上海地區(qū)高考語文五年高考真題匯編-語言文字應(yīng)用

上海地區(qū)高考語文五年高考真題匯編一一語言文字應(yīng)用

選擇題（共12小題）

1.（2018?上海）下列選項中，名句使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.老吳七十學(xué)繪畫，今天開畫展，朋友發(fā)來短信：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”

B.沈教授為人誠摯，默默奉獻數(shù)十年，深受愛戴，可謂“桃李不言，下自成蹊”

C.王老師備課總是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的

D.小趙的論文缺乏獨到見解，他的導(dǎo)師給他寫評語說：“言之無文，行而不遠。”

2.（2018?上海）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

藝術(shù)家可以活在藝術(shù)史之中，，,，，藝術(shù)可以保持對于時代的必要的冷漠，從而

彰顯藝術(shù)的自主性品格。

①藝術(shù)的獨立性不是說藝術(shù)可以斷絕與時代的關(guān)系

②他們也活在社會歷史之中

③但更為普遍而真實的是

④而是說作為一種抵抗方式

A.③①④②B.③②①④C.②①④③D.②③①④

3.（2018?上海）小明調(diào)皮貪玩，成績嚴重滑坡，老師想用一句話來勸誡他，以下句子合適的一項是（）

A.人無遠慮，必有近憂

B.人必自侮，然后人侮之

C.君子喻于義，小人喻于利

D.往者不可諫，來者猶可追

4.（2018?上海）下面是在某公司年會上聽到的四句話，其中用語正確的一句是（）

A.王總的講話拋磚引玉，下面請其他人發(fā)言

B.我的發(fā)言就到這里，非常感謝各位的聆聽

C.一年來大家給了我許多幫助，我不勝感激

D.公司的慶典活動將于下月舉行，敬請期待

5.（2019?上海）學(xué)校舉辦詩詞大賽，為激勵選手，需張貼標語，以下內(nèi)容合適的一項是（）

A.俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

B.花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

C.三十功名塵與土，八千里路云和月。

D.羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。

6.（2019?上海）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

任何一幅畫，都有一個最佳的觀賞距離。，，距離太近，美感就會減弱甚至消失。

①隔著一定的距離才能見著美

②距離本身能美化事物

③更為準確地說

A.③①②B.②①③C.②③①D.①②③

7.（2019?上海）小王遇到挫折，一蹶不振，朋友用一句話激勵他，以下合適的一項是（）

A.天實為之，謂之何哉。

B.當斷不斷，反受其亂。

C.身后有余忘縮手，眼前無路想回頭。

D.少年心事當拿云，誰念幽寒坐鳴呃。

8.（2019?上海）下列選項中用語得體的一句是（）

A.趙老師晉升教授,同事發(fā)來短信：“恭喜趙老師，您這真是實至名歸?。　?/p>

B.錢老師喬遷新居，學(xué)生發(fā)來短信：“恭喜錢老師，這真是蓬草生輝啊!

C.孫老師新婚燕爾學(xué)生發(fā)來短信：“恭喜孫老師，你們真是門當戶對啊！”

D.李老師新著出版，同事發(fā)來短信：“恭喜李老師，這真是大快人心啊!

9.（2020?上海）學(xué)校新建一座亭子，想要懸掛一幅楹聯(lián)，以鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，志存高遠，你認為合適的一聯(lián)是

（）

A.讀書作文，我用我法；荷花種竹，吾愛吾廬。

B.無事且從閑處樂，有書時向靜中觀。

C.事到知足心常愜，人至無求品自高。

D.愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

10.（2020?上海）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

遠遠望去，美術(shù)館造型如同幾個大小不一的方盒子堆疊交錯，富于現(xiàn)代的幾何感；外觀黑白相映，,

,.融傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一身的第一印象，似乎預(yù)示著這座美術(shù)館將助力傳統(tǒng)藝術(shù)走向現(xiàn)代，走向世界。

①儼然從建筑立面上繪就一幅中式畫卷

②又恰好是水墨與宣紙的顏色

③也突顯出江南建筑的特點

A.②③①B.②①③C.③①②D.①②③

11.（2021?上海）小明想選一副對聯(lián)掛在書房，提醒自己在任何情況下都不要輕率冒失，以下選項中合適的一聯(lián)是

A.立定腳跟撐起脊，展開眼界放平心。

B.鷹隼入云睞所向，驊騷得路慎于平。

C.反觀自己難全是，細論人家未盡非。

D.為人樹起脊梁鐵，把卷撐開眼海銀。

12.（2021?上海）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

中共中央軍委機關(guān)舊址紀念館籌建歷時3年。有關(guān)部門廣泛征求了各方專家意見,

,o該館的開放為本市又增加了一個開展革命傳統(tǒng)教育的紅色課堂。

①對展陳大綱進行了修改完善

②對布展設(shè)計進行了優(yōu)化提升

③“風(fēng)雨經(jīng)遠里，軍史豐碑地”的主題鮮明突出

④通過圖文、實物、視頻、音頻等多種形式講述中央軍委將近8年的歷史變遷

A.①②④③B.①②③④C.②①③④D.②①④③

上海地區(qū)高考語文五年高考真題匯編一一語言文字應(yīng)用

—.選擇題（共12小題）

1.（2018?上海）下列選項中，名句使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.老吳七十學(xué)繪畫，今天開畫展，朋友發(fā)來短信：“莫道桑榆晚，為霞尚滿天。”

B.沈教授為人誠摯，默默奉獻數(shù)十年，深受愛戴，可謂“桃李不言，下自成蹊”

C.王老師備課總是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭”是不可能的

D.小趙的論文缺乏獨到見解，他的導(dǎo)師給他寫評語說：“言之無文，行而不遠。”

【考點】表達簡明、連貫、得體.

【分析】考查正確使用名句，要熟記名句含義，結(jié)合語境準確辨析。

【解答】A.“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，不要說日落之時天色已晚，滿天的紅霞依然很瑰麗。表現(xiàn)老年人奮進

不息的精神。正確。

B.“桃李不言，下自成蹊”，桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條

小路。表達對老師的贊美。正確。

C.“以其昏昏，使人昭昭”，自己都沒有搞清楚，卻想去使別人明白。正確。

D.“言之無文，行而不遠”，形容語言沒有記載，就不能流傳很遠。此處指文章沒有獨到的見解，不合語境。

故選：Do

【點評】要廣泛閱讀，深入理解作品，對名家名篇的名句要強化記憶，理解名句含義，結(jié)合語境準確分析。

2.（2018?上海）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

藝術(shù)家可以活在藝術(shù)史之中，,，，,藝術(shù)可以保持對于時代的必要的冷漠，從而

彰顯藝術(shù)的自主性品格。

①藝術(shù)的獨立性不是說藝術(shù)可以斷絕與時代的關(guān)系

②他們也活在社會歷史之中

③但更為普遍而真實的是

④而是說作為一種抵抗方式

A.③①④②B.③②①④C.②①④③D.②③①④

【考點】排列句子順序.

【分析】此題考查語言連貫性這個考點，我們要注意句子中代詞、關(guān)聯(lián)詞的連接作用，在內(nèi)容上注意邏輯關(guān)系（時

間、空間、事理--轉(zhuǎn)折、遞進、并列、條件、假設(shè)、總分、因果），主語一致與否。

【解答】本段文字在談?wù)撍囆g(shù)與時代的關(guān)系。這里先承接一句轉(zhuǎn)折的話，應(yīng)銜接③；然后前面說“火災(zāi)藝術(shù)史之

中”，這里強調(diào)另一方面，“也活在社會歷史中”，接②；然后“不是……而是”構(gòu)成并列關(guān)系，應(yīng)先接①后接④。

故選：Bo

【點評】做此類題時要多注意上下文的銜接，注意一些關(guān)聯(lián)詞的使用，事情的先后邏輯關(guān)系，先說什么，后說什

么，要符合生活實際和我們?nèi)粘１磉_的習(xí)慣。

3.（2018?上海）小明調(diào)皮貪玩，成績嚴重滑坡，老師想用一句話來勸誡他，以下句子合適的一項是（）

A.人無遠慮，必有近憂

B.人必自侮，然后人侮之

C.君子喻于義，小人喻于利

D.往者不可諫，來者猶可追

【考點】表達簡明、連貫、得體.

【分析】這是一道關(guān)于語言得體的試題，“得體”指的是能夠恰當?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當

的詞語、語體和語氣，具體包括：語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份的需要，能符

合特定的場合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據(jù)說話的對象與場合的不同，來選擇運用敬辭或謙辭，

書面語或口語。

【解答】A項，“人無遠慮，必有近憂”側(cè)重于人一直沒有長遠的考慮，那憂患一定近在眼前。不能針對“調(diào)皮

貪玩，成績嚴重滑坡”達到勸說的效果；

B項，“人必自侮，然后人侮之”指自己先有不檢點的行為，然后別人才得以侮辱。不能針對“調(diào)皮貪玩，成績

嚴重滑坡”達到勸說的效果；

C項，“君子喻于義，小人喻于利”君子看重的是道義，小人看重的是利益。不能針對“調(diào)皮貪玩，成績嚴重滑

坡”達到勸說的效果；

D項，“往者不可諫，來者猶可追”是說過去的就過去了，從現(xiàn)在隱去也不遲?？舍槍Α罢{(diào)皮貪玩，成績嚴重滑

坡”進行勸說。

故選：Do

【點評】表達得體要考慮以下幾點：

（1）要考慮對象。即根據(jù)不同交際對象的社會背景、文化修養(yǎng)、語言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語言形式。

（2）要考慮場合。在不同場合（如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等）采用不同的語言形式。

（3）要考慮目的。目的不同，語言表達自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語、不容易引

起歧義的詞，少用生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細等。

（4）要考慮語體。不同語體所用的表達方式不同。語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、

演講、辯論等；書面語體分為文學(xué)語體、政論語體、科學(xué)語體、事務(wù)語體等。

4.（2018?上海）下面是在某公司年會上聽到的四句話，其中用語正確的一句是（）

A.王總的講話拋磚引玉，下面請其他人發(fā)言

B.我的發(fā)言就到這里，非常感謝各位的聆聽

C.一年來大家給了我許多幫助，我不勝感激

D.公司的慶典活動將于下月舉行，敬請期待

【考點】表達簡明、連貫、得體.

【分析】考查表達簡明、連貫、得體，要明確謙辭敬辭的含義，結(jié)合場合、對象，準確使用。

【解答】A、拋成引玉：比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品，謙辭，不能用于別人；

B、聆聽：傾聽別人的講話，謙辭，不能用于別人；

C、不勝感澈：感激，感謝，表示非常敬意，正確；

D、期待：指某事或某人即將到來還但還沒有到來的心情，句子指敬請關(guān)注，適用對象錯誤。

故選：Co

【點評】準確理解謙辭敬辭的含義，辯清語境，注意適用對象。

5.（2019?上海）學(xué)校舉辦詩詞大賽，為激勵選手，需張貼標語，以下內(nèi)容合適的一項是（）

A.俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

B.花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

C.三十功名塵與土，八千里路云和月。

D.羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅。

【考點】表達簡明、連貫、得體.

【分析】本題考查表達連貫、簡明、得體，能力層級為表達運用E.語言得體就是要根據(jù)語境條件來使用語言，

使言語得當。語言得體要注意四點：看清對象，見什么人說什么話；適應(yīng)場合，到什么山唱什么歌；區(qū)別語體,

寫什么文用什么體；明確目的，有什么事說什么話。

【解答】A.適合。

B.“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。”批人熱情地歡迎來訪的朋友。此處寫灑掃迎新，不合語境。

C.三十年來風(fēng)塵仆仆，所成就的功名，輕微如塵土；帶兵沙場南征北戰(zhàn)八千里，看到的只是天上的云和月。不

適合激勵詩詞比賽選手。

D.是對周瑜的贊賞，不符合要求。

故選：Ao

【點評】語言得體運用看準對象要注意謙辭和敬辭，要注意禁忌語。講話要講究分寸，巧妙用語，日常場合親切、

自然，正式場合莊重、規(guī)范，娛樂場合幽默、活潑，悲傷場合低沉、哀婉。分清書面語和口語，口語親切自然，

書面語莊嚴、嚴謹。注意區(qū)分各種文體的不同的語言要求：議論文講究用語準確嚴密，注意修飾語的使用。實用

性文章語言講究平實。新聞稿簡潔、扼要，概括性強。廣播、演講辭明白、口語化，避免同音歧義詞。廣告用

語通俗凝練，新穎活潑，幽默易記。合同措辭嚴密，表達清晰，政令詞語莊嚴而有分寸等等。賀辭熱情洋溢。

6.（2019?上海）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

任何一幅畫，都有一個最佳的觀賞距離。,,距離太近，美感就會減弱甚至消失。

①隔著一定的距離才能見著美

②距離本身能美化事物

③更為準確地說

A.③①②B.②①③C.②③①D.①②③

【考點】排列句子順序.

【分析】本題考查語言銜接與表達連貫的能力，做題時，既要“瞻前”，又要“顧后”。大處著眼、小處探究，重

在整體把握，然后逐一擊破。

【解答】語段說明欣賞畫需要一定的距離。閱讀三個待排序的句子，我們發(fā)現(xiàn)②是承接前文的“觀賞距離”，應(yīng)

放在第一個。③意味著是對②的進一步說明，①是說明的具體內(nèi)容。所以順序是②③①。

故選：Co

【點評】做排序題時，我們先要初步排序，確定相鄰的句子，通過抓住體現(xiàn)句子之間聯(lián)系的詞語（如：復(fù)指詞語,

表示句間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，標明主次輕重、時間、總括性的詞，前后呼應(yīng)的詞語等）將句子按意義分類，將各

種表意相近的句子歸結(jié)在一起，形成一個個小組。然后再通過小組間的順序（時間、空間、邏輯順序）將各小組

組合成一個大組，最終確定句子的正確語序。這其間要注意打亂的句子與原有語段上下句之間的近鄰關(guān)系，確保

話題內(nèi)容的一致性。當然，我們在做題時根據(jù)選項還可以采用排除法，以及從整體上把握語段的意思，排好之后

再通讀語段，看看是否自然通順，如果不連貫再進行微調(diào)后，最終確定。

7.（2019?上海）小王遇到挫折，一蹶不振，朋友用一句話激勵他，以下合適的一項是（）

A.天實為之，謂之何哉。

B.當斷不斷，反受其亂。

C.身后有余忘縮手，眼前無路想回頭。

D.少年心事當拿云，誰念幽寒坐鳴呃。

【考點】表達簡明、連貫、得體.

【分析】本題考查語言得體，就是根據(jù)環(huán)境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，使語言同語境協(xié)調(diào)一致。語境有內(nèi)部語境和外

部語境之分，內(nèi)部語境包括不同文體的語言要求和文章中語言風(fēng)格的一致性；外部語境指語言交際時的各種情景

條件，包括場合、對象、目的等。

【解答】題干要求我們激勵因遇到挫折而一蹶不振的人。

A.句意：“都是老天安排定，我有什么辦法想!”消極不能激勵人。

B.句意：應(yīng)該作出決斷而猶豫不決，就要產(chǎn)生禍亂。指做事應(yīng)當機立斷，否則后患無窮。與挫折沒有關(guān)系。

C.句意：死后的財產(chǎn)還有剩余的人還在貪得無厭，走投無路才想起來回頭是岸。指利欲熏心的人碰壁走投無路

時才想到悔改。與題干內(nèi)容無關(guān)。

D.典故出自唐代李賀詩《致酒歌》中，意思是：年輕人應(yīng)當有凌云的壯志，而不應(yīng)老是顧念著暫時的困苦而空

自哀嘆。符合語境。

故選：D。

【點評】語言表達應(yīng)注意：

①文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語。

②有內(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白。

③說話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。

④語言簡明。要滿足試題的要求，簡明作答，字數(shù)適中，標點恰當。

8.（2019?上海）下列選項中用語得體的一句是（）

A.趙老師晉升教授,同事發(fā)來短信：“恭喜趙老師，您這真是實至名歸?。　?/p>

B.錢老師喬遷新居,學(xué)生發(fā)來短信：“恭喜錢老師，這真是蓬草生輝啊!

C.孫老師新婚燕爾,學(xué)生發(fā)來短信：“恭喜孫老師,你們真是門當戶對啊！”

D.李老師新著出版,同事發(fā)來短信：“恭喜李老師，這真是大快人心啊!

【考點】表達簡明、連貫、得體.

【分析】本題考查語言得體，就是根據(jù)環(huán)境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，使語言同語境協(xié)調(diào)一致。語境有內(nèi)部語境和外

部語境之分，內(nèi)部語境包括不同文體的語言要求和文章中語言風(fēng)格的一致性；外部語境指語言交際時的各種情景

條件，包括場合、對象、目的等。

【解答】A.得體。

B.“蓬草生輝”形容窮苦人家。使寒門增添光輝（多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話）。

句中是“錢老師喬遷新居”，學(xué)生對老師說，不得體。

C.“門當戶對”舊時指男女雙方的社會地位和經(jīng)濟情況相當，結(jié)親很適合。句中是學(xué)生對老師說，不得體。

D.“大快人心”指壞人受到懲罰或打擊，眾人心里感到非常痛快。句中是說新著出版，不得體。

故選：Ao

【點評】語言表達應(yīng)注意：

①文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語。

②有內(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白。

③說話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。

④語言簡明。要滿足試題的要求，簡明作答，字數(shù)適中，標點恰當。

9.（2020?上海）學(xué)校新建一座亭子，想要懸掛一幅楹聯(lián)，以鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，志存高遠，你認為合適的一聯(lián)是

（）

A.讀書作文，我用我法；蔚花種竹，吾愛吾廬。

B.無事且從閑處樂，有書時向靜中觀。

C.事到知足心常愜，人至無求品自高。

D.愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

【考點】表達簡明、連貫、得體.

【分析】本題考查表達連貫、簡明、得體，能力層級為表達運用E.語言得體就是要根據(jù)語境條件來使用語言，

使言語得當。語言得體要注意四點：看清對象，見什么人說什么話；適應(yīng)場合，到什么山唱什么歌；區(qū)別語體,

寫什么文用什么體；明確目的，有什么事說什么話。

【解答】A.對聯(lián)是讀書作文有自己的心得，種植花竹，我愛自己的居所，對聯(lián)適合掛在書房。

B.對聯(lián)是是無事時以悠閑自得為樂，時常以靜心讀書自娛，對聯(lián)強調(diào)閑適靜心，不適合鼓勵學(xué)生。

C.對聯(lián)是人只要有知足之心，心情才會時常保持舒暢，沒有太多要的東西，也便不會被世事羈絆，所以品德必

然高尚，對聯(lián)強調(diào)知足高品，不適合鼓勵學(xué)生。

D.對聯(lián)是鼓勵乘風(fēng)破浪，能夠甘心面壁讀十年的書，是鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，志存高遠。

故選：D。

【點評】語言得體運用看準對象要注意謙辭和敬辭，要注意禁忌語。講話要講究分寸，巧妙用語，日常場合親切、

自然，正式場合莊重、規(guī)范，娛樂場合幽默、活潑，悲傷場合低沉、哀婉。分清書面語和口語，口語親切自然,

書面語莊嚴、嚴謹。注意區(qū)分各種文體的不同的語言要求：議論文講究用語準確嚴密，注意修飾語的使用。實用

性文章語言講究平實。新聞稿簡潔、扼要，概括性強。廣播、演講辭明白、口語化，避免同音歧義詞。廣告用

語通俗凝練，新穎活潑，幽默易記。合同措辭嚴密，表達清晰，政令詞語莊嚴而有分寸等等。賀辭熱情洋溢。

10.（2020?上海）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

遠遠望去，美術(shù)館造型如同幾個大小不一的方盒子堆疊交錯，富于現(xiàn)代的幾何感；外觀黑白相映，,

，.融傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一身的第一印象，似乎預(yù)示著這座美術(shù)館將助力傳統(tǒng)藝術(shù)走向現(xiàn)代，走向世界。

①儼然從建筑立面上繪就一幅中式畫卷

②又恰好是水墨與宣紙的顏色

③也突顯出江南建筑的特點

A.②③①B.②①③C.③①②D.①②③

【考點】排列句子順序.

【分析】本題考查語言表達連貫得體的能力。解答時，首先通讀文段，把握文意，分析語境，判斷空格處內(nèi)容與

前后文的銜接。然后分析選項所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系。解答過程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語分析判

斷語句的銜接。

【解答】這段話的大意是美術(shù)館造型融傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一身。由“外觀黑白相映”可知下句應(yīng)銜接“②又恰好是水

墨與宣紙的顏色”。“①儼然從建筑立面上繪就一幅中式畫卷”“③也突顯出江南建筑的特點”這兩句先說“畫卷”

又說“江南建筑的特點”，前后銜接恰當。

故選：Bo

【點評】句子排序答題技巧：

(1)把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)對所有語句進行總體分析，初步判斷需調(diào)整語段的基本表達方式--記敘、描寫、

抒情、議論、說明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語句及能表明層次的語句。

(2)初步分層歸類。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語句分層次歸類。這樣可把

眾多的語句先劃分為幾個小組，便于局部小范圍排序。

(3)連綴排列順序。這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連

綴特征明顯的句子連接成若干個小句群，然后再把這些小句群連成大句群。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表

時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列，是一種切實有效的方法。

(4)檢查調(diào)整確定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，分析思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對完整，

句間層次關(guān)系是否恰當。若檢查出有不當之處，立即調(diào)整。在整體審視之后，可最終確定。

11.(2021?上海)小明想選一副對聯(lián)掛在書房，提醒自己在任何情況下都不要輕率冒失，以下選項中合適的一聯(lián)是

()

A.立定腳跟撐起脊，展開眼界放平心。

B.鷹隼入云睞所向，驊騷得路慎于平。

C.反觀自己難全是，細論人家未盡非。

D.為人樹起脊梁鐵，把卷撐開眼海銀。

【考點】對聯(lián).

【分析】本題考查學(xué)生語言表達之理解對聯(lián)含義的能力。解答此題需了解每副對聯(lián)的含義，再與題干的信息對應(yīng)。

【解答】A.“立定腳跟撐起脊，展開眼界放平心”的意思是：首忌輕浮，立場要穩(wěn)定，再忌畏縮，脊梁要挺直;

又忌目光短小，眼光應(yīng)遠大，還忌心態(tài)失衡，心情要平和。書房里掛的對聯(lián)提醒自己在任何情況下都不要輕率冒

失，意思就是指忌輕浮，立場要穩(wěn)定。所以“立定腳跟撐起脊，展開眼界放

平心”符合要求。

B.“鷹隼入云睞所向，驊騎得路慎于平”的意思是：人首要的是明確奮斗目標，要像鷹、隼一樣高飛向上，做一

個有益于國家人民的品格高尚的人；一旦事業(yè)有所成就，名譽之前，千萬不能驕傲自滿，謹防摔跤。不符合要求。

C.“反觀自己難全是，細論人家未盡非”的意思是：我們要正視他人，也要直視自己，人總認為自己是對的，而

別人是錯的。不符合要求。

D.“為人樹起脊梁鐵，把卷撐開眼海銀”的意思是：人要樹起自己的脊梁骨，拿起書來讀書，才能使眼睛更加的

明亮起來。不符合要求。

故選：Ao

【點評】對聯(lián)又叫楹聯(lián)，因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名，對聯(lián)講究字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對、仄

起平收等。

12.（2021?上海）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

中共中央軍委機關(guān)舊址紀念館籌建歷時3年。有關(guān)部門廣泛征求了各方專家意見，,，

,=該館的開放為本市又增加了一個開展革命傳統(tǒng)教育的紅色課堂。

①對展陳大綱進行了修改完善

②對布展設(shè)計進行了優(yōu)化提升

③“風(fēng)雨經(jīng)遠里，軍史豐碑地”的主題鮮明突出

④通過圖文、實物、視頻、音頻等多種形式講述中央軍委將近8年的歷史變遷

A.①②④③B.①②③④C.②①③④D.②①④③

【考點】排列句子順序.

【分析】本題考查語言表達連貫、準確的能力。解答此類題，可以從關(guān)聯(lián)詞、指代詞、對應(yīng)關(guān)系和邏輯順序等角

度展開思考。

【解答】本題則可以從邏輯順序?qū)用嫠伎?，在征求專家意見后，通常先從整體上修改展陳大綱，再從局部上優(yōu)化

布展設(shè)計，故排除C、D兩項。其次，應(yīng)先介紹展覽的形式，然后陳述展覽的效果。據(jù)此排除B項。

故選：Ao

【點評】排列句子順序題最重要的是需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。

考點卡片

1.排列句子順序

【考點講解】

一、考查形式

該知識點屬于表達應(yīng)用，能力層級E.多以選擇的形式考查。

二、知識講解

本題是考綱中要求的“語言表達連貫”的重要考點。求考生在注意語言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角

度地尋找解決問題的切入口。從命題的基本形式看，語句排序題型又可分語境類和非語境類兩種。下面對各類排序

題的連綴技巧分別予以說明。

1、非語境類

這類排序題由于沒有語境設(shè)置，因而不必考慮與整個語境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。但

作為排序訓(xùn)練的基礎(chǔ)，我們必須認真掌握好解答這類題的基本技巧。一般說來，解答這類題需要經(jīng)過四步，即把握

基本內(nèi)容、初步分層歸類、連綴排列順序、檢查調(diào)整確定。

(1)把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)對所有語句進行總體分析，初步判斷需調(diào)整語段的基本表達方式--記敘、描寫、抒

情、議論、說明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語句及能表明層次的語句。

(2)初步分層歸類。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語句分層次歸類。這樣可把眾

多的語句先劃分為幾個小組，便于局部小范圍排序。

(3)連綴排列順序。這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴

特征明顯的句子連接成若干個小句群，然后再把這些小句群連成大句群。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、

地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列，是一種切實有效的方法。

(4)檢查調(diào)整確定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，分析思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對完整，

句間層次關(guān)系是否恰當。若檢查出有不當之處，立即調(diào)整。在整體審視之后，可最終確定。

2、語境類

這類排序題由于增設(shè)了語境，因此，在排序的基礎(chǔ)上，又增加了與整個語境諧調(diào)的考查。從命題的形式上看，這類

題又可分為兩類：一類是直接設(shè)置語境，即提供出具體的上下文；一類是間接設(shè)置語境，即按特定的要求調(diào)整語序。

這兩類題從具體操作上又有所不同。下面，結(jié)合具體實例，就其連綴的基本技巧分別予以說明。

A、直接設(shè)置語境類

由于設(shè)置了具體語境，這類調(diào)整語序的題目在具體完成時必須充分考慮到與上下文的銜接問題。否則，即使內(nèi)部排

序得當，也會因與上下文銜接不當而功虧一簧。一般來說，解答這類題需按三步進行，即內(nèi)部連綴排序，分析整體

語境，審察調(diào)整確定。

(1)內(nèi)部連綴排序。首先對需要排序的各句進行分析，依照前文對“非語境類”排序的有關(guān)方法，對語句進行初

步排序。

(2)分析整體語境。內(nèi)部連綴排序，只是對需排序語句的初步層次性整理，是否合理并符合要求，還要看一看上

下文的語境，分析整個語段的基本內(nèi)容、層次順序、觀點傾向等。

(3)審察調(diào)整確定。在對整體語境把握的基礎(chǔ)上，貫通總體思路，理順語段層次。經(jīng)過審讀分析，可最后確定。

B、間接設(shè)置語境類

此類題雖然無具體的語境設(shè)置，但是有明確的要求限制，因而，排序之前應(yīng)當首先考慮到這些要求，然后再進行排

序。下面結(jié)合有關(guān)試題具體分析。

【解題方法】

1、識文體

從文體來看，排序題的語段無外乎記敘、議論、說明和描寫等四種表達類型。一般來說，敘述性語段以時間、

空間和事情發(fā)展的客觀過程為順序；議論性語段按主次輕重、由表及里、由淺人深、由因及果、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由

具體到概括、由感性到理性的邏輯順序展開；說明性語段以由遠及近、從外到內(nèi)、由上到下的空間和先古后今的時

間為序；描寫性語段則按定點取景和移步換景的空間順序展開。我們可以根據(jù)文體特點理清層次關(guān)系，從而恰當排

序。

2、抓詞語

語段中的某些詞語往往是理清句子含意和先后次序的重要標志詞。這些標志詞包括關(guān)聯(lián)詞語、指示性代詞，也

包括表時序、次序、總括和舉例解釋等過渡性詞語。

3、尋句子

尋找語段中的關(guān)鍵語句是正確排序的又一途徑。這里的關(guān)鍵句是指語段中心句、起始句，過渡句和總結(jié)句等。

這些句子能夠明確地表明語段的中心、表達順序和層次結(jié)構(gòu)。

4、挖邏輯

一個語段中各句子之間存在著語意或事理上的邏輯關(guān)系，或由表及里，或由大到小，或由淺人深……以人們認

識事物的過程為序，尋找事物發(fā)展的規(guī)律，將句子歸類排序是一種常規(guī)方法。

5、辨話題

-個語段，一般有-個中心話題，或?qū)懭耄蚶L景，或敘事，或狀物，或論理。如果我們能找到這個中心話題，一

定會對正確排列語序有很大幫助。

【答題技巧】

1、勾連性

嵌入式的排序題，既要“勾前”，又要“連后”，這樣才能使句子銜接緊密，脈絡(luò)貫通。

2、內(nèi)部的層次性

多個句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次（粗排），然后再在同一層次內(nèi)

調(diào)整（細排）。如果標點符號已經(jīng)明確地表明了層次，則更要牢牢抓住。

3、事理的邏輯性

無論敘事、狀物還是說理，在行文時都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述過程中違背了這

些事理邏輯，就必然會影響到語句的連貫性。

4、連詞的提示性

連詞在語句中有強化語義關(guān)系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處于后續(xù)位置，這就為我們排

定句子的前后順序提供了一條線索。

5、代詞的稱代性

為了保持句子在表意上的簡潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經(jīng)陳述、說明的內(nèi)容，這就為我們排定

句子前后順序提供了一個路標。

在解答語言連貫排序題的具體操作過程中，會綜合運用多種排序手段和方法，但難點往往落在一兩個關(guān)節(jié)點上，這

就需要你從上述五個突破口中獲取靈感，靈活運用，機智操作，以提升排序的精確性和快捷性。

2.對聯(lián)

【考點講解】

一、考查形式

多以主觀題形式考查，常出上聯(lián)讓對出下聯(lián)，實際上也屬于仿句一類。

二、知識講解

對聯(lián)是一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式，體制短小、文字精煉、雅俗共賞。

對聯(lián)常見形式：春聯(lián)、門聯(lián)、喜聯(lián)、挽聯(lián)、堂聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)等。對聯(lián)特點：

（一）字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。還須注

意的是，上下聯(lián)一般不能出現(xiàn)相同的字。

（二）詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)

量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

（三）句式相同。主要有兩大特征：上下聯(lián)相對應(yīng)的詞性要相當；上下聯(lián)的句型、短語結(jié)構(gòu)要相應(yīng)。

（四）語意相關(guān)。要求上下聯(lián)的意脈必須相互關(guān)聯(lián)，如同雙峰對峙，二水分流和諧統(tǒng)一在一個意境之中。

（五）平仄相對，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲?，F(xiàn)代漢語

中，凡屬“陰平”“陽平”的字都為“平”，凡屬上聲和去聲的字都為“仄”，平仄要求沒有古代那么嚴格。但上聯(lián)

末尾用仄聲，下聯(lián)末尾用平聲一定不能混淆。

常見題型：

1、補擬下聯(lián)

給出一個上聯(lián)，按照題干要求內(nèi)容擬寫下聯(lián)。通常與課文名人名篇密切相關(guān)，具有同時考查文學(xué)常識與對聯(lián)擬寫的

作用。

2、詩文對句

將某一詩文名句作為上聯(lián)，要求考生從指定詩文篇目中找出一個既意蘊相通又對仗工整的句子來作對。它具有考查

考生修辭能力和名句名篇識記的雙重功能。

3、調(diào)整式

要求將打亂的對聯(lián)重新調(diào)整正確。

4、話題式

給出一個話題，根據(jù)話題自擬對聯(lián)。

5、情境式

描述一個情境，要求根據(jù)情境擬寫對聯(lián)。

【答題步驟】

1、細心審題。

要寫出符合要求的對聯(lián)，不能忽視題干上明示或暗示的信息。如題干要求寫節(jié)日相關(guān)的對聯(lián)，必須要符合節(jié)日習(xí)俗;

寫特定場所的對聯(lián)，也要體現(xiàn)場所的特點或功能等。

2、聯(lián)句工穩(wěn)，合律流暢。

3、聯(lián)想想象，溝通萬物。

聯(lián)想，如由花朵聯(lián)想到美人（相似），由“舊習(xí)”聯(lián)想到“新風(fēng)"（相反），由“園丁”聯(lián)想到“桃李”（相關(guān)）；由

自然想到社會人生（具體與抽象）。

想象，如運用比喻、擬人、象征等方法，化靜為動，化抽象為生命，讓天地萬物充滿靈性與情感，讓人與自然心意

相通。

4、以文作聯(lián)，注重意境。

要將一副對聯(lián)當作一篇完整的文章對待，注意立意。對聯(lián)形式很重要，但不能只重形式而損害對聯(lián)的思想感情。

附：對聯(lián)歌訣

天文天對地，地對天。日月對山川。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。北斗七星三四點，南山萬戶十千年。

地理溪對谷，水對山。峻嶺對狂瀾。柳堤對花苑，洞壑對峰巒。舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。

時令朝對暮，夏對春。五戊對三更。重陽對七夕，冬至對秋分。三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。

國號今對古，漢對唐。五帝對三皇。三國分吳魏，六朝有宋梁。虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。

食饌茶對酒，飯對羹。美釀對香粳。炮羊?qū)δ掯帲蠊S對餐英。雪夜烹茶真韻事，春初煎韭見交情。

3.表達簡明、連貫、得體

【考點講解】

一、《課標》要求：

在“語言知識和語言表達”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體

二、考查形式：

以選擇題的形式考查。

三、知識講解：

近幾年來，關(guān)于“語言連貫”的考題類型，主要有兩種：

一是句序排列型。其考查的形式是，給定一組句子，要求將它們排列成語意連貫，語氣順暢的語段。

二是句子銜接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的開關(guān)或者中間，或者結(jié)尾空缺一句，然后提供四個選項,

從中選擇一項填入空白處。

（-）“簡明”應(yīng)遵循的準則是：

1.在一段文字內(nèi)，不能有表意功能完全相同的兩個成分，交際雙方共同具有的背景知識應(yīng)該簡化或簡略。

2.能用指代性詞語指代的內(nèi)容，不要再重復(fù)。如“中國象形文字總會使你產(chǎn)生無窮詩情畫意的遐想，中國象形文

字是我們祖先的一個偉大創(chuàng)造?！贝司渲泻笠粋€“中國象形文字”可用“它”來代替。

3.詞語能省的應(yīng)省。如“這是我新買的紅色的毛紡織的衣服。”這句可簡化為“這是我新買的紅毛衣。”

4.所提供的語境應(yīng)足以確認多義詞的詞義。這是防止簡而不明的措施。

（二）“連貫”是從語言的組合銜接上對語言提出的要求，它包括句與句之間的語言銜接（如照應(yīng)、替代、省略等）

和語義銜接（指句與句之間在內(nèi)容上的邏輯聯(lián)系）。要保持語言的連貫，得講究三個條件：

（1）要保持統(tǒng)一的話題，使各句圍繞一個中心。

“話題”，即談話、語言表述的中心內(nèi)容；“統(tǒng)一”是要求話題一致，不能有兩個或兩個以上分歧的話題，要首尾如

一，不能偏離、偷換話題，要保持陳述角度的一致。如：

“這幅漫畫諷刺了一些人作風(fēng)不深入、做事不堅持到底的現(xiàn)象。例如我們不少學(xué)生學(xué)習(xí)不深入，到處找復(fù)習(xí)資料，

東看一點，西看一點，就是不抓課本。有的干部也是這樣，整天坐辦公室，辦事虎頭蛇尾，使工廠虧損，與漫畫中

的挖井一樣，毫無實效。”這個語段話題不斷轉(zhuǎn)換，一會兒學(xué)生，一會兒干部，從而造成語言不連貫。

（2）要注意合理的句序。

句子（含分句）的排列順序合理，必須“言之有序”，按照各句與中心的關(guān)系合理地組織起來。句子排列有序，語

言表達才能連貫，思路才顯得清晰。句間順序有：時間順序、空間順序、心理順序和邏輯順序。前兩種較為熟悉，

現(xiàn)專講后兩種：①心理順序，是以作者（或作品中人物）的心理狀態(tài)為組合語句的線索。如：

“大豆含有大量的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物，還含有多種維生素以及鈣、鎂、磷、鐵、硫等礦物營養(yǎng)成分。特別

是蛋白質(zhì)的含量達到將近40%,比其他