幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《做餅干》含反思

PAGEPAGE3幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案?做餅干?含反思中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案?做餅干?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果，培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)?做餅干?含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：一、為小兔做餅干mdash;mdash;出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢〔有大有小〕mdash;mdash;小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫助再做一些餅干。mdash;mdash;引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形〔圓點(diǎn)、短線等〕的方法記錄。mdash;mdash;在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。mdash;mdash;從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面皮上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。二、誰(shuí)做的餅干多mdash;mdash;幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。mdash;mdash;找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的為什么能做那么多。mdash;mdash;幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比擬，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。反思活動(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得心智的開展。小百科：餅干是以谷類粉(和/或豆類、薯類粉)等為主要原料，添加或不添加糖、油脂及其他原料,經(jīng)調(diào)粉(或調(diào)漿)、成型、烘烤(或煎烤)等工藝制成的食品，以及熟制前或熟制后在產(chǎn)品之間(或外表、或內(nèi)部)添加奶油、蛋白、可可、巧克力等的食品。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案?做餅干?含反思

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案?做餅干?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果，培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)?做餅干?含反思教案吧

〔2〕活動(dòng)目標(biāo)：

感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形