現(xiàn)代漢語課程教學(xué)大綱

現(xiàn)代漢語課程教學(xué)大綱一、課程的性質(zhì)和目的本門課程屬于漢語言文學(xué)本科專業(yè)的專業(yè)核心課。本課程的學(xué)習(xí)，目的在于使學(xué)生理解現(xiàn)代漢語語音、文字、詞匯、語法、修辭等相關(guān)基礎(chǔ)理論，掌握必要的語言基礎(chǔ)知識，掌握一定的語言表達(dá)技巧，提高學(xué)生的口頭表達(dá)及書面表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對語言學(xué)的興趣，使其初步了解并熟悉簡單的研究方法，用歷史的發(fā)展的眼光認(rèn)識語言現(xiàn)象，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。課程思政目標(biāo)：二、課程教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求課堂講授：本課程作為講授語言基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)學(xué)科，以課堂講授為主導(dǎo)，以學(xué)生練習(xí)為主線；需選用新穎的語料，增補(bǔ)大量有針對性的練習(xí)材料，避免語言貧乏現(xiàn)象；適當(dāng)開展健康的口語競賽活動，以訓(xùn)練學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力和技巧。作業(yè)方面：本課程屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，每章都應(yīng)安排一定量的作業(yè)，并要有一定量的書面作業(yè)，以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)理論的掌握情況；另外可設(shè)置課堂及課外口語活動，以檢驗(yàn)學(xué)生語言實(shí)際應(yīng)用能力及技巧。引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)語言學(xué)學(xué)術(shù)論著，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考?？荚嚟h(huán)節(jié)：考試采用筆試，閉卷方式。卷面成績占60%，平時(shí)成績占40%（課堂表現(xiàn)10%，考勤2%，作業(yè)10%，研究報(bào)告18%），成績評定采用百分制，

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分為及格。三、課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配理論教學(xué)部分(56學(xué)時(shí))第一章緒論（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)代漢語入門、學(xué)習(xí)方法、上課要求；現(xiàn)代漢語概念，現(xiàn)代漢民族共同語的形成，現(xiàn)代漢語的方言分布，現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)；現(xiàn)代漢語的地位；漢語規(guī)范化；推廣普通話；現(xiàn)代漢語課程的性質(zhì)、內(nèi)容和任務(wù)。教學(xué)要求：1．了解同學(xué)們的語音狀況；2．理解現(xiàn)代漢語的含義，弄清共同語和方言的關(guān)系；3．正確理解現(xiàn)代漢語；4．熟練掌握現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)；5．理解推廣普通話的意義；6．了解現(xiàn)代漢語課程的性質(zhì)、內(nèi)容和任務(wù)，認(rèn)識本課程的專業(yè)性和基礎(chǔ)性。重點(diǎn)：普通話的定義，現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)，推廣普通話的重要性。難點(diǎn)：現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)確立的依據(jù)。課程思政：1.誠實(shí)守信，秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；2.堅(jiān)定文化自信；3.文化包容；4.團(tuán)結(jié)協(xié)作【教學(xué)方法：1.首先應(yīng)對學(xué)生說明本門課程的講授方式及要求，每次課后都應(yīng)及時(shí)整理筆記，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。2.現(xiàn)代漢語方言區(qū)眾多，說明我國語言文化多樣性，一方面需要持有文化自信的意識；另一方面需要我們秉持文化包容的態(tài)度，兼收并蓄多元文化。3.在與不同民族、地區(qū)人民溝通、交流與合作中，應(yīng)盡量做到團(tuán)結(jié)協(xié)作?！康诙抡Z音（18學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：語音的含義、性質(zhì)，《漢語拼音方案》，國際音標(biāo)；聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法；韻母的分類、發(fā)音（特別是單韻母的發(fā)音）及結(jié)構(gòu)，韻母辯正；聲調(diào)知識，讀準(zhǔn)調(diào)值；音節(jié)的結(jié)構(gòu)、聲韻配合規(guī)律，音節(jié)拼讀、拼寫；語流音變，輕聲、兒化、變調(diào)等音變技巧；朗讀技巧。教學(xué)要求：1．理解語音的含義和性質(zhì)，熟練掌握《漢語拼音方案》，了解國際音標(biāo)；2．熟練掌握聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)聲母，準(zhǔn)確辯正聲母；熟練掌握韻母的分類、發(fā)音（特別是單韻母的發(fā)音）、復(fù)韻母和鼻韻母的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確辯正韻母；掌握聲調(diào)知識，讀準(zhǔn)調(diào)值；3．掌握音節(jié)的結(jié)構(gòu)、聲韻配合規(guī)律，正確拼讀、拼寫音節(jié)；4．掌握語流音變知識，熟練使用輕聲、兒化、變調(diào)等音變技巧；5．了解音位知識，理解音位要點(diǎn)；6．語調(diào)練習(xí)，能熟練掌握不同體裁作品的朗讀；7．掌握語音規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)；8．了解并掌握普通話水平測試各等級標(biāo)準(zhǔn)要求。重點(diǎn)：《漢語拼音方案》；聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音和辯正；語流音變。難點(diǎn)：聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音和辯正；語流音變知識。課程思政：1.感受音韻美；2.愛黨愛國，正確認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化，通過與外語的比較，引導(dǎo)學(xué)生建立大國情懷與格局【教學(xué)方法:1.通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識聲母與韻母，并嚴(yán)格要求自身普通話的等級水平，認(rèn)識普通話的重要程度，通過與外語的比較，引導(dǎo)學(xué)生厘清拼音與英文字母間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生胸懷祖國，確立主人翁意識。2.古入聲演變到現(xiàn)在，有的方言已經(jīng)消失，有的方言還有，通過欣賞詩詞朗誦，培養(yǎng)審美意識，感受音韻之美，感受漢語魅力，堅(jiān)定文化自信。】第三章文字（8學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：漢字的含義、產(chǎn)生、功能、性質(zhì)；漢字形體的演變；現(xiàn)行漢字的形體特點(diǎn)，漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫、偏旁、部首、筆順；象形、指事、會意、形聲四種造字法，傳統(tǒng)的“六書”說；漢字標(biāo)準(zhǔn)化。教學(xué)要求：1．講清漢字的含義、漢字的產(chǎn)生和漢字的功能，讓學(xué)生理解“漢字是表意體系的文字”；2．了解漢字形體的演變過程，使學(xué)生掌握現(xiàn)行漢字的形體特點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫、偏旁、部首、筆順等知識，正確分析漢字的結(jié)構(gòu)；3．掌握象形、指事、會意、形聲四種造字法，了解傳統(tǒng)的“六書”說；4．了解漢字標(biāo)準(zhǔn)化要求，講解常見錯(cuò)別字產(chǎn)生的主要原因，正確使用規(guī)范漢字。重點(diǎn)：理解“漢字是表意體系的文字”的含義；漢字的形體演變，漢字的結(jié)構(gòu)；造字法；漢字規(guī)范。難點(diǎn)：漢字的形體演變；現(xiàn)行漢字的結(jié)構(gòu)分析。課程思政：1.文字統(tǒng)一對民族團(tuán)結(jié)的作用，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷;2.優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與審美教育【教學(xué)方法:1.通過字形的演變（甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書）來說明文字的統(tǒng)一，對民族團(tuán)結(jié)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，堅(jiān)定道路自信、理論自信與制度自信。2.通過講授“象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”對漢字構(gòu)成和使用方式的歸納，說明中國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并培養(yǎng)學(xué)生對字形的審美?！康谒恼略~匯（10學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：詞匯和詞匯單位；語素的含義，語素和詞的界限，單純詞、合成詞類型分析；詞義的性質(zhì)、構(gòu)成；詞義的分解和義項(xiàng)、義素，單義詞、多義詞、同音詞劃分；語義場，同義詞辨析；語義和語境的關(guān)系；基本詞匯的含義、特點(diǎn)；一般詞匯的類型及使用；熟語的類型及使用；詞匯的發(fā)展變化及規(guī)范化；常用詞典、字典及使用；新詞新義，網(wǎng)絡(luò)語言。教學(xué)要求：1．講清詞匯和詞匯單位特別是語素，使學(xué)生熟練掌握語素的含義及構(gòu)詞類型，正確劃分語素和詞的界限，分析單純詞和合成詞的類型，分析多層次詞的結(jié)構(gòu)；2．了解詞義的性質(zhì)，能正確理解詞義的構(gòu)成，熟練使用詞的不同色彩義；3．掌握詞義的分解和義項(xiàng)、義素，正確劃分單義詞、多義詞、同音詞；4．理解語義場，正確使用不同語義場，辨析同義詞和反義詞；5．理解語義和語境的關(guān)系；6．了解基本詞匯的含義及特點(diǎn)；一般詞匯的類型及使用；熟語的類型及使用；7．了解詞匯的發(fā)展變化及詞匯的規(guī)范化；掌握常用的詞典、字典及其用法；8．新詞新義，尤其是網(wǎng)絡(luò)語言，專題講解。重點(diǎn)：語素辨別，合成詞類型；同義詞、反義詞的辨析及使用。難點(diǎn)：語素辨別，合成詞類型；同義詞、反義詞的辨析及使用。課程思政：1.愛崗敬業(yè)，堅(jiān)持古為今用，推陳出新;2.鼓勵(lì)與時(shí)俱進(jìn)，大力創(chuàng)新?！窘虒W(xué)方法:1.通過鼓勵(lì)學(xué)生搜集習(xí)近平總書記講話材料，整理其中的“引經(jīng)據(jù)典”話語，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值。2.發(fā)現(xiàn)新造詞語，并探索其產(chǎn)生路徑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，時(shí)刻對詞語保持積極性與敏感性，潛心學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)?！康谖逭抡Z法（14學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：語法基本體系，五級語法單位；詞類劃分及各類詞的使用；短語的含義、分類、分析和使用；句子成分和句子類型，句子結(jié)構(gòu)分析；復(fù)句類型、復(fù)句分析；句群含義、分析，句群和復(fù)句、段落的關(guān)系；標(biāo)點(diǎn)符號使用。教學(xué)要求：1．理解語法的基本體系，掌握五級語法單位；2．掌握詞類劃分及各類詞的使用；3．了解短語的含義和分類，正確分析和使用短語；4．熟練掌握句子成分和句子類型，正確分析句子結(jié)構(gòu)；5．掌握復(fù)句的類型，正確分析各類復(fù)句；6．掌握句群的含義，正確分析句群，理解句群和復(fù)句、段落的關(guān)系；7．能運(yùn)用所學(xué)知識分析具體語言現(xiàn)象；8．正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。重點(diǎn)：語素、詞的劃分；短語層次分析；單句分析；復(fù)句分析。難點(diǎn)：短語分析，單句分析，多重復(fù)句分析。課程思政：1.遵紀(jì)守法，社會生活離不開規(guī)則，無規(guī)矩不成方圓，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的意識;2.要發(fā)揚(yáng)三線不怕困難的精神【教學(xué)方法:1.語法具有比較明顯的抽象性、穩(wěn)固性和民族性。語法各成分之間共同構(gòu)成了統(tǒng)一的整體，這正如“三個(gè)代表”一樣，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。2.語法具有一定的搭配規(guī)則，這就要求按規(guī)則制度辦事，不可逾越、投機(jī)取巧。3.語法分析過程是一個(gè)耐心探究的過程，有些復(fù)句比較復(fù)雜，要求學(xué)生能夠秉持吃苦耐勞、不畏困難的信心和決心?！康诹滦揶o（4學(xué)時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：修辭的含義，“修辭”與具體辭格之關(guān)系，修辭與語境的關(guān)系；詞語的錘煉，句式的選擇，辭格，辭格的綜合運(yùn)用。教學(xué)要求：1．理解修辭的含義，弄清“修辭”與具體辭格之關(guān)系，修辭與語境的關(guān)系；2．“詞語的錘煉”部分例子要精當(dāng)；3．“句式的選擇”中要通過充分比較，選出在該語境中最恰當(dāng)?shù)木涫剑蛔龅讲簧峋橙【洌?．辭格舉例要典型新穎，有代表性。重點(diǎn)：修辭與語境的關(guān)系；詞語的錘煉；句式的選擇；辭格的綜合運(yùn)用。難點(diǎn)：辭格的綜合運(yùn)用課程思政：1.不積跬步無以至千里，注重平時(shí)的積累與訓(xùn)練;2.精益求精;3.吃苦耐勞【教學(xué)方法:修辭是為獲取最理想的表達(dá)效果而對語言所進(jìn)行的加工。恰當(dāng)合理地使用修辭手法不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，這與做事同理，需要日積月累，才能達(dá)到水滴石穿的效果，學(xué)生做人做事都應(yīng)能夠吃苦耐勞，在困難面前不退縮，以精益求精作為奮斗與努力的目標(biāo)。】課內(nèi)自修部分(8學(xué)時(shí))自修教學(xué)一：聲母韻母發(fā)音訓(xùn)練（2學(xué)時(shí)）自修教學(xué)二：朗誦（2學(xué)時(shí)）自修教學(xué)三：社會用語用字調(diào)查（2學(xué)時(shí)）自修教學(xué)四：報(bào)業(yè)語言糾錯(cuò)（1學(xué)時(shí)）自修教學(xué)五：辭格綜合運(yùn)用（1學(xué)時(shí)）四、本課程和其它課程的聯(lián)系與分工本課程是《普通話》《古代漢語》《語言學(xué)概論》及所有文學(xué)類課程的先修課，應(yīng)在字、詞、句上為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于本課程后還將開設(shè)《普通話》，因此，本課程的“語音”部分主要是講清理論，不展開訓(xùn)練。語法部分，是語言學(xué)概論的先導(dǎo)，不涉及太多的語言學(xué)流派，重點(diǎn)講解結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的一套理論。與秘書學(xué)本科專業(yè)的《現(xiàn)代漢語》課相比更重視基礎(chǔ)知識和理論的掌握，更重視語言興趣和理論思維的培養(yǎng)。五、建議教材和教學(xué)參考書[1]

黃伯榮，廖序東.《現(xiàn)代漢語》（修訂5版）.高等教育出版社，2011.[2]

陸儉明.《現(xiàn)代漢語》.

北京師范大學(xué)出版社，2012.[3]

邢福義.《現(xiàn)代漢語》（第二版）.華中師范大學(xué)出版社，2011.[4]

胡裕樹.《現(xiàn)