第18課《狼》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

.狼素養(yǎng)目標(biāo)1.誦讀課文,積累文言詞語和句式。2.品味語言,體會(huì)狼貪婪、兇狠和狡詐的本性。3.把握主旨,培養(yǎng)閱讀文言文的能力和興趣。第1課時(shí)◎重點(diǎn):誦文校音,理解文義,積累文言知識(shí)。知識(shí)鏈接《聊齋志異》的創(chuàng)作過程蒲松齡一生貧困潦倒,但這樣的經(jīng)歷恰好對(duì)他創(chuàng)作《聊齋志異》這樣的文學(xué)巨著十分有利。他個(gè)人科場的不幸使他對(duì)科舉制度有了深切的體驗(yàn),從而促使他把滿腔悲憤傾注在自己的創(chuàng)作中,將揭露和抨擊科舉弊端作為《聊齋志異》的重要內(nèi)容,并塑造出一系列栩栩如生的應(yīng)試士子形象。三十多年的教書生活對(duì)他的創(chuàng)作也極為有利:一方面,東家的石隱園里有林泉之勝可以陶冶性情,豐富的藏書可供他研習(xí)學(xué)問、豐富知識(shí);另一方面,他有較為充裕的時(shí)間和合適的機(jī)會(huì)搜集民間傳說,整理加工成聊齋故事。他在南方一年的幕僚生活也為其創(chuàng)作《聊齋志異》打下了一定的基礎(chǔ)。南方的自然山水和風(fēng)俗民情開闊了他的眼界,幕僚的身份使他有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)各階層人物。此外,蒲松齡從小就喜愛民間文學(xué),喜好搜集民間奇聞逸事。他不僅從民間文學(xué)中汲取藝術(shù)營養(yǎng),還直接在民間傳說的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工創(chuàng)造?！读凝S志異》中的優(yōu)秀篇章,反映了廣闊的現(xiàn)實(shí)生活,提出許多重要的社會(huì)問題,表明了作者鮮明的態(tài)度。它們或揭露封建統(tǒng)治的黑暗,或抨擊科舉制度的腐朽,或反抗封建禮教的束縛,具有豐富深刻的思想內(nèi)涵。情境預(yù)設(shè)同學(xué)們,你能說出帶“狼”字的成語嗎?(狼心狗肺、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎、狼子野心、狼狽為奸……)從這些成語中大家可以看出狼在人們心目中是一個(gè)怎樣的形象?(貪婪、陰險(xiǎn)、狡詐……)今天,我們就一起來欣賞記錄以談狐說鬼著稱的《聊齋志異》中的一個(gè)關(guān)于狼的故事?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】【走近作者】蒲松齡(1640-1715),清代文學(xué)家。字留仙,一字劍臣,別號(hào)柳泉居士,世稱聊齋先生,淄川(今屬山東淄博)人?！读凝S志異》是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就?！傲凝S”是他的書屋名稱,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。1.重點(diǎn)字音。綴行甚遠(yuǎn)()大窘()積薪其中()苫蔽成丘()眈眈相向()少時(shí)()目似瞑()意暇甚()尻尾()頃刻()乃悟前狼假寐()狼亦黠矣()2.重點(diǎn)詞語。(1)綴行甚遠(yuǎn):(2)屠大窘:(3)顧野有麥場:(4)苫蔽成丘:(5)目似瞑:(6)意暇甚:(7)意將隧入以攻其后也:(8)屠暴起:(9.)蓋以誘敵:(10)禽獸之變?cè)p幾何哉:3.這篇文章給我們講述了一個(gè)什么樣的故事?【答案】1.zhuìjiǒngxīnshàndānshǎomíngxiákāoqǐngmèixiá2.(1)連接、緊跟。(2)處境困迫,為難。(3)看,視。(4)覆蓋、遮蓋。(5)閉上眼睛。(6)這里指神情、態(tài)度。(7)通道,這里是“從通道”的意思。(8)突然。(9)表示推測,大概,原來是。(10)巧變?cè)幾鳌?.講述了兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場較量(或“一個(gè)屠戶戰(zhàn)勝兩狼的故事”)。一課一法理解常見文言實(shí)詞在文中的含義一是要大體理解整句話的意思;二是要聯(lián)系所學(xué)的與該字相關(guān)的義項(xiàng),然后回歸語句,推敲辨析,確定意義。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意:結(jié)合語境,加強(qiáng)記憶。依托課文,培養(yǎng)語感。熟記詞意,以一當(dāng)十。整理歸類,優(yōu)化組合?！竞献魈骄俊咳蝿?wù)驅(qū)動(dòng)一朗讀課文,讀出情感。初讀,讀準(zhǔn)字音;再讀,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出感情?！W(xué)習(xí)小助手·初讀課文,借助工具書和課下注釋,輕聲朗讀圈點(diǎn)重點(diǎn)生字,解決字音,讀準(zhǔn)課文。聽老師范讀或錄音,注意聽清節(jié)奏、體會(huì)感情。在老師的指導(dǎo)下再次放聲朗讀,直至讀順:不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。導(dǎo)學(xué)建議1.以學(xué)生自讀為主,老師不做過多輔導(dǎo)。小組展示朗讀。其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤讀音。2.重點(diǎn)輔導(dǎo)幾個(gè)句子的讀法。讓學(xué)生回憶舊知:意義停頓和語法停頓。3.讓學(xué)生帶著自己的理解朗讀課文,教師點(diǎn)撥。注意字音,糾正節(jié)奏停頓的錯(cuò)誤?！っ襟w使用·在學(xué)生朗讀過程中,教師及時(shí)記下誤讀的字音,利用多媒體進(jìn)行展示、強(qiáng)調(diào)。課文內(nèi)容朗讀注意事項(xiàng):第1段首句交代背景,宜讀得平緩;次句才是情節(jié)開端,應(yīng)略帶語調(diào)。第2段首句“屠懼,投以骨”,有試探阻狼“綴行”之意,可,看效果如何。第二、三句說效果,讀得平緩些無妨。至“骨已盡矣”,則頓顯緊張,并一直保持到第3段“奔倚其下”,這是情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折之處,再改用比較的語調(diào)讀——此刻,屠戶已由完全被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)入半主動(dòng)狀態(tài),形成了相持局面。第4段首句制造懸念,可用語氣輕聲讀——其實(shí)是為高潮蓄勢(shì)?！氨┢稹币韵率歉叱?要加快節(jié)奏,至“亦斃之”止。末兩句是結(jié)局,頗有喜劇色調(diào),可讀得。個(gè)性備課1.用一個(gè)詞語概括“我”或者作者對(duì)狼的態(tài)度。(恨、厭、諷刺、嘲笑、厭恨……)2.朗讀品味,歸納總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二疏通文意,歸類整理。1.翻譯課文?！W(xué)習(xí)小助手·自學(xué),結(jié)合文下注釋翻譯課文,把不懂的詞語勾畫出來,試著思考,可以用聯(lián)系舊知法、組詞選擇法、聯(lián)系語境法。自學(xué)記錄:不懂的詞語學(xué)習(xí)方法意思擔(dān)中肉盡聯(lián)系舊知法(白日依山盡)聯(lián)系語境法(止有剩骨)沒有導(dǎo)學(xué)建議教師要注重發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生依靠自己的力量解決問題。交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生著重談學(xué)習(xí)方法。2.積累文言知識(shí)。(1)文言字、詞的積累。①音同但形義不同的字:蔽—斃;倚—矣;暇—黠;亦—意……②義同但形不同的字:懼—恐;顧—視;大—甚……③字同但義不同的字:止止前狼不敢之復(fù)投之(2)詞語活用及文言詞語的積累。①用法與現(xiàn)代漢語不同的名詞。其一犬坐于前()一狼洞其中()意將隧入以攻其后也()②表示時(shí)間短暫的名詞:()(3)難翻譯的句子積累。導(dǎo)學(xué)建議這一環(huán)節(jié)必不可少,教師應(yīng)加以指點(diǎn),重點(diǎn)講解古漢語現(xiàn)象。學(xué)習(xí)文言文也要有歸類整理的意識(shí),字詞方面應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注通假字、古今異義字、詞類活用字及常見虛詞;句子方面應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注倒裝句、有詞類活用的句子。培養(yǎng)語文素養(yǎng),豐富語感,積累詞匯。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三默讀課文,概括內(nèi)容。請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里填上一個(gè)動(dòng)詞,概括故事情節(jié)?！W(xué)習(xí)小助手·這是從屠戶的角度來概括文章內(nèi)容的。屠戶()狼——屠戶()狼——屠戶()狼——屠戶()狼導(dǎo)學(xué)建議要注意教給學(xué)生概括的方法,并關(guān)注其學(xué)習(xí)過程。學(xué)生概括完后,老師要對(duì)課文情節(jié)進(jìn)行一個(gè)概述。讓學(xué)生從不同的角度對(duì)文章進(jìn)行梳理,便于加深學(xué)生對(duì)文章的理解?！敬鸢浮咳蝿?wù)驅(qū)動(dòng)一緊張稍停平緩設(shè)疑輕松些任務(wù)驅(qū)動(dòng)二1.以刀劈狼首聯(lián)系語境法用,拿意將隧入以攻其后也聯(lián)系舊知法(意欲捕鳴蟬)想2.(1)③僅,只停下,停止上前前面指“狼”用在主謂之間的助詞,取消句子獨(dú)立性,無實(shí)義補(bǔ)充音節(jié)作用的助詞,無實(shí)義(2)①像狗一樣挖洞從通道②少時(shí)、頃刻(3)示例:①而兩狼之并驅(qū)如故。②意將隧入以攻其后也。③禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三遇懼御殺個(gè)性備課1.從狼的角度概括故事情節(jié)。(綴行甚遠(yuǎn),并驅(qū)如故,眈眈相向,頃刻兩斃。)2.熟讀課文,理出情節(jié),交流展示。備選問題從重音的角度給下面語句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。(1)骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。朗讀設(shè)計(jì):(2)屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。朗讀設(shè)計(jì):【答案】（1）這是故事的發(fā)展。重音放在“盡”和“故”上,讀出緊張、焦急的心情。（2）這是故事發(fā)展的高潮。重音放在“暴”“劈”“斃”上,讀出緊張、決斷的心情。個(gè)性備課1.句式靈動(dòng)明快,敘事脈絡(luò)清晰。2.拓展訓(xùn)練:發(fā)揮想象力,用第一人稱描寫屠戶遇狼時(shí)微妙的表情、復(fù)雜的心理。思維導(dǎo)圖再讀課文,完成填空?！敬鸢浮烤Y行甚遠(yuǎn)懼狼兩狼逼人殺狼高潮、結(jié)局18.狼第2課時(shí)◎重點(diǎn):品析人物形象,體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。知識(shí)鏈接《聊齋志異》成書后,蒲松齡因家貧無力印行,同鄉(xiāng)好友王士禎十分推崇蒲松齡,以為奇才,并為《聊齋志異》題詩:“姑妄言之姑聽之,豆棚瓜架雨如絲。料應(yīng)厭作人間語,愛聽秋墳鬼唱詩?！敝燎迩∪荒?公元1766年)《聊齋志異》方刊刻行世。后多家競相翻印,國內(nèi)外各種版本超30種,著名版本有青柯亭本、鑄雪齋本等,近20個(gè)國家有譯本出版。全國《聊齋》出版物有100多種,以《聊齋》故事為內(nèi)容編寫的戲劇、電影、電視劇超160出(部)。情境預(yù)設(shè)有一部書,魯迅先生贊嘆說是“專集之最有名者”;郭沫若先生評(píng)價(jià)“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”;老舍也曾評(píng)價(jià)“鬼狐有性格,笑罵成文章”。此書便是《聊齋志異》。這節(jié)課我們繼續(xù)從這部書的《狼》出發(fā),去感受作品的魅力,感悟其蘊(yùn)含的道理?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.選出加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)()A.乃悟前狼假寐(睡覺)B.屠暴起(暴躁)C.屠大窘,恐前后受其敵(攻擊)D.止增笑耳(只是)2.找出表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)、狡詐的句子,并將其譯為現(xiàn)代漢語。3.“乃悟前狼假寐,蓋以誘敵”照應(yīng)上文的“”一句。4.在與狼的較量中,屠戶的心理和行動(dòng)前后發(fā)生了怎樣的變化?5.下列對(duì)課文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是()A.“投以骨”和“復(fù)投之”表現(xiàn)了屠戶對(duì)狼的憐憫和抱有希望。B.本文故事情節(jié)生動(dòng)曲折,語言簡練傳神,主要通過動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫屠戶和狼的形象,展開雙方的矛盾和斗爭。C.最后一段以描寫為主,點(diǎn)明了全文的主旨,包含著諷刺的味道。D.本文主要告訴我們,對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,我們應(yīng)先禮后兵,先讓步,如果其得寸進(jìn)尺、貪得無厭,就應(yīng)該勇敢地進(jìn)行斗爭。6.請(qǐng)收集關(guān)于狼的諺語、名言警句?！敬鸢浮?.B2.示例:(1)綴行甚遠(yuǎn)。緊跟著(屠戶)走了很遠(yuǎn)。(2)一狼得骨止,一狼仍從。一只狼得到骨頭停下了,另一只狼仍然跟從。(3)而兩狼之并驅(qū)如故。但是兩只狼像原來一樣一起追趕(屠戶)。(4)狼不敢前,眈眈相向。(兩只)狼不敢上前,瞪著眼睛朝著屠戶。(5)一狼徑去,其一犬坐于前。一只狼徑直走開了,另一只狼像狗似的蹲坐在(屠戶的)前面。(6)目似瞑,意暇甚。(那只狼的)眼睛好像閉上了,神情悠閑得很。(7)意將隧入以攻其后也。想要從通道進(jìn)入去攻擊屠戶的背后。3.目似暝,意暇甚4.開始屠戶很害怕,存有僥幸心理,給狼扔了兩塊骨頭但未能阻止狼的追趕;后來屠戶鎮(zhèn)定下來,丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗,奔過去倚靠在柴草堆下面,拿起屠刀;最后屠戶堅(jiān)定決心,勇敢斗爭,突然跳起來,連砍幾刀殺死了一只狼,又砍斷了另一只狼的后腿并殺死了它。5.B6.略?！竞献魈骄俊咳蝿?wù)驅(qū)動(dòng)一圈點(diǎn)批注,點(diǎn)評(píng)形象?！W(xué)習(xí)小助手·細(xì)讀文章,采用勾畫法找出描寫屠戶與狼的文字,分析點(diǎn)評(píng)。用眉批的方式(即在書頁上方和文章上方空白處寫批注),品評(píng)屠戶;用旁批的方式(即在文章左右兩邊空白處寫批注),品評(píng)狼。狼:貪婪、狡詐、陰險(xiǎn)?！肮且驯M矣,而兩狼之并驅(qū)如故”暗示了狼的;“久之,目似暝,意暇甚”指出狼的性格;“乃悟前狼假寐,蓋以誘敵”表明狼的。屠戶:“顧”“奔”“倚”“弛”“持”五個(gè)動(dòng)詞,寫屠戶?！氨┢稹薄芭睂懲缿舫靡焕菑饺?、一狼假寐的有利時(shí)機(jī),當(dāng)機(jī)立斷,奮起殺狼?！啊薄啊薄啊钡葎?dòng)詞寫屠戶高度警惕,果斷出擊,大獲全勝。這些動(dòng)詞寫出了屠戶的形象特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)建議教師示范,讓學(xué)生圈點(diǎn)批注。如勾畫出小說中“屠戶”的動(dòng)作、神態(tài)、心理反應(yīng)與變化歷程的相關(guān)詞句,然后學(xué)生自主品評(píng)角色,相互交流,完善認(rèn)識(shí)。個(gè)性備課1.面對(duì)狡猾貪婪的狼,屠戶是怎樣應(yīng)對(duì)的?文章又是如何刻畫屠戶的形象的?請(qǐng)?zhí)顚懴卤?。?duì)峙階段屠戶態(tài)度描寫方法相關(guān)句子總結(jié)遇狼恐懼妥協(xié)動(dòng)作投以骨本文寫屠戶,主要運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫,表現(xiàn)了他冷靜果斷、敢于斗爭、善于斗爭的特點(diǎn)懼狼窘迫恐懼心理大窘、恐御狼冷靜判斷動(dòng)作顧、奔、倚、弛、持殺狼果斷反擊動(dòng)作暴起、劈、斃、2.學(xué)生自由朗讀,圈畫詞句,討論品析,分享所得。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二聯(lián)系生活,明確寓意。1.作者寫這個(gè)故事難道僅僅是想告訴我們?nèi)绾螒?zhàn)勝自然界的狼嗎?有沒有其他更為深刻的寓意呢?·學(xué)習(xí)小助手·聯(lián)系《聊齋志異》的成書過程,想想郭沫若先生對(duì)聊齋的評(píng)價(jià):“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分。”作者通過談狐說鬼,諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場的腐敗和科舉制度的腐朽。其作品藝術(shù)成就很高,具有現(xiàn)實(shí)意義。導(dǎo)學(xué)建議鏈接相關(guān)材料,引導(dǎo)學(xué)生明確狼這一形象在文中所蘊(yùn)含的寓意,筆觸直指貪官酷吏一類的惡人。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生齊讀最后一段,明確文本中心。學(xué)生根據(jù)自己的理解回答,教師點(diǎn)撥。出示蒲松齡的相關(guān)背景介紹及郭沫若“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”的評(píng)價(jià)由來。2.這些道理分別是從誰的角度分析出來的?得出這些道理的方法和途徑,對(duì)自己今后的閱讀有哪些啟示?任務(wù)驅(qū)動(dòng)三賞析技巧,歸納啟示。一個(gè)通俗易懂的簡短故事,在作者的筆下,卻被賦予了豐富而又深刻的內(nèi)涵,讓我們感到文章富有深度而又意味雋永,原因何在?大家不妨從寫作手法上加以考慮。導(dǎo)學(xué)建議教師充當(dāng)創(chuàng)造者、引導(dǎo)者、解惑者和參與者,引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的內(nèi)容和表達(dá),能提出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題。練成閱讀和作文的熟練技能,真正學(xué)有所獲。【答案】任務(wù)驅(qū)動(dòng)一貪婪本性狡詐陰險(xiǎn)迅速搶占有利的地形,保衛(wèi)自己,準(zhǔn)備反擊轉(zhuǎn)視斷斃有勇有謀、敢于斗爭、善于斗爭任務(wù)驅(qū)動(dòng)二1.不是,實(shí)際上狼在此是惡人的化身,代表的是貪婪、兇狠、狡詐、陰險(xiǎn)而又愚蠢的惡人。寓意:(1)對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,不能存有幻想以及妥協(xié)讓步,只有勇于斗爭、善于斗爭才能夠取得勝利。(2)一切像狼一樣的惡人都是以害人始,以害己終。(3)人有狼沒有的勇氣、智慧和力量,人能夠戰(zhàn)勝狼,戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢(shì)力。(4)除惡務(wù)盡,要像屠戶那樣并斃兩狼,不留后患。(5)面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手要抓住時(shí)機(jī),占據(jù)有利地形,果斷出擊,攻其不備。2.寓意(1)和寓意(4)(5)是從屠戶的角度談經(jīng)驗(yàn),寓意(3)是從狼和屠戶的角度分析出來的,寓意(2)是從狼的角度談教訓(xùn)。遇到類似問題,可先判斷有幾個(gè)視角,然后從不同的視角闡述自己的觀點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三本文采用了先敘事后議論抒情的寫作模式,這種寫作手法叫“一事一議”,其好處在于可以將深刻的道理寓于故事之中,給人以啟示,給人以