第6課《散步》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

.散步素養(yǎng)目標(biāo)1.朗讀課文,把握感情基調(diào),感知課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)課文用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物和以小見大的寫作方法。3.感受課文中尊老愛幼、勇?lián)?zé)任、珍惜親情、珍愛生命的思想感情。第1課時(shí)◎重點(diǎn):把握感情基調(diào),感知課文內(nèi)容,分析人物形象,體會(huì)文章字里行間流露出的濃濃的愛。知識(shí)鏈接“散步”的由來“散步”這個(gè)詞的產(chǎn)生,源自古人的食藥風(fēng)氣。魏晉南北朝時(shí)期,士大夫普遍盲目追求延年益壽,服食五石散成為當(dāng)時(shí)的風(fēng)氣。五石散的主要成分是紫石英、白石英、赤石脂、鐘乳、硫黃五種礦物質(zhì),再搭配白術(shù)、人參之類的藥材。其中某些成分有較大的毒性,會(huì)損害人體健康。服食后,必須使藥性發(fā)作,身體發(fā)熱,才能減輕對(duì)身體的傷害。當(dāng)時(shí)人稱藥性的顯現(xiàn)為“散發(fā)”,散發(fā)說明藥已得力,否則,藥性不顯,便有生命危險(xiǎn)。為了使藥性能順利地散發(fā),食藥后,人們不能靜臥休息,必須行走,以刺激藥性的發(fā)作。這種行走叫作“行散”。后至唐代,人們服五石散的風(fēng)氣漸寢,而“行散”逐漸演變?yōu)椤吧⒉健?。情境預(yù)設(shè)愛是這個(gè)世界上最動(dòng)人的語言,而浸潤了愛的親情,更是深如海、高似天、厚勝山。家之親情,血濃于水。孩童時(shí),我們坐在母親的膝上,享受著溫柔的母愛;跟在父親的身后,品讀著智慧的父愛;拉著兄弟姐妹的手,一步步走向成熟。成熟后,母親的叮囑,父親的目光,兄弟姐妹的祝福,將伴隨著我們走向天涯海角,走向時(shí)間的最深處。愛讓家庭溫暖,而溫暖的愛更體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中、小事里,比如散步。導(dǎo)學(xué)建議播放一組溫馨的家庭照,并配以《時(shí)間都去哪兒了》背景音樂,在優(yōu)美的旋律中,教師溫情導(dǎo)入?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】【走近作者】莫懷戚,重慶人,作家。19.80年開始文學(xué)創(chuàng)作,其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)獎(jiǎng)”。作品集有《莫懷戚中短篇小說選》,代表作有小說集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》,中篇小說《透支時(shí)代》《花樣年月》等。背景介紹:作者確實(shí)有一次全家三代四口人散步的親身經(jīng)歷,里面的真人真景也與課文中描述的毫無二致,但作者當(dāng)時(shí)并沒有產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)。19.85年,作者從他的好友——美國漢學(xué)家柯爾特先生那里得知:在美國人眼里,中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的,而這在美國是難以想象的。作者聽后感慨不已。于是作者開始重新審視這一中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng),寫作此文的念頭由此產(chǎn)生了。1.給下列加點(diǎn)字注音。散()步分歧()粼()粼嫩()芽霎()時(shí)鋪()床拓展:“散”字的另一個(gè)讀音是sǎn,可以組詞為“散漫”;“鋪”字的另一個(gè)讀音是pù,可以組詞為“店鋪”。2.解釋下列詞語。(1)各得其所:(2)水波粼粼:拓展:請(qǐng)寫出下列詞語的近義詞。(1)分歧:(2)一霎時(shí):3.簡述文章內(nèi)容。4.讀了這篇文章,你覺得這是一個(gè)什么樣的家庭?【答案】1.sànqílínnènshàpū2.(1)每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。(2)形容水面明凈。拓展:(1)異議、分別。(2)頃刻間、一瞬間、霎時(shí)間、一剎那、轉(zhuǎn)眼間。3.這是一家四口散步的過程。開始“我”勸母親去散步,母親順從了“我”。后來產(chǎn)生了分歧,母親要走大路,兒子要走小路?！拔摇睕Q定走大路,母親卻改變了主意決定要走小路,走不過去的時(shí)候,“我”背著母親,妻子背著兒子。4.溫馨幸福、互敬互愛、關(guān)愛老人、尊老愛幼等。導(dǎo)學(xué)建議1.要求學(xué)生大聲朗讀課文。2.在讀的過程中把不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)字音的字圈出來,標(biāo)記出不明白意思的詞語。3.建議不要急著分析課文,而是先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行高效課堂操作流程的培訓(xùn)。4.在開展高效課堂的初期,建議對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行抽查。學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣后,則可讓學(xué)生自行檢查?！竞献魈骄俊咳蝿?wù)驅(qū)動(dòng)一朗讀課文,理解內(nèi)容。揣摩讀法,理解內(nèi)容?！W(xué)習(xí)小助手·要讀出語氣、語調(diào)、重音、感情。第一部分(第1段):。第二部分(第2~8段):。導(dǎo)學(xué)建議語言優(yōu)美、形象生動(dòng)、節(jié)奏感強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生朗讀的情感要到位,把自己的身心融入課文的情景氛圍中。【素養(yǎng)檢測(cè)】1.母親為什么要走大路?“我”為什么感到責(zé)任的重大?2.母親為什么“變了主意”,決定走小路?寫出理由。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二分析人物,把握主旨。請(qǐng)你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員分別加修飾語概括每個(gè)人物的品質(zhì)和性格,并說說你在文中找到的相關(guān)依據(jù)。(1)()的母親依據(jù):(2)()的“我”依據(jù):(3)()的妻子依據(jù):(4)()的兒子依據(jù):一課一法如何概括人物形象人物形象,由外在形象和內(nèi)在特征兩部分組成。外在形象包括人物外貌的突出特點(diǎn)、身份、地位、生活背景等。內(nèi)在特征包括人物的性格、精神品質(zhì)、能力、喜好等。概括人物形象以內(nèi)在為主,以外在為輔:1.概括人物形象要從整體事件入手;2.概括人物形象要緊緊抓住構(gòu)成事件的故事情節(jié);3.抓住每個(gè)情節(jié)中的核心細(xì)節(jié),進(jìn)一步完善人物形象?！舅仞B(yǎng)檢測(cè)】1.有人說“我們?cè)谔镆吧仙⒉?我,我的母親,我的妻子和兒子”中,“我,我的母親,我的妻子和兒子”刪掉后更簡潔。你怎么看?請(qǐng)說明理由。2.下列句中的“強(qiáng)壯”“高大”該怎樣理解?我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！敬鸢浮咳蝿?wù)驅(qū)動(dòng)一前3段應(yīng)讀得輕柔一些,用陳述語氣,讀出“我”對(duì)母親的孝心。第4段應(yīng)讀得有詩情畫意一些,讀出初春田野的勃勃生機(jī)。第5段前一句用平緩的陳述語氣,兒子的話應(yīng)讀得天真、高昂。第6段分幾個(gè)層次讀,為了使層次分明,“后來”“不過”“一霎時(shí)”“我想”“我決定”“我說”要重讀,讀出“我”心理活動(dòng)的幾個(gè)層次。第7段從重音看,“但是”“摸摸”“變了”“還是”“金色”“整齊”“水波粼粼”“背”等都要重讀。從層次來看,“但是”“那里”都要停頓。用平穩(wěn)、舒緩的語調(diào)讀出母親關(guān)愛孫子的感情,讀出一家人的相互體諒、和諧生活。第8段從重音看,“菜花”“桑樹”“魚塘”“走”“蹲”“背”“瘦”“重”“胖”“輕”“慢慢”“穩(wěn)穩(wěn)”“仔細(xì)”及最后一句都要重讀。從層次看,“這樣”“到了一處”“但”都要停頓。用較快的語速讀,最后一句要讀得緩慢、深沉。第一部分(第1段):開篇點(diǎn)題,寫一家人在田野上散步。第二部分(第2~8段):寫散步的過程?！舅仞B(yǎng)檢測(cè)】1.大路平順,便于老人行走,況且母親身體不好。在這個(gè)家庭中,“我”是決策人,母親、妻子、兒子都聽從“我”的決定,一旦抉擇錯(cuò)誤,就會(huì)傷害家中成員的感情,破壞家庭的和睦,破壞家中這份濃濃的親情。2.①關(guān)愛孫子,于是尊重孫子的意見。②不讓兒子為難。③小路上有金色的菜花、整齊的桑樹、水波粼粼的魚塘,生機(jī)盎然、有意思,使老人心情舒暢。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二(1)溫和、慈愛、善良、通情達(dá)理①她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。②我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子。③但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧!”(2)孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重、責(zé)任感強(qiáng)、尊老愛幼①母親本不愿出來的;她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。我說,正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走。②我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。③但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。(3)溫柔、賢惠、賢良、孝順①妻子呢,在外面,她總是聽我的。②到了一處,我蹲下來,背起了我的母親,妻子也蹲下來,背起了我們的兒子。③但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì)。(4)聰明伶俐、天真可愛、乖巧聽話①小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!”②我的兒子要走小路,小路有意思。③我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！舅仞B(yǎng)檢測(cè)】1.示例:我認(rèn)為不能刪掉。作者這樣寫的意圖是列舉家庭中的每個(gè)成員,體現(xiàn)一家人的濃濃親情。2.“強(qiáng)壯”是從母親看兒子的角度說的,在年邁的母親眼里,兒子正值中年,是“強(qiáng)壯”的;“高大”是從兒子看父親的角度說的,在年幼的兒子眼里,父親是“高大”的。備選問題如何理解“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界”這句話的含義?【答案】一邊是年老體弱的母親,一邊是未成年的孩子,他們都需要我們的照顧和關(guān)心。從表面看,表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任;從深層看,“我和妻子”代表中年人,“母親”代表過去,“兒子”代表著未來,因此,對(duì)于國家、民族而言,象征中年人肩負(fù)著承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。個(gè)性備課1.拓展訓(xùn)練:請(qǐng)對(duì)你的長輩說一句心里話。2.課堂總結(jié):一家人在實(shí)際生活中“散步”,會(huì)出現(xiàn)“大路”“小路”的兩難選擇,還會(huì)遇到“走不過去的地方”,要度過一段幸福的時(shí)光,就需要彼此之間的忍讓和幫助;而三代之家跋涉在歲月的征途中,要跨越人生的春夏秋冬,同樣離不開相互攙扶、互敬互愛。思維導(dǎo)圖再讀課文,完成填空。散步總起全文時(shí)間互敬互愛其樂融融【答案】春天田野6.散步第2課時(shí)◎重點(diǎn):了解環(huán)境描寫的作用,體會(huì)清新雋永的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)以小見大的寫作方法。知識(shí)鏈接動(dòng)物界的“尊老”烏鴉——當(dāng)老烏鴉年老體衰、不能覓食的時(shí)候,它的子女就四處去尋找食物,銜回來嘴對(duì)嘴地喂到母親的口中,回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩,一直到老烏鴉死去。這就是“烏鴉反哺”。羚羊——非洲羚羊十分尊重長者,從不敢盛氣凌人地對(duì)待老羚羊。群體休息時(shí),只要有一只老羚羊站著,小輩們絕對(duì)不敢擅自躺下。駱駝——沙漠地區(qū)的駱駝,旅途中免不了風(fēng)塵仆仆。一到休息的地方,老駱駝不必親自除沙洗塵,自然有小駱駝?dòng)H昵地為它舔毛,直到梳理得令它滿意為止。情境預(yù)設(shè)家是愛的港灣,乍看平平淡淡的生活,往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上,一家祖孫三代人的一次平常的散步,讓我們看到家人之間的相親相愛、和和美美,心里頓生許多感慨,多么通情達(dá)理的母親、多么賢良的妻子……今天,讓我們走進(jìn)課堂,看看他們有多美。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.下列句子使用了比喻修辭的一項(xiàng)是()A.她現(xiàn)在很聽我的話,好像我小時(shí)候很聽她的話一樣。B.像這樣的事情還很多。C.山這邊,梯田里的莊稼,像綠海里卷來的一道道浪頭。D.好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界。2.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()A.所有學(xué)校都要關(guān)愛留守兒童,利用一切契機(jī)激勵(lì)他們,鍛煉他們,培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)。B.我們要學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,感受先輩的使命感、責(zé)任感。C.為了營造良好安全的環(huán)境,各級(jí)部門要切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)執(zhí)法檢查和應(yīng)急管理工作水平。D.第一小學(xué)采取了各種預(yù)防措施,防止師生不患秋季流感,確保全校師生的健康和安全。3.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A.小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!”B.我想找一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。C.但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧”!D.“我走不過去的地方,你就背著我?！蹦赣H說。4.下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶,所以要向后代傳遞正能量。②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家遵古訓(xùn)”,就是一種傳統(tǒng)的家風(fēng)。③俗話說:“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞?！边@是對(duì)古今家風(fēng)的一種詮釋。④家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣,它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。⑤而今父母懂規(guī)矩,知書達(dá)理,有這樣良好的文化氛圍,后人自會(huì)獲得很好的熏陶。A.①④③②⑤B.④③①②⑤C.①④②⑤③D.④②⑤③①5.語言表達(dá)。晚飯后,一家人在一起看電視,爺爺奶奶想看戲曲,爸爸想看足球,媽媽想看健身操,小明想看動(dòng)畫片,而遙控器正好在小明手中。此時(shí)你覺得小明應(yīng)該怎么辦?又該怎么說?【答案】1.C2.B3.C4.D5.示例:小明應(yīng)該滿足爺爺奶奶的需要,把電視調(diào)到戲曲頻道。對(duì)爸爸媽媽說:“爸爸媽媽,我們的節(jié)目再找時(shí)間看吧,先陪爺爺奶奶看戲曲,這可是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓哦!”【合作探究】任務(wù)驅(qū)動(dòng)一賞析美景,體會(huì)其妙。請(qǐng)結(jié)合語境,分析下面兩處自然環(huán)境描寫的作用?！W(xué)習(xí)小助手·環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫的作用:渲染特定的氣氛,襯托人物形象和人物心情,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,為下文做鋪墊。(1)這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹枝上的嫩芽兒也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……(2)她的眼睛順小路望過去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。導(dǎo)學(xué)建議可結(jié)合課后練習(xí)題三,景物描寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。朗讀,可以呈現(xiàn)文字的節(jié)奏美和語義美,文字本身能讓人產(chǎn)生聯(lián)想和想象,能再現(xiàn)畫面,引發(fā)人的思考。為解決學(xué)生提出的問題,教師教學(xué)時(shí)可分層次引導(dǎo)學(xué)生分析:①朗讀,運(yùn)用聯(lián)想再現(xiàn)景物描寫的內(nèi)容;②品味、推敲詞語;③理解段落在文中的含義;④再次創(chuàng)作式聯(lián)想,評(píng)價(jià)學(xué)生腦海中呈現(xiàn)的景物。核心寫作文中對(duì)南方初春田野的描寫,具有詩意美,請(qǐng)拿起你的筆,寫一段描寫秋天景物的文字。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二品讀句子,了解特點(diǎn)。閱讀下列句子,概括它們?cè)诰涫缴系墓餐攸c(diǎn)。①有的濃,有的淡。②我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。③前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!④我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思……⑤我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。⑥我蹲下來,背起了我的母親,妻子也蹲下來,背起了我們的兒子。⑦我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也很輕。共同特點(diǎn):。導(dǎo)學(xué)建議可結(jié)合課后練習(xí)題四,教師講解什么是駢句。駢句,是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字?jǐn)?shù)相等的兩句話。當(dāng)然,駢句也有工整和不工整之分,不工整的駢句在結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)上也可能不完全合乎要求?！舅仞B(yǎng)檢測(cè)】“我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”中的“熬”字用得很好,請(qǐng)簡要說說好在哪里。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三以小見大,體會(huì)寫法。作者選取“散步”這一生活中的場(chǎng)景,以“我”和母親的關(guān)系為主線,逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、親密的關(guān)系。那么作者是怎樣由小見大,從平凡的事中挖掘出深意的呢?【答案】任務(wù)驅(qū)動(dòng)一(1)示例:這個(gè)句子寫出了南方初春田野的勃勃生機(jī),體現(xiàn)了“我們”一家四口在散步時(shí)愉快的心情,說明了“我們”選擇去田野散步的原因。(2)示例:正是這美麗的景物吸引了兒子的注意,這景物描寫更烘托了“我們”一家和諧、美滿的關(guān)系。示例:農(nóng)歷八月的初秋,仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀疏了,只有蟬依然在樹上鳴唱。水面荷瓣點(diǎn)點(diǎn),藏在蓮蓬中的蓮子悄悄鼓脹起來。玫瑰和月季仍然吐著芬芳,在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著生命的美麗。茉莉花盛開著,在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。簡評(píng):作者對(duì)農(nóng)歷八月的初秋的描寫,運(yùn)用擬人的修辭手法,筆調(diào)清新活潑,描寫有聲有色,語言流暢優(yōu)美、生動(dòng)逼真。同時(shí)又運(yùn)用動(dòng)點(diǎn)觀察的方法,從蛙聲蟬鳴到水面荷瓣,再對(duì)玫瑰、月季和茉莉花進(jìn)行描寫,條理清楚,層次清晰,讀后使人如臨其境。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二簡短精練,整齊對(duì)稱,互相映襯,富有情趣?！舅仞B(yǎng)檢測(cè)】“熬”字不僅表現(xiàn)出南方冬季的漫長,而且暗示了母親身體狀況欠佳的事實(shí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三①本文作者選取祖孫三代在一起散步的平凡小事,表現(xiàn)了一家人之間的互敬互愛,體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德,禮贊了那種對(duì)人類社會(huì)的繁衍、發(fā)展具有重要意義的道德情感。②文章不長,但是寫得情趣盎然,很有波瀾。兒子“叫起來”是一波,一波初平,行路分歧又起,走小路遇魚塘阻擋是余波,矛盾的產(chǎn)生和解決進(jìn)一步突出了家人之間的深厚感情,使散步過程饒有趣味。一課一法“以小見大”的特點(diǎn)和常用方法1.以小見大的特點(diǎn)在于抓住一事一物、一情一景,從大處著眼、小處落筆,深入發(fā)掘,展開聯(lián)想,為讀者創(chuàng)造一個(gè)比現(xiàn)實(shí)生活更為廣闊、更為深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。2.常用的方法有以下兩種:一是從日常生活中選擇一個(gè)具有典型意義的小事物以揭示重大主題,二是借用具有典型意義的生活細(xì)節(jié)來刻畫典型形象。備選問題1.《散步》是一篇秀美雋永、意蘊(yùn)豐富的精美散文,結(jié)合文章內(nèi)容,說說本文