《跳短繩》教學(xué)反思

第第頁《跳短繩》教學(xué)反思

《跳短繩》教學(xué)反思篇1

身為一名人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)技能，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹短汤K》教學(xué)反思，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

跳短繩是學(xué)校生非常喜愛的一種體育活動(dòng)，由于設(shè)備簡約，不需要很大的場地簡單開展，是學(xué)校體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳短繩活動(dòng)能夠促進(jìn)同學(xué)上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的進(jìn)展，對于進(jìn)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)掌控了跳短繩的基本動(dòng)作，同時(shí)身體素養(yǎng)方面也得到了熬煉。另外，除了熬煉身體功能外，也培育了同學(xué)觀測，判斷，機(jī)敏，果敢等技能和心理品質(zhì)，以及協(xié)作意識和技能等。

本節(jié)課我依據(jù)二班級同學(xué)的性格特征及活動(dòng)技能采用了同學(xué)喜愛的情景教學(xué)方式一步一步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)、進(jìn)展同學(xué)下肢彈跳技能及爆發(fā)力、上下肢協(xié)調(diào)性，在教學(xué)方法上力求了一個(gè)“創(chuàng)”字，表達(dá)了一個(gè)“新”字，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好較濃，基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，。

玩是學(xué)校生的天性，學(xué)校體育課中假如沒有“玩”，那么這節(jié)體育課確定不能吸引同學(xué)，不能表達(dá)“寓歡樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計(jì)了語言情境導(dǎo)入，使同學(xué)一下就進(jìn)入了上課角色?！驳A(yù)備部分應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)活動(dòng)游戲，讓同學(xué)在不知不覺中完成了上課的熱身預(yù)備活動(dòng)，我沒有做好這一點(diǎn)?！吃诮虒W(xué)中，我應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)思想，無論是各種姿態(tài)的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應(yīng)當(dāng)做到全力以赴。從整節(jié)課的狀況來看，同學(xué)還是非常喜愛多種練習(xí)方式的游戲，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)立場，樂于參與各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。在新課標(biāo)中怎么樣上好體育課，我覺得并不是簡約的玩或者是做游戲。因此無論老師設(shè)計(jì)了怎樣的課，其目的都是讓同學(xué)能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。

總之，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和端詳，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的技能，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我進(jìn)展技能，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)老師的自我價(jià)值。

《跳短繩》教學(xué)反思篇2

跳繩是很好的熬煉項(xiàng)目，也是少年兒童特別喜歡的活動(dòng)，特別是培育同學(xué)間的合作意識，提高合作技能，有非常的作用。

在課中，通過熱身游戲“快快跳起來”的練習(xí)，可以節(jié)約時(shí)間，也能順當(dāng)?shù)恼{(diào)整隊(duì)形，既做了熱身活動(dòng)，又奇妙地為學(xué)習(xí)跳短繩安排好了隊(duì)形。在練習(xí)中，除學(xué)習(xí)最簡約的單人雙腳跳外，引導(dǎo)同學(xué)嘗試不同的跳法，激發(fā)同學(xué)的練習(xí)愛好。如：各種雙人跳繩中，一人跳，另一人跑入同跳的協(xié)作動(dòng)作，難度較大，老師積極提示被帶人把握好搖繩節(jié)奏，精確果決地進(jìn)入。練習(xí)間歇調(diào)整中，可以引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)怎樣才能完成動(dòng)作，獲得勝利，讓同學(xué)熟記了練習(xí)口訣：“二人要想?yún)f(xié)作好，緊盯繩子上下?lián)u，繩打地面開始跑，節(jié)奏同步跳得巧！”

在學(xué)習(xí)二人組合跳繩的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)大膽創(chuàng)編組合練習(xí)，提高同學(xué)跳繩動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，進(jìn)展同學(xué)跳躍技能。體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作勝利的樂趣。樂于展示自創(chuàng)動(dòng)作，使同學(xué)無拘無地活動(dòng)，發(fā)揮他們的想象力，制造力。在集體創(chuàng)編過程中，激勵(lì)同學(xué)提出合理化建議，提高他們的合作技能，同學(xué)能大膽展示自己的才藝，說出勝利的心理體驗(yàn)，激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作欲望，在課的結(jié)束部分中，引導(dǎo)同學(xué)利用自己手中的繩子，做繩子擺字，繩子擺圖案的小游戲，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，激發(fā)同學(xué)的'練習(xí)愛好。

跳繩動(dòng)作要常常不斷的練習(xí)，才能嫻熟掌控，在平常的教學(xué)中，要設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)如何觀測跳繩人的動(dòng)作，如何把握搖繩的速度、節(jié)奏。怎樣共同完成跳繩練習(xí)，除關(guān)注同學(xué)能否合作勝利外，更重要的是要關(guān)注同學(xué)的創(chuàng)編合作的過程，教育他們不斷嘗試，博采眾長。

《跳短繩》教學(xué)反思篇3

跳繩是很好的熬煉項(xiàng)目，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和預(yù)備部分中設(shè)計(jì)了一些誘導(dǎo)練習(xí)。提高他們參與體育活動(dòng)的積極性、留意力。

教學(xué)過程中從握繩、徒手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、雙手握繩甩動(dòng)、徒手跳甩、一貫到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著激昂的斗志，而且學(xué)習(xí)愛好越來越深厚，學(xué)練積極性也是越來越高，自然，教學(xué)效果也是比較抱負(fù)的。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的同學(xué)很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持同學(xué)的練習(xí)愛好，一方面，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓同學(xué)當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)覺同學(xué)微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地予以表揚(yáng)，有時(shí)做出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給同學(xué)，在我的激發(fā)和鼓舞下，同學(xué)對跳繩充斥了愛好，面對同學(xué)的進(jìn)步，我深感勝利的歡樂。

本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育老師，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。

2、在同學(xué)的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

3、對實(shí)際教學(xué)的猜測性備課閱歷不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)閱歷、學(xué)習(xí)知識，成為一名優(yōu)秀的體育老師。

《跳短繩》教學(xué)反思篇4

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培育技能的關(guān)系，留意培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培育獨(dú)立思索技能，探究學(xué)習(xí)中培育解決問題技能，合作學(xué)習(xí)中提高合作溝通的技能。

《跳短繩》一課，過去老師一般采納傳授式教學(xué)法和同學(xué)反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)同學(xué)仿照小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓同學(xué)自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的同學(xué)很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持同學(xué)的練習(xí)愛好，一方面，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓同學(xué)當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)覺同學(xué)微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地予以表揚(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給同學(xué)，在我的激發(fā)和鼓舞下，同學(xué)對跳繩充斥了愛好，不僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，同學(xué)只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對同學(xué)的進(jìn)步，我深感勝利的歡樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、開心教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、勝利教學(xué)法、制造思維法、愛好教學(xué)法等，從而轉(zhuǎn)變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在敏捷運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對老師的基本要求。

《跳短繩》教學(xué)反思篇5

本次青年老師展示課我選定了《跳短繩》這個(gè)體育項(xiàng)目，授課對象為二班級的孩子們。這節(jié)公開課有許多不足：

第一、繩操部分時(shí)間過長，老師示范部分動(dòng)作沒有足夠標(biāo)準(zhǔn)。

第二、課堂練習(xí)時(shí)間較短。由于繩操時(shí)間用了太多的時(shí)間，并且在新授環(huán)節(jié)語言不夠簡潔明白，導(dǎo)致同學(xué)練習(xí)時(shí)間較少，也導(dǎo)致教案設(shè)計(jì)的小組合作跳繩環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。

第三、在我讓同學(xué)創(chuàng)新其他跳繩方法的時(shí)候，作為老師的我沒有引導(dǎo)同學(xué)去創(chuàng)新，而是讓同學(xué)自己來，導(dǎo)致孩子對創(chuàng)新新的跳法積極性不高，課堂氣氛也不活躍。

第四、在游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的游戲?yàn)椤洞筇罚嗉壓⒆印耙?guī)章意識”認(rèn)識不到位，游戲應(yīng)進(jìn)行兩遍，但由于整堂課時(shí)間把控不到位，游戲只進(jìn)行了一遍，沒有使同學(xué)深刻的理解規(guī)章意識。

第五、放松環(huán)節(jié)原來預(yù)備了音樂，但是由于課堂時(shí)間把控不到位不是，放松環(huán)節(jié)很倉促的就結(jié)束啦，也忘卻了放音樂，同學(xué)并沒有得到充分的放松。

作為一名非體育專業(yè)的體育老師，要學(xué)習(xí)的東西還有許多。但我認(rèn)為，凡事不能急于求成，而是一步一個(gè)腳印漸漸進(jìn)步。通過這次的青年老師展示課，使我在面對同學(xué)的時(shí)候更加從容淡定，也使我意識到，作為一名老師，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有許多許多，我肯定會(huì)珍惜每次上課的機(jī)會(huì)，使自己的課堂更加生動(dòng)，更加完滿。

《跳短繩》教學(xué)反思篇6

跳短繩是一項(xiàng)很好耶很簡單開展的體育活動(dòng)，對于低班級小伙伴們特別適合，而且孩子們也特別喜愛。

一般跳短繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)孩子們都是自學(xué)成才，一跳就會(huì)，當(dāng)然也要例外的，同學(xué)的協(xié)調(diào)技能也有優(yōu)劣，跳短繩最基本的就是先搖在跳，利用手腕發(fā)力，但很大部分同學(xué)都是用手臂發(fā)力，所以許多同學(xué)跳到不到一分鐘就氣喘吁吁，所以每項(xiàng)體育活動(dòng)都是要講究方法的，同學(xué)的仿照技能是特別強(qiáng)的，所以老師的示范動(dòng)作需要要特別標(biāo)準(zhǔn)需要給孩子們一個(gè)好的榜樣和示范者。

在教學(xué)過程中，孩子們都很仔細(xì)的看我做示范動(dòng)作，看完之后很大部分同學(xué)都能學(xué)會(huì)了，當(dāng)然還是會(huì)有不會(huì)跳的。我在這舉個(gè)我自己班的例子，有一個(gè)同學(xué)第一次一個(gè)都跳不出，在家里練習(xí)之后，在到我這來跳了152個(gè)，這讓我很驚異，同樣也讓班上的同學(xué)驚異，這也很好的給班上帶來了很好的帶頭作用，經(jīng)過一個(gè)星期的教學(xué)與練習(xí)，班上的同學(xué)全都會(huì)跳了，這雖然是我原來的常規(guī)工作，但也讓我感到很興奮！

教完這堂課后，我思索了幾點(diǎn)，在低班級的教學(xué)過程中，你的語言不僅要簡約易懂，更要能吸引住孩子，由于低班級孩子的留意力很難集中，一點(diǎn)小動(dòng)靜就會(huì)開小差，所以上課時(shí)你不僅要關(guān)注每一個(gè)孩子，更要能調(diào)動(dòng)孩子們的愛好，有了愛好他才會(huì)跟著你走，才能學(xué)的更好！這是一堂很一般的課，但經(jīng)過反思，能讓我自己發(fā)覺許多問題和新的教學(xué)方法。

《跳短繩》教學(xué)反思篇7

本節(jié)課我將短繩貫穿始終，整個(gè)課堂顯得單一而不單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容由易到難，按部就班的提高同學(xué)跳繩的技能，開始部分采納基本跳引出主要教學(xué)內(nèi)容，通過同學(xué)動(dòng)腦——?jiǎng)芋w——實(shí)踐——共享——評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱忱較高，課堂中同學(xué)充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣與勝利后的喜悅，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

但還是存在有不足之處，首先，在開始的熱身部分我不應(yīng)當(dāng)打斷同學(xué)思路來訂正錯(cuò)誤的跳法，應(yīng)當(dāng)讓他們不停的去跳，想怎么跳就怎么跳，目的就是為了熱身，那種跳法也不是錯(cuò)誤跳法，只是與我的教法不一樣而已，可能是同學(xué)自己創(chuàng)編的跳法，這樣反而擾亂了同學(xué)練習(xí)的留意力，沒方法完全去展示自己，顯著我的教法束縛了同學(xué)的想法；其次，老師可以將示范完全由同學(xué)來代替，一方面表達(dá)出同學(xué)在課堂上的重要地位，另一方面讓同學(xué)們身