初中物理 八年級(jí) 人教版 第二學(xué)期 壓強(qiáng) 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1學(xué)生書面作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息姓名張丹丹岳麗麗學(xué)校城南中學(xué)學(xué)段初中學(xué)科年級(jí)八年級(jí)教材版本學(xué)期第二學(xué)期單元名稱壓強(qiáng)單元組織?自然單元□重組單元課時(shí)信息序號(hào)壓強(qiáng)第九章第一節(jié)2液體的壓強(qiáng)第九章第二節(jié)3大氣壓強(qiáng)第九章第三節(jié)4流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系第九章第四節(jié)(一)課標(biāo)要求壓強(qiáng)是初中物理課程中一個(gè)重要概念，它是體現(xiàn)壓力作用效果的重要物理量之一。壓強(qiáng)不僅是和人們的生活密切相關(guān)，而且是材料力學(xué)、熱力學(xué)中的核心概念。在《課標(biāo)》中屬于理解層次的內(nèi)容要求只有四條，壓強(qiáng)是其中一條。1.通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法2.通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。知道大氣壓強(qiáng)及其人類生活的關(guān)系。了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。(二)教材分析1.知識(shí)框架壓強(qiáng)連通器定義、特點(diǎn)影響因素固體壓強(qiáng)2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析本章第一節(jié)學(xué)生開始認(rèn)識(shí)壓力的方向和大小，明確壓力是作用在受力物體的支撐面上，同樣的力作用在不同的面積上，其產(chǎn)生的效果不同，因此有必要引入2(三)學(xué)情分析滲透，關(guān)心科技發(fā)展；提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究。物理學(xué)科核心素3第九章第1課時(shí)壓強(qiáng)型?課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□課中練習(xí)?課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)通過實(shí)例進(jìn)一步熟練壓強(qiáng)，通過實(shí)驗(yàn)回顧進(jìn)一步理解壓題型填空選擇計(jì)算實(shí)驗(yàn)探究共(6)小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(5)小題，拓展性作業(yè)(1)小題時(shí)長總時(shí)長(25)分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(15)分鐘，拓展性作業(yè)(10)分鐘第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源(選編、改版、創(chuàng)編)1幾種情況下壓力的分析，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感知壓力和重力的區(qū)別，幫助學(xué)生澄清模糊認(rèn)識(shí)，正確建立壓力的概力。2.利用壓強(qiáng)定義比較壓強(qiáng)的大小，同時(shí)復(fù)習(xí)力的相互作用。簡單的受力分析是學(xué)好壓強(qiáng)的基觀念口科學(xué)思維口實(shí)驗(yàn)探究口科學(xué)態(tài)?理解口分析綜合題目來源：改編圖形大小方向所受壓力的大小綠色物體所受重力為G,分析接觸面只有當(dāng)物體放在水平面上時(shí)，物體對(duì)水平面的壓力在2兩手指同時(shí)壓住鉛筆兩端，大拇指受到的壓力為F?、壓強(qiáng)為pi,食指受到的壓力為F?、壓強(qiáng)為pz,則下列判斷正確的是()A.F?<F?B.F?>F2C.pi<pz43因素有關(guān)”.小亮找到的器材有海綿和兩瓶完全相同的礦泉水(1)該同學(xué)通過觀察來反映壓力的作用效果。(2)如圖，小亮將兩瓶完全相同的礦泉水分別正立和倒立放在海綿上，其目的是控制大小相同，改變受力面積的大小.從該實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是(3)接下來小亮要探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”,他的操作步驟是：設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的有關(guān)現(xiàn)象得出：壓力的作用效果的兩個(gè)影響因素。影響因素：①壓力；②受觀念口科學(xué)思維?實(shí)驗(yàn)探究口科學(xué)態(tài)析綜合題目來源：選編力面積相同，把其中一個(gè)瓶子里加裝適量水，放在海4下列是生活中常見的現(xiàn)象，其中屬于增大壓強(qiáng)的是 屬于減小壓強(qiáng)的是引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)分析增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法。通過破窗錘實(shí)例分析，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的；同時(shí)針對(duì)許多公路路面被貨車超載壓壞的社會(huì)現(xiàn)象，指出交通管理部門的相關(guān)規(guī)定知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)”的學(xué)科素養(yǎng)：口物理觀念口科學(xué)思維口實(shí)驗(yàn)探究口科學(xué)態(tài)5題目來源：改編5如圖所示是我國自主研發(fā)的四輪長航程極地漫游機(jī)為500kg,每條履帶與地面的接觸面積為1000cm2。(g取10N/kg)則(1)機(jī)器人的重力為多少?(2)若南極某處冰面能承受的壓強(qiáng)為4.2×104Pa,該機(jī)(3)如果科考隊(duì)員的質(zhì)量為70kg,他雙腳跟冰面接觸面積為300cm2,科考隊(duì)員能在冰面上安全行走嗎?請(qǐng)計(jì)算說明。引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)壓強(qiáng)知識(shí)，解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題，利用知力。觀念?科學(xué)思維口實(shí)驗(yàn)探究口科學(xué)態(tài)題目來源：選編答案：(1)5000N;(2)1.25×10?Pa;(3)科考隊(duì)員不能在冰面上安全行走第二部分拓展性作業(yè)(選做)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源(選編、改版、創(chuàng)編)6步學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知位，具備初步的理解和應(yīng)用能力。但是，對(duì)壓強(qiáng)公式的理解和應(yīng)用能力還參差不齊；探究活動(dòng)的參與中，能夠應(yīng)用所學(xué)題；其次，通過組織小組合作探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力。學(xué)科素養(yǎng)?物理觀念口科學(xué)思維□實(shí)驗(yàn)探究?6設(shè)計(jì)好表格長度為1厘米的方格紙，打印好，發(fā)給學(xué)生。學(xué)生自愿組建起物理課外興趣小組，分工合作。實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)器材：2、你對(duì)地面的壓力N;3、方格中的虛線有什么作用呢?4、站立時(shí)地面受力面積6、實(shí)驗(yàn)誤差分析：學(xué)生完成情況、亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)：學(xué)生完成情況、亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)完成情況：1、基礎(chǔ)性題目難易適度，學(xué)生基本都能完成，準(zhǔn)確率高；2、探究題需要一定的思維能力，需要一定的動(dòng)手能力；設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1、基礎(chǔ)性題目歸納全面，難易適度，學(xué)生能夠把握；2、探究題培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；不足和改進(jìn)：關(guān)于實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，部分同學(xué)測算與實(shí)際相差較大，部分學(xué)生沒有找到原因需適當(dāng)給與指導(dǎo)；另外，壓強(qiáng)的計(jì)算題目個(gè)別學(xué)生理解不夠透徹，應(yīng)予以適當(dāng)補(bǔ)充。7第九章第2課時(shí)作業(yè)類型?課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□課中練習(xí)?課后復(fù)習(xí)凝華概念。題型填空選擇計(jì)算共(4)小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(3)小題，拓展性作業(yè)(1)小題時(shí)長總時(shí)長(20)分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(15)分鐘，拓展性作業(yè)(5)分鐘第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源(選編、改版、創(chuàng)編)子和注射器等，如圖所示，將鐵絲放在酒精燈上燒紅，然后的小洞，然后裝滿水，蓋緊連接好的瓶蓋，觀察針筒被推開的距離，完成填空(1)針筒能被推開，說明水對(duì)容器側(cè)壁有(2)推開的距離也不一樣，而且最底的針筒被推開的最遠(yuǎn)。說明了(3)聯(lián)系實(shí)際：人在河中游泳時(shí)，越沉入水的深處感到越胸悶，這是因?yàn)樵O(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)興趣培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的歸納思維能力和科學(xué)探究能力。3知道液體壓強(qiáng)與學(xué)科素養(yǎng)：?物理觀念口科學(xué)思維?科學(xué)探究口科學(xué)態(tài)度操作口經(jīng)歷口認(rèn)同題目來源：選編(3)液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大2隔板隔板a(1)用壓強(qiáng)計(jì)和盛有水的容器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，情形如圖甲所示。比較A、B可知：在液體內(nèi)部的同一深向的壓強(qiáng)都相等；比較A、C可知部壓強(qiáng)的大小跟_有關(guān)。(2)用如圖乙所示的容器也可以探究液體內(nèi)部的壓活中的飲料瓶制作試驗(yàn)器材，(1)(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，想方設(shè)法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活出：液體壓強(qiáng)與液體的深度有關(guān)。8強(qiáng)。容器中間用隔板分成互不相通的左右兩部分，隔板上有一圓孔用薄橡皮膜封閉，橡皮膜兩側(cè)壓強(qiáng)不同時(shí)其形狀發(fā)生改變。用此容器進(jìn)行的兩次實(shí)驗(yàn)，情形如圖丙的D、E所示。由此可推斷：a、b兩種液體密度的大小關(guān)系是papb,a、c兩種液體密度的觀念?科學(xué)思維?實(shí)驗(yàn)探究口科學(xué)態(tài)析綜合題目來源：選編3取決于桶壁上最長的那塊木板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。如圖所示，已知桶壁上最長的木板長為0.5m,最短的木板長為0.2m,桶底內(nèi)部底面積為4×(1)若空桶的質(zhì)量為2kg,求桶對(duì)水平地面的壓強(qiáng)?(2)當(dāng)桶裝足夠多的水時(shí)，桶底受到水的壓強(qiáng)約為多少Pa?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)分析生活中常見的現(xiàn)象。而本節(jié)的難點(diǎn)就是應(yīng)用液體壓強(qiáng)特點(diǎn)和液體壓強(qiáng)公式解決實(shí)明白：結(jié)合課堂知識(shí)，對(duì)液體壓強(qiáng)從定性認(rèn)識(shí)到定量認(rèn)識(shí)，反促進(jìn)深化對(duì)壓強(qiáng)特點(diǎn)的理解。學(xué)科素養(yǎng)：?物理觀念口科學(xué)思維口實(shí)驗(yàn)探究口科學(xué)態(tài)析綜合題目來源：選編答案：(1)空桶對(duì)水平地面的壓力桶對(duì)水平地面的壓強(qiáng)(2)當(dāng)桶裝滿水時(shí)，水的深度桶底受到水的壓強(qiáng)p1=pgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.2(2)當(dāng)桶裝足夠多的水時(shí)，桶底受到水的壓強(qiáng)約為第二部分拓展性作業(yè)(選做)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源(選編、改版、創(chuàng)編)4載人潛水器是由我國自主設(shè)計(jì)、自主研制的蛟龍?zhí)枺聺撋疃冗_(dá)7062米。我們應(yīng)為此感到驕傲和自豪!材料二：人類一直在探索海洋，但我們并不能無限制地潛入海里的任意深度。從以上一系列潛水活動(dòng)數(shù)據(jù)可以看出隨著潛水深度的增加，所需的裝備不同，且愈加厚重。從學(xué)生的心理特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求出發(fā)，充分考慮了學(xué)生作業(yè)過程中的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的水下生物的苛刻的94A.請(qǐng)同學(xué)們觀看科教片，動(dòng)手制作“我的海底世界”卡片，卡片上標(biāo)注出海水下不同深度處的各類生物活動(dòng)范圍.B.你知道我們喜愛吃的帶魚為什么都是超市里冰凍的C.近幾年由于疫情肆虐，國內(nèi)外積極防疫，我們的國家在防疫的攻堅(jiān)戰(zhàn)中獲得了驕人的戰(zhàn)績。但是你知道嗎?我們使用的口罩等物資扔到海里，就變成了危水下生命的罪魁禍?zhǔn)?。?qǐng)你根據(jù)自己所見所聞，在生活中踐行熱愛環(huán)境，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保愛好者和踐行者!生存環(huán)境，得知生命不易，教會(huì)學(xué)生愛護(hù)生命，愛護(hù)大自然，珍惜生態(tài)環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)科之間的融合；3.通過系列活動(dòng)讓學(xué)生了解海洋的水下世界，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)起強(qiáng)烈的探索欲望，同時(shí)對(duì)我國的科技進(jìn)步感到驕傲與自豪，珍活，并對(duì)國家的科感，增強(qiáng)責(zé)任心!觀念口科學(xué)思維□實(shí)驗(yàn)探究口科學(xué)態(tài)?分析綜合題目來源：創(chuàng)編答案：A.卡片制作指導(dǎo)范例我而海底也界我而海底也界 →海B.帶魚一般生活在水深50米以下的地方，較苛刻，帶魚被捕撈后，由于無法在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)海面的壓強(qiáng)，因此控制調(diào)節(jié)帶魚身體浮沉的魚鰾就會(huì)爆基礎(chǔ)性作業(yè)，在課后鞏固時(shí)完成，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)引發(fā)思考，與最初設(shè)計(jì)的作業(yè)大多以填空的形式出現(xiàn)，學(xué)生完成的情況還可以，正確率蠻高，但通過詢問，學(xué)生沒有真正達(dá)到設(shè)計(jì)要求，在思維上沒有經(jīng)歷從自身到物體的類比推理，也沒有經(jīng)歷從特殊到一般的歸納推理題鏈條的形式，明確提問激發(fā)思維。第九章第3課時(shí)作業(yè)類型口課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□課中練習(xí)?課后復(fù)習(xí)通過實(shí)例認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)初測大氣壓的大題型填空選擇說理共(6)小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(5)小題，拓展性作業(yè)(1)小題時(shí)長總時(shí)長(20)分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(15)分鐘，拓展性作業(yè)(5分鐘第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源(選編、改版、創(chuàng)編)做一做：a.如圖，將一只廣口瓶底鋪上一層細(xì)沙，點(diǎn)燃浸過酒精的棉花，放入瓶內(nèi)，迅速的將一枚剝掉蛋殼的熟雞蛋放在瓶口上。你看到想一想：是瓶子把雞蛋吸進(jìn)去的還是有什么力量把雞蛋推進(jìn)去的?將硬塑料片平放在平口塑料杯口，用手按住，并倒置過來，放手后看到什么現(xiàn)象?將塑料杯裝滿水，仍用硬塑料片蓋住杯口，用手按并倒置過來，放手后看到什么現(xiàn)象?再慢慢把杯口向各個(gè)方向轉(zhuǎn)一圈，又看什么現(xiàn)象?用一個(gè)底部有孔的硬塑料杯，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，又看到什么現(xiàn)象?歸納總結(jié)：地球周圍被厚厚的大氣層包圍著，大氣和液體一樣，能夠流動(dòng)，因而，對(duì)浸入其中的物體有,叫做意圖：1.從生活走向物理，增強(qiáng)興趣，2.培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的歸納思維能力和科學(xué)探究能學(xué)思維口實(shí)驗(yàn)探究口科學(xué)態(tài)度與責(zé)任記?理解口分析綜合題目來源：改編答案：a.雞蛋被“吞”入瓶子里2證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)是最早準(zhǔn)確測出大氣壓強(qiáng)值的實(shí)驗(yàn)是1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)3小徐在高海拔地區(qū)旅行時(shí)出現(xiàn)了呼吸不暢的輕微高原反0.63標(biāo)準(zhǔn)大氣壓□3756米布達(dá)拉言意圖：1.從生活走向物理，增強(qiáng)興趣2.正確培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣壓與高度和海拔的關(guān)系，了解地大物博的中國西部點(diǎn)，豐富學(xué)生情理觀念口科學(xué)思維口實(shí)驗(yàn)探究?分析綜合題目來源：改編液中含氧量減小4如圖，小瑋想估測大氣壓的大小，她設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如A.記錄彈簧測力計(jì)的示數(shù)為F,這就是大氣對(duì)吸B.將蘸水的塑料掛衣鉤的吸盤放在光滑玻璃板上，用力擠壓吸盤；D.量出吸盤與玻璃板接觸面的直徑，算出的接觸面積為S;(1)小瑋由于疏忽，將前三項(xiàng)的順序?qū)戭嵉沽耍_的(2)實(shí)驗(yàn)中小瑋將蘸水的吸盤放在光滑玻璃板上，用力擠壓吸盤的目的是;(3)如果實(shí)驗(yàn)中小瑋所用的彈簧測力計(jì)的量程是0~5N,吸盤的面積是10cm2,她(能/不能)測出大氣壓的大小(設(shè)大氣壓約為1.0×105Pa);要測出大氣壓的大小，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中所選吸盤的面積應(yīng)盡量(大/引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和力。理觀念口科學(xué)思維口實(shí)驗(yàn)探究?分析綜合小)一些；(4)小瑋通過實(shí)驗(yàn)測出的大氣壓值與1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值相差很大。她分析，可能是測得的吸盤的面積不準(zhǔn)確，也可能是吸盤與玻璃板面脫離時(shí)，彈簧測力計(jì)的讀數(shù)不準(zhǔn)確，還可能是(寫出一條);(5)小瑋又把玻璃板分別斜放、立放，也都測出了大氣壓的值，這說明a答案：(1)BCA(2)排盡吸盤內(nèi)的空氣并防止漏氣(3)方向都有壓強(qiáng)5高血壓是指血液在血管中流動(dòng)時(shí)對(duì)血管壁造成的壓力值高于正常值，其是最常見的心血管疾病之一，也是導(dǎo)致腦卒中、冠心病、心力衰竭等疾病的重要危險(xiǎn)因素。請(qǐng)通過各種途徑查閱資料，估計(jì)人體的血壓的正常值(收縮壓和舒張壓)大約是多少帕?并簡單談一談你的家人養(yǎng)生日常。設(shè)計(jì)意圖以實(shí)際的血壓值為載體，讓學(xué)生通過不同路徑獲取人的正常血壓值和自己的血壓值，并通過計(jì)算了解自己的血壓值。這種方式可以引導(dǎo)學(xué)生注意自己以及家人的身體健康。理觀念口科學(xué)思維口實(shí)驗(yàn)探究口分析綜合題目來源：創(chuàng)編第二部分拓展性作業(yè)(選做)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源(選編、改版、創(chuàng)編)6閱讀情景：我國航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬乘著“神七”飛船騰空而起。在太空中，接到北京飛控中心的指令，翟志剛開始打開艙門，解鎖后，他拉著艙門的手柄但從開艙門那一刻起，航天員就遇到了出乎翟志剛兩次嘗試，艙門才露出一道縫隙。在艙內(nèi)空氣余壓的強(qiáng)勁推壓下，艙門又蓋上了。16點(diǎn)41分，艙門完全打開。翟志剛頭先腳后，開始出艙進(jìn)入太空，16點(diǎn)43分，翟志剛半個(gè)身子探出艙外，對(duì)著推進(jìn)艙上的攝像頭(1)下列關(guān)于情景閱讀的理解中錯(cuò)誤的是()即沒有了氣壓B.剛打開艙門時(shí)，由于艙內(nèi)氣壓的作用，所很快合上大致相等D.打開軌道艙門后，軌道艙艙內(nèi)的宇航員員所穿的宇航服中的氣壓不同.(2)航天服有哪五個(gè)功能呢?請(qǐng)查閱資料，說一說你對(duì)貼到班級(jí)的“學(xué)習(xí)天地”分享給大家。學(xué)生思考，讓學(xué)生了解我國科技進(jìn)步的點(diǎn)滴，任何一點(diǎn)的進(jìn)步都讓其感受到國防和科技的進(jìn)步離不開背后千千萬萬個(gè)愛國者，升理觀念?科學(xué)思維口實(shí)驗(yàn)探究口題目來源：創(chuàng)編-消高名主氧化融，供后口電淮田中中能學(xué)為一數(shù)模型]神八群學(xué)獻(xiàn)超研新成體。防奔服的氯丁橡膠屬電址規(guī)系A(chǔ)一通信法收署Q適用白色約3000萬人民幣用料軟硬結(jié)合，從上到下依次是頭盔、上肢、軀干、下肢、學(xué)生完成情況、亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)：學(xué)生完成情況、亮點(diǎn)1、基礎(chǔ)性題目難易適度，學(xué)生基本都能完成，準(zhǔn)確率高；2、查閱資料，關(guān)于宇航服的制作要求等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生積極性高；1、基礎(chǔ)性題目歸納全面，難易適度，學(xué)生能夠把握；2、拓展作業(yè)豐富了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義精神；拓展性作業(yè)部分搜集資料涵蓋面比較廣，若在此基礎(chǔ)上寫一篇感想，鼓勵(lì)學(xué)生第九章第4課類型?課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□課中練習(xí)?課后復(fù)天目標(biāo)通過實(shí)例認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)初測大氣壓的大題型填空選擇說理共(4)小題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(3)小題，拓展性作業(yè)(1)小題時(shí)長總時(shí)長(85)分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(15)分鐘，拓展性作業(yè)(60)分鐘第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)(必做)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源(選編、改版、創(chuàng)編)做一做：(1)表演魔術(shù)“三月飛雪”,有沒有辦法能夠讓白紙屑從管口中飛出來?你所利用的物理知識(shí)是(2)點(diǎn)蠟燭你所利用的物理知識(shí)是增強(qiáng)興趣，設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用2.動(dòng)腦設(shè)計(jì)小從而培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦思考的好習(xí)慣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的歸納總結(jié)能力。理觀念口科學(xué)思維?實(shí)驗(yàn)探究?科學(xué)態(tài)度與責(zé)任記?理解口分析綜合題目來源：創(chuàng)編(注意安全，合理即可)2如圖所示，是河水中的漩渦，漩渦邊沿水的流速相對(duì)中心處的流速較,壓強(qiáng)較__,從而形成壓嚴(yán)禁學(xué)生私自下河游泳)生活走向物理，增強(qiáng)興趣2.學(xué)會(huì)解釋生活現(xiàn)象；提高安全防范意識(shí)。此處可借機(jī)給學(xué)生進(jìn)行安全教育，比單純的說教更易讓學(xué)生接受和重視。理觀念口科學(xué)思維口實(shí)驗(yàn)探究口分析綜合題目來源：創(chuàng)編答案：(1)慢(2)大3(1)唐代詩人杜甫有詩句“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”。詩中秋風(fēng)“卷”走“三重茅”主要是由于屋頂外側(cè)空氣相對(duì)于屋內(nèi)空氣的流速_、壓強(qiáng)(2)我國某些建筑物采用了如圖的結(jié)構(gòu)，這樣設(shè)計(jì)的能使其上方空氣的流速__下方的流速，上方的壓(3)草原犬鼠的洞穴暗藏玄機(jī)，不用空調(diào)和風(fēng)扇，但是洞穴里卻涼風(fēng)習(xí)習(xí)。這是因?yàn)槭裁茨?設(shè)計(jì)意圖：1.體現(xiàn)物理學(xué)科理念，從生活走物理，從物理走向社會(huì)；注重學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展2.物理學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵的要求。讓學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)--不斷探究新知，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活指導(dǎo)實(shí)踐的能力。理觀念口科學(xué)思維口實(shí)驗(yàn)探究口分析綜合題目來源：改編(3)實(shí)兩個(gè)洞口的形狀不同，決定了洞穴中空氣流動(dòng)的方向。吹過平坦表面的風(fēng)運(yùn)動(dòng)速度小，壓強(qiáng)大吹過隆起表面的風(fēng)速度大，壓強(qiáng)小。因此，地面上的風(fēng)吹進(jìn)了犬鼠的洞穴，給犬鼠帶去了習(xí)習(xí)涼第二部分拓展性作業(yè)(選做)題號(hào)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源(選編、改版、創(chuàng)編)4想一想，做一做：按照課本第45頁的指導(dǎo)，制作飛機(jī)機(jī)翼模型，然后按照?qǐng)D示方法組裝在鐵架臺(tái)上。用吹飛機(jī)模擬大自然的風(fēng)，對(duì)著飛機(jī)的機(jī)翼吹，觀察機(jī)翼的上升和下降情況，思考本節(jié)新課學(xué)習(xí)的飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因：下表面形成的壓力差.高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望2.通過動(dòng)手制作簡易淋浴器提高動(dòng)手能力。生活聯(lián)系物理，物理認(rèn)知生活。達(dá)到學(xué)以致用的目的。使其感受到，物理來源于生活而高于生活。理觀念口科學(xué)思維口實(shí)驗(yàn)探究?題目來源：創(chuàng)編學(xué)生完成情況、亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)：學(xué)生完成情況、亮點(diǎn)、不足及改進(jìn)：完成情況：1、基礎(chǔ)性題目難易適度，學(xué)生基本都能完成，準(zhǔn)確率高；2、探究題動(dòng)手能力要求較高，完成較好設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：1、基礎(chǔ)性題目歸納全面，難易適度，學(xué)生能夠把握2、探究題培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力；不足和改進(jìn)(一)單元單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容檢測內(nèi)容壓強(qiáng)完成時(shí)間30分鐘1.“魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”《江南曲》為我們描述了生動(dòng)的魚兒戲水畫面，活潑可愛。如圖所示是某同學(xué)畫魚兒戲水時(shí)魚吐出氣泡的情景，請(qǐng)運(yùn)用學(xué)過的物理知識(shí)判斷其中畫法正確的是()2.老家的煙囪在做飯時(shí)，若風(fēng)大則常常會(huì)出現(xiàn)煙倒灌現(xiàn)象，導(dǎo)致廚房爸爸為解決這個(gè)問題，設(shè)計(jì)了新式的排煙方法，這樣可快，壓強(qiáng)變小，煙霧仍能順利排出，如圖所示，與該設(shè)計(jì)應(yīng)用到的物理知識(shí)相同的是()A.用吸管向中間吹氣，乒乓球靠攏B.發(fā)燒時(shí)，擦酒精降溫C.在水里的筷子發(fā)生彎折D.人能在死海中漂浮3.如圖所示是小敏同學(xué)在探究甲、乙兩種不同的固體物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系時(shí)得出的圖像，如果用上述兩種物質(zhì)做成甲、乙兩個(gè)質(zhì)量相同的實(shí)心正方體，把它們放在水平面上，則根據(jù)圖像可知，甲、乙兩個(gè)物體對(duì)水平面的壓強(qiáng)之比為0A.p甲：pz=8:1B.p:pz=4:1C.p甲：pz=2:1D.p甲：pz=1:]4.在制藥時(shí)，為從溶液中提取抗菌素，要用加熱的方法使水沸騰而除去水分，但抗菌素不能在超過80℃的溫度下提取，應(yīng)采取的方法是()A.增大容器內(nèi)的氣壓，使水的沸點(diǎn)低于80℃C.縮短加熱沸騰的時(shí)間二、填空題5.如圖所示，用壓強(qiáng)計(jì)研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)(1)比較a、b圖實(shí)驗(yàn)，說明(2)比較b、c圖實(shí)驗(yàn)，說明6.一個(gè)重450N的物體，靜止在水平地面上，對(duì)地面的壓力為N,若受到80N豎直向上的拉力后，物體對(duì)地面的壓力為N,若將此物體放在一斜面上，對(duì)斜面的壓力將450N(填“大于”“等于”或“小于”).7.阜陽市山水集團(tuán)裝修公司的工人在裝修房屋時(shí)，常用一根灌有水(水中無氣泡)且足夠長的透明塑料軟管的兩端靠在墻面的不同地方并這樣做的目的是保證兩點(diǎn)在_,此處用到的物理知識(shí)是8.城南中學(xué)的八年級(jí)物理興趣小組的小星同學(xué)，某次旅游時(shí)在黃山上某處做的托里拆利實(shí)驗(yàn)如右圖所示，此處的大氣壓強(qiáng)是mm高水銀柱，該處水的沸點(diǎn)__100℃(填“高于”