2024屆高考語文復(fù)習(xí)詩歌鑒賞形象分析 公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）

2024屆高考語文復(fù)習(xí)詩歌鑒賞形象分析公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）高三年級語文學(xué)科學(xué)習(xí)材料

學(xué)習(xí)內(nèi)容

回顧學(xué)習(xí)：知識梳理：什么是詩歌的形象？詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。古詩中的形象鑒賞不同于一般意義的文學(xué)形象鑒賞，它包括自然意象和人物形象兩個方面。古詩中的自然意象，指浸透詩人情志情意的具體物象，亦即人物形象以外的，寄托著詩人情感傾向的自然界中一切有生命的與無生命的物象。意象的剪輯組合即構(gòu)成深邃的意境，而意境的營造又是塑造詩歌藝術(shù)形象的重要依托。如王維在《山居秋嗅》詩中借明月、清泉、高松、長石等自然意象的描繪，營建出一種恬淡的意境，表達(dá)詩人追求清閑生活的意趣。高考試題中要求對孤燈、殘?jiān)隆⒑?、秋菊等景物的解讀，就是考查對自然意象含義的鑒賞。古詩中的人物形象，既指詩人在特定詩境中精心塑造出的客體人物典型，又指隱約可見作者思想影子與志趣抱負(fù)的抒情主人公。前者如白居易《琵琶行》詩中著意刻畫的不幸藝人琵琶女形象，后者如蘇拭《定風(fēng)波，莫聽穿林打葉聲》詞中傾情摹畫的任天而動、泰然自若的抒情主人公形象。高考試題中要求說出形象特征或概括人物性格，即是考查對人物形象本質(zhì)的鑒賞。從高考命題角度與命題方式看，高考對鑒賞古代詩歌形象的考查，主要包括把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。一、定義古典詩詞曲中的人物形象有兩種類別：(1)抒情主人公自己的形象，這也被稱為抒情主人公的形象，如李白的《夢游天姥吟留別》中的主人公形象和杜甫的《登高》中的詩人形象，就是作者運(yùn)用第一人稱的寫法而塑造出來的形象；(2)作品中刻畫的人物形象，這類詩歌往往是用第三人稱的寫法而創(chuàng)設(shè)出來的，我們所熟知的《木蘭詩》中的木蘭和《孔雀東南飛》的劉蘭芝形象，就是典型代表。二、設(shè)問方式1、這首詩塑造了什么樣的人物/抒情主人公形象？2、這首詩的人物形象有什么特點(diǎn)？請簡要分析。3、詩歌的某一聯(lián)或幾聯(lián)刻畫了怎樣的人物形象？三、詩歌中人物形象的鑒賞方法1．抓住背景，知人論世了解詩人的有關(guān)資料是鑒賞詩歌形象的前提。詩人的有關(guān)資料主要包括生平經(jīng)歷、代表作、所處時代特征、作者的政治主張、詩歌具體的創(chuàng)作背景等。吟詠物象的詩更需關(guān)注詩人的生平經(jīng)歷。如賞析陶淵明的詩歌，就必須了解他的一生，抓住“隱者"、喜愛菊花、向往自然、厭倦官場生活等關(guān)鍵點(diǎn)。2．抓住關(guān)鍵詞語，分析人物特點(diǎn)（1）人物描寫手法，如語言、動作、細(xì)節(jié)描寫等。所以鑒賞形象時要結(jié)合作者對人物的描寫，概括人物的特點(diǎn)。（2）人物言行情態(tài)的關(guān)鍵詞語。（情節(jié)）如賞析《懷天經(jīng)、智老，因訪之》(今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng))，抓住“詩卷”“綸巾鶴氅"等對人物的描寫，就能概括出詩中詩人的形象特點(diǎn)。再如鑒賞朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》(洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？)，第三句的“問”含蓄而生動地刻畫了詩人應(yīng)試前向主考官打聽情況時忐忑不安的心理。（3）側(cè)面描寫（環(huán)境描寫）。找到詩歌中關(guān)于環(huán)境描寫的典型意象，分析詩人形象。3．區(qū)分人物形象，挖掘典型意義要區(qū)分詩中人物形象是抒情主人公還是詩人之外的形象。如果詩詞中的人物形象，是特定主人公，而非作者自身，一定分析作者塑造人物的典型意義，寄寓了自己什么樣的情感。思路步驟：第一步找找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句第二步析結(jié)合詩句中所涉及的人物描寫或者景物描寫，背景信息分析形象的特點(diǎn)。第三步聯(lián)分析作者塑造人物形象的意義（表達(dá)了什么情感）第四步明根據(jù)答題格式，規(guī)范答題

四、答題格式①這首詩（詞）描摹了一個……的形象（身份）+②這個形象具有……的性格特征（適度翻譯概括原文，具體分析性格特征），③表現(xiàn)了人物……的品質(zhì)、品格、情操、思想感情等注：（1）分析和概括的區(qū)別；（2）形象和性格的區(qū)別。五、古代詩歌中常見的8類人物形象類別舉例不慕權(quán)貴傲岸不羈李白：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！"表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放灑脫的性格。心憂天下憂國憂民杜甫：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他心憂天下、憂國憂民的性格。懷才不遇壯志難酬陳子昂的《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚，塑造了一個空懷報(bào)國為民之心卻不得施展抱負(fù)的懷才不遇的知識分子形象。矢志報(bào)國慷慨憤世陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》《破陣子》。獻(xiàn)身邊塞反對征伐王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情，而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。寄情山水歸隱田園陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。"展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。友人送別思念故鄉(xiāng)李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。愛恨情長情意綿綿柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。

鑒賞人物形象常用到的重要詞語不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國、報(bào)國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。即時訓(xùn)練：1、閱讀下面兩首宋詩，回答問題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ竣倬邮浚褐肝娜搜攀?。②山瓢：天然粗陋的酒器。詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。2、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆[注]煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔罕P香。因盤香曲繞如篆文，故稱。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。3、閱讀下面這首詞，然后回答問題。(10分)____________夢江南溫庭筠___千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。⑵詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。（4分）答案：4、閱讀下面這首詞，然后回答問題。(10分)鷓鴣天（南宋）史達(dá)祖雁足無書古塞幽。一程煙草一程愁。帽檐塵重風(fēng)吹野，帳角香銷月滿樓。情思亂，夢魂浮。緗裙多憶敞軺裘。官河水靜闌干暖，徙倚斜陽怨晚秋。[注]①緗：淺黃色。②官河：運(yùn)河。上闋描寫了一個怎樣的詞人形象？請簡要分析。（5分）一、定義事物形象：詩(詞)人為了表明自己的心跡或某種情感而借助的具有某種特定內(nèi)涵的事物，如詠物詩中的“事物"和送別詩中的細(xì)節(jié)。物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象來曲折地表現(xiàn)自己的品格節(jié)操、思想感情，即托物言志。二、設(shè)問方式1、詩中描寫了……的什么特點(diǎn)？2、這首詩通過寫某物表達(dá)了詩人怎樣的感情3、請結(jié)合詩中所寫的某物形象，評說詩人在詩中寄寓的思想。4、詩人是如何借某物來展示自我形象的？三、答題思路1、找出詩歌中描寫的具體形象，概括形象的基本特征。2、結(jié)合詩句具體分析形象，點(diǎn)明物象的內(nèi)在精神品格。注意如有表現(xiàn)手法，一定點(diǎn)明。3、點(diǎn)出形象的具體意義，體現(xiàn)了作者的什么情感、理想、追求、品性等。4、注意：有簡析、分析等詞語要具體分析手法、內(nèi)容。四、答題格式詩歌通過描寫……寫了……（具體物象），表現(xiàn)了……的……（特征），（用……手法）表現(xiàn)了詩人……的……（品質(zhì)），表達(dá)了……的情感。五、形象鑒賞·借景抒情與托物言志異同同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達(dá)自己的情感或思想異：1、借景抒情的“景”指自然風(fēng)景托物言志的“物"常是某種具有象征意味的物品，詩人借助此象征意味來表明自己的“志”。2、借景抒情指的是寓情于景，借助對客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂、哀、愁等）。托物言志是指詩人通過描寫的物來表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達(dá)一種思想、志向。3、借景抒情的“情"專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等1、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？2、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。1、開頭兩句描寫了“小松"怎樣的特點(diǎn)。2、說說你對本詩主題的理解。3、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。感遇三十八首（其二）陳子昂蘭若生春夏，芊蔚何青青！幽獨(dú)空林色，朱蕤冒紫莖。遲遲白日晚，裊裊秋風(fēng)生。歲華盡搖落，芳意竟何成？注：①蘭若：香蘭和杜若?！冻o》里屈原最贊美這兩種花。②蕤：花垂下的樣子。請簡析詩人在詩中所詠之物的特點(diǎn)。一、定義景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）出來的主觀情感形象，也就是含有“意”的形象，即“意象"。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間有一定的聯(lián)系。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。一般有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。二、設(shè)問方式1、為抒發(fā)情感，詩人選取了哪些意象？2、詩中描寫了意象的什么特點(diǎn)？3、這首詩營造了一種怎樣的意境？4、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？三、答題思路基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要運(yùn)用自己的聯(lián)想和想象進(jìn)行二次創(chuàng)造。2、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。概括氛圍特點(diǎn)時一般用兩個雙音節(jié)詞表述，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼。概括時只需要關(guān)注一下修飾詞，如數(shù)詞、量詞、顏色詞。3、分析作者的思想感情。分析作者思想感情時要結(jié)合具體內(nèi)容解答，切忌僅套用術(shù)語，游離詩歌內(nèi)容之外。如組織答案時只答“表達(dá)了作者感傷的情懷"是不行的，還應(yīng)答出為什么“感傷”。一般可用的術(shù)語有：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適之情等。四、答題格式本詩通過描寫……等景物，營造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達(dá)了……的情感。（題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的一項(xiàng)具體闡釋）常用術(shù)語：孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜閑適、雄奇優(yōu)美、生機(jī)勃勃、肅殺荒涼、瑰麗雄壯、虛幻縹緲、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。意境常見的表達(dá)程式有兩兩相對的四組概念：宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂五、詩歌常見意象及其寓意1、送別類—表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后思念。楊柳：表達(dá)依依惜別的深情，傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思；長亭：是一個蘊(yùn)含依依惜別之情的意象；酒：有排遣愁緒、飽含深深祝福，還有以酒抒寫別離之情南浦：多見于南方水路送別的詩詞中。2、思鄉(xiāng)類——或表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛月亮：古詩詞中長是思鄉(xiāng)的代名詞；鴻雁：常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情；雙鯉：古時人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，鯉魚常代指書信.浮云:比喻在外漂泊的游子搗衣：月下?lián)v衣、風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也能觸動游子的情懷?！伴L安一片月，萬戶搗衣聲"李白《子夜吳歌》“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”杜甫《秋興八首》3、愁苦類——或表達(dá)憂愁、悲傷的心情，或渲染凄冷、悲涼的氣氛。梧桐：凄冷悲傷的象征；“梧桐更兼細(xì)雨"芭蕉：孤獨(dú)憂愁特別是離愁別緒；流水：常和綿綿愁思連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁猿啼：悲傷；“風(fēng)急天高猿嘯哀”杜鵑：暮春苦啼，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。是凄冷、哀傷的象征；鷓鴣鳥：鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn)。鷓鴣的鳴聲極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。寒蟬：悲涼的同義詞。斜陽（夕陽、落日）：多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情。“斜陽草樹，尋常巷陌"4、抒懷類——托物顯志，或抒發(fā)感慨。菊花：堅(jiān)強(qiáng)，清高，素雅淡泊的形象與不同流俗的志趣、品行的高尚和純潔相聯(lián)系。梅花：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品格，冰清玉潔表達(dá)不同流合污的品質(zhì)。松柏：耐寒，堅(jiān)強(qiáng)不屈的人格。竹子：表示文人剛直不阿，有節(jié)氣，有骨氣，謙虛冰雪：以其晶瑩比喻心志的忠貞、品格高尚；“一片冰心在玉壺”草木：以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡之感；“城春草木深"5、愛情類——表達(dá)愛戀、相思之情。紅豆：象征愛情或相思蓮：“蓮”與“憐"音同借以表達(dá)愛情連理枝、比翼鳥、鴛鴦：恩愛夫妻的比喻6、戰(zhàn)爭類：或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平民族團(tuán)結(jié)的向往。投筆：指棄文從武；長城：指守邊的將領(lǐng)；“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”陸游《書憤》樓蘭：指邊境之?dāng)?，破樓蘭指建功立業(yè)。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還"請纓：比喻殺敵報(bào)國；柳營：指紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。羌笛：邊塞詩中經(jīng)常提到。羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下?！扒嫉押雾氃箺盍?，春風(fēng)不度玉門關(guān)”“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛"“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地"即時訓(xùn)練：一、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。籌筆驛①羅隱②拋擲南陽為主憂，北征東討盡良籌。時來天地皆同力，運(yùn)去英雄不自由。千里山河輕孺子③，兩朝冠劍恨譙周④。唯余巖下多情水，猶解年年傍驛流。注：①籌筆驛：在今四川省廣元市北，相傳三國時諸葛亮出師伐魏，曾駐此地籌劃軍事，書寫公文，因而得名。②羅隱，唐代詩人，應(yīng)進(jìn)士試屢試不中，史稱“十上不第”。③孺子，指蜀國后主劉禪。④譙周：蜀國大臣，力主投降魏國，蜀亡后受到魏國封賞。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)稱頌諸葛亮鞠躬盡瘁，離開南陽一心輔佐劉備，為蜀國大業(yè)用盡良謀。B.頷聯(lián)總結(jié)了諸葛亮壯志未酬的原因，并提出一個普遍真理，即時勢造英雄。C.頸聯(lián)運(yùn)用對比手法，千里山河葬送之“輕"與兩朝文武之“恨”形成反差。D.本詩詠史懷古，融寫景、敘事、抒情、議論于一體，自然流暢，不著痕跡。16.詩的尾聯(lián)寫巖下流水，對表達(dá)情感有何作用？請簡要分析。____________________________【答案】15.C16.①以景結(jié)情（借景抒情、融情于景）。②將巖下流水?dāng)M人化，意思是說一切成為歷史，只剩山巖下多情的流水，年年從籌筆驛附近流過，仿佛還蘊(yùn)藏著深情。③表達(dá)了詩人對諸葛亮的尊敬懷念、感嘆惋惜，以及自身的抑郁不得志之情。【解析】【15題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧和思想感情的能力。C項(xiàng)，“兩朝文武之‘恨’"錯誤，兩朝冠劍指諸葛亮，他既管政事，又管軍事，是兩朝冠劍。所以是諸葛亮之恨譙周。【16題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧及思想情感的能力。尾聯(lián)“唯余巖下多情水，猶解年年傍驛流?！睂憥r下流水，借景抒情，將巖下流水?dāng)M人化，原本無情的流水也變得如此多情，日日夜夜從籌筆驛附近流過，仿佛在懷念諸葛亮，水尚且如此，更何況人呢？借年年不斷的巖下流水表達(dá)了詩人對諸葛亮的尊敬懷念之情；昏君庸臣葬送了大好河山徒留遺恨，使諸葛亮一生的努力付之東流，對此事也表現(xiàn)了感嘆惋惜之情；結(jié)合注釋，與諸葛亮相比，詩人自己“十上不第"，更是英雄無路，壯志難酬，這里也表現(xiàn)了詩人自身抑郁不得志之情。二、閱讀下面的唐詩，完成15～16題。赴舉別所知李山甫腰劍囊書出戶遲，壯心奇命兩相疑。麻衣盡舉一雙手，桂樹只生三兩枝。黃祖不憐鸚鵡客，志公偏賞麒麟兒。叔牙憂我應(yīng)相痛，回首天涯寄所思。【注】①東漢名士稱衡曾作《鸚鵡賦》，因恃才傲物被太守黃祖所殺。②傳說南朝梁徐陵四歲即聰穎異常，被高僧寶志贊為"麒麟兒"。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)以"腰劍囊書"的具體形象，突出詩人參加科舉考試的"壯心"。B.頷聯(lián)中"一雙手""三兩枝"，在樸實(shí)無華的數(shù)詞當(dāng)中蘊(yùn)涵著深意。C.頸聯(lián)中黃祖殺才子禰衡和志公贊幼年徐陵的兩個典故，形成鮮明對比。D.尾聯(lián)用鮑叔牙之典，呼應(yīng)詩題，點(diǎn)明此詩是詩人應(yīng)舉前告別友人之作。16.本詩表達(dá)了哪些思想感情請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）A①應(yīng)考舉子之多與錄取名額之少對比鮮明，表達(dá)了對能否考中的擔(dān)憂；②用志公偏賞徐陵之典，表達(dá)了對獲得賞識的渴望；③用鮑叔牙之典暗含友人對“我”的理解與擔(dān)憂，表達(dá)了對友人的感激與思念。（共6分。每點(diǎn)2分）三、閱讀下面這首宋詩，完成14~15題?？喙S陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。（注）①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩人看到盤中擺放的一對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B．詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C．詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D．全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。15．詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析?！敬鸢浮?4．C15．①歷史上的魏征以“犯顏直諫"著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介"的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。【解析】14．本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩詞的內(nèi)容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩詞的意象，分析詩詞營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩詞中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)并得出答案。本題要求選出“下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，“所以吩咐不要過多取食"理解有誤。“勿多取”指的是管束兒童要儉約正直，不貪不奢，不是指“不要過多取食"。故選C。15．本題考查結(jié)合詩歌手法，概括詩歌形象特點(diǎn)的能力。解答此題，首先要認(rèn)真審題，明確題目要求；然后翻譯并理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)要求找出相關(guān)詩句；再聯(lián)系手法、結(jié)合關(guān)鍵詞語，概括形象特點(diǎn)；最后根據(jù)要求，分點(diǎn)整理答案。首先，審讀題干可知，本詩采用聯(lián)想手法，由物及人，要求分析概括苦筍與魏征二者的相似之處。然后，閱讀詩歌結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。詩人先寫見到一對潔白鮮嫩的苦筍的感受，不禁眼前一亮；進(jìn)而三、四兩句直接描寫苦筍，并將其人格化，指出“耿介”是此物種的本性，“苦節(jié)"是與生俱來的?！肮⒔椤敝刚辈话ⅲ疂嵶猿?；“苦節(jié)"指儉約過甚，后以堅(jiān)守節(jié)操，矢志不渝為“苦節(jié)”?？隙ㄙ澝揽喙S品性后，詩人自然由此聯(lián)想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文學(xué)家和史學(xué)家魏征，“我見魏征殊媚嫵"一句是寫唐太宗說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。所以，從本身外部特征來看，苦筍的“苦”便是魏征的“殊"，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊"在于直言進(jìn)諫，而其言行有時著實(shí)令人難以接受。從內(nèi)在氣質(zhì)來看，詩人贊美苦筍氣節(jié)便是唐太宗贊魏征“嫵媚”，苦筍性情“耿介"，天生“苦節(jié)”，與魏征正直不阿，廉潔自持的品格均是受人賞識之處。最后，結(jié)合以上分析，分點(diǎn)概括二者相似之處即可。四、閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯14．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。B．頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍。C．全詩視聽結(jié)合，動靜相宜，虛實(shí)相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D．本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。15．“釀酒迎新社，遙砧送暮暉"描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？16．“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲"更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由?！敬鸢浮?4．B15．為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來搗衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場景。.16．不同意。“數(shù)聲”好。“數(shù)聲"動靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意。“一聲”好?！耙宦?以動襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍?！窘馕觥俊痉治觥?4．本題考查對詩歌的理解、分析、鑒賞能力。這是一道綜合考查的題型，角度涉及：內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語言修辭等多方面。帶著選項(xiàng)與詩句相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)對照，審核揣悟，力求讀懂詩意，理解選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)，“營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍”錯誤，并非“農(nóng)閑"“慵懶”，應(yīng)該是農(nóng)忙季節(jié)，從關(guān)于結(jié)尾句的注釋“餉田：到田間送飯"和頸聯(lián)“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”“釀酒"“砧”聲中均可見是忙碌而充實(shí)的田園氛圍，表現(xiàn)了農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)家人的辛勤勞作。故選B。15．本題考查賞析詩句的能力。解答這類題一般需要翻譯詩句，即解讀淺層內(nèi)容，然后深層理解情感主旨，最后結(jié)合手法、語言等明確表達(dá)效果，有結(jié)構(gòu)作用的話也要指出來。題干為：“釀酒迎新社，遙砧送暮暉"描寫