí)也來(lái)了，小朋友是怎么做的呢？2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說(shuō)話呢？出示句式：（）的（），請(qǐng)你（）。我們（）。自由準(zhǔn)備，后指名說(shuō)一說(shuō)。4、這些小朋友上課真專(zhuān)心，我們?cè)僖黄鹱x課文。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)11’1、指名板書(shū)“里、皮”筆順，齊書(shū)空，說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。2、抄寫(xiě)生字：里、皮。五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（）（）（）（）2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’1、讀了課文，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？2、完成課后作業(yè)第五題1）指名讀題2）學(xué)生逐條評(píng)定后，同桌互評(píng)。3）小結(jié)三、指導(dǎo)看圖用“我們”說(shuō)一句話10’1、讀題，說(shuō)說(shuō)題目要求2、自由練說(shuō)后指名說(shuō)，齊評(píng)議。3、擴(kuò)展練習(xí)下課了，我們（）。放學(xué)后，我們（）。我們都是（）。我們一起（）。四、自由朗讀課文，試背誦。3’五、指導(dǎo)作業(yè)：7’1、卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。2、形近字區(qū)別比較：子（）?。ǎ├铮ǎ┝耍ǎ┧ǎ┕ǎ┩瓿勺鳂I(yè)本題1。3、完成作業(yè)本題2、3。4、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。板書(shū)：5我們上課了小鳥(niǎo)請(qǐng)不要吵我們上課了皮球請(qǐng)睡一覺(jué)上課了教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到專(zhuān)心聽(tīng)講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。2、學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書(shū)及執(zhí)筆寫(xiě)字的姿勢(shì)。3、會(huì)說(shuō)“上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講”。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話。小朋友，你們天天背上書(shū)包到學(xué)校里來(lái)學(xué)習(xí)，老師天天教你們學(xué)本領(lǐng)，教你們識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)、做數(shù)學(xué)題、唱歌、畫(huà)畫(huà)?？墒怯械男∨笥褜W(xué)得很好，有的學(xué)得不太好，這是為什么？小結(jié)：對(duì)！主要是上課的時(shí)候，要專(zhuān)心聽(tīng)講。二、上課要專(zhuān)心聽(tīng)講。1、指導(dǎo)看圖。說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)谧鍪裁?。丁丁在干什么？這樣做對(duì)嗎？冬冬看見(jiàn)了，她是怎么說(shuō)的？（仔細(xì)看圖，看出冬冬的動(dòng)作，想象會(huì)說(shuō)什么話）2、學(xué)習(xí)說(shuō)話。上課的時(shí)候，我們要怎樣？（上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會(huì)講。3、學(xué)習(xí)兒歌。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)怎么樣才叫專(zhuān)心聽(tīng)講呢？（鼓勵(lì)小朋友大膽、自由地說(shuō)）專(zhuān)心聽(tīng)講：眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不做小動(dòng)作，不東張西望。4、我們班上哪些同學(xué)做到了上課專(zhuān)心聽(tīng)講？（表?yè)P(yáng)好學(xué)生，可發(fā)小紅花）三、學(xué)習(xí)正確的'讀寫(xiě)姿勢(shì)。1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿勢(shì)。（1）坐?？磮D學(xué)習(xí)坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)坐給大家看看。（2）立。上課了要起立向老師問(wèn)好，回答老師問(wèn)題也要起立。立要直，而且動(dòng)作要輕快。練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問(wèn)好，坐下的動(dòng)作。（3）發(fā)言要舉手。發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來(lái)說(shuō)話。聽(tīng)懂老師話的請(qǐng)舉手。（檢查舉手動(dòng)作）2、課中操。叮鈴鈴，上課了。坐端正，專(zhuān)心聽(tīng)。要發(fā)言，先舉手。課堂紀(jì)律要遵守。3、看圖，學(xué)習(xí)讀書(shū)、寫(xiě)字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。（1）讀書(shū)。讀書(shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書(shū)拿起來(lái)，斜放在桌面上，成30——40度角度。模仿讀書(shū)的動(dòng)作，教師巡視檢查。（2）寫(xiě)字。眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說(shuō)，邊說(shuō)邊檢查自己動(dòng)作）（3）執(zhí)筆。教師示范執(zhí)筆姿勢(shì)，邊說(shuō)邊和圖對(duì)照。仔細(xì)講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫(huà)。（教師巡回，逐個(gè)糾正）四、帶學(xué)生參觀高年級(jí)同學(xué)是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀(jì)律以及正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。上課了教學(xué)設(shè)計(jì)14一、教材分析：《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)（人教版）第七單元中的一篇略讀課文。本文主要講述了一位只有十四歲的德國(guó)小姑娘烏塔，利用暑假獨(dú)自一人游歐洲的事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)讀本課的生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)文章，懂得中國(guó)孩子要增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。3、讀懂課文內(nèi)容，并能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。4、能對(duì)文中的人或事進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自己獨(dú)特的看法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。三、重點(diǎn),難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在充分自讀的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，體會(huì)烏塔獨(dú)自游歷歐洲所具備的獨(dú)立生活的能力，進(jìn)而充分發(fā)表自己對(duì)這件事的見(jiàn)解和看法。這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。四、教法學(xué)法為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——總結(jié)問(wèn)題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還發(fā)展了智力，培養(yǎng)了思維能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）激情談話，引入新課。同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二十七課《烏塔》。（板書(shū)課題）[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏塔，學(xué)習(xí)課文的熱情，為進(jìn)一步深