小學全員育人導師制實施方案

為深入貫徹《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》等文件精神，進一步提升學校育人工作的全員性、針對性和實效性，形成全員育人、全程育人、全方位育人的工作格局，促進學生身心和諧發(fā)展，特制定本方案。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，建立學校教師全員參與德育，全面關(guān)心學生健康成長的導師制。開展以溝通、理解、幫助為特征的個性化教育，為學生自主發(fā)展、潛能發(fā)揮提供保障。通過全員導師制，促使全體教師切實肩負起教書和育人的職責，提高全員育人的自覺性。能力，強化學校教育主陣地作用，減輕學生過重的學業(yè)負擔、心理壓力和家長的養(yǎng)育焦慮，引導家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，構(gòu)建與現(xiàn)代教育治理體系相適應(yīng)的和諧師生關(guān)系、家校關(guān)系和親子關(guān)系，指導和促進每一個學生的身心健康、快樂成長與全面發(fā)展。堅持因材施教，基于學生的身心成長發(fā)展規(guī)律和個性差異，依托導師和學生之間建立的良好師生關(guān)系，適時開展個性精準的學生發(fā)展指導和科學的家庭教育指導，激發(fā)學生的優(yōu)勢潛能、守護學堅持重點突出，強調(diào)導師落實育人責任的關(guān)鍵職責，促進全員與專任相配合、分工與合作相結(jié)合、學校與家庭相融合，充分發(fā)揮每一位導師的主動性和創(chuàng)造性，為全校學生搭建有力的成長支學校成立全員導師制試點工作領(lǐng)導小組，成員和職責劃分如下：副組長：副書記(副校長)負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學校各相關(guān)部門推進此項工作。教導主任：負責細化落實全員導師制工作方案、總體管理全員導師制工作。副教導主任：負責執(zhí)行全員導師制工作方案具體內(nèi)容。少先隊輔導員：做好心理健康輔導導師團隊的專業(yè)培訓或支持；組織班主任定期召開本班導師團隊討論會，及時溝通學生的學習和情緒，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋上報，形成管理閉環(huán)。全校按照《小學全員育人導師制實施方案》全面推進本校全員導師制工作，建立導師與學生之間全校教師，共計33人原則上都要擔任學生導師。暫時不適合做導師的教師，由學校加強培養(yǎng)培考慮到小學階段學生心理、生理特點，學校開展全員導師匹配機制以班級作為基礎(chǔ)，學生可在班主任、副班主任、班級任課教師(不含其它班級副班主任)中自主選擇導師人選。學校充分尊重學生的自主權(quán)和選擇權(quán)，由學生依照對班主任、副班主任、班級任課教師(不含其它班級副班主任)的日常了解，依次選出三位自己想要結(jié)對的好朋友老師。班主任教師在實施全員導師制后，同時擔任學生導師，與學生進行匹配。對于具有特殊需求學生(主要指行為失范、心理偏差、隨班就讀等學生)的指導工作，應(yīng)采取在尊重學生自主選擇權(quán)的基礎(chǔ)上，由班主任、心理健康輔導教師優(yōu)先承擔的原則。每位導師與學生之間的配置比例原則上不超過1:15,特別受學生歡迎的老師擔任導師與學生之間1.導師在了解學生的基礎(chǔ)上與結(jié)對學生建立相互理解、相互信任的關(guān)系，對學生進行全面的發(fā)展指導，起到對學生“思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上向?qū)?、成長上指導的作用，導(1)思想引導引導學生正確認識并學會處理自我與他人、社會和國家的關(guān)系，積極踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)。(2)學業(yè)輔導定期幫助學生進行學業(yè)分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，指導學生自主制訂學習與發(fā)展計劃。采取有效措施端正學生學習態(tài)度，激發(fā)學習動力，培養(yǎng)良好學習習慣，改進學習策略和學習方法，提高(3)心理疏導通過個別談心、座談等多種渠道及時了解受導學生心理狀況，疏導學生不良情緒，化解學生心理壓力，引導學生正確對待成長中的挫折和煩惱，激發(fā)學生自尊、自重、自愛、自信意識，培養(yǎng)學生擁有陽光心態(tài)和健康向上的精神風貌。(4)生活指導經(jīng)常性與學生家長溝通，了解學生的家庭情況，力所能及地幫助學生解決生活中的困難。掌握學生在家庭中的表現(xiàn)，配合家長指導學生養(yǎng)成健康的生活習慣，科學合理安排日常生活，培養(yǎng)學生(5)成長向?qū)椭鷮W生分析自身優(yōu)缺點，全面認識自我；明確發(fā)展方向，不斷完善自我；確立成長目標，真正實現(xiàn)自我。根據(jù)學生個性特點，做好學生生涯規(guī)劃指導，為學生的終身發(fā)展引路和奠基。2.優(yōu)化家校溝通，開展家庭教育指導，向家長開展針對性家庭教育指導。(1)專業(yè)引領(lǐng)做好與所指導學生家長的“家校溝通”,建立陪伴支持、真誠互動、協(xié)同合作的家校關(guān)系，關(guān)注學生校外、家庭學習及興趣培養(yǎng)，從自己專業(yè)角度，向?qū)W生和家長提供合理建議，開展科學、有效(2)有效溝通協(xié)助學科教師共同參與對學習困難學生家長的交流和指導；解決學生在校發(fā)生各類突發(fā)事件的家3.加強個性化指導，促進多方協(xié)作，對特殊需要學生提供全方位關(guān)注。導師在指導學生過程中發(fā)現(xiàn)特殊情況的應(yīng)及時和班主任及家長進行溝通，如發(fā)現(xiàn)學生存在嚴重心理障礙或心理危機，須及時上報并啟動學校應(yīng)急預案，由學校管理部門會同專業(yè)教師開展評估和轉(zhuǎn)介。4.做好過程記錄，完善檔案管理，及時總結(jié)經(jīng)驗分享得失。簡要做好每次溝通互動記錄，真實反映履職盡責情況；對于心理情緒波動大、存在各種特殊類型的學生要做好跟蹤性記錄，盡量呈現(xiàn)學生發(fā)展趨勢；每學年作一次總結(jié)，必要情況下撰寫相關(guān)工作案例或?qū)W生成長案例，總結(jié)經(jīng)驗，5.恪守職業(yè)倫理，嚴守教育底線，促進師德師風建設(shè)導師在開展學生指導和家校溝通工作時，必須堅守良好師德師風，恪守相應(yīng)的職業(yè)倫理規(guī)范，保護學生和家庭隱私，嚴格遵守教育部《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》的底線規(guī)定。各學校要將導師育人工作納入常規(guī)管理，每周安排固定時間，保證導師開展活動。要建立全員育人導師制工作運行機制。確定分管干部具體落實，加強過程管理，著力提高工作實效。在全員育人導師制實施過程中，必須加強制度建設(shè)，逐步形成一套全員育人導師制的運作基本規(guī)(1)導師聘任制度。導師確認后，學校召開聘任大會，頒發(fā)聘書；(2)談心交流制度。導師定期與學生談話交流，學生定期向?qū)焻R報學習生活情況；(3)班級導師交流制度。組成以班主任為核心的班級導師團隊，定期開展經(jīng)驗交流、案例分析，(4)家庭聯(lián)絡(luò)制度。導師必須了解學生本人及家庭情況，注重家庭背景和學生的思想、學業(yè)和心理相關(guān)分析，積極爭取家長的配合與協(xié)作。(5)檔案制度。每一位導師要建立工作檔案，并為受導學生建立成長記錄袋。導師的工作檔案包括導師與學生交流記錄、學生學業(yè)進步情況、受導學生整體素養(yǎng)等。學生成長記錄袋包括學生家庭情況、日常行為規(guī)范、道德品質(zhì)、心理健康、學業(yè)提高情況等記錄。導師應(yīng)當具有高尚的師德修養(yǎng)，學識廣博，身心健康，具備引導學生身心健康成長的能力。學校(1)宣傳啟動階段：(2)實施階段：完成導師匹配、導師專題培訓、導師任務(wù)推進、領(lǐng)導小組過程性跟進。(3)總結(jié)反思階段：反思提煉經(jīng)驗，交流總結(jié)，形成書面材料，整理歸檔。1.全面堅持黨的領(lǐng)導。充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，引領(lǐng)教師踐師積極參加各級各類培訓，切實提高育人和家校溝通的能力，盡快承擔起導師的職責。2.加強導師制度建設(shè)。制訂并實施《啟東市民主小學全員導師制實施方案》,優(yōu)化實施過程中形3.助力導師能力提升。為導師設(shè)置心理健康教育、家校溝通與家庭教育指導等培訓課程；定期組織研究學情、排摸重點對象，及時調(diào)配力量、開展分類指導，加強導師工作的集體研究研討和對處境困難學生的針對性聯(lián)合指導，確保導師制工作順利實施。4.積極創(chuàng)設(shè)