2022-2023學(xué)年湖南省常德市臨澧縣九年級上學(xué)期期末語文試卷

2022-2023學(xué)年湖南省常德市臨澧縣九年級上學(xué)期

期末語文試卷

一、選擇題

1.加點字注音完全JE≡的一項是

A.i匡騙(ku&ng)逃遁(dCιn)桑殍(zT)頓開茅

搴(SGi)

B.停涉(zhι)作J?(yi)流俗(shu)

不倦(zT)

C.豢養(yǎng)(quan)棧橋(zhan)遵彳質(zhì)(x∪n)般

占鵲巢(jiu)

D.懦夫(nub)摻雜(chan)中傷(zhong)不省

人事(xTng)

2.依次填入下列橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)

安徒生童話經(jīng)典經(jīng)過多重改編，以繪本、舞臺劇、電影等多種形式

在人們眼前，其永恒價值，在于給人和警醒的人物形象，在于給人無

限希望的思想，在于或優(yōu)雅溫潤，或震撼心靈的語言，在于對后人道德情操的

,更在于它歷經(jīng)大浪淘沙還能千古流芳，代代且歷久彌新。

A.呈現(xiàn)啟迪熏陶傳承B.出現(xiàn)啟發(fā)陶冶傳播

C.出現(xiàn)啟迪陶冶傳承D.呈現(xiàn)啟發(fā)熏陶傳播

3.下列填入文中括號內(nèi)的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?)

沒有一把尺子，能夠量出夜的厚度。鳥倦了，歸巢后嘰嘰喳喳地吵鬧一陣，在

枝丫中慢慢安靜下來。百蟲的歌聲越來越力不從心，唱到后來見無人理會，聲

音越去越遠，最后悄然鉆進大地中去了。仿佛誰在晚歸的路上一跺腳，（）

一粒星子掉在了大地上，幽藍的光焰劃過長空，把夜色撕開了一個口子，又迅

疾合上——到底撕不開如此厚重的夜。

A.大地一片靜寂，滿地蟲鳴頓時被踩B.頓時踩滅了滿地蟲鳴，大地一片靜

滅了。寂。

C.大地一片靜寂，頓時踩滅了滿地蟲D.頓時被踩滅的是滿地蟲鳴，大地一

鳴。片靜寂。

4.請選出下列表述不正確的一項是（）

A.“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。”這句話運用了夸張的

修辭手法。

B.《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書?？鬃用?，字仲尼，春秋末期

思想家、政治家、教育家。

C.小說的三要素是指人物、故事情節(jié)、環(huán)境。其中人物是主要要素。

D.金庸將所著作品名稱的首字連到一起，作成一副對聯(lián)“飛雪連天射白鹿，

笑書神俠倚碧鴛，，。這句標點符號的使用是正確的。

5.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.“明月松間照，清泉石上流”，空靈靜謐，宛如一幅清淡的水墨畫，把此

聯(lián)譽為“詩中有畫”的典范之句。

B.開學(xué)之初，各班班主任通過家長會與家長們探討孩子的九年級學(xué)習(xí)目標，

使家長們在孩子的學(xué)習(xí)管理方面與學(xué)校達成了共識。

C.交通臺日前播報說，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此引發(fā)窒息死亡

事件時有發(fā)生，應(yīng)引起司機朋友的高度重視。

D.市衛(wèi)生監(jiān)督部門加大了對市場上牛肉的抽樣檢測，防止不合格的肉制品重

現(xiàn)百姓餐桌。

6.《水滸傳》里，同一人物在不同情節(jié)中，其稱謂也會發(fā)生變化。根據(jù)情節(jié)，

下列稱謂與回目對座的一項是（）

第三回史大郎夜走華陰縣，拳打鎮(zhèn)關(guān)西……“俺只指望痛打這廝一頓，不想

三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕?

回頭指著鄭屠戶道：“你詐死，灑家和你慢慢理會。”一頭罵，一頭大踏步去

To……

A.魯智深B.花和尚C.魯提轄

二、句子默寫

7.古詩文默寫。

（1）一，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（2）月下飛天鏡，一o（李白《渡荊門送別》）

（3）東風(fēng)不與周郎便，o（杜牧《赤壁》）

（4）—,病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（5）烽火連三月，o（杜甫《春望》）

（6）滿面塵灰煙火色，—o（白居易《賣炭翁》）

三、綜合性學(xué)習(xí)

8.閱讀下列材料，按要求作答。

鳳凰古城是個神秘的地方，有靈氣的山水養(yǎng)出有靈氣的人。沈從文先生出生

于鳳凰，十五歲離開家鄉(xiāng)，可是他的文學(xué)作品，從來沒有離開過家鄉(xiāng)的青山碧

水和淳樸善良的人們?！哆叧恰芬怀觯鞣藷o數(shù)讀者。

美麗的鳳凰古城出了另一位奇人，就是畫家黃永玉。他少年自學(xué)版畫、雕塑、

繪畫、文學(xué)，皆造詣高深。他博學(xué)多識，才情非凡。歷經(jīng)世事風(fēng)雨，卻依然不

改天真、頑皮、倔強、幽默的天性，被稱為一代“鬼才”。

(1)請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過20字，

(2)請根據(jù)對聯(lián)常識，將以下詞語組合成一副對聯(lián)，為鳳凰古城文藝界做宣傳。

戲筆寫邊城頑童漫畫妙文文豪老而辣小說清且新繪人

世

四、詩歌鑒賞

9.閱讀下面古詩詞《水調(diào)歌頭》，完成下面四小題。

水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又

恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月

有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

⑴這首詞的作者是—(朝代)的—(人名)。

(2)詞中“—,—”表達了詞人不為離愁別苦所束縛的樂觀思想，也表

達了詞人的美好愿望。

(3)下面對于本首詞的理解、分析不正確的一項是()

A.“起舞弄清影”是作者與自己的清影為伴，一起舞蹈嬉戲的意思、。

B.詞中“我欲”、“又恐”、“何似”之間的矛盾轉(zhuǎn)折，顯示了作者感情的

波瀾起伏。

C.“但愿人長久，千里共嬋娟?！奔仁菍h方親人的懷念，也是一種祝福。

D.本詞緊緊圍繞中秋之月展開描寫、抒情和說明，表達了作者樂觀曠達的胸

襟。

(4)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？試簡要分

析。

五、對比閱讀

10.閱讀下面兩個語段，完成下列各題。

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余

挈一小舟，擁履衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆砌，天與云與山與水，上下

一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更

有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下

船，舟子喃喃曰："莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

(張岱《湖心亭看雪》)

【乙】

余生不辰’，闊別西湖二十八載，然西湖無日不入吾夢中，而夢中之西湖，實

未嘗一日別余也。

前甲午、丁酉，兩至西湖，如涌金門商氏之樓外樓，祁氏之偶居，錢氏、余

氏之別墅，及余家之寄園，一帶湖莊，僅存瓦礫。則是余夢中所有者，反為西

湖所無。及至斷橋一望，凡昔日之歌樓舞榭，弱柳天桃、如洪水淹沒，百不存

一矣。余乃急急走避，謂余為西湖而來，今所見若此，反不若保吾夢中之西湖

為得計也。

余之夢西湖也，如家園眷屬，夢所故有，其夢也真，今余僦2居他，已二十二

載，夢中猶在故居。舊役小侯:今已白頭，夢中仍是總角。夙習(xí)未除，故態(tài)難

脫。

(張岱《西湖夢尋序》)

【注】①不辰：不得其時。②僦(jiu)居：粗屋居住。③保：同“奚”，仆役。

(1)下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是

A.絕人鳥聲俱絕哀轉(zhuǎn)久絕

B.是是日更定矣星金陵人

C.-上下：白;碧萬頃

D.及這下船徐公何能及君也

(2)把語段【甲】中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

(3)“崇禎五年十二月，余住西湖”一句在文中的作用是什么？

(4)請結(jié)合【甲】【乙】兩文的具體內(nèi)容，分析張岱對西湖的特殊情感。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《你真的會讀書嗎》，完成小題

你真的會讀書嗎

①你真的會讀書嗎？書是“執(zhí)拗”而“冷酷”的，它從來不愿意讓一個不會

讀書的人完全擁有它。有時，你以為你是懂它的，可在激烈的思想交鋒之后，

你會發(fā)現(xiàn)你和“它”隔得遠極了，甚至還沒有碰觸到它思想的根須！

②“會讀書”之“會”，首先取決于你有正確的閱讀觀。讀書是你的生活方

式，而非你的生活“插曲”。讀書是你的精神生活，你的精神“海拔”的提升

和讀書密切相關(guān)；而你與社會的良性互動交往關(guān)系的建立與持續(xù)，也和你的

“閱讀”有著意義關(guān)聯(lián)。會讀書的你，必定是主動朝著書奔過去的，而書呢，

也會迎向你，與你邂逅于美好的“花園”。慢慢地你會發(fā)現(xiàn)，你主動去讀一本

書的快樂，要遠遠超過“撞見”一本書的快樂。拒絕成為庸常的人，避免“匐

匐”于功利之下，你只有經(jīng)常主動去打開一本書。

③“會讀書”之“會”，再要追問你良好的閱讀品味。不加選擇地見書就讀,

對形成閱讀品味沒有任何裨益。好似打開購物網(wǎng)站，面對陌生商品，你肯定會

在下單前比對、權(quán)衡，判斷它是否優(yōu)質(zhì)。在無法確定之前，你會調(diào)動自己的經(jīng)

驗或采用他人的經(jīng)驗，最后才會決定取舍。請問，對待閱讀，你可有這樣的耐

心？從某種意義上講，你應(yīng)該做個挑剔的讀書人。不要輕易打開一本書，在你

確認它的價值前；也不要輕易合上一本書，在你還沒有完全讀透前。如何確定

它是一本值得擁有的書呢？善讀者的建議很關(guān)鍵。另外，讀得多了，你的判斷

也會建立起來。讀書，畢竟是自己的事，盡可能自己“做主”。

④“會讀書”之“會”，還要你擁有基于“聯(lián)系”的閱讀策略。對于精讀、

泛讀、概覽之類的既定法則，相信是你耳熟能詳并能運用的。建立一種“聯(lián)系”

的閱讀方式，不是簡單地對單一文本做靜態(tài)的閱讀。你應(yīng)該在“聯(lián)系”的閱讀

里，體驗感性的美，更見證理性的深和道德的善，由此豐盈你的溫度和有寬度

的人生。比如，你再讀魯迅的《朝花夕拾》時，可以同時讀魯迅的《野草》，這

兩部作品創(chuàng)作于同一時期。前者是散文集，魯迅將自己扔回回憶的“場”，故

事、故人、故鄉(xiāng)、故情，柔婉明朗；后者是散文詩集，魯迅直面當下，靈魂的

掙扎、寂寞的際遇，希望與絕望一直在沖撞。若是我們根據(jù)其中的任何一部作

品就確定“彼時”魯迅的人生體驗與思想光芒，那會是多么狹隘。當你用“聯(lián)

系”的方式去讀書的時候，會感覺，書讀厚了，讀寬了，也讀深了。

⑤書以沉默的方式和你“說話”，雖然它不能直接引發(fā)人的變化，但人存在

的獨特與自由是閱讀賦予的。讀書足以抵抗虛無，讀書可給予你一顆高尚的心

靈，讀書可以陪伴著你走出一條感性、知性、理性的思想之路。

⑥你真的會讀書了嗎？

（選自《語文世界》2018年4月刊，有刪改）

11.作者認為“會讀書”體現(xiàn)在哪三個方面？

12.選文第③段劃線句子運用了哪種論證方法？請簡述其作用。

13.結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗，請你為第④段補充一個事實論據(jù)。

閱讀《快遞》一文，完成下面小題。

快遞

梅子涵

①現(xiàn)在都喜歡快遞。一封不重要的信，一份有點重要的合同，一包盼望讀到

的書，一盒揚州包子，一袋山西棗子，都會快遞而來，弄得門鈴不斷，喜氣洋

洋，很像成功人士。我不但有快遞，而且?guī)缀跆焯煊校袝r一天多到五六個，

喜氣洋洋得有點手忙腳亂。

②有一天我在書房看著書睡著了，沒聽到門鈴聲，沒聽到送快遞打我的手機,

當時手機設(shè)置為會議狀態(tài)。不過當電話再次打來時，我醒了。“你在家嗎？”

聲音很惱怒?！拔以诎　！薄澳憧纯次掖蛄硕嗌賯€電話給你！我打到現(xiàn)在沒有

停過！”很惱火的聲音在喊?！澳闶钦l?。俊薄翱爝f！”他都是喊的?！皩Σ?/p>

起，對不起！我剛才睡著了，沒聽見。”“你們上海人都不接電話的！”“上

海人都不接電話？剛才是沒有聽見。”“你不要說了，你現(xiàn)在下來！”他大喊

著，聲音非常響，已經(jīng)無禮得"不成體統(tǒng)"，任何一個收快遞的人聽見都不可

能按得住性子了。我的火“騰”地躥上來，那躥上來的聲音也幾乎聽得見。我

飛快地下樓。我要去問問他想干什么，他這是在送快遞還是準備拼命？二樓、

一樓，我飛快地走，我極力地壓制自己的怒火，不讓它躥成歇斯底里。二樓、

一樓，我走得快，結(jié)果火竟然也被我壓得快，散得快，等我開了大門的時候，

已經(jīng)沒有什么火了。從三樓到一樓的過程，我把自己錘煉了一次。我不想吵架,

沒有意思，歇斯底里會不成體統(tǒng)。但是那個大喊的聲音想吵，他站在門口，他

的臉上只有火！“你好，”我說，“很對不起，我睡著了，沒有聽見。如果聽

見我怎么會不接？”我還說了別的話，表達歉意，也想表達友好。可是他的氣

不消。最后，當他把一包書遞給我，把簽收單扔給我，喊叫著對我說“你簽名”

的時候，我錘煉了的克制又一次被粉碎，火“騰”地重新躥上來！“我不會簽

的！”我大叫?！澳愦螂娫捊o你們老板，讓他和我說話！"我大叫。我也歇斯

底里了，錘煉的成果很容易被扔棄，我歇斯底里的時候哪里像個教授！只要歇

斯底里，那么人人就都會是一個樣子。

③他說他不栗簽收單了，跳上助動車開了就走。他就像一團烈火，是滾著離

開的。我站在門口大口喘氣，整個上午乃至整個下午的日子，仿佛都已毀壞。

我沒有回到房里，而是去追那團烈火了。我像一團烈火似的去追他，我自以為

是地要讓他向我道教。我心里的怒火就像是腳底的輪子，可笑極了。我們的小

區(qū)很大，可是我竟然追到了他。他已經(jīng)到了另外一家的門口，他的助動車停在

樟樹下，他正在和這一家的女主人吵架。我幸災(zāi)樂禍地說：“你看你，剛才和

我吵，跑到這兒又吵，你很喜歡吵架？”他沒有理我，有些沮喪地回到助動車

前，上了車。他也許也在懊悔：我怎么又吵了。

④這時，我看到他的頭上有好多的汗。他被曬得很黑，其實他大概只有二十

出頭的年齡。二十出頭的時候，我正在一個農(nóng)場當知青，也被曬得很黑。那時,

我不能再讀書，他現(xiàn)在也讀不了書，干著這樣一份按人家門鈴，打別人手機，

可是別人卻可能沒有聽見的職業(yè)。我用手擦擦他額頭上的汗，說：“你熱嗎？”

怎么會不熱？他沒有避開我的手，猛然流淚了，大滴地落下來。我突然覺得，

自己像一個父親在撫摸孩子。他的年齡應(yīng)該比我女兒還小些，是應(yīng)該叫她姐姐

的。女兒正在法國讀書，而他呢，騎著助動車，把一包我喜歡的文學(xué)書給我送

來。我有些難受起來。我摸摸他握著車把的手，說：“我剛才態(tài)度不好，謝謝

你為我送快遞。你一個人在外面工作，要照顧好自己，讓父母放心。上海人都

很感激你們的！”這么說著，我也流淚了，覺得溫暖。心里涌滿了情感和愛的

時候，人人也都會是一個樣子。

⑤這個上午沒有被毀掉，被我們挽救了。他離開的時候說：“我走了?！蔽?/p>

說：“你騎得慢一點。”我們竟然有些像親人告別。后來，他又來過一次。他

有點害羞地站在門外，我說：“是你啊，你好嗎？"那以后，我再沒有見到他。

我很想他再來為我送快遞，我會說：“是你啊，你好嗎？”

14.請根據(jù)作品的內(nèi)容，歸納一下情節(jié)和人物情緒發(fā)展的脈絡(luò)，完成下列空格。

情節(jié)快遞員的情緒我的情緒

(1)聲音惱怒、惱火