第11課 軍神-2022-2023學年五年級語文下冊課文類文閱讀理解（部編）

《軍神》類文閱讀學問點：通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物內(nèi)心。一、課內(nèi)閱讀（一）（2022春·江蘇徐州·五年級統(tǒng)考期中）閱讀理解。軍神（節(jié)選）病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔憂施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個格外糊涂的大腦！”沃克再一次愣住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧。手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)靜的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最終他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫?！辈∪艘宦暡豢?，他的雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越用勁，嶄新的白床單居然被抓破了。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔憂你會暈過去。”病人臉色蒼白。他牽強一笑，說：“我始終在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚梭@呆了，失聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”1．用簡要語言概括短文內(nèi)容。

2．聯(lián)系上下文解釋詞語。從容鎮(zhèn)靜：由衷：3．依據(jù)理解填空。（1）“他的雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起”這是對人物______的描寫，說明此時的病人（2）“手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)靜的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾……”這是對沃克醫(yī)生______和______的描寫；沃克醫(yī)生有此表現(xiàn)的緣由是（3）“沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：‘你是一個真正的男子漢……’”這是對沃克醫(yī)生______和______的描寫，我體會到4．沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”，是因為（

）（多選題，多選少選不得分）A．劉伯承為了保持糊涂的大腦拒絕使用麻醉劑，手術(shù)中一聲不吭。B．劉伯承料事如神，計算能力強。C．劉伯承是一位具有鋼鐵般意志的軍人。D．劉伯承在沒有使用麻醉劑的情況下進行手術(shù)，并且準確地數(shù)出了醫(yī)生的刀數(shù)?！敬鸢浮?．這篇短文主要敘述了劉伯承將軍的眼睛負重傷后，堅持不用麻醉藥，忍受巨大苦痛接受手術(shù)治療的故事。

2．沉著冷靜，不慌亂。

出于本心。

3．動作

正在忍受極大的苦痛

動作

神態(tài)

他第一次遇到這樣的病人，沒有想到一個人可以擁有如此強大的意志力

神態(tài)

語言

劉伯承將軍鋼鐵般的意志力和沃克醫(yī)生對劉伯承將軍的敬佩和贊揚之情

4．ACD【解析】1．本題考查概括文章主要內(nèi)容。第1-3自然段：手術(shù)前病人拒絕使用麻醉劑，沃克醫(yī)生愣住了。第4-10自然段：手術(shù)臺前病人汗如雨下，還始終數(shù)著手術(shù)刀的刀數(shù)，沃克醫(yī)生贊揚病人是軍神。結(jié)合對段意的理解可知，短文的主要內(nèi)容是劉伯承將軍的眼睛負重傷后，堅持不用麻醉藥，忍受巨大苦痛接受手術(shù)治療的故事。2．本題考查詞義。

從容：鎮(zhèn)靜；不慌不忙。鎮(zhèn)靜：不慌亂；沉著。依據(jù)對關(guān)鍵字詞的理解可知，“從容鎮(zhèn)靜”的意思是沉著冷靜，不慌亂。衷：內(nèi)心。依據(jù)對關(guān)鍵字詞的理解可知，“由衷”的意思是出于本心。3．本題考查人物描寫。（1）動作描寫：具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)。句中運用了“緊緊抓住”這一動作細節(jié)，表現(xiàn)了在不用麻醉劑的情況下手術(shù)，病人極力忍受這巨大的苦痛。（2）神態(tài)描寫：專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。本句中的“從容鎮(zhèn)靜”“額上汗珠滾滾”為神態(tài)描寫，“雙手卻有些顫抖”為動作描寫，表現(xiàn)了沃克醫(yī)生面對劉伯承將軍時的佩服，他第一次遇到這樣的病人，沒有想到一個人可以擁有如此強大的意志力。（3）語言描寫：包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。“驚呆”為神態(tài)描寫，“你是一個真正的男子漢……”是沃克醫(yī)生說的話，為語言描寫，表現(xiàn)了劉伯承將軍鋼鐵般的意志力和沃克醫(yī)生對劉伯承將軍的敬佩和贊揚之情。4．本題考查提取信息和分析人物形象的能力。這篇短文主要敘述了劉伯承將軍的眼睛負重傷后，為了以后能夠保持糊涂的頭腦指揮作戰(zhàn)，堅持不用麻醉藥，忍受巨大苦痛接受手術(shù)治療，并始終數(shù)著手術(shù)刀的刀數(shù)的故事，從而表現(xiàn)出了他具有鋼鐵般的意志。由此可知，ACD選項的表述正確，為沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的緣由。（二）（2022春·五年級單元測試）閱讀理解。軍神（節(jié)選）病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越用勁，嶄新的白床單居然被抓破了。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔憂你會暈過去?！辈∪四樕n白。他勉力一笑，說：“我始終在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚酸t(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”5．請依據(jù)選文內(nèi)容填空。劉伯承的表現(xiàn)手術(shù)中一聲不吭始終在數(shù)刀數(shù)數(shù)清七十二刀沃克醫(yī)生的態(tài)度____嚇了一跳____聯(lián)系全文，寫沃克醫(yī)生的態(tài)度變化屬于_____（正面?zhèn)让妫┟鑼憽?/p>

6．畫橫線的句子是對劉伯承的________描寫，通過這些描寫，可以感受到______________，聯(lián)系下文，此時劉伯承心里可能會這樣想：____________。7．“七十二刀”這一具體數(shù)字的作用是8．沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”？【答案】5．擔憂

驚呆了

側(cè)面

6．動作

劉伯承意志堅韌，他正忍受著猛烈的苦痛

這一點兒苦痛算什么，我肯定可以忍受得住，我必定能戰(zhàn)勝苦痛！一刀、兩刀、三刀……

7．說明手術(shù)時間漫長，劉伯承傷勢嚴峻，襯托出劉伯承堅強的意志

8．手術(shù)中，沒有使用麻醉劑的劉伯承不但沒有大喊大叫．甚至還清楚地數(shù)出了沃克醫(yī)生的刀數(shù)，這不是一般人能做到的?！窘馕觥?．本題考查短文內(nèi)容理解。把劉伯承的表現(xiàn)和沃克醫(yī)生的態(tài)度對應(yīng)的描寫填入題干表格的橫線上。①文中“脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：年輕人，我真擔憂你會暈過去?！闭f明沃克醫(yī)生的態(tài)度是擔憂的。②文中當劉伯承說數(shù)清刀數(shù)的時候，沃克醫(yī)生的態(tài)度是驚呆了，文中“沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！””這句話寫出了沃克醫(yī)生的驚呆。側(cè)面描寫是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對四周人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮亮突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。6．本題考查描寫方法及句子體會?！八p手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。”這是對劉伯承的動作描寫。從“病人一聲不吭”后的一系列動作描寫可以感受到劉伯承怎樣的意志，他正在忍受著什么？在忍受手術(shù)苦痛的同時，劉伯承可以想一些安慰自己的話，答案不唯一。7．考查理解句子的作用。“七十二刀”這一數(shù)字體現(xiàn)了手術(shù)過程很長，也說明了劉伯承的傷勢很重，需要這么多刀才能完成，而劉伯承在沒有麻醉藥的情況下能夠堅持下來，更加突出了劉伯承意志力之強，令人敬佩。8．考查理解句子的意思。

“軍神”是沃克醫(yī)生對劉伯承的贊揚?????，結(jié)合文章內(nèi)容可知劉伯承為了保證大腦的糊涂，在沒有用麻醉藥的情況下堅持完成手術(shù)，這驚人的毅力和士氣、鎮(zhèn)靜的表現(xiàn)讓沃克醫(yī)生格外敬佩和感動，因此夸贊劉伯承是“軍神”。二、類文閱讀（一）（2022春·山西大同·五年級統(tǒng)考期中）閱讀材料一手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)靜的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫（chànzhàn）抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最終他忍不住對病人說：“你挺不住可以哼叫?！辈∪艘宦暡豢?，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越用勁，嶄（zhǎnzǎn）新的白墊單居然被抓破了。脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔憂你會暈（yùnyūn）過去?！辈牧隙蝗?，來了一個自稱華佗的醫(yī)生，他說聽聞關(guān)公中了毒箭，特來醫(yī)治。這時，關(guān)公的右臂痛得厲害，正和馬良下棋來分散留意力，以免自己露出苦痛的表情而亂了軍心。華佗看過關(guān)公的箭傷，說：“君侯的手臂若再不治理，生怕便要廢了！假如要根治，便得把君侯的手臂牢牢縛在柱上，把皮肉割開至見骨，刮去骨頭上的毒，再敷上藥，以線縫合，這才治得好，但恐君侯懼怕。”關(guān)公聽了，笑說自己不是世間俗子，不怕痛，更不用把臂縛在柱上；并讓人先送上食物，說：“先生遠道而來，請先用酒菜！關(guān)公陪著華佗吃了會兒，便伸出了右臂，說：“現(xiàn)在就請動手，我照樣下棋吃喝，請先生不要見怪！”華佗也不再說什么，取出一把尖刀，請人在關(guān)公的臂下放上一個盆子，看準了位置，下刀把關(guān)公的皮肉割開。關(guān)公吃喝如常，華佗氣定神閑，說：“我用刀把君侯骨頭上的毒給刮走，這就好了！”華佗手法嫻熟，話剛說完，手上的刀子已經(jīng)在關(guān)公手臂的骨頭上來回刮，還發(fā)出窸窣的聲音，流出的血也溢出了盆子。將士見到這情境，都掩面失色，只有關(guān)公仍連續(xù)下棋吃喝，面不改色。不久，華佗把毒刮盡，敷上藥，并把傷口縫合。關(guān)公大笑而起，對眾將說：“此臂伸舒如故，一點也不痛。先生真是神醫(yī)！”華佗說道：“我為醫(yī)生，從未見到過你這樣的人。君侯真天神也！君侯箭瘡雖治，但必需愛護。切勿怒氣傷觸。過百日后，就會平復如舊。——改編自羅貫中《三國演義》七十五回材料三公飲數(shù)杯酒畢，一面仍與馬良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯

勿驚?！惫唬骸叭稳赆t(yī)治，吾豈比世間俗子，懼痛者耶！”佗乃下刀，割開皮肉，直至于骨，骨上己青；佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見者，皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無苦痛之色。須臾，血流盈盆。佗刮盡其毒，敷上藥，以線縫之。公大笑而起，謂眾將曰：“此臂伸舒如故，并無痛矣。先生真神醫(yī)也！”佗曰：“某為醫(yī)一生，未嘗見此。君侯真天神也！”——節(jié)選自羅貫中《三國演義》七十五回閱讀上面材料，完成下面小題9．在材料一中加點字的正確讀音下面畫“√”10．材料二、材料三的內(nèi)容都與《三國演義》七十五回有關(guān)，材料二中與材料三對應(yīng)的段落是____。11．依據(jù)材料三猜想《三國演義》七十五回的回目是（

）A．《袁本初敗兵折將

關(guān)云長掛印封金》 B．《關(guān)云長單刀赴會

伏皇后為國捐生》C．《關(guān)云長刮骨療毒

呂子明白衣渡江》12．材料三的內(nèi)容理解起來有些難度，同學們正在討論一些方法，請你依據(jù)同學們的方法補充填空。文文：材料三的內(nèi)容在材料二中有對應(yīng)的部分，假如我們對比著讀，會覺得簡潔一些?；刍郏狠^難理解的語句不用反復琢磨，比如：我并不知道帶點詞語“君侯”的準確意思，但知道“君侯”指的是__________（填人名）就可以了。明明：閱讀時我們還可以聯(lián)系上下文猜想語句的意思，比如：帶點字“某”和我們現(xiàn)在的用法不太一樣，但是聯(lián)系上下文后，我就明白了“某”其實指的就是__________（填人名）。13．抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心，可以加深對文章內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。（1）材料一、材料二中畫“_____”的句子刻畫了兩位醫(yī)生的語言、動作和神態(tài)，從中你體會到兩位醫(yī)生的內(nèi)心有什么不同？（2）材料一中劃“________”的句子先寫沃克醫(yī)生平常的表現(xiàn)，后寫他此刻不尋常的表現(xiàn)，通過對比突出了此刻沃克醫(yī)生的內(nèi)心。請你試著用這種方法，從下面的主題中選擇一個寫一寫。遭受別人的誤會

遇到不順心的事

丟失心愛的鋼筆14．關(guān)羽和劉伯承，這一古一今兩個人物如此相像，他們的英雄氣概令人敬佩！建黨百年來，許多像劉伯承將軍一樣的革命先烈，用錚錚鐵骨捍衛(wèi)自己的抱負！假如為他們頒發(fā)“英雄”勛章，請你試著完成頒獎辭。

“英雄”勛章頒獎辭英雄是困難逆境中的挺身而出：英雄是；英雄是……一個強大的國家需要英雄，你們是人民的英雄！【答案】9．chànzhǎnyūn

10．3、4段

11．C

12．關(guān)羽

華佗

13．沃克醫(yī)生為劉伯承擔憂，內(nèi)心緊急；華佗則是對自己的醫(yī)術(shù)布滿了自信，鎮(zhèn)靜自若

過去，對于人們的誤會，他總是微笑著心平氣和地解釋，但今日這件事，他一改過去的做法，怒目圓睜，暴跳如雷，旁邊的人看了，個個心里捏著一把汗。

14．抗戰(zhàn)在一線的救援官兵

日日夜夜在邊防保家衛(wèi)國的邊防戰(zhàn)士【解析】9．本題考查學生辨析字音的能力。正確讀準字音，留意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要留意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平常要多讀，多練。顫抖chàndǒu。嶄新zhǎnxīn。暈過去yūnguòqù。10．本題考查名著閱讀?！度龂萘x》第七十五回關(guān)云長刮骨療毒呂子明白衣渡江原文第三自然段“時關(guān)公本是臂疼，恐慢軍心，無可消遣，正與馬良弈棋。聞有醫(yī)者至，即召入。禮畢，賜坐。茶罷，佗請臂視之。公袒下衣袍，伸臂令佗看視。佗曰：“此乃弩箭所傷，其中有烏頭之藥，直透入骨，若不早治，此臂無用矣?！惫唬骸坝煤挝镏沃?？”佗曰：“某自有治法，但恐君侯懼耳?！惫υ唬骸拔嵋曀廊鐨w，有何懼哉？”佗曰：“當于靜處立一標柱，上釘大環(huán)，請君侯將臂穿于環(huán)中，以繩系之，然后以被蒙其首。吾用尖刀割開皮肉，直至于骨，刮去骨上箭毒，用藥敷之，以線縫其口，方可無事。但恐君侯懼耳?！惫υ唬骸叭绱撕啙?，何用柱環(huán)？”令設(shè)酒席相待?！笨芍c材料二對應(yīng)。

原文第四自然段“公飲數(shù)杯酒畢，一面仍與馬良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿驚?！惫唬骸叭稳赆t(yī)治，吾豈比世間俗子懼痛者耶？”佗乃下刀，割開皮肉，直至于骨，骨上已青。佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見者，皆掩面失色。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無苦痛之色。須臾，血流盈盆。佗刮盡其毒，敷上藥，以線縫之。公大笑而起，謂眾將曰：“此臂伸舒如故，并無痛矣。先生真神醫(yī)也！”佗曰：“某為醫(yī)一生，未嘗見此。君侯真天神也！”可知與材料三對應(yīng)。11．本題考查文章在內(nèi)容理解。認真閱讀材料三可知主要敘述了關(guān)羽右臂中毒箭，華佗聞訊而至，欲去毒需刮骨療傷，關(guān)羽與馬良吃喝下棋如舊，氣定神怡。血流如注，軍士均色變不忍聞睹。事畢，華佗留藥而去。未幾，關(guān)羽病愈。所以可知《三國演義》七十五回的回目是《關(guān)云長刮骨療毒

呂子明白衣渡江》12．本題考查理解句子意思。佗曰：“某便下手，君侯勿驚?！币馑际牵喝A佗說：“我現(xiàn)在就要開始了，您不要怕”可知“君侯”指的是關(guān)羽。“某”指的是華佗。13．（1）本題考查賞析描寫手法?！笆中g(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)靜的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最終他忍不住對病人說：“你挺不住可以哼叫?！泵撊ナ中g(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔憂你會暈過去。”運用了動作描寫和語言描寫。在手術(shù)中，沃克醫(yī)生是為劉伯承擔憂，繼而為劉伯承而震驚，最終發(fā)自內(nèi)心地對劉伯承產(chǎn)生敬佩之情?！叭A佗也不再說什么，取出一把尖刀，請人在關(guān)公的臂下放上一個盆子，看準了位置，下刀把關(guān)公的皮肉割開。”“不久，華佗把毒刮盡，敷上藥，并把傷口縫合?！钡染渥觿t表現(xiàn)了華佗對自己的醫(yī)術(shù)布滿了自信，鎮(zhèn)靜自若。（2）本題考查仿寫句子。一般要依據(jù)例句，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字數(shù)）和內(nèi)容兩方面入手進行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。首先應(yīng)留意運用了對比的修辭，再留意句子結(jié)構(gòu)。如：遇到不順心的事，他以前都是選擇自暴自棄，但是自從聽了老師所說的話，他徹底轉(zhuǎn)變了，現(xiàn)在遇到不順心的事情，他不在躲避，而是英勇面對，戰(zhàn)勝困難。14．本題考查補充句子。依據(jù)上下文的意思把不完整的句子補充完整，使句子前后意思一致。如：英雄是困難逆境中的挺身而出；英雄是無私忘我，不辭艱險，為人民利益而英勇奮斗；英雄是在國家消滅危難之時，為國效力。（二）（2022春·全國·五年級假期作業(yè)）讀短文，完成練習。雪山上的小太陽1935年6月，夾金山山巒起伏，白雪皚皚。前進的隊伍有些遲緩了。突然，風雪中傳來一陣布滿活力的歌聲：“（唱）一送（里格）紅軍，（介支個）下了山，秋雨（里格）綿綿，（介支個）秋風寒……”歌聲穿透風雪，驅(qū)散了寒冷與疲乏，給前進的隊伍帶來陣陣暖意。大家抬頭望去，山坡上一個小小的紅色的身影在唱著，跳著，揮舞著手里的快板，歡樂的身影像一團跳動的火焰。

這位唱歌的女戰(zhàn)士是紅軍隊伍里的小衛(wèi)生員，誰也不知道她的名字。她身體單薄，同行的大姐怕她凍壞，把身上穿的一件紅毛衣送給了她。①她快樂極了，穿著這件長及膝蓋的大毛衣在隊伍里跑前跑后，在山坡上唱著跳著，紅艷艷的顏色在雪地里分外刺眼，大家快樂地叫她“小太陽”。隊伍已經(jīng)接近山頂了，空氣越來越淡薄，連呼吸都困難。許多同志因為疲乏和饑餓坐在了雪地上，這一坐，便成了冰雪的雕像。路邊坐著一位受傷的戰(zhàn)士，把頭埋進臂彎里像在打瞌睡。在這里，停頓就意味著死亡。②“小太陽”拼命地搖著他：“你醒醒，你醒醒，你快醒醒……”而這位戰(zhàn)士只是模糊不清地說：“我冷，我冷，我好冷…”③小太陽”毫不遲疑地脫下了身上的紅毛衣，披在了戰(zhàn)士身上。隊伍依舊緩緩地前進著，只是不見了那個歡樂的紅色身影。戰(zhàn)士們到處查找，在半山坡的雪地里，看到這位年少的衛(wèi)生員靜靜地躺著，身上只穿著一件單薄的軍衣，小小的臉上沒有一絲血色，已經(jīng)沒有了生命的氣息，全部的人都靜默了。她還只是個孩子。那一年，她才15歲。15．短文中畫“﹏﹏﹏”的部分的作用是_______________。16．品讀人物細節(jié)，感受人物品質(zhì)。讀句①我感受到了“小太陽”_____的品質(zhì)；讀句②我感受到了“小太陽”_____的品質(zhì)；讀句③我感受到了“小太陽”____的品質(zhì)。A．舍己為人

B．樂觀開朗

C．關(guān)愛戰(zhàn)友17．從文中第四自然段“全部的人都靜默了”中，我能感受到大家內(nèi)心的________。此時大家心里可能在想：________________。18．下列選項中對“小太陽”的理解不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．“小太陽”的“小”是指她年紀小只有15歲。B．衛(wèi)生員被稱為“小太陽”只是因為她穿著一件紅衣服，紅艷艷的。C．“小太陽”不僅是大家對衛(wèi)生員的稱呼，也是她美好品質(zhì)的象征。D．“小太陽”一點也不“小”，因為她身上具有宏大的精神。【答案】15．交代環(huán)境的惡劣，襯托出紅軍過雪山時的困難，為下文“小太陽”死亡作鋪墊

16．B

C

A

17．難過

“小太陽”你的離開帶走了隊伍里的歡笑和溫暖。雖然你離開了，但你舍己為人的高尚品質(zhì)將永留于世。

18．B【解析】

15．“空氣越來越淡薄，連呼吸都困難。”寫出了環(huán)境的惡劣，“許多同志因為疲乏和饑餓坐在了雪地上，這一坐，便成了冰雪的雕像”寫出了紅軍此時行軍路程面對的困難，而下文中“小太陽”為了喚醒這些疲乏的戰(zhàn)友，大聲呼喊的同時還貢獻了毛衣，溫暖了他人卻犧牲了自己，此處的句子一是渲染環(huán)境的惡劣，二是為了引出下文，為下文中“小太陽”的死做鋪墊。16．通讀句子，聯(lián)系上下文可知，“小太陽”犧牲前，給大家唱歌、歡樂地在人群中走來走去，帶動了戰(zhàn)友們的氣氛，也讓這個枯燥的行程變得生動好玩起來，可見“小太陽”是個樂觀、活潑開朗的小女孩；為了喚醒沉睡的戰(zhàn)友，通過對“小太陽”語言和動作的描寫，突出她焦急的心態(tài)，渴望戰(zhàn)友立馬醒過來的心情，足以證明她是一個有愛心、樂于助人的人；“小太陽”也是冷的，但在危險來臨時，她奮不顧身獻出了給自己能帶來溫暖的毛衣，可見“小太陽”舍己為人的高尚品質(zhì)。17．“小太陽”在的時候，給大家?guī)砹藲g樂和歌聲，此刻這么年輕有活力的一個生命逝去了，大家心里都是哀思、難過的，都在惋惜和緬懷“小太陽”。即使生命不在，但精神永留存。18．文中第二段最終一句話“她快樂極了，穿著這件長及膝蓋的大毛衣在隊伍里跑前跑后，在山坡上唱著跳著，紅艷艷的顏色在雪地里分外刺眼，大家快樂地叫她‘小太陽’”便可知B選項的表述是錯誤的。（三）（2020春·全國·五年級期末）閱讀短文《董存瑞舍身炸碉堡》，完成練習。董存瑞瞪著敵人的碉堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它！”□連長□我掩護□□戰(zhàn)友郅順義也懇切地說。連長和指導員商議?了一下，同意了他們的請求。“同志們，扔手榴彈！”連長給戰(zhàn)士們下了命令。董存瑞抱起炸藥包，郅順義背起兩兜手榴彈，同時躍出戰(zhàn)壕，沖了上去他們互相協(xié)作，郅順義扔一陣手榴彈，董存瑞就向前躍進幾步；郅順義再扔陣，董存瑞再躍進幾步。跟在后面的戰(zhàn)友把一捆捆手榴彈送到郅順義手里。敵人的機槍更瘋狂了，子彈嗖嗖地打在董存瑞身邊，地上冒起了點點塵土和白煙。董存瑞夾緊炸藥包（）忽左忽右地匍匐前進，（）又向前滾了好幾米。突然，他身子一震，左腿中了一槍。他用手一摸，全是血。敵人的機槍一齊向董存瑞掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)。董存瑞離碉堡只有幾十米了。他隱藏在一小抉凹地里。郅順義接二連三地扔手榴彈掩護。董存瑞趁著騰起的黑煙，猛沖到橋下。董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他想把炸藥包放到河沿上，試了兩次，都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀碉堡。就在這時候，洪亮的沖鋒號響了，驚天動地的喊殺聲由遠而近。在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞仰頭挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。導火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花?；鸸庹樟亮怂卿撹T一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣直立著，兩眼放射著堅毅的光線。他抬頭遠眺遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為新中國，沖??！”巨大的喊聲震得地動山搖，前進的道路炸開了。戰(zhàn)士們沖過煙霧，沿著董存瑞開拓的道路殺向敵軍司令部，毀滅了全部敵人。勝利的紅旗在隆化中學上空迎風飄揚。

19．在第1自然段的“□”里填上恰當?shù)臉它c。20．在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。21．董存瑞和郅順義是怎樣協(xié)作的？22．董存瑞在沖到橋下前遇到了哪些困難？23．董存瑞在安放炸藥包時遇到了什么麻煩？他是怎么解決的？24．談?wù)勀銓ξ闹挟嫛啊本渥拥睦斫?。【答案?9．“，！”

20．一會兒一會兒

21．董存瑞抱起炸藥包，郅順義背起兩兜手榴彈，同時躍出戰(zhàn)壕，沖了上去。他們互相協(xié)作，郅順義扔一陣手榴彈，董存瑞就向前躍進幾步；郅順義再扔一陣，董存瑞再躍進幾步。

22．敵人的火力很猛，自己左腿又負傷。

23．炸藥包無處可放。他用手托起炸藥包，頂住橋底。

24．這條道路是董存瑞用生命換來的，是寶貴的，戰(zhàn)士們?yōu)榱硕嫒鸬臓奚妥罱K的勝利在奮勇地殺敵?！窘馕觥?9．此題考查學生對標點符號的把握和運用。解答時，要分析句子中分句之間的關(guān)系，依據(jù)標點符號各自的作用進行填空。本題重點考查的是雙引號的運用。20．此題是對關(guān)聯(lián)詞的考查，要明確關(guān)聯(lián)詞的正確用法。在解答時只要弄清楚句與句之間存在的關(guān)系，然后選用正確的關(guān)聯(lián)詞語就可以了。本題前后兩句屬于并列關(guān)系，選用“一會兒……一會兒……”。

21．此題考查短文內(nèi)容的理解和分析能力。短文第二自然段寫了兩個人的協(xié)作。22．此題考查文本內(nèi)容的理解能力?？隙ㄒx清題意是“沖到橋下前遇到的困難”，我們可從“突然，他身子一震，左腿中了一槍。他用手一摸，全是血。敵人的機槍一齊向董存瑞掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)?！焙喴攀?。23．此題考查文本的理解和分析能力。短文第四段寫董存瑞橋下炸橋的過程，“這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。”“他想把炸藥包放到河沿上，試了兩次，都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀碉堡?！薄岸嫒鹧鲱^挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索?！?4．考查學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。結(jié)合語境來理解句子，在平常的學習中要多積累，做到理解內(nèi)容，分析寫法，領(lǐng)悟情感，語言表達要準確，語句完整、通順沒有錯別字?？蓮摹岸嫒鹩蒙鼡Q來的寶貴道路”談一談。（三）（2021春·五年級單元測試）閱讀下面的材料，完成練習?！静牧弦弧?/p>

2018年5月1日起，我國正式實施《中華人民共和國英雄烈士保護法》。某學校開展了“崇尚英雄

精忠報國”的主題班會活動，對全校學生做了了解英雄人物情況的問卷調(diào)查，下圖是調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計?！静牧隙?/p>

天地英雄氣，千秋尚凜然。戰(zhàn)爭年月，八路軍“狼牙山五壯士”、東北抗日聯(lián)軍八位女戰(zhàn)士等人的英雄故事感天動地，這些為國家和人民拋頭顱、灑熱血的人，用生命換來了今日祖國的富強昌盛、歲月靜好；和平常期，守島三十二載的王繼才、“你退后，讓我來”的排雷英雄杜富國，都是一心為了祖國和人民的利益，以“無我”的心態(tài)成就“大我”的英雄……他們用奉獻和犧牲，詮釋了軍人的底色。正因為他們愛國、勇于擔當，才有了今日的中國?！静牧先?/p>

2019年3月30日18時許，大涼山深處——涼山州木里縣雅礱江鎮(zhèn)立爾村發(fā)生森林火災(zāi)。消防人員、地方撲火隊隊員等撲向火海，與火魔展開殊死搏斗。3月31日下午，撲火人員在轉(zhuǎn)場途中，受瞬間風力風向突變影響，突遇山火爆燃，31名撲火人員壯烈犧牲。這些救火英雄們，用生命詮釋著使命、責任和擔當，用行動詮釋著“人民公仆”的內(nèi)涵！

25．依據(jù)材料一，推斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）在柱狀圖中，淺色部分是了解英雄人物情況的人數(shù)所占比例，深色部分是不了解英雄人物情況的人數(shù)所占比例。()（2）該校大部分學生對古代英雄、革命英雄、動漫電影英雄較為熟悉。()（3）在調(diào)查結(jié)果中，只有極少數(shù)的同學對當代英雄的情況不了解。()26．《現(xiàn)代漢語詞典》中“英雄”的解釋如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽敬的人。依據(jù)你的理解，下列人物中，不是英雄的是（

）A．航天員楊利偉 B．寒窗苦讀的高考狀元C．守島三十二載的王繼才 D．虎門銷煙的林則徐27．任選材料中的一位英雄（或一個群體），用一句話概括其事跡，并用一句話對其進行贊揚。事跡：贊揚：28．讀完材料，同學們對“英雄”展開了討論。請你結(jié)合所給材料，對同學們的討論作總結(jié)發(fā)言。小輝：古代的民族英雄如岳飛、戚繼光等，勇武過人，實在令人敬佩。小丹：那些動漫電影里的英雄，如超人、鋼鐵俠等才叫厲害，每次都能挽救地球。小薇：那些為了民族獨立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄，才是真英雄。小波：現(xiàn)在是和平常期，基本不打仗，也沒有外星人入侵，這些英雄再厲害也沒用啦。小梅：那我們今日還需不需要英雄？我：【答案】25．√

√

×

26．B

27．31名撲火人員在撲火過程中突遇山火爆燃，壯烈犧牲。

你們用平凡的和善、英勇的擔當詮釋了什么是當代英雄。

28．示例：我們今日還需要英雄，只是這些英雄不是上戰(zhàn)場打仗的英雄。生活中，能努力工作并在自己的崗位上做出貢獻的人都可以稱為英雄，新時代需要這樣的英雄。【詳解】1．從圖表來看，有67%（一多半）的學生對當代英雄的情況不了解。因此，第（3）題中的“極少數(shù)”表述有誤。

2．本題考查對“英雄”這一詞語的理解?！坝⑿邸敝傅氖遣慌吕щy，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽敬的人。高考狀元的奮斗和努力不是為了人民利益，所以不能稱之為英雄。（四）（2022春·五年級?？紗卧獪y試）閱讀選文，完成練習?！拔鞅钡谝簧凇睙嵫T軍魂①被譽為“西北第一哨”的新疆白哈巴邊防哨所，位于祖國西北邊陲，防區(qū)與俄羅斯和哈薩克斯坦接壤（rǎnɡ）。這里氣候寒冷，交通閉塞，每年大雪封山長達6個月之久，“雪海孤島”的邊防官兵常年保衛(wèi)著祖國172公里的邊防線。②天色微亮，第一縷晨光越過山巔，照在“西北第一哨”的崗亭上。假如你站在兩位年輕戰(zhàn)士的身旁，可以看到壯美的自然景觀。特殊?????是秋天，山腳下火紅的樺樹葉和淡黃的落葉松針葉，山崗上一片褐紅的草甸，再配以白雪掩蓋的雪峰、飄著白云的藍天，構(gòu)成了一個奇異的顏色斑斕的童話世界。③更為引人注目的還是駐守在這里的白哈巴邊防連官兵。自1962年9月建連以來，一代代官兵，訓練、巡邏、站哨。他們56年如一日，克服重重困難，日夜守護著祖國的西北邊陲。他們的臉上永久書寫的是堅毅與忠誠?！耙恍南螯h、一心戍邊、一心為民”是連隊的優(yōu)良作風，“守得住寂寞、吃得了艱苦、扛得起責任”是人民對連隊戰(zhàn)士的夸贊。連隊建站之初，老一代戍邊人在一窮二白的情況下，挖地窩、筑工事、搭建木房，靠炒面、馕餅充饑，靠蠟燭、煤油燈照明。連隊官兵不畏困難困苦，始終牢記使命任務(wù)，樂觀練兵備戰(zhàn)。如今，邊防條件有了極大的改善，4ɡ信號已掩蓋營房的各個角落。連隊大力探究利用信息化手段，架設(shè)邊疆管控信息系統(tǒng)，對邊防線實施全天候監(jiān)控，有效提升了連隊備戰(zhàn)執(zhí)勤和邊疆管控能力。④白哈巴邊防連隊不僅嚴守邊關(guān)，還熱心為當?shù)厝罕姺?wù)。一次，一位牧民的孩子發(fā)高燒，執(zhí)勤的官兵二話不說，馬上把孩子帶回連隊準時治療。這樣的故事在邊防連舉不勝舉。連隊先后與村里20多戶困難群眾結(jié)成幫扶對子，樂觀開展捐資助學、扶貧幫困、科技興農(nóng)等活動，幫忙他們解決生活困難。針對冬季牧民看病難就醫(yī)難的情況，連隊每周派軍醫(yī)走村入戶義務(wù)巡診，免費送醫(yī)送藥，修建具有現(xiàn)代風格的“便民理發(fā)室”，開通“便民澡堂”“便民醫(yī)務(wù)室”，受到駐地群眾的一致好評，被各族群眾親切地稱為“連政