部編版小學(xué)語文一年級上冊五單元整體解讀

部編版小學(xué)語文一年級上冊第五單元整體解讀單元整體解讀大單元設(shè)計(jì)思路T學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)之單篇解讀目錄教材解讀教材解讀反義詞積累古詩積累偏旁歸類識字教材解讀反義詞積累反義詞積累兒歌背誦積累量詞積累教材解讀動手做一做，指向習(xí)慣養(yǎng)成教材解讀會意字的構(gòu)字規(guī)律，指向識字方法鞏固生字，擴(kuò)大詞匯量，組詞的方法識記，指向積累教材解讀背誦課文，指向積累理解國旗的含義，懂得要尊重國旗，熱愛國旗。教材解讀識字，了解詞語表示的時間的先后順序了解漢字偏旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，指向識字方法易混淆音節(jié)強(qiáng)化認(rèn)讀了解漢字的書寫規(guī)則，養(yǎng)成按筆順書寫的習(xí)慣背誦古詩，指向積累語文要素

嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識的字；在生活中主動識字，發(fā)展獨(dú)立識字能力。

語言文字積累與梳理

二、大單元設(shè)計(jì)思路學(xué)生將知道1.漢字偏旁有表意的功能，利用這一點(diǎn)可以認(rèn)識更多的漢字。2.漢字有豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)生將理解1.會意字具有“合二字三字之義，以成一字之義”的構(gòu)字規(guī)律。2.認(rèn)識和理解生字要采取朗讀課文、聯(lián)系生活實(shí)際、圖文對照等多種方法。學(xué)生將能夠1.充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體形象的直觀事物，再通過偏旁歸類、借助反義詞、事物歸類、圖文對照、熟字加偏旁等多種識字方法識記生字。2.發(fā)現(xiàn)合體字偏旁與字義的聯(lián)系，了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，利用偏旁表意的規(guī)律認(rèn)識更多的生字。3.將所學(xué)的生字應(yīng)用到日常的書寫和表達(dá)當(dāng)中，并在書寫與表達(dá)中了解漢字的文化內(nèi)涵，感受主動識記生字的樂趣與挑戰(zhàn)。4.遵循“從左到右”和“先撇后捺”的筆順規(guī)則，規(guī)范書寫。任務(wù)主題：

開展“漢字研學(xué)之旅”學(xué)習(xí)大情境：

在漢字研學(xué)之旅中設(shè)置各種與漢字有關(guān)的活動。將識字寓于充滿趣味的漢字研學(xué)之旅中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情，了解漢字的文化內(nèi)涵，鞏固識字成果的同時完成朗讀訓(xùn)練的落實(shí)。

（圍繞）

主題

子任務(wù)任務(wù)說明

開展“漢字研學(xué)之旅”研學(xué)之旅會準(zhǔn)備以《小書包》一課開啟這一任務(wù)，安排活動一“整理小書包”，這一活動具體分為“認(rèn)識書包中的物品”和“找找書包中的寶貝”兩個子活動；通過《升國旗》一課繼續(xù)開展活動二“開啟上學(xué)之旅”，這一活動具體分為“升旗臺上識字多”和“讀兒歌、知禮儀”兩個子活動。愉快的研學(xué)之旅學(xué)習(xí)單元課文《畫》《大小多少》《日月明》以及語文園地五的內(nèi)容，通過“農(nóng)場里面比一比”“植物園里好熱鬧”“菜園里面勞作忙”三個活動，學(xué)生知道通過多種識字方式，比如圖文對照、猜謎語、歸類識字、偏旁識字等，認(rèn)識更多的漢字；反復(fù)朗讀并將課文熟記于心，繼而鞏固認(rèn)識漢字；發(fā)揮情境圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字偏旁表義的特點(diǎn)，發(fā)揮想象續(xù)編故事。研學(xué)之旅大盤點(diǎn)在研學(xué)之旅中，老師在指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識;結(jié)束后，老師與學(xué)生一起總結(jié)收獲，評選“最佳研學(xué)員”；也一起發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。開展研學(xué)之旅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣的一次契機(jī)，目的是讓學(xué)生更好的了解漢字，促使學(xué)生日后更加喜歡學(xué)習(xí)漢字，做傳播漢字文化的小小使者。一年級上冊第五單元學(xué)習(xí)任務(wù)群三、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)之單篇解讀

重點(diǎn)解讀《小書包》一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課學(xué)生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生，這些東西有一個共同的名字——文具。學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出“書包”。拼讀“書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。活動一：認(rèn)識書包中的物品二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識事物1.說說你的書包里都有哪些文具？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。2.課中操學(xué)習(xí)。（出示兒歌，師領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動作。）轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來；作業(yè)本，翻開來；小橡皮，來回擦；小尺子，輕拉直；小筆袋，包起來；小鉛筆，站直了。

活動一：認(rèn)識書包中的物品三、圖文對照，識字識詞師生交流：例如：1.生活情境識記。2.用熟字加偏旁、加筆畫的方法識記生字。3.結(jié)合“筆”的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識竹字頭。4.熟字加偏旁、換偏旁的方法來識記“?！焙汀白鳌?。5.列舉關(guān)聯(lián)的詞語，幫助理解字的意思。活動一：認(rèn)識書包中的物品四、學(xué)習(xí)新字，寫字指導(dǎo)指導(dǎo)書寫“早，書”?；顒右唬赫J(rèn)識書包中的物品五、分析課文，深悟課文游戲鞏固，習(xí)慣引領(lǐng)1.游戲:找一找。師出示詞語，學(xué)生找出對應(yīng)學(xué)習(xí)用品，并說出名字。2.交流：自己平時怎樣整理書包的。（要愛惜書包，學(xué)會自己擺放文具和整理書包，養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。）活動二：找找書包中的