Module4Unit1Willyoutakeyourkite（教學(xué)設(shè)計(jì)）英語四年級(jí)下冊(cè)

四年級(jí)下冊(cè)英語學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名任教年級(jí)（班級(jí)）四年級(jí)所教冊(cè)次下冊(cè)課型聽說課課題Module4Unit1Willyoutakeyourkite?一、整體設(shè)計(jì)思路話題內(nèi)容:圍繞是否帶風(fēng)箏去野炊談?wù)撚?jì)么主要功能：談?wù)撘安蛯⒁獛У奈锲?，某?xiàng)計(jì)劃語法結(jié)構(gòu)：Will+動(dòng)詞原形表示將來的某一項(xiàng)計(jì)劃？回答用：Yes,Iwill./No,Iwon't.二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)第4模塊第一單元。本模塊的話題是人與社會(huì)，主題是計(jì)劃，本課的語言功能是談?wù)撚?jì)劃。本課時(shí)的課文語境是爸爸告訴Amy和Sam星期六要去野餐，兩人很高興。Sam馬上詢問Amy明天會(huì)不會(huì)帶風(fēng)箏，Amy說不帶。Sam接著問Amy是否帶皮球，Amy仍說不帶。Sam覺得很奇怪，于是問Amy為什么不帶。Amy告訴他，明天是星期五，不是星期六，自己當(dāng)然不會(huì)帶這些東西。原來Sam因?yàn)檫^于激動(dòng)，誤認(rèn)為明天就是星期六了。這篇課文既復(fù)習(xí)了一般將來時(shí)的陳述句，又呈現(xiàn)了一般將來時(shí)一般疑問句形式。這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。這篇課文的語境是非常真實(shí)的生活情境，在生活中我們常常會(huì)因?yàn)椴蛔屑?xì)認(rèn)真，造成些小誤會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生不要馬虎大意，造成不必要的麻煩。學(xué)生情況分析：四年級(jí)的學(xué)生有了一年的英語學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)初步掌握了一些生活中常見動(dòng)物和物品的名詞詞匯表達(dá)法，已經(jīng)具備初步的聽、說、認(rèn)讀等語言功能。本單元的教學(xué)是以未來計(jì)劃為主線的話題活動(dòng)，與生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生比較感興趣。四年級(jí)的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，模仿的能力也很強(qiáng)，喜歡游戲和活動(dòng)。因此在課堂上創(chuàng)設(shè)多種情境設(shè)計(jì)適量的游戲、活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在較為真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)目標(biāo)語言。三、教學(xué)目標(biāo)分析語言知識(shí)(1)

學(xué)生能理解：take,fly,great,why,whynot,picnic,because,so。(2)學(xué)生能運(yùn)用：take,flygreat,why.語言技能(1)學(xué)生能聽懂并說出：Willyoutakeyourkite/ball?Yes,Iwill.No,Iwon’t.IwilltakemykiteandmyfootballonSaturday.(2)學(xué)生能朗讀課文，注意模仿語音語調(diào)，并能按要求完成語句書寫。(3)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撐磥碛?jì)劃。情感態(tài)度通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能積極參與課堂學(xué)習(xí)交流中。學(xué)習(xí)策略（1）學(xué)生在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。（2）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠談?wù)撟约旱幕顒?dòng)計(jì)劃。文化意識(shí)了解野餐的英文表達(dá)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：

理解并運(yùn)用句型Willyou...?Yes,Iwill.No,Iwon’t.

能聽懂、認(rèn)讀take,fly,picnic,great,why,whynot,because等單詞及詞組。靈活運(yùn)用表示食物的單詞。(4)能運(yùn)用will談?wù)撚?jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：(1)

靈活運(yùn)用Willyou...?Yes,Iwill.No,Iwon’t。(3)引導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述課文。五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法六、教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、希沃課件七、教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、Prelistening1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?2.FreetalkT:Whatdayisittoday?Yes,todayisFriday.SotomorrowisSaturday.I’llhaveapicnicwithmyfriends.(教授picnic)CanyouguessmewhatwillItake?Youcanask:Willyoutake..?（板）再根據(jù)學(xué)生的提問回答：Yes,Iwill./No,Iwon’t.(板)1.GreetingsSs:Goodmorning,MissHuang.2.Freetalk.用Willyoutakesome/a…?詢問老師創(chuàng)設(shè)要去野餐的情境，讓學(xué)生猜老師將會(huì)帶什么去，引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型并操練二、Whilelistening1.T:Look,WhyAmyandSamaresohappy?PleaseWatchandanswer.Q:Whyaretheysohappy?Because….(教授why、because)2.Pleaselistenandjudge.(1)Amywilltakeaballtomorrow.()(2)AmywilltakeakiteonSaturday.()(3)TomorrowisSaturday.()T：WhynotAmy…?3.Listenandrepeat.4.Readtogether.1.Watchandanswer.Q:Whyaretheysohappy?BecausetheyaregoingtohaveapicniconSaturday.(學(xué)習(xí)why/because)2.Listenandjudge.(1)Amywilltakeaballtomorrow.()(2)AmywilltakeakiteonSaturday.()(3)TomorrowisSaturday.()3.Listenandrepeat.4.Readtogether.通過設(shè)計(jì)不同的聽說任務(wù)逐步理解課文三、PostlisteningT:We’regoingtohaveapicnicnextweek.Whatwillyoutake?Pleaseaskandanswerinyourgroup.Groupwork:AskandanswerA:We’regoingtohaveapicniconSaturday.B:Willyoutakea…?A:Yes,Iwill./No,Iwon’t.小組操練重點(diǎn)句型八、板書設(shè)計(jì)Module4Unit