陜西省渭南市韓城市20222023學(xué)年八年級上學(xué)期語文第一次階段性作業(yè)試卷

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陜西省渭南市韓城市2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文第一次階段性作業(yè)試卷

一、積累和運用（17分）

1．（2022八上·韓城月考）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A．咆哮（páo）仲裁（zhòng）篡改（zuàn）振聾發(fā)聵（kuì）

B．翹首（qiào）督戰(zhàn)（dū）緋紅（fēi）屏息斂聲（bīng）

C．鐫刻（jūn）畸形（jī）不輟（chuò）殫精竭慮（jié）

D．遺囑（zhǔ）佃農(nóng)（diàn）酷似（sì）慘絕人寰（huán）

2．（2022八上·韓城月考）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．要塞頒發(fā)凌空摧枯拉朽

B．初忠業(yè)已銘記眼花繚亂

C．瀟灑嫻熟辱沒深惡痛極

D．周濟教悔慰勉銳不可當

3．（2022八上·韓城月考）根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

新聞特寫與消息的共同點是和地報道新聞事實。而二者的差異在于，消息往往要報道新聞事件的，新聞特寫則主要描繪新聞事件中的。

4．（2022八上·韓城月考）下列表述不正確的一項是（）

A．消息的結(jié)構(gòu)包括標題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分。

B．背景指的是消息發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境，背景必須獨立成段。

C．通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種表述方式，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種報道形式。通訊可分為人物通訊和事件通訊等。

D．消息采用”倒金字塔結(jié)構(gòu)”，也稱”倒三角”，即把最重要的新聞事實先寫出來，然后按”重要、次重要、次要”的結(jié)構(gòu)形式一一寫來。

（2022八上·韓城月考）閱讀下面的語段，完成后面的題目。

本報訊9月1日至10月30日，”千古風流人物————故宮博物院藏蘇軾主題書畫特展”在故宮博物院文華殿展出，78件文物精品與觀眾見面。

蘇軾的一生，命途多舛，但是他曠達、睿智，在書法、詩詞、繪畫、美食等諸多方面，取得了極高成就，成為宋代文化乃至中國文化的一座高峰，令人敬仰。

此次大展中的書畫作品，絹本、紙本均有，挑選的都是博物館的精品。自開展以來，觀者絡(luò)繹不絕。精心策劃的展覽共分四個單元。第一單元”勝事傳說夸友朋”，通過蘇軾及其師友的作品，展現(xiàn)蘇軾的交友圈與他所身處的時代。第二單元”蘇子作詩如見畫”，通過蘇軾和后世書法家所書寫的詩文作品，以及后世畫家根據(jù)蘇軾詩文作品所創(chuàng)作的繪畫作品，展現(xiàn)。第三單元通過蘇軾臨摹的前人書法作品、蘇軾本人的書法創(chuàng)作以及后世臨仿蘇書的作品，展現(xiàn)蘇軾的書法藝術(shù)及其影響。第四單元通過表現(xiàn)蘇軾生平逸事的書畫作品，以及蘇軾抒發(fā)性靈的小品文，展現(xiàn)蘇軾的生活情趣與人生態(tài)度。毋庸置疑，四個部分從不同角度展現(xiàn)了蘇軾的精神世界，為觀眾勾勒出了一個生動而立體的東坡形象。

5．請在”展現(xiàn)”后面的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使前后語意連貫，句式整齊。

6．下列說法，不正確的一項是（）

A．該語段是一則消息，開頭的導(dǎo)語部分，用簡潔的語言交代了時間、地點和主要事件。

B．該語段在介紹展覽的四個單元時，采用了總分總的邏輯結(jié)構(gòu)，條理性很強。

C．依據(jù)介紹前兩個單元的”格式”，展品的第三、四單元分別叫”我書意造本無法”“人間有味是清歡”比較合適。

D．小也非常喜歡蘇軾的書法作品，他了解到蘇軾的《黃州寒食詩帖》被稱為”天下第一行書”。

（2022八上·韓城月考）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①近些年，一批有分量的生態(tài)主題紀錄片走進觀眾視野，成為中國自然之美的影像詮釋。②中國人對自然具有天生的親切感和歸屬感。③自古以來，人們便善于從自然草木與四季輪回中感悟人生哲理，獲得精神和內(nèi)心的充盈。④當代生態(tài)主題紀錄片，在主題立意、創(chuàng)作手法等方面各有側(cè)重，都與人類對自然生態(tài)的認識相關(guān)，充滿濃厚的人文色彩與人文關(guān)懷。⑤在融合東方美學(xué)話語和東方自然哲學(xué)思想的基礎(chǔ)上，使我國生態(tài)主題紀錄片通過影像語言的演繹和解碼，講述中國的自然人文故事，詮釋當代中國生態(tài)文明理念，塑造綠色發(fā)展的中國形象。

7．第①句中加點的”觀眾視野”和第③句中加點的”從”按照短語結(jié)構(gòu)類型和詞性劃分，分別是短語、詞。

8．請在第④句中的橫線上填寫一組恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

9．第⑤句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。

二、綜合性學(xué)習（7分）

（2022八上·韓城月考）

2022年6月15日是全國低碳日，班級開展以”低碳環(huán)保，綠色生活”為主題的綜合性學(xué)習活動，請你積極參與并完成下面的題目。

10．請你將此次活動的主題”低碳環(huán)保，綠色生活”，正確、規(guī)范、工整地書寫在下面的田字格中。

11．下面的圖片是”中國環(huán)境標志”，請你簡要描述其內(nèi)容，并寫出寓意。（圖片中的底色是綠色）

12．為實現(xiàn)北京冬奧會低碳管理目標，北京冬奧組委啟用了”低碳冬奧”小程序，旨在通過碳普惠方式，吸引社會公眾積極參與低碳行動，為低碳冬奧貢獻自己的力量。”低碳冬奧”小程序正式上線后，好友小文也使用了該程序，想獲取更多的碳積分為低碳冬奧助力。請你結(jié)合下圖，向小文介紹你整理的攢分攻略。（介紹時注意順序合理，語言簡明得體）

踐行低碳行為，如綠色出行、綠色辦公、綠色餐飲、舊物回收等

攢分攻略個人踐行低碳行為，如綠色出行、綠色辦公、綠色餐飲、舊物回收等

參加低碳生活推廣活動低碳奧運知識答題

藍天打卡

團隊邀請好友組團踐行低碳行為，如地鐵出行、公交出行、步行等

幫好友領(lǐng)取碳積分

發(fā)起“低碳校園PK賽”

13．倡導(dǎo)”低碳生活”的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳钣^念。當前，還有一些同學(xué)對”低碳生活”的認識不足。有的認為”低碳生活”是政府官員和專家學(xué)者關(guān)心的問題，與我們沒有關(guān)系；有的認為個人能力太渺小，對”低碳生活”的推進起不了什么作用。對此，你怎么看？請簡要闡述你的觀點及理由。

三、閱讀（46分）

（2022八上·韓城月考）閱讀下面的材料，完成下列小題。

2003年10月15日從現(xiàn)役空軍飛行員中挑選為航天員，從身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)等方面，經(jīng)過層層考驗，各項測驗都達到了優(yōu)秀水平的楊利偉成為中國太空第一人，登上神舟五號飛向太空，完成了我國首次載人航天飛行任務(wù)。

2021年4月29日11時23分，長征五號B遙二運載火箭搭載空間站天和核心艙，在海南文昌航天發(fā)射場發(fā)射升空，標志著中國空間站在軌建造任務(wù)拉開序幕。核心艙命名為”天和”，是中國空間站的管理和控制中心，全長16.6米，最大直徑4.2米，發(fā)射質(zhì)量22.5噸，可支持3名航天員長期在軌駐留，支持開展艙內(nèi)外空間科學(xué)實驗和技術(shù)試驗，是我國目前研制的最大的航天器。

新一代載人飛船試驗船是為我國近地空間站運營和后續(xù)載人月球探測等任務(wù)研制，全長8.8米，發(fā)射質(zhì)量21.6噸，具備高安全、高可靠、適應(yīng)多任務(wù)和模塊化設(shè)計特點，主要用于驗證氣動熱防護、再入控制和群傘減速回收等關(guān)鍵技術(shù)。

2022年3月23日”天宮課堂”第二課開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進行授課，中央廣播電視總臺面向全球進行現(xiàn)場直播。

王亞平作為此次神舟十三號進入太空執(zhí)行任務(wù)的唯一一位女航天員，被網(wǎng)民譽為”當代高質(zhì)量女性”。她目前的最高學(xué)歷是博士！十七歲考取了如今的空軍航空大學(xué)。在學(xué)校里，王亞平表現(xiàn)出對航空極大的興趣以及天賦，不僅刻苦學(xué)習掌握飛行駕駛技術(shù)，還在學(xué)業(yè)完成以后就讀北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，獲得了研究生學(xué)位。但是她并沒有止步于此，隨后又開始攻讀北京大學(xué)心理學(xué)院的博士學(xué)位。此次太空之旅她和同伴一起為青少年開設(shè)”天宮課堂”。

王亞平在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環(huán)境下細胞學(xué)實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，”天宮課堂”讓宇宙不再是神秘莫測、遙不可及的”高嶺之花”，讓科學(xué)不再是書本上高度濃縮又晦澀難懂的字母公式。

據(jù)中國載人航天工程辦公室消息，北京時間2022年6月5日10時44分，搭載神舟十四號載人飛船的長征二號F遙十四運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射，約577秒后，神舟十四號載人飛船與火箭成功分離，進入預(yù)定軌道，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。

神舟十四號載人飛船的發(fā)射是我國載人航天工程立項實施以來的第23次飛行任務(wù)，也是空間站階段的第3次載人飛行任務(wù)。飛船入軌后，將按照預(yù)定程序，與空間站組合體進行自主快速交會對接。后續(xù)，航天員將進駐天和核心艙，開啟為期6個月的在軌駐留，開展空間站平臺維護與照料、機械臂操作、出艙活動、艙段轉(zhuǎn)移等工作以及空間科學(xué)實驗、技術(shù)試驗。

目前，空間站組合體已進入對接軌道，狀態(tài)良好，滿足與神舟十四號交會對接的任務(wù)要求和航天員進駐條件。

神舟十四號任務(wù)期間，將全面完成以天和核心艙、問天實驗艙和夢天實驗艙為基本構(gòu)型的太空空間站建造，建成國家太空實驗室。

“我自愿從事載人航天事業(yè)……甘愿為載人航天事業(yè)奮斗終身！”面對黨旗和軍旗，每一句誓詞都是中國航天員對黨和國家的心聲。

14．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．”天和”核心艙是中國空間站的管理和控制中心，全長16.6米，最大直徑4.2米，可支持3名航天員長期在軌駐留。

B．”天和”核心艙支持開展艙內(nèi)外空間科學(xué)實驗和技術(shù)實驗，是太空中目前最大的航天器。

C．天宮課堂的開設(shè)有助于青少年了解中國空間站工作生活場景，深入理解科學(xué)知識。

D．神舟十四號的乘組人員將進駐天和核心艙，開啟為期6個月的在軌駐留，并且神舟十四號裝任務(wù)期間，將全面完成太空空間站建造，建成國家太空實驗室。

15．請為擬寫一個新聞標題。（不超過20個字）

16．請根據(jù)上述四則材料，說說成為一名優(yōu)秀的中國宇航員要具備什么。

（2022八上·韓城月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。

母親的飯量

李世斌

①躺在病床上的母親，飯量一天比一天小了。我從碗里舀出一調(diào)羹小米粥，母親只吞咽了半勺，便閉上雙眼，不管我怎么勸，也不肯再開口。

②我把碗輕放到床頭柜上，起身走到病房外的露天平臺上，點了一根煙。先前醫(yī)生已經(jīng)無奈地告訴我，母親剩下的時間不多了。

③我兒時一直以為母親的飯量很小，后來長大了，才意識到母親的飯量跟常人沒有區(qū)別，開心的時候，能喝下二兩米粥，連瘦帶肥的豬肉咸菜餡的麥餅一次也能吃下一整個。如今，母親老了，病入膏了，連一小勺小米粥都難以吞咽。

④我鼻子陣陣發(fā)酸，想起了從前。

⑤那時我剛上小學(xué)，每天放學(xué)回家就盼著吃飯，饑餓感如肚子里的蛔蟲，總是伴隨著我。如果哪餐飯有番薯米粥吃，就算好伙食了，我一口氣能吃下兩大碗，我的兩個弟妹也不甘示弱，吃著碗里的，兩眼卻瞟著鍋里的。母親總是默默地看著我們吃，自己頂多吃半碗粥就不再吃了。父親貼著碗沿吸溜幾口粥，會問一聲母親∶”你就吃半碗粥，能行呵？”母親總是說∶”我飯量小，夠了?！贝覀兌汲酝炅耍赣H會用鍋鏟刮幾下鍋底，把粘在鍋底的殘糊盛進碗里，再泡上開水攪一攪喝進肚里。

⑥學(xué)校放暑假時，到晌午，母親會煮一碗粉干（粉干里會摻一些剩飯或番薯），裝進竹卷格兒，叫我給在田頭勞作的父親送去。臨出門時，母親有時會叮囑一句∶”你阿爸種田用力氣，路上別偷吃呵，就是你阿爸叫你吃你也別吃，晚上阿媽讓你吃飽?！?/p>

⑦田間的父親光著膀子，脊背曬得烏墨般黑。他把寸寸斷的粉干連吃帶喝，會有意剩下一些讓給我吃。我想起母親的叮囑，便眼巴巴地搖搖頭不肯吃。父親笑笑說∶”阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告訴你阿媽。”

⑧大概是在念小學(xué)五年級的時候，一次上體育課，我突然暈倒了。過一會兒蘇醒了過來，老師不放心，叫學(xué)生到我家通知家長把我領(lǐng)回去休息。是母親急匆匆來領(lǐng)我的。在回家的路上經(jīng)過村口的一家面店，母親問我∶”肚子餓不？到面店吃碗面吧?！?/p>

⑨我當然想吃一碗鮮湯面，我咽下口水說∶”阿媽，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯?！?/p>

⑩母親遲疑了一下，說∶”好，阿媽身上正好有點零碎錢，阿媽也吃一碗，也好幾年沒吃店里的鮮面了。”

我跟母親面對面坐在窄桌前，待兩碗湯面端上桌，我迫不及待地夾起面條往嘴里送。母親把自己碗里的面夾了幾筷子到我碗里，才開始慢慢地吃著。這時，一位衣衫襤褸的乞丐佝僂著背走過來，手里捏著一只磕了沿的瓷碗。

當我把一碗湯面吞進肚子里后，我見母親碗里的面還剩下半碗。我好奇地問母親∶”阿媽，你才吃了幾口，怎么不吃了啊”

母親微笑一下說∶”阿媽飯量小，吃不下了?！?/p>

母親說完便拉起我離開面店。在走出店門口時，我無意間回頭看了一眼，只見那位乞丐仰著脖子把剛才母親的那只碗捧了個底朝天。

在那一瞥間，朝天的碗底深深地埋進了我的心里。

好久以前的事了，卻恍若昨天。我的眼淚忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。

（有刪改）

17．文章寫了有關(guān)母親的哪幾件事請簡要概括。

18．請結(jié)合語境，按要求賞析下面的句子。

①如果哪餐飯有番薯米粥吃，就算好伙食了，我一口氣能吃下兩大碗，我的兩個弟妹也不甘示弱，吃著碗里的，兩眼卻瞟著鍋里的。（從詞語運用的角度賞析加點詞的表述效果）

②母親遲疑了一下，說∶”好，阿媽身上正好有點零碎錢，阿媽也吃一碗，也好幾年沒吃店里的鮮面了?！保◤娜宋锩鑼懙慕嵌荣p析）

19．文章第⑩段中畫波浪線的句子在文中起什么作用？

請結(jié)合上下文簡要分析。

20．文章結(jié)尾處寫道”我的眼淚忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)”，請說說”我的眼淚”包含了哪些情感。

21．說說文章以”母親的飯量”為題有什么作用。

（2022八上·韓城月考）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

高鳳字文通，南陽葉人也。少為書生，家以農(nóng)畝為業(yè)，而專精誦讀，晝夜不息。妻嘗之田，曝麥于庭，令鳳護雞。時天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水流麥。妻還怪問，風方悟之。其后遂為名儒，乃教授于西唐山中。

鄰里有爭財者，持兵而斗，鳳往解之，不已。乃脫巾叩頭，固請曰∶”仁義遜讓，奈何棄之！”于是爭者懷感，投兵謝罪。

鳳年老，執(zhí)志不倦，名聲著聞。太守連召請，恐不得免，自言本巫家，不應(yīng)為吏，又詐與寡嫂訟田，遂不仕。建初中，將作大匠任院舉鳳直言，到公車，托病逃歸。推其財產(chǎn)，悉與孤兄子。隱身漁釣，終于家。

（節(jié)選自《后漢書·列傳·逸民列傳》，有刪改）

①高鳳∶東漢名儒。②潦水∶雨后地上的積水。③任隗∶字仲和，南陽宛縣人，建武八年，被任用為”將作大匠”。

22．解釋下列句子中加點詞的含義。

妻還怪問恐不得免

又詐與寡嫂訟田悉與孤兄子

23．下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一項是（）

A．妻嘗之田水陸草木之花

B．而鳳持竿誦經(jīng)博學(xué)而篤志

C．乃教授于西唐山中嘗射于家圃

D．其后遂為名儒唐人尚未盛為之

24．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①鄰里有爭財者，持兵而斗，鳳往解之，不已。

②鳳年老，執(zhí)志不倦，名聲著聞。

25．請結(jié)合選文，說說高鳳是一個怎樣的人。

（2022八上·韓城月考）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

望廬山瀑布

李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

26．這首詩用詞精妙，請你簡要分析前兩句中”生”字和”掛”字的妙處。

27．這首詩描繪了廬山瀑布的哪些特點流露出詩人怎樣的思想情

四、作文（50分）

28．（2022八上·韓城月考）閱讀下面的文字，按要求作文。

2012年，莫言在諾貝爾獎頒獎典禮上發(fā)表演講《講故事的人》；2022年，某網(wǎng)站的五四青年節(jié)專題短視頻《不被大風吹倒》中，莫言用兩個小故事，給年輕人帶來啟發(fā)、信心和力量。柏拉圖說∶”會說故事的人統(tǒng)治世界”，會講故事的人在溝通中往往能達成更好的效果。

你的生活中，一定有許多難忘的故事。

請以”那個值得回味的故事”為題，寫一篇文章。

要求∶①文體不限；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④作文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音

A.篡改（zuàn）——（cuàn）

B.翹首（qiào）——（qiáo）屏息斂聲（bīng）——（bǐng）

C.鐫刻（jūn）——（juān）

D.正確。

故解析為：D.

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．A

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.正確。

B.初忠——初衷

C.深惡痛極——深惡痛疾

D.教悔——教誨

故解析為：A.

本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．簡要；迅速；全過程；片段

新聞

本題考查文體常識。簡要和迅速地報道新聞事實，是新聞特寫與消息的共同點。二者差異在于，消息往往要報道新聞事件的全過程，新聞特寫則主要描繪新聞事件中的片段。

故解析為：簡要；迅速；全過程；片段

本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣。

4．B

新聞

ACD.正確；

B.有誤，“背景必須獨立成段”說法錯誤，背景可以隱含在主體中。

故解析為：B.

本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣。

5．示例：蘇軾的詩文成就

6．D

根據(jù)語境補寫句子；篩選并整合文中信息

⑴本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

⑵本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

5．本題考查補寫語句。根據(jù)“通過蘇軾和后世書法家所書寫的詩文作品，以及后世畫家根據(jù)蘇軾詩文作品所創(chuàng)作的繪畫作品”的提示，緊扣“詩文”或者“文學(xué)”，聯(lián)系“展現(xiàn)蘇軾的交友圈與他所身處的時代”“展現(xiàn)蘇軾的書法藝術(shù)及其影響”，可以填“蘇軾的詩文成就”。

故解析為：蘇軾的詩文成就

6．本題考查文學(xué)常識。

ABC.正確；

D.有誤，“天下第一-行書”是王羲之的《蘭亭序》。顏真卿的《祭侄文稿》被譽為“天下第二行書”，蘇軾的《黃州寒食詩帖》被稱為“天下第三行書”。

故解析為：D

7．偏正；介

8．示例：盡管|但

9．示例：刪掉”使”。

條件關(guān)系；偏正短語；成分殘缺

⑴本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

⑵本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握-定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

7．本題考查短語類型及詞性。根據(jù)積累作答?！坝^眾視野”是偏正短語；“從”是介詞。

故解析為：偏正；介

8．本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。“在主題立意、創(chuàng)作手法等方面各有側(cè)重”“都與人類對自然生態(tài)的認識相關(guān)，充滿濃厚的人文色彩與人文關(guān)懷”兩句話之間句意上是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

故解析為：盡管|但

9．本題考查病句修改。第⑤句句子成分殘缺，缺主語，將“使”去掉。

故解析為：刪掉”使”。

10．低碳環(huán)保，綠色生活

11．示例：”中國環(huán)境標志”以綠色為底色，上部有中文”中國環(huán)境標志”。圖形由中心的青山、綠水，太陽及周圍的十個環(huán)組成，下端有英文標識”ChinaEnionmentalLaelling”.圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圖的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護環(huán)境；同時十個環(huán)的”環(huán)”字與環(huán)境的”環(huán)”同字，其寓意為”全民聯(lián)合起來，共同保護人類賴以生存的環(huán)境?！?/p>

12．示例：小文，獲取更多的碳積分有兩種方式，一種是個人方式，一種是團隊方式。個人方式可以通過踐行綠色出行、綠色辦公、綠色餐飲、舊物回收等低碳行為來獲得積分；也可以通過低碳冬奧知識答題，藍天打卡等低碳生活推廣活動獲得積分。團隊方式可以通過邀請好友組團踐行地鐵出行、公交出行、步行等低碳行為，幫好友領(lǐng)取積分，發(fā)起”低碳校園PK賽”等方式來獲得碳積分。

13．示例：我不贊同他們的看法。因為”低碳生活”是關(guān)系到人類未來生存與發(fā)展的大事。是每位公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)。它是一種生活態(tài)度，需要每個人從自我做起，從小事做起。只有每個人行動起來，才能還地球一個碧水藍天，才能創(chuàng)造一個宜居的人類家園。

漢字的部首與偏旁；圖表信息；漫畫釋義；見解表述

⑴本題考查學(xué)生的漢字鈔寫。注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準確、嚴密。

⑶本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表述的能力。解答本題的關(guān)鍵是認真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進行歸納，從而得出解析.

⑷本題考查了學(xué)生發(fā)表見解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表述清楚，還要有理有據(jù)，表述看法時要有條理。

10．本題考查漢字臨摹。用楷書把“低碳環(huán)保，綠色生活”正確、規(guī)范、工整地鈔寫下來即可。

故解析為：低碳環(huán)保，綠色生活

11．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。分析徽標構(gòu)圖要素，重點注意徽標中的一些抽象變形的圖案，以及時間、地點、主題的漢語或英文的首字母的變形。如：中國環(huán)境標志，圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護環(huán)境；同時十個環(huán)的“環(huán)“字.與環(huán)境的“環(huán)“同字，其寓意為“全民聯(lián)合起來，共同保護人類賴以生存的環(huán)境?！?/p>

故解析為：”中國環(huán)境標志”以綠色為底色，上部有中文”中國環(huán)境標志”。圖形由中心的青山、綠水，太陽及周圍的十個環(huán)組成，下端有英文標識”ChinaEnionmentalLaelling”.圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圖的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護環(huán)境；同時十個環(huán)的”環(huán)”字與環(huán)境的”環(huán)”同字，其寓意為”全民聯(lián)合起來，共同保護人類賴以生存的環(huán)境。”

12．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。由圖片內(nèi)容可知，獲得低碳冬奧助力的途徑有兩個，一個是個人，另一個是團隊。個人攢積分可以采取踐行低碳行為，如綠色出行、綠色辦公、綠色餐飲、舊物回收等做法。此外，個人還可以通過參加低碳生活推廣活動，如低碳冬奧知識答題、藍天打卡等活動來達到攢積分的目的。團隊攢積分的方式包括邀請好友組團踐行低碳行為，如地鐵出行、公交出行、步行等。還可以邀請好友領(lǐng)取低碳積分，發(fā)起低碳校園PK賽等方式。答題時，要注意稱呼，要注意說明的順序。

故解析為：小文，獲取更多的碳積分有兩種方式，一種是個人方式，一種是團隊方式。個人方式可以通過踐行綠色出行、綠色辦公、綠色餐飲、舊物回收等低碳行為來獲得積分；也可以通過低碳冬奧知識答題，藍天打卡等低碳生活推廣活動獲得積分。團隊方式可以通過邀請好友組團踐行地鐵出行、公交出行、步行等低碳行為，幫好友領(lǐng)取積分，發(fā)起”低碳校園PK賽”等方式來獲得碳積分。

13．本題考查見解闡述。解答此題，要對材料內(nèi)容充分理解和把握，針對不同人員不同的看法，提出自己的觀點和看法，做到有理有據(jù)。

故解析為：我不贊同他們的看法。因為”低碳生活”是關(guān)系到人類未來生存與發(fā)展的大事。是每位公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)。它是一種生活態(tài)度，需要每個人從自我做起，從小事做起。只有每個人行動起來，才能還地球一個碧水藍天，才能創(chuàng)造一個宜居的人類家園。

14．B

15．神舟十四號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功

16．①良好的身體素質(zhì)和心理索質(zhì)；②高深的學(xué)識水平和非凡的工作能力；③崇高的獻身精神和愛國精神。

新聞概括；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內(nèi)容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

14．根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合選項來分析。

ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合材料一“核心艙命名為‘天和'，是中國空間站的管理和控制中心，全長16.6米，最大直徑4.2米，發(fā)射質(zhì)量22.5噸，可支持3名航天員長期在軌駐留，支持開展艙內(nèi)外空間科學(xué)實驗和技術(shù)試驗，是我國目前研制的最大的航天器”可知，選項“是太空中目前最大的航天器”這一說法錯誤。

故解析為：B.

15．擬寫新聞標題，可結(jié)合新聞的導(dǎo)語部分的內(nèi)容進行擬寫，要注意字數(shù)要求。結(jié)合材料三第一段“神舟十四號載人飛船與火箭成功分離，進入預(yù)定軌道，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功”可擬寫出新聞標題為：神舟十四號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功。

故解析為：神舟十四號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功

16．結(jié)合材料一“2003年10月15日從現(xiàn)役空軍飛行員中挑選為航天員，從身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)等方面，經(jīng)過層層考驗，各項測驗都達到了優(yōu)秀水平的楊利偉成為中國太空第一-人”可知，要有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。結(jié)合材料二“王亞平作為此次神舟十三號進入太空執(zhí)行任務(wù)的唯一位女航天員，被網(wǎng)民譽為‘當代高質(zhì)量女性’。她目前的最高學(xué)歷是博士!十七歲考取了如今的空軍航空大學(xué)(前身是長春飛行學(xué)院)。在學(xué)校里，王亞平表現(xiàn)出對航空極大的興趣以及天賦，不僅刻苦學(xué)習掌握飛行駕駛技術(shù)，還在學(xué)業(yè)完以后就讀北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，獲得了研究生學(xué)位。但是她并沒有止步于此，隨后又開始攻讀北京大學(xué)心理學(xué)院的博士學(xué)位”可知，要有高深的學(xué)識水平；結(jié)合材料二“王亞平在軌個紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環(huán)境下細胞學(xué)實驗、人體運動，液體表面張力等神奇現(xiàn)象，天宮課堂讓宇宙不再是神秘莫測、遙不可及的‘高嶺之花’，讓科學(xué)不再是書本上高度濃縮又晦澀難懂的字母公式”可知，要有非凡的工作能力；結(jié)合材料三“我自愿從事載人航天事業(yè)甘愿為載人航天事業(yè)奮斗終身!面對黨旗和軍旗，每一句誓詞都是中國宇航員對黨和國家的心聲”可知，要有高的獻身精神、愛國精神；據(jù)此分點概括。

故解析為：①良好的身體素質(zhì)和心理索質(zhì)；②高深的學(xué)識水平和非凡的工作能力；③崇高的獻身精神和愛國精神。

17．①母親病入膏肓，飯量更小了；②母親省粥給我們吃；③以前暑假母親囑咐”我”給父親送飯不要偷吃；④母東帶”我”去面館吃面，給乞丐留了半碗面。(意近即可)

18．”一口氣”“不甘示弱”“源”等詞，生動形象地表現(xiàn)了我們有番薯米粥吃時的迫不及待的心理，從而凸顯了當時家庭經(jīng)濟十分貧寒。

19．運用了神態(tài)描寫和語言描寫，”遲疑”的神態(tài)以及簡短的話語，生動形象地刻畫出母親心疼”我”，想讓：”我”吃面，而自己又舍不得吃的矛盾心理。

20．為后文寫母親故意把剩下的半碗面留給乞丐吃埋下伏筆，表現(xiàn)出母親是一個富有同情心、善良的人。①包含了”我”因為母親老了病入膏前的難過和悲痛；②包含了”我”因為母親對自己的無私的愛而感動；③包含了母親已老，而我卻未能很好地報答母親的愧疚。④包含了”我”對母親無言的愛。

21．”母親的飯量”是貫穿全文的線索，全文陽統(tǒng)”母親的飯益”展開敘述；②激發(fā)讀者的閱讀興趣；③暗含了對母親的贊美和愛。

文章標題及其作用；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；神態(tài)描寫；語言描寫；體會情感態(tài)度

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表述內(nèi)容來分析。

⑷本題考查文段中情感的理解。理解文段中的情感，可抓住段落中的景物描寫或人物心理描寫的詞句來分析。

⑸本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

17．本題考查文章內(nèi)容概括。“那時我剛上小學(xué)”記敘的是“我們”正是長身體的年紀，母親說自己飯量小，省下粥給“我們”吃?！皩W(xué)校放暑假...阿爸不告訴你阿媽”記敘的是母親在田里勞作，母親讓“我”送飯給父親，并囑咐“我”不要吃。“大概是在念小學(xué)五年級的時候朝天的碗底深深地埋進了我的心里”記敘的是母親帶“我”去吃面，她故意剩下半碗，給乞丐吃。用簡潔的語言概括這三件事即可。

故解析為：①母親病入膏肓，飯量更小了；②母親省粥給我們吃；③以前暑假母親囑咐”我”給父親送飯不要偷吃；④母東帶”我”去面館吃面，給乞丐留了半碗面。(意近即可)

18．本題考查詞句賞析。

①“一口氣”是“我”吃飯時的情態(tài)?！安桓适救酢笔恰拔摇眱蓚€弟妹吃飯時的情態(tài)?！邦笔恰拔覀儭笨村伬锏娘垥r的動作。聯(lián)系語境可知，此時“我們”還小，正是長身體的時候，對食物的需求很旺盛，這些情態(tài)與動作表現(xiàn)了“我們”對于食物的渴望。然而“番薯米粥”這樣的簡單食物“我們”一家都不能吃飽，從而表現(xiàn)了“我們”一家生活的貧困。

②“遲疑”是神態(tài)描寫，說的話語是語言描寫，真實的神態(tài)及語言描寫生動地刻畫出母親心疼“我”，想讓“我”吃面，而自己又舍不得吃的矛盾心理。

故解析為：”一口氣”“不甘示弱”“源”等詞，生動形象地表現(xiàn)了我們有番薯米粥吃時的迫不及待的心理，從而凸顯了當時家庭經(jīng)濟十分貧寒。

19．本題考查句子賞析。結(jié)合文章內(nèi)容分析，“這.時，一位衣衫襤褸的乞丐佝僂著背走過來，手里捏著一只磕了沿的瓷碗”，為后文寫“母親碗里的面還剩下半碗”“只見那位乞丐仰著脖子把剛才母親的那只碗捧了個底朝天”埋下伏筆，表現(xiàn)了母親美好的品質(zhì)。

故解析為：運用了神態(tài)描寫和語言描寫，”遲疑”的神態(tài)以及簡短的話語，生動形象地刻畫出母親心疼”我”，想讓：”我”吃面，而自己又舍不得吃的矛盾心理。

20．本題考查情感分析。標題‘“母親的飯量”較為新穎，能夠起到吸引讀者的作用。通讀全文，文章中敘述的事情大多與“母親的飯量”有關(guān)，所以它是全文的線索。文章開頭寫母親病重，飯量一天比一天??；后文寫“我”小時候，母親說自己飯量小，其實是為了讓別人多吃。因此其中蘊含著“我”對母親病重無法多吃東西的擔憂，對母親為讓別人多吃自己舍不得多吃而說“飯量小”的感動。

故解析為：為后文寫母親故意把剩下的半碗面留給乞丐吃埋下伏筆，表現(xiàn)出母親是一個富有同情心、善良的人。①包含了”我”因為母親老了病入膏前的難過和悲痛；②包含了”我”因為母親對自己的無私的愛而感動；③包含了母親已老，而我卻未能很好地報答母親的愧疚。④包含了”我”對母親無言的愛。

21．本題考查標題的作用。思考標題的作用，首先從文章情節(jié)看，看是否是貫串全文的線索，是否設(shè)置了懸念，引起讀者的閱讀興趣；其次，從人物的角度看，是否為塑造和突出人物形象服務(wù)；再次，從表現(xiàn)手法看，是否運用雙關(guān)、比喻、象征等修辭手法；最后，從文章主題看，是否寄托了的情感，是否深化、揭示了主題等。

故解析為：”母親的飯量”是貫穿全文的線索，全文陽統(tǒng)”母親的飯益”展開敘述；②激發(fā)讀者的閱讀興趣；③暗含了對母親的贊美和愛。

22．回來；擔心；假稱；全部，部

23．C

24．①鄰里有爭奪財產(chǎn)的人，拿著武器格斗，高風前去調(diào)解(格斗的人)不愿停下來。

②高風直至年老，仍堅持志向不知疲倦，(他的)名聲大家都聽說過。

25．①從高風心無旁騖，專心讀書的舉動.可以看出他是一個勤奮專注的人；②他能摘下頭巾叩頭勸說持武器面格斗的鄰居，可見他是一個崇尚仁義、與人為善的人；③他堅持自己的志向，百般推脫不去做官，可見高風是一個心性堅定、換泊名利的人。(答出兩點即可)

分析概括文中人物的性格特點；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

22．①句意：妻子回來后責問他。還：回來。

②句意：高鳳恐怕不得免?？郑嚎峙?。

③句意：又假稱與寡嫂為田產(chǎn)打官司。詐：假稱。

④句意：全部與兄之孤子。熟悉：全部。

故解析為：回來；擔心；假稱；全部，部

23．本題考查學(xué)生對文言虛詞的理解能力。

A.去/的。

B.表轉(zhuǎn)折，然而/起連接作用，并且。

C.都是介詞，在。.

D.動詞，成為/動詞，做。

故解析為：C

24．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：持，拿；往，前往；已，停止。倦，疲倦；著聞，傳聞很遠。

故解析為：①鄰里有爭奪財產(chǎn)的人，拿著武器格斗，高風前去調(diào)解(格斗的人)不愿停下來。

②高風直至年老，仍堅持志向不知疲倦，(他的)名聲大家都聽說過。

25．本題考查對人物形象的分析。

①從“時天暴雨，而鳳持竿誦經(jīng)，不覺潦水流麥”知道，高鳳專心讀書以至于雨水把麥子沖走，可見他是一個勤奮專注的人；②從“乃脫巾叩頭，固請曰：“仁義遜讓，奈何棄之’”知道，高鳳脫巾叩頭勸說持兵而斗的鄰居，可見他是一個崇尚仁義、與人為善的人；③從“太守連召請，恐不得免，自言本巫家，不應(yīng)為吏，又作與寡嫂訟田，遂不仕”可以知道，高鳳百般推脫不去做官，可見他是一個淡泊名利的人。

故解析為：①從高風心無旁騖，專心讀書的舉動.可以看出他是一個勤奮專注的人；②他能摘下頭巾叩頭勸說持武器面格斗的鄰居，可見他是一個崇尚仁義、與人為善的人；③他堅持自己的志向，百般推脫不去做官，可見高風是一個心性堅定、換泊名利的人。(答出兩點即可)

26．示例：”生”字寫活了煙云冉冉上升的景象；”掛”字化動為靜，性妙性肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在”遙看”中的形象，也包含著詩人對大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏灐?/p>

27．這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄渾、奇異、壯麗的特點；流露出詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。

形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

⑴本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣情感。

⑵本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著的感情.當然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個人遭遇。

26．本題考查詩歌煉字。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”意思是香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，從遠處看去瀑布好似白色絹綢懸掛山前。由于瀑布~飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。-個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。次句“遙看瀑布掛前川”中的“掛前川”是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎訛殪o，惟妙惟肖地寫出遙望中的瀑布，贊頌大自然的神奇?zhèn)チΑ?/p>

故解析為：”生”字寫活了煙云冉冉上升的景象；”掛”字化動為靜，性妙性肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在”遙看”中的形象，也包含著詩人對大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏灐?/p>

27．本題考查對詩歌的理解。第三句“飛流直下三千尺”，-筆揮灑，字字鏗鏘有力?！帮w流”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動；“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前?！叭С摺笨鋸埖貙懗隽似俨嫉膲延^。所以這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。

故解析為：這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄渾、奇異、壯麗的特點；流露出詩人對祖國大好河山的無限熱愛之情。

28．那個值得回味的故事時光的流逝沖淡了許多美好的記憶，歲月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。每每回想起那幅畫面，心中油然而生起深深地感動與敬意。

記得那是仲秋時節(jié)，一個星期天的夜晚，天還沒有黑下來，南邊的天空突然飄過來一團烏云，只一會兒功夫就鋪滿了整個天空，隱隱約約還能聽到轟隆隆的雷聲。要下雨了!爸爸媽媽趕緊到外邊，把忙碌了一天才擠出來的棗皮和掰下來的香菇往家里拿。我知道，為了不使這些堆積在一起的、濕漉漉的棗皮和香菇變色而賣不上價，就必須今晚把它們?nèi)亢娓伞：迷谖壹矣幸慌_烘干機，但烘干的責任就責無旁貸的落在了爸爸的肩上。我本以為要不了多久就能烘干了，勞累了一天的爸爸也能睡個好覺了。于是我便沒有過問，早早就進入我的房間入睡了。

第二天，天還沒有亮的時候，我起來.上廁所。打開堂屋門，一股清新的空氣撲面而來，借著晨曦的微光發(fā)現(xiàn)院子里的地面已是濕漉漉的。正要踏出大門，突然我看到放烘干機的廂房內(nèi)的燈還亮著。是爸爸忘了關(guān)燈嗎不會的!難道烘干那些貴重的東西需要這么長時間嗎那爸爸豈不是累壞了嗎!我走過去，輕輕推開虛掩的門。那情景使我心頭一熱，眼淚便不自覺地滑出了眼眶。爸爸靠在椅子上，似睡非睡的樣子，爐子里的火苗照著他那古銅色的慈祥和藹的面孔，他的嘴里還噙著一根吸了一半，但已熄了火的煙頭；右手拿著一根柴禾，已耷拉下去，但那只手似乎還在用勁往爐子里填，可他實在已是疲憊不堪了。我含著淚慢慢走到他面前，正想把他手中的柴禾取下，他醒了，他把柴填了進去，回頭看看我，立刻裝出一幅精神飽滿的樣子說：“孩子，這天多冷呀，快去睡覺，小心著涼，你爸爸我呀還結(jié)實著呢!”他臉上充滿了笑容，可我卻已是淚流滿面。我哽咽著說：“爸，你快去休息吧!別累著了。我來照護吧?！卑职謪s用命令的口吻說：“這怎么行!快去睡!”“爸!”“快去吧!”我只好離開了烘干室。

爸爸呀!請你關(guān)心一下你自己吧!身體是革命的本錢，你不要為了我們而不顧惜自己的身體。

全命題作文

這是一篇命題作文。請以“那個值得回味的故事”為題，題目關(guān)鍵詞“回味”，也就是寫自己所看到的、聽到的、經(jīng)歷到的人和事讓自己難忘。對此，第一，發(fā)掘觸動點。從自己的生活儲備中尋找資料，要特別留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心靈受到了觸動，讓你難忘，要把它挖掘出來。在發(fā)掘觸動點時，要注意抓住細節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來。要善于從觸動心靈的人和事中提煉出有價值的東西：它為什么觸動你你從中受到了什么啟發(fā)為什么讓你難忘要把這些感悟?qū)懗鰜怼庸P前一定要想一下要寫的人和事，需要從哪點展開敘述，重點安排什么材料，在何處、做怎樣的議論和抒情，怎么收尾。

寫好一篇考場作文需要做好四個方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實典型、生動新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長來選擇適合自己風格且容易掌握的技巧。當然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個關(guān)鍵的因素。

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陜西省渭南市韓城市2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文第一次階段性作業(yè)試卷

一、積累和運用（17分）

1．（2022八上·韓城月考）下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（）

A．咆哮（páo）仲裁（zhòng）篡改（zuàn）振聾發(fā)聵（kuì）

B．翹首（qiào）督戰(zhàn)（dū）緋紅（fēi）屏息斂聲（bīng）

C．鐫刻（jūn）畸形（jī）不輟（chuò）殫精竭慮（jié）

D．遺囑（zhǔ）佃農(nóng)（diàn）酷似（sì）慘絕人寰（huán）

D

常用字字音；多音字字音

A.篡改（zuàn）——（cuàn）

B.翹首（qiào）——（qiáo）屏息斂聲（bīng）——（bǐng）

C.鐫刻（jūn）——（juān）

D.正確。

故解析為：D.

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．（2022八上·韓城月考）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．要塞頒發(fā)凌空摧枯拉朽

B．初忠業(yè)已銘記眼花繚亂

C．瀟灑嫻熟辱沒深惡痛極

D．周濟教悔慰勉銳不可當

A

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.正確。

B.初忠——初衷

C.深惡痛極——深惡痛疾

D.教悔——教誨

故解析為：A.

本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（2022八上·韓城月考）根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

新聞特寫與消息的共同點是和地報道新聞事實。而二者的差異在于，消息往往要報道新聞事件的，新聞特寫則主要描繪新聞事件中的。

簡要；迅速；全過程；片段

新聞

本題考查文體常識。簡要和迅速地報道新聞事實，是新聞特寫與消息的共同點。二者差異在于，消息往往要報道新聞事件的全過程，新聞特寫則主要描繪新聞事件中的片段。

故解析為：簡要；迅速；全過程；片段

本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣。

4．（2022八上·韓城月考）下列表述不正確的一項是（）

A．消息的結(jié)構(gòu)包括標題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分。

B．背景指的是消息發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境，背景必須獨立成段。

C．通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種表述方式，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種報道形式。通訊可分為人物通訊和事件通訊等。

D．消息采用”倒金字塔結(jié)構(gòu)”，也稱”倒三角”，即把最重要的新聞事實先寫出來，然后按”重要、次重要、次要”的結(jié)構(gòu)形式一一寫來。

B

新聞

ACD.正確；

B.有誤，“背景必須獨立成段”說法錯誤，背景可以隱含在主體中。

故解析為：B.

本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣。

（2022八上·韓城月考）閱讀下面的語段，完成后面的題目。

本報訊9月1日至10月30日，”千古風流人物————故宮博物院藏蘇軾主題書畫特展”在故宮博物院文華殿展出，78件文物精品與觀眾見面。

蘇軾的一生，命途多舛，但是他曠達、睿智，在書法、詩詞、繪畫、美食等諸多方面，取得了極高成就，成為宋代文化乃至中國文化的一座高峰，令人敬仰。

此次大展中的書畫作品，絹本、紙本均有，挑選的都是博物館的精品。自開展以來，觀者絡(luò)繹不絕。精心策劃的展覽共分四個單元。第一單元”勝事傳說夸友朋”，通過蘇軾及其師友的作品，展現(xiàn)蘇軾的交友圈與他所身處的時代。第二單元”蘇子作詩如見畫”，通過蘇軾和后世書法家所書寫的詩文作品，以及后世畫家根據(jù)蘇軾詩文作品所創(chuàng)作的繪畫作品，展現(xiàn)。第三單元通過蘇軾臨摹的前人書法作品、蘇軾本人的書法創(chuàng)作以及后世臨仿蘇書的作品，展現(xiàn)蘇軾的書法藝術(shù)及其影響。第四單元通過表現(xiàn)蘇軾生平逸事的書畫作品，以及蘇軾抒發(fā)性靈的小品文，展現(xiàn)蘇軾的生活情趣與人生態(tài)度。毋庸置疑，四個部分從不同角度展現(xiàn)了蘇軾的精神世界，為觀眾勾勒出了一個生動而立體的東坡形象。

5．請在”展現(xiàn)”后面的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使前后語意連貫，句式整齊。

6．下列說法，不正確的一項是（）

A．該語段是一則消息，開頭的導(dǎo)語部分，用簡潔的語言交代了時間、地點和主要事件。

B．該語段在介紹展覽的四個單元時，采用了總分總的邏輯結(jié)構(gòu)，條理性很強。

C．依據(jù)介紹前兩個單元的”格式”，展品的第三、四單元分別叫”我書意造本無法”“人間有味是清歡”比較合適。

D．小也非常喜歡蘇軾的書法作品，他了解到蘇軾的《黃州寒食詩帖》被稱為”天下第一行書”。

5．示例：蘇軾的詩文成就

6．D

根據(jù)語境補寫句子；篩選并整合文中信息

⑴本題考查補寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

⑵本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

5．本題考查補寫語句。根據(jù)“通過蘇軾和后世書法家所書寫的詩文作品，以及后世畫家根據(jù)蘇軾詩文作品所創(chuàng)作的繪畫作品”的提示，緊扣“詩文”或者“文學(xué)”，聯(lián)系“展現(xiàn)蘇軾的交友圈與他所身處的時代”“展現(xiàn)蘇軾的書法藝術(shù)及其影響”，可以填“蘇軾的詩文成就”。

故解析為：蘇軾的詩文成就

6．本題考查文學(xué)常識。

ABC.正確；

D.有誤，“天下第一-行書”是王羲之的《蘭亭序》。顏真卿的《祭侄文稿》被譽為“天下第二行書”，蘇軾的《黃州寒食詩帖》被稱為“天下第三行書”。

故解析為：D

（2022八上·韓城月考）閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①近些年，一批有分量的生態(tài)主題紀錄片走進觀眾視野，成為中國自然之美的影像詮釋。②中國人對自然具有天生的親切感和歸屬感。③自古以來，人們便善于從自然草木與四季輪回中感悟人生哲理，獲得精神和內(nèi)心的充盈。④當代生態(tài)主題紀錄片，在主題立意、創(chuàng)作手法等方面各有側(cè)重，都與人類對自然生態(tài)的認識相關(guān)，充滿濃厚的人文色彩與人文關(guān)懷。⑤在融合東方美學(xué)話語和東方自然哲學(xué)思想的基礎(chǔ)上，使我國生態(tài)主題紀錄片通過影像語言的演繹和解碼，講述中國的自然人文故事，詮釋當代中國生態(tài)文明理念，塑造綠色發(fā)展的中國形象。

7．第①句中加點的”觀眾視野”和第③句中加點的”從”按照短語結(jié)構(gòu)類型和詞性劃分，分別是短語、詞。

8．請在第④句中的橫線上填寫一組恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

9．第⑤句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。

7．偏正；介

8．示例：盡管|但

9．示例：刪掉”使”。

條件關(guān)系；偏正短語；成分殘缺

⑴本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

⑵本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握-定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

7．本題考查短語類型及詞性。根據(jù)積累作答?！坝^眾視野”是偏正短語；“從”是介詞。

故解析為：偏正；介

8．本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用?！霸谥黝}立意、創(chuàng)作手法等方面各有側(cè)重”“都與人類對自然生態(tài)的認識相關(guān)，充滿濃厚的人文色彩與人文關(guān)懷”兩句話之間句意上是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

故解析為：盡管|但

9．本題考查病句修改。第⑤句句子成分殘缺，缺主語，將“使”去掉。

故解析為：刪掉”使”。

二、綜合性學(xué)習（7分）

（2022八上·韓城月考）

2022年6月15日是全國低碳日，班級開展以”低碳環(huán)保，綠色生活”為主題的綜合性學(xué)習活動，請你積極參與并完成下面的題目。

10．請你將此次活動的主題”低碳環(huán)保，綠色生活”，正確、規(guī)范、工整地書寫在下面的田字格中。

11．下面的圖片是”中國環(huán)境標志”，請你簡要描述其內(nèi)容，并寫出寓意。（圖片中的底色是綠色）

12．為實現(xiàn)北京冬奧會低碳管理目標，北京冬奧組委啟用了”低碳冬奧”小程序，旨在通過碳普惠方式，吸引社會公眾積極參與低碳行動，為低碳冬奧貢獻自己的力量?！钡吞级瑠W”小程序正式上線后，好友小文也使用了該程序，想獲取更多的碳積分為低碳冬奧助力。請你結(jié)合下圖，向小文介紹你整理的攢分攻略。（介紹時注意順序合理，語言簡明得體）

踐行低碳行為，如綠色出行、綠色辦公、綠色餐飲、舊物回收等

攢分攻略個人踐行低碳行為，如綠色出行、綠色辦公、綠色餐飲、舊物回收等

參加低碳生活推廣活動低碳奧運知識答題

藍天打卡

團隊邀請好友組團踐行低碳行為，如地鐵出行、公交出行、步行等

幫好友領(lǐng)取碳積分

發(fā)起“低碳校園PK賽”

13．倡導(dǎo)”低碳生活”的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳钣^念。當前，還有一些同學(xué)對”低碳生活”的認識不足。有的認為”低碳生活”是政府官員和專家學(xué)者關(guān)心的問題，與我們沒有關(guān)系；有的認為個人能力太渺小，對”低碳生活”的推進起不了什么作用。對此，你怎么看？請簡要闡述你的觀點及理由。

10．低碳環(huán)保，綠色生活

11．示例：”中國環(huán)境標志”以綠色為底色，上部有中文”中國環(huán)境標志”。圖形由中心的青山、綠水，太陽及周圍的十個環(huán)組成，下端有英文標識”ChinaEnionmentalLaelling”.圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圖的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護環(huán)境；同時十個環(huán)的”環(huán)”字與環(huán)境的”環(huán)”同字，其寓意為”全民聯(lián)合起來，共同保護人類賴以生存的環(huán)境?！?/p>

12．示例：小文，獲取更多的碳積分有兩種方式，一種是個人方式，一種是團隊方式。個人方式可以通過踐行綠色出行、綠色辦公、綠色餐飲、舊物回收等低碳行為來獲得積分；也可以通過低碳冬奧知識答題，藍天打卡等低碳生活推廣活動獲得積分。團隊方式可以通過邀請好友組團踐行地鐵出行、公交出行、步行等低碳行為，幫好友領(lǐng)取積分，發(fā)起”低碳校園PK賽”等方式來獲得碳積分。

13．示例：我不贊同他們的看法。因為”低碳生活”是關(guān)系到人類未來生存與發(fā)展的大事。是每位公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)。它是一種生活態(tài)度，需要每個人從自我做起，從小事做起。只有每個人行動起來，才能還地球一個碧水藍天，才能創(chuàng)造一個宜居的人類家園。

漢字的部首與偏旁；圖表信息；漫畫釋義；見解表述

⑴本題考查學(xué)生的漢字鈔寫。注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準確、嚴密。

⑶本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表述的能力。解答本題的關(guān)鍵是認真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進行歸納，從而得出解析.

⑷本題考查了學(xué)生發(fā)表見解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表述清楚，還要有理有據(jù)，表述看法時要有條理。

10．本題考查漢字臨摹。用楷書把“低碳環(huán)保，綠色生活”正確、規(guī)范、工整地鈔寫下來即可。

故解析為：低碳環(huán)保，綠色生活

11．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。分析徽標構(gòu)圖要素，重點注意徽標中的一些抽象變形的圖案，以及時間、地點、主題的漢語或英文的首字母的變形。如：中國環(huán)境標志，圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護環(huán)境；同時十個環(huán)的“環(huán)“字.與環(huán)境的“環(huán)“同字，其寓意為“全民聯(lián)合起來，共同保護人類賴以生存的環(huán)境。“

故解析為：”中國環(huán)境標志”以綠色為底色，上部有中文”中國環(huán)境標志”。圖形由中心的青山、綠水，太陽及周圍的十個環(huán)組成，下端有英文標識”ChinaEnionmentalLaelling”.圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圖的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護環(huán)境；同時十個環(huán)的”環(huán)”字與環(huán)境的”環(huán)”同字，其寓意為”全民聯(lián)合起來，共同保護人類賴以生存的環(huán)境?！?/p>

12．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。由圖片內(nèi)容可知，獲得低碳冬奧助力的途徑有兩個，一個是個人，另一個是團隊。個人攢積分可以采取踐行低碳行為，如綠色出行、綠色辦公、綠色餐飲、舊物回收等做法。此外，個人還可以通過參加低碳生活推廣活動，如低碳冬奧知識答題、藍天打卡等活動來達到攢積分的目的。團隊攢積分的方式包括邀請好友組團踐行低碳行為，如地鐵出行、公交出行、步行等。還可以邀請好友領(lǐng)取低碳積分，發(fā)起低碳校園PK賽等方式。答題時，要注意稱呼，要注意說明的順序。

故解析為：小文，獲取更多的碳積分有兩種方式，一種是個人方式，一種是團隊方式。個人方式可以通過踐行綠色出行、綠色辦公、綠色餐飲、舊物回收等低碳行為來獲得積分；也可以通過低碳冬奧知識答題，藍天打卡等低碳生活推廣活動獲得積分。團隊方式可以通過邀請好友組團踐行地鐵出行、公交出行、步行等低碳行為，幫好友領(lǐng)取積分，發(fā)起”低碳校園PK賽”等方式來獲得碳積分。

13．本題考查見解闡述。解答此題，要對材料內(nèi)容充分理解和把握，針對不同人員不同的看法，提出自己的觀點和看法，做到有理有據(jù)。

故解析為：我不贊同他們的看法。因為”低碳生活”是關(guān)系到人類未來生存與發(fā)展的大事。是每位公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)。它是一種生活態(tài)度，需要每個人從自我做起，從小事做起。只有每個人行動起來，才能還地球一個碧水藍天，才能創(chuàng)造一個宜居的人類家園。

三、閱讀（46分）

（2022八上·韓城月考）閱讀下面的材料，完成下列小題。

2003年10月15日從現(xiàn)役空軍飛行員中挑選為航天員，從身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)等方面，經(jīng)過層層考驗，各項測驗都達到了優(yōu)秀水平的楊利偉成為中國太空第一人，登上神舟五號飛向太空，完成了我國首次載人航天飛行任務(wù)。

2021年4月29日11時23分，長征五號B遙二運載火箭搭載空間站天和核心艙，在海南文昌航天發(fā)射場發(fā)射升空，標志著中國空間站在軌建造任務(wù)拉開序幕。核心艙命名為”天和”，是中國空間站的管理和控制中心，全長16.6米，最大直徑4.2米，發(fā)射質(zhì)量22.5噸，可支持3名航天員長期在軌駐留，支持開展艙內(nèi)外空間科學(xué)實驗和技術(shù)試驗，是我國目前研制的最大的航天器。

新一代載人飛船試驗船是為我國近地空間站運營和后續(xù)載人月球探測等任務(wù)研制，全長8.8米，發(fā)射質(zhì)量21.6噸，具備高安全、高可靠、適應(yīng)多任務(wù)和模塊化設(shè)計特點，主要用于驗證氣動熱防護、再入控制和群傘減速回收等關(guān)鍵技術(shù)。

2022年3月23日”天宮課堂”第二課開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富相互配合進行授課，中央廣播電視總臺面向全球進行現(xiàn)場直播。

王亞平作為此次神舟十三號進入太空執(zhí)行任務(wù)的唯一一位女航天員，被網(wǎng)民譽為”當代高質(zhì)量女性”。她目前的最高學(xué)歷是博士！十七歲考取了如今的空軍航空大學(xué)。在學(xué)校里，王亞平表現(xiàn)出對航空極大的興趣以及天賦，不僅刻苦學(xué)習掌握飛行駕駛技術(shù)，還在學(xué)業(yè)完成以后就讀北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，獲得了研究生學(xué)位。但是她并沒有止步于此，隨后又開始攻讀北京大學(xué)心理學(xué)院的博士學(xué)位。此次太空之旅她和同伴一起為青少年開設(shè)”天宮課堂”。

王亞平在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環(huán)境下細胞學(xué)實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，”天宮課堂”讓宇宙不再是神秘莫測、遙不可及的”高嶺之花”，讓科學(xué)不再是書本上高度濃縮又晦澀難懂的字母公式。

據(jù)中國載人航天工程辦公室消息，北京時間2022年6月5日10時44分，搭載神舟十四號載人飛船的長征二號F遙十四運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射，約577秒后，神舟十四號載人飛船與火箭成功分離，進入預(yù)定軌道，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。

神舟十四號載人飛船的發(fā)射是我國載人航天工程立項實施以來的第23次飛行任務(wù)，也是空間站階段的第3次載人飛行任務(wù)。飛船入軌后，將按照預(yù)定程序，與空間站組合體進行自主快速交會對接。后續(xù)，航天員將進駐天和核心艙，開啟為期6個月的在軌駐留，開展空間站平臺維護與照料、機械臂操作、出艙活動、艙段轉(zhuǎn)移等工作以及空間科學(xué)實驗、技術(shù)試驗。

目前，空間站組合體已進入對接軌道，狀態(tài)良好，滿足與神舟十四號交會對接的任務(wù)要求和航天員進駐條件。

神舟十四號任務(wù)期間，將全面完成以天和核心艙、問天實驗艙和夢天實驗艙為基本構(gòu)型的太空空間站建造，建成國家太空實驗室。

“我自愿從事載人航天事業(yè)……甘愿為載人航天事業(yè)奮斗終身！”面對黨旗和軍旗，每一句誓詞都是中國航天員對黨和國家的心聲。

14．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．”天和”核心艙是中國空間站的管理和控制中心，全長16.6米，最大直徑4.2米，可支持3名航天員長期在軌駐留。

B．”天和”核心艙支持開展艙內(nèi)外空間科學(xué)實驗和技術(shù)實驗，是太空中目前最大的航天器。

C．天宮課堂的開設(shè)有助于青少年了解中國空間站工作生活場景，深入理解科學(xué)知識。

D．神舟十四號的乘組人員將進駐天和核心艙，開啟為期6個月的在軌駐留，并且神舟十四號裝任務(wù)期間，將全面完成太空空間站建造，建成國家太空實驗室。

15．請為擬寫一個新聞標題。（不超過20個字）

16．請根據(jù)上述四則材料，說說成為一名優(yōu)秀的中國宇航員要具備什么。

14．B

15．神舟十四號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功

16．①良好的身體素質(zhì)和心理索質(zhì)；②高深的學(xué)識水平和非凡的工作能力；③崇高的獻身精神和愛國精神。

新聞概括；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內(nèi)容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

14．根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合選項來分析。

ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合材料一“核心艙命名為‘天和'，是中國空間站的管理和控制中心，全長16.6米，最大直徑4.2米，發(fā)射質(zhì)量22.5噸，可支持3名航天員長期在軌駐留，支持開展艙內(nèi)外空間科學(xué)實驗和技術(shù)試驗，是我國目前研制的最大的航天器”可知，選項“是太空中目前最大的航天器”這一說法錯誤。

故解析為：B.

15．擬寫新聞標題，可結(jié)合新聞的導(dǎo)語部分的內(nèi)容進行擬寫，要注意字數(shù)要求。結(jié)合材料三第一段“神舟十四號載人飛船與火箭成功分離，進入預(yù)定軌道，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功”可擬寫出新聞標題為：神舟十四號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功。

故解析為：神舟十四號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功

16．結(jié)合材料一“2003年10月15日從現(xiàn)役空軍飛行員中挑選為航天員，從身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)等方面，經(jīng)過層層考驗，各項測驗都達到了優(yōu)秀水平的楊利偉成為中國太空第一-人”可知，要有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。結(jié)合材料二“王亞平作為此次神舟十三號進入太空執(zhí)行任務(wù)的唯一位女航天員，被網(wǎng)民譽為‘當代高質(zhì)量女性’。她目前的最高學(xué)歷是博士!十七歲考取了如今的空軍航空大學(xué)(前身是長春飛行學(xué)院)。在學(xué)校里，王亞平表現(xiàn)出對航空極大的興趣以及天賦，不僅刻苦學(xué)習掌握飛行駕駛技術(shù)，還在學(xué)業(yè)完以后就讀北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，獲得了研究生學(xué)位。但是她并沒有止步于此，隨后又開始攻讀北京大學(xué)心理學(xué)院的博士學(xué)位”可知，要有高深的學(xué)識水平；結(jié)合材料二“王亞平在軌個紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環(huán)境下細胞學(xué)實驗、人體運動，液體表面張力等神奇現(xiàn)象，天宮課堂讓宇宙不再是神秘莫測、遙不可及的‘高嶺之花’，讓科學(xué)不再是書本上高度濃縮又晦澀難懂的字母公式”可知，要有非凡的工作能力；結(jié)合材料三“我自愿從事載人航天事業(yè)甘愿為載人航天事業(yè)奮斗終身!面對黨旗和軍旗，每一句誓詞都是中國宇航員對黨和國家的心聲”可知，要有高的獻身精神、愛國精神；據(jù)此分點概括。

故解析為：①良好的身體素質(zhì)和心理索質(zhì)；②高深的學(xué)識水平和非凡的工作能力；③崇高的獻身精神和愛國精神。

（2022八上·韓城月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。

母親的飯量

李世斌

①躺在病床上的母親，飯量一天比一天小了。我從碗里舀出一調(diào)羹小米粥，母親只吞咽了半勺，便閉上雙眼，不管我怎么勸，也不肯再開口。

②我把碗輕放到床頭柜上，起身走到病房外的露天平臺上，點了一根煙。先前醫(yī)生已經(jīng)無奈地告訴我，母親剩下的時間不多了。

③我兒時一直以為母親的飯量很小，后來長大了，才意識到母親的飯量跟常人沒有區(qū)別，開心的時候，能喝下二兩米粥，連瘦帶肥的豬肉咸菜餡的麥餅一次也能吃下一整個。如今，母親老了，病入膏了，連一小勺小米粥都難以吞咽。

④我鼻子陣陣發(fā)酸，想起了從前。

⑤那時我剛上小學(xué)，每天放學(xué)回家就盼著吃飯，饑餓感如肚子里的蛔蟲，總是伴隨著我。如果哪餐飯有番薯米粥吃，就算好伙食了，我一口氣能吃下兩大碗，我的兩個弟妹也不甘示弱，吃著碗里的，兩眼卻瞟著鍋里的。母親總是默默地看著我們吃，自己頂多吃半碗粥就不再吃了。父親貼著碗沿吸溜幾口粥，會問一聲母親∶”你就吃半碗粥，能行呵？”母親總是說∶”我飯量小，夠了?！贝覀兌汲酝炅?，母親會用鍋鏟刮幾下鍋底，把粘在鍋底的殘糊盛進碗里，再泡上開水攪一攪喝進肚里。

⑥學(xué)校放暑假時，到晌午，母親會煮一碗粉干（粉干里會摻一些剩飯或番薯），裝進竹卷格兒，叫我給在田頭勞作的父親送去。臨出門時，母親有時會叮囑一句∶”你阿爸種田用力氣，路上別偷吃呵，就是你阿爸叫你吃你也別吃，晚上阿媽讓你吃飽?！?/p>

⑦田間的父親光著膀子，脊背曬得烏墨般黑。他把寸寸斷的粉干連吃帶喝，會有意剩下一些讓給我吃。我想起母親的叮囑，便眼巴巴地搖搖頭不肯吃。父親笑笑說∶”阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告訴你阿媽?！?/p>

⑧大概是在念小學(xué)五年級的時候，一次上體育課，我突然暈倒了。過一會兒蘇醒了過來，老師不放心，叫學(xué)生到我家通知家長把我領(lǐng)回去休息。是母親急匆匆來領(lǐng)我的。在回家的路上經(jīng)過村口的一家面店，母親問我∶”肚子餓不？到面店吃碗面吧?！?/p>

⑨我當然想吃一碗鮮湯面，我咽下口水說∶”阿媽，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯?！?/p>

⑩母親遲疑了一下，說∶”好，阿媽身上正好有點零碎錢，阿媽也吃一碗，也好幾年沒吃店里的鮮面了?！?/p>

我跟母親面對面坐在窄桌前，待兩碗湯面端上桌，我迫不及待地夾起面條往嘴里送。母親把自己碗里的面夾了幾筷子到我碗里，才開始慢慢地吃著。這時，一位衣衫襤褸的乞丐佝僂著背走過來，手里捏著一只磕了沿的瓷碗。

當我把一碗湯面吞進肚子里后，我見母親碗里的面還剩下半碗。我好奇地問母親∶”阿媽，你才吃了幾口，怎么不吃了啊”

母親微笑一下說∶”阿媽飯量小，吃不下了?！?/p>

母親說完便拉起我離開面店。在走出店門口時，我無意間回頭看了一眼，只見那位乞丐仰著脖子把剛才母親的那只碗捧了個底朝天。

在那一瞥間，朝天的碗底深深地埋進了我的心里。

好久以前的事了，卻恍若昨天。我的眼淚忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。

（有刪改）

17．文章寫了有關(guān)母親的哪幾件事請簡要概括。

18．請結(jié)合語境，按要求賞析下面的句子。

①如果哪餐飯有番薯米粥吃，就算好伙食了，我一口氣能吃下兩大碗，我的兩個弟妹也不甘示弱，吃著碗里的，兩眼卻瞟著鍋里的。（從詞語運用的角度賞析加點詞的表述效果）

②母親遲疑了一下，說∶”好，阿媽身上正好有點零碎錢，阿媽也吃一碗，也好幾年沒吃店里的鮮面了?！保◤娜宋锩鑼懙慕嵌荣p析）

19．文章第⑩段中畫波浪線的句子在文中起什么作用？

請結(jié)合上下文簡要分析。

20．文章結(jié)尾處寫道”我的眼淚忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)