小學(xué)語文三年級下冊試題 期中閱讀復(fù)習(xí)專題04 多角度思維拓展（部編有答案）

專項04多角度思維拓展?？碱}型常考題型閱讀全文，假如你是XXX，你會XXX；假如你是XXX，你會對XXX說什么。課程框架課程框架學(xué)問講解學(xué)問梳理技巧鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)問詳解多角度拓展又名閱讀延長題，是閱讀中答題字?jǐn)?shù)最多、分值最大的一道題目，而且此題機敏性較大，是對個人理解能力、歸納概括能力、語言表達(dá)能力等多種能力的考查。情境代入，展開想象依據(jù)文章的前后進(jìn)展，將身份代入對應(yīng)情境，回答的內(nèi)容要符合原本的情節(jié)與人物性格特征，可以展開合理的想象，有所變化。例1：針瞧不起線針緊急地縫(fèngféng)完一件衣服后，把腰桿兒挺得直直的，顯出格外傲慢的樣子。她眼睛朝(cháozhāo)天對線說：“線妹妹啊，你得好好感謝我，假如不是我領(lǐng)著你，你能發(fā)揮什么作用呢？”線清靜地坐在桌子上，沒有回答。針休息了一會兒，又以極其傲慢的姿態(tài)在一件衣片上走上穿下。她認(rèn)為回頭看一下也是多余的，反正線會緊緊地跟著她。她縫完了這件衣服，又傲慢地挺直腰桿兒，正想把自己夸耀一番時，突然看到線站在一旁，裁好了的衣片還是衣片，只不過是在衣片上多了她

的一些腳印?????罷了。線這時開口了，她說：“針大姐啊，我假如不跟著你，你的勞動不也是白費的嗎？”問題：發(fā)揮你的想象，針聽了線的話會怎么說呢？寫一寫。解題步驟通讀全文，熟悉情節(jié)；分析對應(yīng)角色性格；代入角色展開想象。解析結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，寫出自己的體會即可，但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達(dá)的文章主旨中心。如針會說：“線妹妹，我不應(yīng)當(dāng)那么傲慢，我們一起好好工作吧?！贝鸢羔槕M愧地低下了頭，小聲地說：“你說的對，咱倆各有各的用處，只有團結(jié)在一起，才能把事情做好?！睋Q位思考，多方考量假如要求你站在對方的角度思考，肯定要聯(lián)系上下文，不需要加入自己的性格特征，肯定要符合文中的角色性格特征。例2：小英在大家凝視的目光中，終于一搖一晃地走上了講臺。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，聚然間響起了一陣掌聲問題：假如你是小英，你會對大家說些什么呢？解題步驟通讀全文，熟悉情節(jié)；分析對應(yīng)角色性格；代入角色展開想象。解析結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，得知小英性格內(nèi)向，但是大家用掌聲鼓舞她，假如你是小英，被如此鼓舞，心理涌出一股力氣，會跟大家道謝，還是會磕磕絆絆講完發(fā)言。答案感謝同學(xué)們，你們的鼓舞讓我戰(zhàn)勝了脆弱，我要做回我自己！學(xué)問梳理

技巧鞏固袋鼠和蝸牛袋鼠從蝸牛身旁經(jīng)過，被蝸牛叫住了?！澳阋姷轿覟楹尾淮蛘泻簦俊蔽伵Ｘ?zé)問道。“對不起，我沒看見你?！薄皼]看見？”蝸牛生氣了，它喘著粗氣說，“你是鼠，我是牛，我看見了你，你怎么會看不見我呢？你這鼠輩竟敢目中無人！”袋鼠說：“你怎么是牛呢？牛我見過，比我還大哩！再說，我也不是鼠呀。”“不對！”蝸牛說，“假如我不是牛，大家為何叫我‘蝸牛’呢？既然黃牛、水牛和牦牛等都是牛，那我蝸牛自然也是牛了。同樣，假如你袋鼠不是鼠，那黃鼠、田鼠以及家鼠什么的，就都不是鼠了！”袋鼠不想同蝸牛爭論，乘蝸牛不留意，它靜靜地走開了。它清楚，盡管蝸牛有一個牛的名字，并且口口聲聲稱自己是牛，但人們不會把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家從不把自己看作鼠一樣。練一練1：讀了短文，你想對文中的蝸牛說些什么？答案蝸牛，你不要以為名字叫“?！钡木褪桥＃Ｊ遣溉閯游?，而你是軟體動物呀，再說了，“海馬”“河馬”也都不是“馬”，“熊貓”不是“貓”，“鯨魚”還不是“魚”呢！閱讀短文，回答下列問題。我